阿德勒的幼兒教養課：培養孩子面對挑戰的勇氣(二版) epub pdf txt mobi 電子書下載 2024

圖書介紹

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著者

齣版者出版社：遠流訂閱出版社新書快訊新功能介紹

翻譯者譯者：王敬仁

齣版日期出版日期：2016/01/29

語言語言：繁體中文

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發錶於2024-05-10

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圖書描述

超過40個國家400萬家長推崇
父母能給幼兒最有價值的愛的禮物，就是成長的機會。
有朝一日孩子將成為樂觀、合作且有自信的人。

　　父母效能系統訓練（STEP, Systematic Training for Effective Parenting）是依據阿德勒學派觀點發展的一套親職教育實用方法，藉由探討錯誤行為背後真正的目的，正確回應孩子的需求，讓孩子在包容接納的氛圍中，學會以獨立自主、負責的表現來肯定自我。

　　本書以許多實例說明《阿德勒的父母成長課》中的STEP原則及方法，如何應用在教養嬰幼兒及學前兒童。為了做好陪伴孩子成長的準備，你需要：

　　．了解孩子不同階段的發展重點：以合理的期待看待幼兒的思考、感覺及行為，發現並珍惜孩子的特點。

　　．熟悉教養幼兒的技巧：以鼓勵、自然合理的後果、反應式傾聽、「我」的訊息等方法解決孩子大小便訓練、不好好吃飯、干擾父母工作、爭奪玩具等問題。

　　．掌握培養自尊心及信心的正確態度：讚美或壓力不會增加孩子的自信，從小以接納、信任的態度表現尊重，才能建立孩子面對困難的勇氣。

　　．接受不完美的自己：不害怕犯錯，相信努力就有收穫，學習紓解壓力、管理情緒和增進溝通能力，照顧好自己就是孩子最好的榜樣。

　　《阿德勒的幼兒教養課》可以成為父母在教導孩子合作、負責、勇敢這些理念及行為時的良伴，讓嬰兒有安全感、幼兒嘗試獨立、學前兒童展現創造力，為孩子打好終身積極學習的基礎。

　　【修訂版《幼兒期教養法》，2003年出版】

著者信息

作者簡介

狄克梅爾博士（Don Dinkmeyer, Sr., PhD）

　　為阿德勒學派心理治療、小學生諮商、班級輔導、親職教育、團體諮商、婚姻成長等領域的先鋒。著作包括35本書及125篇專業論文，並曾開設過無數親子教養、婚姻成長、班級輔導與教學等各種心理教育課程。

麥凱博士（Gary D. McKay, PhD）

　　合著包括《做情緒的主人》（How You Feel is Up to You）、《在無禮的世界養出有禮的小孩》（Raising Respectful Kids in a Rude World）及父母效能系統訓練系列課程叢書等13本書，是阿德勒學派心理學家及北美阿德勒心理學會（North American Society of Adlerian Psychology, NASAP）高等榮譽會士，現已退休，但是仍在北美及歐洲各地開設工作坊。

導讀者簡介

張英熙

　　彰化師範大學輔導與諮商學系博士、諮商心理師國家特考通過，目前任職臺北巿立大學幼兒教育學系助理教授。多年鑽研阿德勒心理學鼓勵原則，發展鼓勵訓練方案協助家長及教師，並出版書籍《看見孩子的亮點：阿德勒鼓勵原則在家庭及學校中的運用》（張老師出版）。與妻子吳珍時常一起主持工作坊，他們育有四名子女，認為孩子是上帝所賞賜最棒的禮物，而養育子女的喜悅與眼淚，讓人變得更成熟。

譯者簡介

王敬仁

　　政治大學教育系畢業、教育研究所碩士、美國明尼蘇達大學教育心理學博士。學成即進入美國輔導服務公司（American Guidance Service）任職，先後擔任心理計量及測驗統計研究員和研究部主任。在AGS任職期間參與許多教育及心理測驗的研究計劃，除了測驗統計專長之外，在兒童發展及教育方法方面也有深入研究。現已退休。

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圖書目錄

導讀／阿德勒傳授教養智慧　　張英熙

推薦

前言

第1章　兒童發展與父母角色
發展基礎：構成兒童個體的基本特質／嬰兒、幼兒及學前兒童的學習發展／父母在兒童行為影響中所扮演的角色／遊戲的影響力／如何慎選玩具／及早訂立教養子女的計畫／本週活動／要點提示／給父母的話

