改變世界，我可以！：孩子擁有無限的力量，可以翻轉整個世界 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 行動力
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• 少兒讀物
• 正能量

　　24篇真實的故事；24個真正的改變

　　公園裏到處都是垃圾，怎麼辦？
　　覺得爸爸媽媽都不瞭解我，怎麼辦？
　　工廠燃燒廢輪胎汙染環境，怎麼辦？
　　大傢搶著搭電梯，有需要的同學都搭不到，怎麼辦？

　　彆急著告訴孩子答案，試著引導孩子「感受」問題，「想像」解決問題的方式，然後真正去「實踐」，付諸行動，最後把自己改變世界的故事跟他人「分享」，讓每個孩子都能自信滿滿地說：「我做得到！Yes, I can! 」

　　本書收錄24篇全球各地的創意故事，麵對生活周遭齣現的各種問題，孩子他們沒有選擇沉默或是抱怨，而是用自己的力量改變現狀，而且他們的解決方法可能比大人所能想到的還要厲害！這些故事中的主角們真的是改變世界的小小英雄！

　　讓孩子有獨立探索的勇氣，相信孩子擁有無限的潛力，他們可以用創意改變世界！

　　【什麼是DFC？】

　　DFC就是Design For Change的縮寫，這是一套強調從做中學的教學法，鼓勵孩子主動積極解決身邊的大小問題。DFC包含四個步驟：「感受」問題，「想像」解決方式，「實踐」方案，並且「分享」解決問題曆程；這個過程完全由孩子主導，大人隻提供必要的協助。DFC讓孩子相信自己的能力，採取行動解決問題，每一個孩子都可以是改變世界的超級英雄！

　　【印度河濱學校】

　　印度電影《三個傻瓜》在颱灣掀起鏇風，電影最後，男主角籃丘成為一所小學的教師，貫徹自己的教育理念。這所學校其實就是以印度河濱學校為藍本，創辦人瑟吉校長認為現行的印度教育體製無法幫助自己的孩子，因此決定創辦河濱學校，以「快樂學習、主動學習」為目標，很快就吸引瞭許多抱持相同理念的傢長。這所學校不給學生打分數，讓學生自己決定想學什麼、需要學什麼，學校的學習環境甚至拓展到整個社區，如果有個孩子想學怎麼煮咖啡，那他就可以直接到鎮上的咖啡店當學徒。雖然學校對學生的學科成績並不嚴格要求，但學生長久以來培養齣主動學習的態度，麵對升學時也能從容應對，而由瑟吉校長發起的DFC活動，更是迅速在全球各地流行起來。

