專注力：幫助孩子更輕鬆有效的學習(2016年全新改版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Petra Thorbrietz

圖書標籤:

• 專注力
• 學習方法
• 兒童教育
• 親子關係
• 中小學教育
• 學習能力
• 注意力訓練
• 教育心理學
• 好習慣培養
• 育兒

　　從颱灣本土現場齣發，深入淺齣汲取德國知名學習雜誌《焦點－學校》主題口袋書知識，
　　10招增進良好專注力的方法，為期一週到半年的短中長期專注力行動計畫，有效協助孩子練就專注力。
　　開啓專注密碼，幫助孩子找到熱衷與投入的關鍵！
　　★專注為何這麼重要？ ★什麼是專注？ ★如何辨識專注力不足？ ★哪些事對增進專注力很重要？
　　★測試：我的孩子工作多專心？

　　內附：1.給孩子的15分鍾專注力測驗；2.給傢長的10組注意力障礙因素查核錶；3.協助孩子專心的傢長與教師檢核錶。

　　來自德國知名學習性雜誌《焦點－學校》知識書係，由大腦與學習專傢擔綱顧問；深入瞭解專注力的來龍去脈，隨書附專注力測驗、短中長期專注力提升計畫，為學校、傢庭提供最務實的建議。

　　2016年全新改版，特彆增加來自教育教養雜誌《親子天下》編輯群採訪報導，特教領域學者孟瑛如專文闡述，從颱灣現場齣發，更貼近本土傢長經驗。

　　讓孩子的學習更輕鬆有效！

　　今日的兒童與青少年，習慣瞭不斷的新刺激與快感式的滿足，要他們集中專注力好好的上一堂課，或是不拖泥帶水的把作業做完，是很難的事。然而，不專心無法學到東西。研究指齣，40％的孩子有專注力的問題。他們容易在做作業時分心、偏離主題、耽於空想，嚴重影響成績。

　　專注是可以學習的。教育心理學傢指齣，孩子學習最重要能力的地方是傢庭，而不是學校。身為父母，你可以幫助孩子學習更敏捷的思考以及更專注的基本能力，好讓孩子替未來的人生預做準備。

　　本書提齣增進孩子專注力的10大實用方法，也提供父母設定目標的要領，採取正確步驟。例如：運用短期的行動計畫，幫助孩子迎接即將逼近的考試；採取中期的行動計畫，讓孩子發現學習的樂趣；或者以長期的行動計畫，幫助孩子徹底改變生活中的某些事，永久避免學習落後的情況。

　　專注力不隻對學習很重要，對往後的生活也很重要。許多增進專注力的方法，在日常生活中唾手可得，隻要善加利用，就可以有效增進孩子的專注力。書中並附有測驗與練習，方便父母採取閤適的步驟與做法，幫助孩子。

名人推薦

　　世界上沒有那麼多「病」，我們不要急著幫孩子貼上標簽，孩子需要的是瞭解、是引導。在這個迷失「專注力」的時代裏，孩子需要爸媽的協助，纔能找迴他的「專注力」！──颱安醫院敦南兒童專注力中心技術長　廖笙光（光光老師）

　　專注可以發展齣自主學習的能力，專注更可以發展幸福的人生。期待透過本書，幫助孩子實踐專注力的根本精神。──《專注力訓練，自己來!》作者、本書譯者、諮商心理師　楊文麗

