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　　當孩子不再受限於標準答案，才能飛得更高、看得更遠！

　　在家裡、在學校、在生活周遭、在電視裡看到的……
　　現在被禁止的事，
　　是孩子未來要獨立面對的事！

　　媽媽，到底為什麼不可以？（「原則」觀念的深耕）
　　為什麼大人可以，我不行？（「負責」的真正意義）
　　被禁止的事，一定是錯的嗎？（「禁止」背後的權力思考）
　　老師沒說「不行」的事，就可以做嗎？（引導孩子自己做決定）
　　可不可以請假出去玩？（透過思考，學習判斷）
　　對不起之後，一定要沒關係嗎？（同理心的最佳實境課）
　　為什麼溜滑梯不能往上爬？（在對與錯之間，培養思考彈性）
　　公園裡，哪些事不能做？（公共空間展現的人性關懷）
　　媽媽，「大家」在哪裡？（自我保護不等於自私）
　　為什麼我不能養貓？（尊重生命的多元價值）

　　禁止，是最簡單的規範方法，一句「不可以」，直接幫大人省下不少麻煩。但進一步想，這些被禁止的事都「真的不可以」嗎？

　　面對孩子的天真疑問，身為溝通專家的羅怡君巧妙運用生活對話，激發孩子對於框架規則的靈活反思，教給孩子不一樣的思考角度、深度及廣度，從小開始，深耕與世界接軌的智慧和實力。

　　如果願意藉由與孩子對談，啟發小孩的思辨能力，那每一件被禁止的事背後，都是一個思考的最佳起點。

名人推薦

　　★【專文推薦】幸佳慧（《用繪本跟孩子談重要的事》作者）

　　★【強力推薦】許芯瑋（社團法人台灣童心創意行動協會理事長）．番紅花（作家）．黃哲斌（文字工作者）．黃益中（《思辨》作者）（依姓名筆劃序排列）

作者簡介

羅怡君  

　　曾任職於奧美公關、三立電視及美商3M台灣子公司，扮演行銷公關、媒體企劃與企業溝通之角色。

　　目前則在職場之外，陪伴念小學的女兒「妹妹」，學習探索自我、與群體溝通。

　　喜歡說話，勝於寫字；喜歡冒險，多過安定。

　　比孩子還喜歡問「為什麼」，尤其針對那些被社會、被學校、被大家習慣禁止的事；比以往更關心社會時事，認為只有「共好」，孩子才能真正地幸福快樂。

　　她成立FB粉絲團「孩子教我們的事」，記錄下與孩子之間互相挑戰的思辨對話，入選親子天下嚴選部落客，並長期撰寫「UDN鳴人堂」專欄。

　　2015年6月，因應社會事件成立了部落格「愛的生存遊戲」，針對孩童安全，進行情境式對話與討論，期待以賦予孩子更多能力，解除任何以愛為名的禁令。

　　著有《刺蝟媽媽與穿山甲女兒的思辨對話》。

　　●【FB粉絲團】孩子教我們的事：www.facebook.com/KayandAmber
　　●【部落格】愛的生存遊戲：lovelifegame.blogspot.tw
　　●【親子天下嚴選部落客】羅怡君：best.parenting.com.tw/bloggerlist/Kaylo
　　●【UDN鳴人堂】WaCow：opinion.udn.com/author/articles/212

008 推薦序／大事小事，都是教養「人」的事／幸佳慧（《用繪本跟孩子談重要的事》作者）
012 自序／社會共好，孩子才能真正幸福

Part 1 在家裡，還有關於自己的事
024 可不可以請假出去玩？（透過思考，學習判斷）
033 可不可以幫我買半票？（獨立，從八塊錢開始）
039 可不可以不當志工媽媽？（正面迎向情緒挫折）
047 一定要這樣處罰我嗎？（養成自主管理的能力）
053 為什麼大人可以，我不行？（「負責」的真正意義）
060 可不可以不告訴爸媽？（成長從擁有祕密開始）
066 可不可以「談戀愛」？（感情的三堂入門課）

Part 2 在學校發生的事
074 被禁止的事，一定是錯的嗎？（「禁止」背後的權力思考）
081 老師沒說「不行」的事，就可以做嗎？（引導孩子自己做決定）
087 我們該向模範生學習什麼？（公民行為的初嘗試）
094 「對不起」之後，一定要「沒關係」嗎？（同理心的最佳實境課）
100 作弊沒被抓到，還算作弊嗎？（正確價值觀比考高分重要）
106 一定要「分享」嗎？（從生活小事學體貼）
115 他不帶衛生紙，都用我的怎麼辦？（人際關係的應變和表達）
121 我們不想跟他玩，就是霸凌嗎？（認同自己，擁有自信）
131 為什麼他的外婆家在越南？（建立國際觀，從身邊開始）