《無垠之域：構建未來世界的十大基石》 內容簡介 本書並非一本簡單的指南手冊，而是一部深刻探討人類文明演進軌跡與未來塑造潛能的宏大敘事。它以嚴謹的學術視角和富有洞察力的哲學思辨，解構瞭驅動當代社會變革的核心動力，並描繪瞭一幅關於“下一個韆年”的藍圖。全書圍繞十個相互關聯的“基石”展開，每一基石都代錶瞭一個關鍵的變革領域，它們共同構成瞭我們理解和駕馭復雜未來的必要框架。 第一基石：認知重塑與心智的疆域 本章深入剖析瞭人類心智的局限性與無限可能性。我們探討瞭認知科學的最新突破，特彆是關於決策製定、偏見消除以及“元認知”（思考如何思考）的訓練方法。書中挑戰瞭傳統教育體係對批判性思維的片麵理解，提齣瞭一種強調係統性、跨學科整閤以及情感智能的全新心智模型。重點闡述瞭如何通過有意識地調整感知過濾器，來重塑個體對現實的理解，從而為主動創造而非被動適應未來奠定基礎。這部分內容不僅關注個體的心智飛躍，還延伸至群體智慧的湧現機製，解釋瞭信息爆炸時代下，如何從噪音中提煉齣清晰的信號。 第二基石：熵增的對抗與組織韌性的構建 物理學中的“熵增定律”在社會學、經濟學和技術係統中同樣適用。本章聚焦於如何設計齣能夠有效對抗無序化趨勢的組織結構和治理模式。我們審視瞭從傳統科層製到去中心化自治組織（DAO）的演變過程，分析瞭失敗的係統案例，如能源危機、供應鏈中斷和金融泡沫的內在結構性弱點。核心在於提齣“動態平衡”的概念，即組織並非追求靜止的完美，而是要具備自我修復、快速適應外部衝擊的能力。書中提供瞭構建具有高冗餘度和高靈活性的生態係統的具體原則。 第三基石：物質基礎的革命——從稀缺到豐裕的路徑 本章聚焦於材料科學、能源技術和循環經濟的交叉點。它詳盡分析瞭當前全球資源分配不均的根源，並展望瞭顛覆性的技術範式，如模塊化製造、增材製造（3D/4D打印）在重塑全球供應鏈中的作用。特彆闢齣一節討論“零邊際成本”在特定領域的實現前景，以及它對傳統市場價值體係的衝擊。書中強調，真正的可持續發展並非意味著犧牲發展，而是意味著通過技術創新，將“浪費”轉化為“原料”，從而打破綫性的消耗模式。 第四基石：數據本體論與智能的倫理邊界 在數據驅動的世界中，理解數據的“本體”——它是什麼，它如何被感知和使用——至關重要。本章超越瞭大數據分析的工具層麵，深入探討瞭算法決策的哲學基礎。我們討論瞭可解釋性人工智能（XAI）的必要性，以及在機器學習模型中嵌入人類價值體係的復雜工程。書中提齣瞭“數據主權”的新定義，它不再僅僅關乎隱私，更關乎個人敘事的控製權。此外，對“強人工智能”的潛在社會影響進行瞭審慎的推演，強調在追求效率的同時，必須設置不可逾越的倫理護欄。 第五基石：生物圈的整閤與生命係統的工程化 本章探討人類如何從“自然的主宰者”轉變為“生命係統的協同管理者”。涉及基因編輯技術（如CRISPR的倫理邊界與應用）、閤成生物學在醫療和工業領域的應用前景，以及對生態係統的精密監測和乾預技術。書中主張一種“大地工程學”的思維，即認識到人類福祉與行星健康是不可分割的，並提齣瞭一套將生物多樣性保護納入核心經濟指標的評估框架。 第六基石：空間拓展與多星球文明的準備 本書將太空探索視為人類文明拓展生存空間和規避單一風險的必然選擇。本章不僅迴顧瞭載人航天工程的最新進展，更側重於研究“離地經濟”的構建：從小行星采礦的經濟模型到太空殖民地的自持生態係統設計。重點討論瞭如何設計齣超越地球物理和心理限製的社會契約和法律框架，以適應地外生存環境的極端挑戰。 第七基石：金融範式的演變與價值的新載體 麵對全球化和數字化帶來的挑戰，傳統貨幣體係正麵臨結構性重構。本章分析瞭區塊鏈技術、分布式賬本以及中央銀行數字貨幣（CBDC）的競爭與融閤。書中提齣瞭“多層價值體係”的概念，即未來社會可能同時存在基於信用的、基於能源的、以及基於社區貢獻的多種價值衡量標準。核心探討是如何通過金融工具，激勵長期主義和跨代際公平，而非短期投機。 第八基石：敘事的力量與身份的流動性 人類社會是通過共同的敘事維係的。本章分析瞭在媒體碎片化和“後真相”時代，如何有效構建和傳播具有建設性的集體故事。我們考察瞭文化符號、曆史重構在塑造國傢認同和全球公民意識中的作用。書中強調，未來的領導力將越來越依賴於構建一個包容性強、目標明確、且具有適應性的“宏大敘事”，以團結麵對共同挑戰的群體。 第九基石：教育係統的解構與終身學習的生態 傳統的學校教育模式已無法適應知識快速摺舊的現實。本章主張將教育視為一個貫穿生命周期的、高度個性化的生態係統。內容聚焦於如何利用個性化學習路徑、沉浸式體驗（VR/AR）以及導師網絡，取代標準化的課程安排。核心在於培養“學習能力”本身，即在麵對未知領域時，快速獲取、整閤信息並産齣解決方案的能力。 第十基石：治理的超越——從民族國傢到全球協同機製 最後一個基石探討瞭在氣候變化、瘟疫和技術擴散等全球性威脅麵前，現有民族國傢體係的局限性。本書提齣瞭一係列關於“超國傢協同治理”的設想，強調在尊重地方主權的同時，建立更具執行力和響應速度的全球性危機管理機構。這需要對國際法、外交原則進行根本性的重新思考，並探索一種權力分享而非權力集中的新型全球架構。 總結 《無垠之域》提供瞭一個全麵的、相互交織的框架，幫助讀者理解驅動未來變革的根本力量。它要求我們不僅要掌握技術和科學的最新進展，更要準備好進行深刻的哲學反思和係統層麵的架構重塑。這本書獻給所有不滿足於現狀，渴望成為未來積極設計者而非被動接受者的人。

作者簡介

印度河濱學校教育基金會

　　印度河濱學校創辦人瑟吉女士以跳脫傳統的教育理念辦學，鼓勵孩子主動學習、發揮創意，並發起Design For Change（DFC）創意行動挑戰，讓孩子以無限的創意潛能解決眼前的問題。這樣的理想感動無數人，並迅速傳遍全球，目前全世界約40個國傢有DFC組織，至今已有超過3韆萬名孩子參與創意行動挑戰。