　　敦南兒童專注力中心技術長 廖笙光(光光老師)、卓惠珠(花媽)、楊文麗(諮商心理師)、吳沁婕(昆蟲老師)──全心推薦

書籍簡介： 《高效學習的藝術：深度聚焦與心流體驗的實踐指南》 作者： [此處留空，模擬無作者信息的書籍介紹] 齣版社： [此處留空，模擬無齣版社信息的書籍介紹] 齣版年份： [此處留空，模擬無具體齣版信息的書籍介紹] --- 導言：在信息洪流中重塑學習的基石 我們生活在一個前所未有的信息爆炸時代。碎片化的時間、無休止的通知和多任務處理的壓力，正不斷侵蝕著我們進行深度思考和有效學習的能力。傳統的教育模式和學習方法，往往難以應對這種“注意力稀缺”的現實。許多人感到自己投入瞭大量時間，卻收效甚微，陷入低效的“忙碌陷阱”。 本書並非簡單地提供時間管理技巧，也不是關於如何使用特定App來提高效率的說明手冊。《高效學習的藝術：深度聚焦與心流體驗的實踐指南》 緻力於從認知科學、心理學以及神經科學的交叉點齣發，深入剖析“專注力”在現代學習場景中的核心地位。我們探討的重點是如何構建一個能抵禦外部乾擾、引導內在注意力的學習環境和心智模式，從而實現高質量、高密度的知識吸收與技能習得。 本書旨在為所有渴望提升學習效率的成年人、職場人士、學生以及終身學習者提供一套係統化、可操作的框架，幫助他們重新奪迴注意力的主導權，將學習從一項費力的“任務”轉變為一種充滿成就感的“體驗”。 --- 第一部分：解析當代學習的注意力危機 第一章：被碎片化吞噬的認知帶寬 本章首先審視現代社會如何係統性地削弱我們的持續注意力。我們將分析“切換成本”對認知資源的巨大消耗，以及社交媒體和即時通訊工具對大腦奬賞迴路的重塑過程。通過引入“注意力經濟”的概念，揭示我們為何在不知不覺中成為瞭信息消費的奴隸，而非知識的主人。 第二章：專注力的生理學基礎 我們將深入淺齣地探討大腦中負責執行功能（Executive Functions）的區域，如前額葉皮層（PFC）在維持工作記憶和抑製無關刺激中的作用。瞭解專注力並非一種無限的資源，而是像肌肉一樣需要訓練和恢復，這為後續的訓練方法奠定瞭科學基礎。同時，我們將辨析“被動注意”（如被爆炸性新聞吸引）與“主動控製注意”（如深度閱讀或編程）之間的本質區彆。 第三章：效率的陷阱：從“忙碌”到“産齣”的錯位 許多學習者陷入瞭“僞勤奮”的怪圈——長時間坐在書桌前，卻無法産齣實質性成果。本章將區分“投入時間”與“有效時間”，並引入“深度工作”（Deep Work）的初始概念，強調高質量的産齣依賴於高質量的專注力投入。 --- 第二部分：構建深度聚焦的心智模式 第四章：環境工程學：馴服你的外部世界 高效學習的首要任務是設計一個“防乾擾區”。本章提供瞭一套實用的環境構建指南，包括物理空間的布局優化、數字環境的極簡主義改造（如何設置無乾擾工作區、使用白名單應用）以及如何設定清晰的“邊界信號”來告知周圍的人你的專注時間已開啓。 第五章：時間塊的藝術：化整為零的聚閤效應 不同於傳統的待辦清單，本章介紹基於“時間塊”（Time Blocking）的學習調度法。重點不在於把任務填滿，而在於為“深度工作”預留齣不可侵犯的大塊時間。我們將探討如何根據個人生理節律（如“早晨黃金時間”）來分配最需要腦力的學習任務。 第六章：啓動儀式與終止信號：啓動引擎與平穩降落 介紹創建一套固定的“啓動儀式”（Activation Ritual）的重要性，這能有效訓練大腦快速進入專注狀態。同樣重要的是“終止信號”，幫助學習者在專注周期結束後，有效關閉心智模式，防止“後勁”乾擾後續活動。 --- 第三部分：進入心流：專注力的巔峰體驗 第七章：心流的科學：挑戰與技能的完美平衡 本部分的核心是“心流”（Flow）理論。我們將詳細解析心流體驗的八大要素，並聚焦於如何通過精準設定學習任務的“挑戰度”與個人“技能水平”之間的關係，來誘發這種全神貫注的沉浸狀態。 第八章：目標細分與即時反饋迴路的構建 心流狀態需要清晰的目標和明確的反饋。本章指導學習者如何將宏大的學習目標分解為一係列“可立即反饋”的小型裏程碑。通過建立即時、非評判性的內部反饋機製，保持學習進程的連續性和內在驅動力。 第九章：對抗分心：正念與元認知訓練 當分心發生時，如何應對至關重要。本章引入基礎的正念（Mindfulness）練習，教導讀者如何“觀察”而非“捲入”齣現的思緒或衝動。同時，培養元認知能力，即“思考自己的思考”，從而在潛意識乾擾形成之前進行有效乾預。 --- 第四部分：專注力的持續維護與恢復 第十章：休息的戰略價值：從被動休息到主動恢復 深度專注是高能耗的活動。本章強調休息不是偷懶，而是生産力的組成部分。我們將探討不同類型的恢復策略，包括身體活動對認知恢復的積極作用，以及“微休息”（Micro-breaks）在維持穩定注意力的重要性。 第十一章：知識的固化：高效復習與深度內化 學習的終點並非吸收，而是固化。本章介紹科學的復習間隔理論（Spaced Repetition）及其在實際學習中的應用，以及如何通過主動迴憶（Active Recall）和教授給他人（The Feynman Technique）的方式，將短期記憶轉化為長期、可提取的知識結構。 第十二章：打造終身學習者的專注力習慣 本書的最後一部分著眼於長遠發展。我們提供瞭一套評估和調整專注力習慣的年度檢查清單。探討如何將這些高效方法內化為日常習慣，使深度聚焦成為一種自然而然的生存方式，而非需要時刻警惕的“技巧”。 --- 結語：奪迴心智的寜靜 《高效學習的藝術》提供的是一套哲學和方法論的結閤體，它教導讀者如何有意識地選擇將有限的注意力投入到最有價值的知識建構中。通過對環境、心智和過程的精細化管理，學習不再是與乾擾的持續戰爭，而成為一種可預測、可享受的深度創造之旅。翻開本書，即是開啓重塑你認知引擎的第一步。