第2章　了解孩子的行為
孩子如何發展出生活型態／再談出生排行／合作與不良行為僅一念之差／不良行為的四種目標／重新引導孩子的不良行為／協助養成積極的行為目標／本週活動／要點提示／給父母的話

第3章　培養自尊從小開始
從尊重開始／首要元素：鼓勵／父母如何鼓勵子女／鼓勵與讚美的區別／鼓勵的用語／鼓勵學習││不用讚美及壓力／傳達愛意／選擇托育保母／忽視和虐待／勇於承認自己不是完美的／本週活動／要點提示／給父母的話

第4章　與幼兒溝通
如何成為一個有效的傾聽者／反映式傾聽／幫孩童找語彙／使用反映式傾聽的時機／用鼓勵的方式和孩子說話／「你」的訊息及「我」的訊息／「我」的訊息的三個重要部分／傳達友善的「我」的訊息／避免充滿怒氣的「我」的訊息／保持合乎實際的期望／本週活動／要點提示／給父母的話

第5章　幫助孩子學習合作
不同階段父母能期望的合作程度／誰擁有問題？／怎麼處理嬰兒的問題？／尋求多種選擇／處理父母擁有的問題／處理孩子擁有的問題／舉行家庭會議／本週活動／要點提示／給父母的話

第6章　有效的紀律
獎賞與懲罰：無效的紀律／有效的紀律方法／分散孩子的注意／適切地忽視孩子的不良行為／安排環境／控制情境而不是孩子／讓孩子有所選擇並為結果負責／嬰兒及合理的後果／撥出時間給予關愛／放開束縛／增進自己的一致性／當規則不同時怎麼辦？／對正面的行為給予注意／以暫停來隔離孩子／撥出時間來訓練孩子／本週活動／要點提示／給父母的話

第7章　培養情緒及社會發展
瞭解兒童的情緒發展／情緒及不良行為／哭泣／悲傷／嫉妒／恐懼與焦慮／父母的恐懼／發脾氣／壓力／學前兒童的社會能力／鼓勵孩子的社會關注／誠實／處理攻擊行為／訓練幼兒大小便／睡覺時間／吃飯時間／鼓起勇氣面對挑戰／本週活動／要點提示／給父母的話

圖書序言

父母在兒童行為影響中所扮演的角色

在你逐漸了解並能珍惜自己孩子的獨特個性和發展型態之後，相對的你也可以逐漸增進做父母親的效能。父母可以各種不同的方式來影響子女。創造一個能接納、能鼓勵孩子的家庭環境是方法之一，你不妨從反省一下到底自己對子女有什麼樣的期望開始。

正視期望的影響力

大多數父母對教養子女，多少都帶有一些期望。通常?有時候甚至是太過頻繁?輔導兒童的父母及專家，太專注於孩子負面的行為，我們常常聽到一些像「頑皮鬼」「小怪獸」「壞孩子」等用詞，無怪乎在某些年齡階段，小孩會如你所望地表現出最壞的一面。

孩子通常能感受到父母的期望，並盡可能的去達成父母的期望。試想：假如我們只聽說過「可愛的兩歲孩子」，而不是通常的「可怕的兩歲孩子」，假如我們只期望合作及優良行為，那麼與兩歲孩子相處的日子會有多大的不同啊！

期望具有無比的影響力！你的期望越具正面性的，則越能獲得孩子的合作。

多說「是」，少說「不」

多數孩子在十八至二十四個月大時即開始會說「不！」這個奇妙的字，有些小孩甚至在想「是」時也說「不」。也許由於父母親慣用「不」這個字眼，小孩子才學會慣用「不」。聰明的父母親該想辦法多用「是」這個字。

兩歲的小寶有個不如意的早上。先是他拿了姐姐的生日禮物，媽媽大叫：「不准拿姐姐的東西！」接著他要拿餅乾當早餐吃，媽媽不耐煩地說：「不可以！」然後他要玩他的玩具火車，媽媽說：「不行！」因為已經是出門上幼兒園的時間了。

在不到一小時之內，媽媽說了三次「不」，事實上她可以不必說半個「不」字。當小寶拿姐姐的生日禮物時，她盡可將禮物拿開，拿其他東西給小寶玩；當小寶吵著要餅乾吃時，她可以將小寶抱下椅子，不要理會小寶的吵鬧，直到早餐準備妥當時再將他抱回椅子上；當小寶要玩他的玩具火車時，媽媽可以說「等我們回來再玩」。