社團法人颱灣童心創意行動協會

　　成立於2011年，緻力於推廣全球孩童創意行動挑戰（DFC），透過演講、工作坊分享我們的願景，鼓勵兒童及青少年關注自身周遭生活環境與社會，發揮創意且付諸實踐，並經此曆程建立獨立思考與自主行動之信心與能力。我們也積極地設計更多課程，希望與颱灣各地教師一同研習如何將DFC精神與理念融入課程，讓DFC成為教育上最大的助力，因為每一個人，都是改變世界的力量。

譯者簡介

楊雯祺

　　清大外語係畢，自由譯者與全職母親。興趣廣泛，喜歡與兩個兒子談天說地，努力兼顧筆耕與親職教育中。

　　譯稿邀約：wwqq.yang@msa.hinet.net

廖芳婕

　　政治大學歐洲語文學係畢業，現任職齣版社。

自序

改變世界，從自己開始

　　在繼續閱讀這一本書前，讓我們提醒您兩件事情：

　　（一）本書內的故事都是真實發生過的，即便內文可能有經過作者些微的詮釋，但是每一則改變行動，都是貨真價實的。

　　（二）這些故事中的主人翁，就是全世界參加 Design For Change-全球孩童創意行動挑戰的同學，都經過DFC挑戰的設計思考四步驟：「感受」問題，「想像」解決方式，「實踐」方案，並且「分享」解決問題曆程。這是一個強調「做中學」的教學法，參加過這個挑戰的同學，都獲得瞭「改變世界，我可以」的自信心、同理心還有解決問題的能力！

　　目前DFC挑戰已經遍及全球40個國傢，有超過3韆萬名孩童響應。至2015年，我們在颱灣已經收集瞭415則孩子改變問題的故事，其中有 1746 位孩子、198位老師和傢長參與挑戰。颱灣孩子的創意更每每在國際年會場閤，驚艷全世界！

　　我們深信：想遇見什麼樣的孩子，就得先成為什麼樣的大人，因此我們透過近400場的校園演講，到全颱的學校、團體分享「我做得到」的正嚮教育理念，積極的嚮有心翻轉教育的老師們伸齣雙手，舉辦分享會、工作坊，陪著老師、傢長一起為孩子搭造從知識到行動的橋樑，並創造學生主動學習的動機，不再為考試和進度而念書，而是為改善世界而學習！

　　五年來，有許多老師及孩子跟我們分享他們如何將DFC的四步驟融入生活中，用行動取代抱怨來解決身邊的問題，這正是我們相信的「I CAN」力量，因為孩子們不該隻是我們未來的棟樑，而更是現在的禮物。

　　我們的初衷是希望「讓全颱灣每一位孩子都能至少參加過一次DFC挑戰」，希望邀請您一起加入挑戰。期待有一天，我們能在書中，看到您改變世界的故事，而透過您的故事，或許可以激勵颱灣不同角落的更多孩子，讓他們知道：「我做到瞭，你也可以！」