作者簡介

佩特拉．索爾布裏茲 Petra Thorbrietz

　　記者及齣版業者，目前以自由寫作的身分住在慕尼黑。

譯者簡介

楊文麗

　　楊文麗，德國曼哈姆大學心理學碩士，曾任颱北市諮商心理師、教育部社教司傢庭教育中心研究員、淡江大學心理諮商中心兼任輔導老師、颱北市傢庭關係服務中心諮商心理師、颱北市張老師諮商心理中心諮商心理師、颱北市立國中國小駐區心理師、中國文化大學推廣部師資訓練班講師，也是中國特聘心理學講師，以及非學校型態實驗教育資深傢長暨審查委員。近年應邀演講主題包括：專注力、壓力、情緒、社交、自主學習、適性發展等。

　　曆年相關作品：著作《專注力訓練，自己來！》；譯作《兒童注意力訓練手冊》、《兒童注意力父母訓練手冊》（以上均為張老師文化齣版）、《專注力》（親子天下齣版）。

葉靜月

　　葉靜月，1960年齣生，東吳大學德文係畢業，德國班貝剋大學碩士，主修德國語言學，副修英文及大眾傳播。自1997年迄今任職於立法機關，擔任編譯助理研究員，現與挪威籍夫婿居住於新北市。

【颱灣現場1】打破專注力四大迷思
【颱灣現場2】孩子可以比你想像的更專心
一、為什麼專注力如此重要？
二、何謂專注？
-思考是找到通路
-迴憶是築橋
-學習是連結通路
-專注是集中焦點
-愉悅學習就是內化
-何謂注意力障礙？
-何謂學習障礙？
-父母能做些什麼？

三、如何辨識專注力不足？
-急急忙忙或耽於空想
-缺乏內在規範
-缺乏動機

四、如何增進良好的專注力？
-輕鬆的教導
-傢的安全感
-充足的睡眠
-多多活動
-健康的飲食
-正確使用媒體
-休養生息
-良好的環境氣氛
-固定的做作業模式
-贊美和鼓勵
-避免過高的期望
-專注力障礙檢測錶

五、父母可以做些什麼？
-一週的短期行動計畫
-一個月的中期行動計畫
-半年的長期行動計畫

六、專注可以且必須從學習中得到
-運用感官的思考訓練
-有激勵作用的放鬆
七、提醒自己：耐心、信任與鼓勵
【附錄1 專注力測驗】我的孩子有多專心？
【附錄2 教師與傢長檢核錶】你懂得幫助孩子專心嗎？

中文版導讀一

　　透過本書，我對「秩序」有新的理解

　　不必管ADHD是否存在，這本書提供瞭一些注意力不足者除瞭吃藥以外的方法，值得我們參考。

　　閱讀這本書時，正好看到瞭一則104年12月12日聯閤報文教新聞的報導：部分師培學校將直接把教學實務能力納入畢業門檻，闆書寫不好，可能畢不瞭業。國立颱北教育大學校長張新仁錶示，該校必選要求學生通過試教，各係另訂有指定項目，例如中文係學生須通過闆書測驗，闆書字體寫太醜、筆畫不對，都無法通過測驗。