Part 3 在生活周遭的事
138 媽媽，到底為什麼不可以？（「原則」觀念的深耕）
146 公園裡的鞦韆，一個人可以盪多久？（溝通力與協調力，由此奠定）
153 為什麼溜滑梯不能往上爬？（在對與錯之間，培養思考彈性） 160 為什麼她不要我送的棒棒糖？（進行真正的雙向交流）
167 我不想讓別人難過，要怎麼說「不」？（學會拒絕的藝術）
173 博愛座就不能給其他人坐嗎？（愛心的真諦）
181 為什麼有些老闆不歡迎小孩？（環境傳遞給孩子的重要訊息）
190 公園裡，哪些事不能做？（公共空間展現的人性關懷）
199 他們為什麼不回家？（領會生命的多元面向）

Part 4 在電視裡看到的事
208 媽媽，「大家」在哪裡？（自我保護不等於自私） 215 為什麼我不能養貓？（尊重生命的多元價值）
222 動物園是誰的快樂天堂？（思考動物園的存廢爭議）
232 我們要選出什麼樣的「好人」？（民主的第一課）
240 他花了兩百萬，只為掙一個發聲權？（理解他人的生命故事）
245 為什麼中華隊不帶著我們的國旗？（從國家之間的「交朋友」看世界）
252 二二八為什麼要放假？（提升道德勇氣和選擇的智慧）
259 三一八學運教了我們什麼？（給爸爸媽媽的一封信）

Part 5 這些應該被鼓勵的事
264 兒童節，請讓孩子當主角（讓孩子感受尊重和信任）
269 他做得真的比我好！（客觀地欣賞、讚美別人）
274 性別友善廁所之必要（尊重每個人的性向自由）
281 一個人的力量很大（責任感，從「有感生活」開始）
287 沒有買賣，就沒有殺害（生活裡的每個選擇都深具意義）
293 我們能改變所有人嗎？（肯定自我價值，開展生命寬度）

為什麼溜滑梯不能往上爬？
在對與錯之間，培養思考彈性

◎小孩：「只有我一個人在玩，為什麼不能往上爬？」

公園裡的溜滑梯和鞦韆，可說是小朋友最喜歡的遊樂器材；而事情的另外一面就是，這兩樣，也是孩子們人生中必有的爭吵項目雙冠軍。

鞦韆數量不多，有爭議的多半是等待多久、換誰盪的問題。溜滑梯則像是「進階題」，考驗家長和孩子的是：插隊、逆向往上爬、連續追撞。其中，「逆向往上爬」也是造成插隊爭議和追撞的主因之一。

不知道為什麼，幾乎每個孩子看見長長的滑梯，總有一股爬上去的衝動，這算是種「人往高處爬」的天性嗎？（別誤會了，我猜的是「避難天性」。）

大多數的老師或家長都會告誡自己的孩子「溜滑梯不能往上爬」，原因多為安全考量。不能往上爬的規則，的確能迅速建立起共識和秩序，除了沒有相撞的安全疑慮，也排除了任何插隊的爭議，否則一直乖乖在上面等待的小朋友，哪有機會等到空檔？

但是，把這個問題拿出來問問孩子，可不一定比核四議題簡單。

當溜滑梯只有孩子一個人玩，她溜下來後想往上爬的時候，還有多少人會阻止孩子這麼做？

這個流傳已久的爭議，意見大概分為兩派：

一派主張沒有人的時候，愛怎麼玩怎麼玩，畢竟不同的遊戲方法也是種創意。

另一派則堅持這是原則問題，而且就算沒有安全疑慮，也要有公德心的考量（用腳踩上去會弄髒滑梯）。

更細緻一點的討論與教養方式有關：若不同情境下的使用原則有異，是否會讓孩子混淆？是否會讓孩子覺得規則可以改變而無所適從？或者被聰明的孩子當成一種反駁理由？溜滑梯大多是混齡使用，有些年幼的孩子若無法判斷，不就一團混亂，紛擾四起了？

◎溜滑梯的自創溜法

有天接妹妹放學時，她說要給我個驚喜，於是把我拉去學校的溜滑梯旁邊，展現一段「特技表演」，說穿了就是用一種看起來有點好笑，但其實很容易就跌下來的自創溜法。

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