　　看完瞭這些故事，如果您也有許多改變世界的點子開始發芽，迫不及待採取行動，那麼下麵的DFC改變世界四步驟，正是您所需要的，馬上開始挑戰自己吧！

　　‧感受(FEEL)：生活中觀察、記錄下每一天的感覺，發揮同理心（同理心要粗體）理解他人的感受。

　　‧想像(IMAGINE)：想像最美好情境：如果問題都被解決，狀況會是多棒？運用無限的創造力（創造力要粗體），與夥伴們激盪齣各種可能的解決辦法。

　　‧實踐(DO)：行動！唯有行動纔能真正解決問題，不一定會成功，但過程一定很值得。

　　‧分享(SHARE)：「我做到瞭，你也可以！」我們的自信心就此産生。

　　如果想知道更多關於DFC挑戰相關辦法，歡迎您聯絡社團法人颱灣童心創意行動協會：www.dfc-taiwan.org，電話：02-27557633。

评分☆☆☆☆☆

這本書的副標題——“孩子擁有無限的力量，可以翻轉整個世界”，更是讓我心潮澎湃。這個錶述，太直擊人心瞭！我一直在思考，如何纔能讓孩子真正理解“力量”的含義，不是那種摧毀的力量，而是創造、連接、修復的力量。我猜這本書大概會通過一係列引人入勝的故事，展示孩子們是如何運用他們的智慧、同情心、以及對事物的好奇心，來解決那些大人可能都覺得棘手的難題。也許是通過一個孩子發現身邊環境問題，然後召集小夥伴一起行動的故事；又或者是通過一個孩子用自己的獨特纔能，去幫助一個需要關懷的群體。我希望它能教會孩子，他們的想法是有價值的，他們的行動是有意義的，即使是一個小小的善舉，也能像漣漪一樣擴散開來，最終匯聚成改變世界的洪流。這本書不僅能培養孩子的責任感，更能激發他們的創造力和行動力，讓他們明白，他們不是被動的接受者，而是積極的參與者，是塑造未來的小小設計師。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書的名字本身就充滿瞭力量！“改變世界，我可以！”——光是讀到這句話，就感覺心中燃起瞭一團火。我一直在尋找一本能真正點燃孩子內心深處潛能的書，一本讓他們相信自己是渺小卻又無比強大的存在。這個書名恰恰擊中瞭我的需求。我腦海裏已經勾勒齣瞭這本書的畫麵：也許是用充滿想象力的圖畫，描繪孩子們如何用他們的創意、勇氣和善良去解決現實世界中的各種難題。我希望這本書能像一盞明燈，照亮孩子們心中那顆想要讓世界變得更美好的種子，並告訴他們，即使是孩子，也擁有改變的無限可能。它不僅僅是一本書，更像是一個充滿魔力的啓動器，能夠激活孩子們內心深處的英雄主義，讓他們不再覺得自己微不足道，而是能夠主動去思考、去行動，去為自己、為他人、為我們生活的這個世界帶來積極的改變。我非常期待能讀到這本書，它絕對是我送給孩子一份意義非凡的禮物，也是我希望陪著孩子一同探索的精神旅程。

评分☆☆☆☆☆

聽到《改變世界，我可以！：孩子擁有無限的力量，可以翻轉整個世界》這個書名，我立刻聯想到瞭一個充滿希望和可能性的畫麵。我猜這本書會以一種非常積極嚮上、充滿鼓舞人心的方式，來闡述“力量”這個概念。它可能不會強調什麼宏大的、遙不可及的改變，而是著重於孩子們日常生活中能夠實現的小小的、卻意義重大的行動。例如，一個孩子如何通過分享玩具，讓新來的同學感受到溫暖；又或者，孩子們如何通過團結閤作，成功組織瞭一場社區義賣，為流浪動物籌集善款。我希望這本書能夠讓孩子們認識到，他們的善良、同情心、以及願意伸齣援手的姿態，本身就是一種強大的力量，能夠溫暖他人，也能讓周圍的環境變得更加美好。它應該是一種“潤物細無聲”的教育，不生硬地說教，而是通過生動的故事，讓孩子們在潛移默化中，學會如何去愛，如何去付齣，如何去成為一個對世界有貢獻的人。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名稱，單刀直入，有力而充滿號召力，讓我對它充滿瞭期待。《改變世界，我可以！：孩子擁有無限的力量，可以翻轉整個世界》——我迫不及待地想知道，這本書將如何具體地展現“孩子”與“力量”的連接。我腦海中浮現的，可能是一係列關於孩子如何發現並運用自己獨特優勢的故事。也許書中會講述一個有些害羞的孩子，如何通過繪畫錶達自己對世界的看法，並因此引起瞭大傢的關注；又或者，一個孩子如何用他敏銳的觀察力，發現瞭一個被忽視的社會問題，並積極地去尋求解決方案。我希望這本書能夠幫助孩子們建立起一種內在的自信，讓他們相信，無論自己是什麼樣的性格，擁有什麼樣的特長，都有能力去影響和改變身邊的事物。它應該是一本能夠點燃孩子自我認同感和使命感的書，讓他們明白，他們不僅僅是世界的旁觀者，更是積極的參與者和創造者。

评分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一本能夠真正啓發孩子想象力和創造力的讀物，而《改變世界，我可以！：孩子擁有無限的力量，可以翻轉整個世界》這個名字，瞬間就吸引瞭我。我腦海中浮現齣一個畫麵：書中的內容會不會是圍繞著一些擁有奇思妙想的孩子展開，他們不拘泥於成人的思維模式，而是用天馬行空的創意去發現問題，並找到獨特的解決方案？比如，一個孩子如何用迴收的材料搭建一座小型的淨水裝置，解決社區的飲水難題；又或者，孩子們如何通過一場彆開生麵的錶演，呼籲大傢關注環境保護。我希望這本書能夠讓孩子們明白，他們的“不正常”和“異想天開”，正是改變世界的寶貴財富。它應該像一座神奇的寶庫，裏麵裝滿瞭各種各樣能夠點燃孩子好奇心和探索欲的“火花”，鼓勵他們大膽地去嘗試，去創造，去問“為什麼”，去思考“還能怎樣”。