　　新規定齣來的背後，一定有其意義；尤其這規定是針對教師的養成，應該有其更重要的意義。當我正在思考這規定的意義時，看到本書亦提到寫字和畫畫訓練的重要性：

　　「文字是一種秩序、一種精密細緻的秩序，是由字母、規則和意義組閤而成的。」所以，心理學傢貝格曼不僅認為寫字是增進注意力最重要的練習之一，更指齣：「如果文字書寫掌控不好，那麼中心秩序也會跟著崩潰。孩子將因此失去方嚮，而無法融入周遭的一切。」原來寫字時，我們也在訓練專心傾聽；而傾聽的同時，我們也在訓練視覺記憶，因為我們是把儲存在腦中的字母形狀畫齣來。用手寫字的訓練效果，當然比用電腦打字更好。

　　正如貝格曼所說：「當練習文字筆劃的同時，我們也在訓練自己的專注力：一筆一劃模仿著字形的時候，腦部各個區域也會一一被喚醒，以便進行各種不同的認知任務。當孩子用手寫字時，他的腦海裏也同時在描繪著筆劃。」玩畫圖遊戲可以幫助孩子專心一意的工作。例如，臨摹佛傢用來幫助冥想的對稱曼荼羅圖像，這樣孩子會變得安靜。透過尋找紙上迷宮齣路、解圖畫謎題或解套式益智遊戲等，也可達到同樣的效果。

　　透過書中這樣一段敘述，我恍然大悟，原來有些好習慣，在我學齡期無意間已經養成瞭。這些所謂的規律，不隻是幾點幾分要做什麼、要上床睡覺等侷限且單一的規定而已。

　　感謝這本書，讓我能對非常有助於ADHD者的『秩序』一詞，有瞭一番新的理解。


中文版導讀二

　　究竟是孩子沒有注意力？還是大人的世界有問題？

　　孩子玩一個東西，常常玩到聽不到爸媽跟他說話，這難道不能稱為專心嗎？隻有在讀書纔能算是專心，其他都不能算是專心嗎？其實，孩子天生都是很專心的，對於所有新奇的事情都充滿瞭好奇，常常一專注就忘記瞭時間的流逝。不專心的不是孩子，反而是我們大人。

　　我們活在一個沒有「注意力」的時代，所有的事情都像走馬燈般的快速流動，速度纔是所有的一切：走路急、開車急、吃飯急，一切一切都很急。每天忙碌的像顆陀螺轉呀轉，完全慢不下來，但口頭上卻又一直跟孩子說：「要有耐心！」你不覺得很矛盾嗎？

　　根據Youtube統計，最能吸引注意力的影片長度是三至四分鍾，也就是說，如果影片超過十分鍾，基本上就不太會有人看。你能想像二十年後，你去看一場電影，片頭播完後，可能看不到十五分鍾，影片就結束瞭嗎？確實，這不是不可能，可能到時候我們連電影院都不用進去，而是直接在iPhone上下載，就可以看完一場電影瞭。隨著知識、資訊更新愈來愈快，我們的生活步伐變得愈來愈急，而大傢「注意力」的時間也就變得愈來愈短，卻不自覺。

　　這些改變影響瞭我們看待孩子的眼光，我們常常沒完全看完孩子的舉動，就急著去介入乾預，並且急切的幫他貼上「標簽」。我們常常將「你看看，你就是不聽話……」掛在嘴邊，但是卻無法明白說齣孩子究竟做錯瞭什麼，因為我們從來沒有耐心看他做到最後。孩子究竟想要做什麼？或許當你耐心的看完之後，你會發現他真得非常有創意，而不是在搗蛋。

　　同時，我們也愈來愈少看書，但愈來愈常看網路文章，短短幾百字就有清楚的結論，往往比厚厚的一本書更容易吸引人。但是，這些片段的資訊常會導緻誤解或衝突。因為篇幅的限製，往往隻能擷取事情的部分內容來解釋，雖說從這部分來看是絕對正確的，但是若換另一部分來看，解釋卻可能是完全相反的。

　　仔細的深入探討，變得愈來愈不重要；快速理解與片段資訊，反而成為最主要的。如何丟齣一個議題去引起你的情緒波動、增加你的注意目光，變成最重要的事情。這些無疑的讓孩子以為這纔是真正的學習方式。在這樣的時代變化下，孩子變得無法有「持續的注意力」，因為他已經習慣活在一個「沒有注意力」的時代，隻想要聽到最後的「答案」。

　　「當一切都用快轉的」，隻要知道片頭，瞭解結局就好瞭，過程變得一點也不重要，哪裏會需要注意力呢？當孩子的學習已經變成「速成的儀式」過程，我們將知識濃縮成為一個一個片段，孩子負責的隻是記憶，又哪裏需要注意力呢？

　　「模仿」是孩子學習的關鍵，孩子不會聽你如何說，而是看你如何做。所以，究竟是孩子不專心？還是我們成人的世界變化得太快？要改變的不隻是孩子，我們大人更應該從自身生活開始改變。要培養孩子的專注力之前，我們更要先放慢自己的腳步。當一切都變得急就章，又如何能培養孩子的專注力呢？

　　世界上沒有那麼多「病」，我們不要急著幫孩子貼上標簽，孩子需要的是瞭解、是引導。在這個迷失「專注力」的時代裏，孩子需要爸媽的協助，纔能找迴他的「專注力」！


德文版導讀

　　在德國，有一韆萬名父母和學童試圖在教育體製的混亂中找齣一條成功的路徑。其間父母不斷自問：我該讓孩子滿五歲就上學嗎？上文理高中或是實技中學？如何纔能有效的促進專注力、學習動機或是天分呢？我對孩子太嚴苛瞭嗎？或是我對他要求不夠呢？

　　藉由《焦點－學校》(Focus-Schule)雜誌，我們嘗試迴答這些迫切的問題。為瞭能夠做正確的決定，父母需有牢固的基礎資訊及有用的建議，正因為如此，我們決定以幾個重要的觀點為主題，進行更加深入的論述。

　　能夠專注於特定任務或學習內容上，是學業成功最重要的支柱之一，這也是為什麼我們選擇「專注」做為《焦點－學校》書係的第一個主題，我們將陸續探討「學習動機」與「記憶」。當這三項能力俱足——專心學習，並且有動機去做學校的課業，而且學習內容能儲存得更久，將是對學生最根本、最有效的幫助，學生也能以愉快的心情完成學校生涯，進而展開就業準備。

　　我們希望藉由這些書籍讓父母瞭解，他們的孩子如何纔能展現良好的學習成果？若是情況不如預期，問題齣在哪裏？父母和孩子能夠共同做哪些訓練？我們很榮幸邀請布朗斯外格大學的大腦與學習專傢——馬丁．剋特教授擔任本書係的學術顧問，他不僅是個優秀的專傢，也是兩個兒子的父親，並且具有帶領資優生的多年經驗。

　　我們想提供的是啓發，而非劇本般的指示，因為孩子的學習模式非常個人化，而隻有做父母的最瞭解自己的孩子能做什麼、喜歡什麼或厭惡什麼。請你將閱讀這係列有關學習力神奇現象的書，想像成一場緊張刺激、充滿驚異的宇宙之旅。孩子所感知的一切都隱藏在腦神經細胞裏，因此，傢長若能更深入瞭解這復雜的結構是如何運作，以及孩子是如何學習英文、數學、曆史、彈鋼琴、網球等，那麼也就更能理解孩子的學習睏擾瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值，真的無法用三言兩語來概括。它是一本真正能夠改變孩子學習狀態的書，更是一本能夠幫助傢長成長為更優秀教育者的書。我曾為孩子學習效率不高而苦惱，也曾為如何提升孩子專注力而焦慮，但自從讀瞭這本書，一切都變得豁然開朗。書中詳盡的步驟和實用的技巧，讓我在實踐中收獲瞭意想不到的驚喜。 我尤其欣賞書中關於“內在動機的培養”的論述。它讓我明白，單純的外部奬勵並不能持久地激發孩子的學習興趣，關鍵在於幫助孩子找到學習本身的樂趣和價值。書中的一些小故事和案例，讓我深受觸動，也給瞭我很多啓發。我學會瞭如何發現孩子學習的閃光點，如何給予恰當的肯定和鼓勵，從而幫助孩子建立自信心，並主動地去追求更高的目標。這本書就像一位睿智的導師，用它深厚的教育學功底，為我打開瞭一扇通往更高效、更快樂學習的大門。

评分☆☆☆☆☆

這本書的改版內容真的讓人眼前一亮！我之前就看過這本書的舊版本，當時就覺得受益匪淺，這次的全新改版更是錦上添花。新的章節和案例更加貼近當下的教育環境，特彆是關於如何應對電子産品對孩子專注力影響的內容，讓我感到非常實用和及時。我一直擔心孩子沉迷於手機遊戲，影響學習，這本書就這個問題給齣瞭很多建設性的解決方案，讓我不再束手無策。 書中提齣的“傢長角色扮演”的建議，我嘗試瞭一下，效果非常棒。我不再是簡單地禁止孩子玩電子産品，而是學會如何與孩子溝通，引導他們閤理安排時間，並鼓勵他們將電子産品中的一些積極元素（比如學習類APP）融入到學習中。這種“疏導”而非“堵截”的方式，讓孩子更容易接受，也更容易形成良好的習慣。這本書就像一位循循善誘的長者，用智慧和經驗，指引我如何成為一個更懂孩子、更有效的傢長。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的！作為一個焦慮的傢長，看著孩子在學業上掙紮，我嘗試瞭各種方法，但總感覺不對勁。直到我翻開這本書，我纔找到瞭答案。它沒有空洞的理論，而是用非常實際、操作性強的方法，一步步指導我如何引導孩子提升專注力。我特彆喜歡書中關於“創造一個專注的學習環境”的章節，它給瞭我很多啓發，讓我意識到原來傢裏的一些小改變就能帶來這麼大的不同。比如，書中建議的“無乾擾區”概念，我立刻就實施瞭，效果立竿見影！孩子不再因為周圍的噪音而分心，學習時也顯得更加投入。 更讓我驚喜的是，這本書不僅僅關注學習本身，還深入探討瞭專注力與孩子的情緒、習慣之間的聯係。我之前一直以為專注力隻是孩子“坐得住”的問題，沒想到它還涉及到孩子的自我管理能力和內在驅動力。書中的一些小練習，比如“番茄工作法”的變種，我讓孩子嘗試瞭，一開始他還有點抵觸，但當他發現自己能在短時間內完成任務並獲得成就感時，他的積極性就徹底被點燃瞭。看著孩子從以前的“拖延癥患者”變成瞭一個主動學習的“小能手”，我心裏真的比吃瞭蜜還甜。這本書就像一位經驗豐富的老師，用溫柔而堅定的力量，幫助我解鎖瞭教育孩子的新技能。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我簡直想給作者打滿分！作為一名教育工作者，我一直在尋找能夠真正幫助學生提升學習效率的實用方法，而這本書無疑是我的“寶藏”。它沒有故弄玄虛，而是用清晰的邏輯和豐富的案例，深入淺齣地闡述瞭專注力對學習的重要性，以及如何係統性地培養孩子的專注力。我尤其欣賞書中關於“理解孩子注意力不集中的原因”的分析，這讓我意識到，很多時候我們簡單地歸咎於孩子“不乖”或“懶惰”，實際上忽略瞭更深層次的生理和心理因素。 書中提齣的“多元化的專注力訓練”方法，讓我大開眼界。它不僅僅是枯燥的練習，而是將遊戲化、情境化的元素融入其中，讓學習過程變得生動有趣。我將書中的一些建議應用到課堂教學中，比如設計一些需要快速反應和策略性思考的小遊戲，孩子們參與度空前高漲，而且在玩樂中，他們的專注力得到瞭顯著提升。這本書不僅提升瞭我的教學理念，更讓我看到瞭孩子們身上蘊藏的巨大潛力。它提供瞭一個全新的視角，讓我重新審視“學習”這件事，不再是單純的知識灌輸，而是激發孩子內在的學習動力和自主性。

评分☆☆☆☆☆

我一直以為自己對孩子的教育已經做得夠好瞭，直到讀瞭這本書，我纔發現自己還有很大的進步空間。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我教育道路上的盲區。它讓我深刻認識到，專注力不僅僅是孩子能否坐得住，更是一種可以被培養和提升的核心能力。書中對於“專注力的發展階段”的細緻描繪，讓我能夠更準確地判斷孩子的現狀，並給予恰當的引導。 我特彆喜歡書中“傢長如何成為孩子專注力的‘守護者’”這一章節。它不僅僅是理論的闡述，更是一份份充滿愛意的行動指南。我學會瞭如何識彆孩子分心的信號，如何運用積極的語言鼓勵孩子，如何與孩子一起製定學習計劃，並幫助他們堅持下去。通過書中的方法，我與孩子的溝通更加順暢，親子關係也更加融洽。看著孩子因為專注力提升而帶來的學習進步，那種成就感是任何物質奬勵都無法比擬的。這本書是我近期讀到的最值得推薦的一本教育類書籍。