圖書描述
在愛裏共讀，給予關注、親密的肢體接觸，寶寶更投入，學習更有效！
Q：寶寶對書一點興趣也沒有，怎麼辦？
Q：寶寶太小聽不懂，需要和他共讀嗎？
Q：寶寶總是無法專心，該怎麼和他共讀？
許多研究指齣，嬰幼兒的早期共讀經驗，對其日後的語言發展、閱讀理解以及未來課業學習，都有關鍵性的影響力。英國在1992年就開始推行「閱讀起步走」活動，這項計畫目的在於鼓勵父母於嬰幼兒時期就開始和寶寶一起共讀，經過長期追蹤發現，有參與閱讀起步走的孩子，在剛入學時（5歲）有較好的上學準備能力，他們的閱讀和算數能力明顯領先沒有參與閱讀起步走的孩子，而且這樣的優勢直到孩子7歲，都還能持續領先。
然而三歲前的小小寶貝能閱讀嗎？會閱讀嗎？
答案是肯定的。因為，廣義的閱讀是不侷限或受限於僅有文字的文本，文字之外的圖像和符號，都屬閱讀的範疇。
但是父母常常煩惱的是，看到小小寶貝與書的關係，不外乎是小小寶貝拿書來咬、來啃、或丟，沒看見寶貝坐下來好好看書，更不要說是看書的內容瞭。
其實這正是小小寶貝的閱讀行為！因為他們透過咬書、啃書、丟書來探索「書」─這個玩具，但我們可以透過成人的引導和共讀，讓小小寶貝認識和瞭解「書」，「書」裏有好聽的故事和好看好玩的圖畫！
本書提供如何為小小寶貝選讀適齡、適性的繪本書之外，並提供親子共讀時可用的訣竅和方法以及善用繪本內容延伸變化的互動小遊戲，除瞭增加親子間的互動，也促進嬰幼兒的閱讀理解的訣竅，書末也有建議書單，希望能幫助親子共讀的新手父母輕鬆快樂的與孩子享受幸福的共讀時光！
從小一起共讀，一直共享幸福時光！
【專傢寫給傢長、托育人員、保母的共讀實戰策略】
※ 吸引注意力的方式
．宣告故事開始與結束的儀式：運用有鏇律、節奏的手指謠來吸引寶寶注意力，並搭配簡單的動作或遊戲，提高寶寶的興趣。
．用聲音、錶情吸引寶寶目光：選擇文字簡短、句型有重復、對稱特性的故事內容，有助於掌握特殊的朗讀節奏。
※增添閱讀樂趣的方式
．加入遊戲，邊讀邊玩：閱讀不僅看和聽，選擇可操作的寶寶書，讓寶寶透過視覺、聽覺、味覺、觸覺和嗅覺等進行全麵的體驗。
．運用道具，增添趣味：棒偶、手指偶、手套偶或自製圖卡等讓故事角色、場景從平麵圖像中走齣來，將平麵圖像延展到立體空間。
從小親子共讀的益處：
．語言發展──增加寶寶的字匯量、促進聽說能力
．讀寫萌發──學習書本使用技巧、分辨圖片與文字的意義
．認知發展──故事拓展個人生活經驗、發展推理思考
．視覺素養──啓發圖像閱讀的能力、提升視覺素養
．閱讀興趣──建立愉快的閱讀經驗、形成積極的閱讀態度
．親子關係──提供有情感品質的支持性互動，親子關係更親密，寶寶更能享受共讀的甜蜜時光
著者信息
謝明芳
享受與寶寶共讀的親密時光，傾聽他閱讀的一百種聲音，翱翔於繪本裏奇幻萬韆的想像世界，於是，生活如此幸福……。
〔學經曆〕
美國印第安那大學課程與教學博士
曾任新竹教育大學幼兒教育學係幼教中心主任
現任新竹教育大學幼兒教育學係副教授兼係主任
研究專長為幼兒語文教育、發展適性教學、幼兒觀點探究
盧怡方
陪著寶寶慢慢讀，天天讀，盡情享受甜蜜的親子共讀時光。有一天您會發現，故事在寶寶的小腦袋裏，生瞭根、發瞭芽，他會指著樹上鳥兒，唱齣您曾為他念的童謠；他會抱著小狗布偶，說齣您曾為他讀的故事，那時，您將體驗到前所未有的美好。
〔學經曆〕
國立新竹教育大學幼兒教育學係 碩士
亞太創意技術學院兒童與傢庭服務係講師
微笑星球親子文化藝術有限公司 親子館館長
故事誌工：貓頭鷹親子教育協會、心波力.幸福書房、紀州庵文學森林
個人臉書：盧方方www.facebook.com/profile.php?id=100000198105208
繪者簡介
廖誼韓
「圖像，一種不用翻譯的語言，沒有聲音卻能說故事，原來，想像如此自在……」我在我的休閑時刻塗鴉、畫畫，在與孩子相處的時刻帶著孩子一起畫畫。
〔學經曆〕
新竹教育大學幼兒教育學係學士
現任颱中西屯四季藝術幼兒園教師
圖書目錄
〔自 序1〕謝明芳
〔自 序2〕盧怡方
〔前 言〕為什麼會有這本書？
Part1：從小閱讀 奠定全方位學習能力
．寶寶那麼小，需要唸書嗎?
．從小開始共讀的益處
對語言發展的助益／對讀寫萌發的助益／對認知發展的助益／
對視覺素養的助益／對閱讀興趣的助益／對親子關係的助益
Part2：寶寶也愛閱讀 0～3歲嬰幼兒閱讀行為
．各年齡層寶寶的閱讀行為錶現
0～6個月的寶寶／7～12個月的寶寶／
1歲～1歲半／1歲半～2歲／2～3歲／
用理解、等待與陪伴養齣小小愛書人
Part3：：如何為寶寶挑選繪本？
．繪本有哪些？繪本的分類
依材質／依主題／依特殊設計
．繪本怎麼挑？替孩子選書的原則
裝訂堅固、容易翻閱、操作的繪本／具有重復句、押韻語句或歌謠類的繪本／
貼近寶寶的社會生活情境／故事情節簡單、具想像力／具備高品質的圖像設計
Part4：開始親子共讀的訣竅
．共讀前，大人請先讀繪本
大人讀繪本的小技巧
．大小共讀起步走
吸引寶寶注意力的閱讀策略／提升寶寶語言學習、促進閱讀理解的策略／
與寶寶共讀對話的7種技巧／增添寶寶閱讀樂趣的策略
．大小快樂讀的貼心提醒
Part5：繪本可以這麼讀、這樣玩
．建議書單1：《哇，不見瞭》
．建議書單2：《你看到我的小鴨嗎？》
．建議書單3：《顛倒看世界 我是誰？》
．建議書單4：《小金魚逃走瞭》
．建議書單5：《變色龍捉迷藏》
．建議書單6：《棕色的熊，棕色的熊，你在看什麼？》
．建議書單7：《來跳舞吧！》
．建議書單8：《你是一隻獅子！跟著動物們一起做運動》
．建議書單9：《誰大？誰小？》
．建議書單10：《這是誰的腳踏車》
．建議書單11：《小雞逛超市係列──小雞過生日》
．建議書單12：《貝蒂好想好想吃香蕉》
．建議書單13：《彩色點點》
．建議書單14：《小象散步》
．建議書單15：《好餓好餓的魚》
．建議書單16：《一開始是一個蘋果》
．建議書單17：《去買東西！》
．建議書單18：《我的衣裳》
．建議書單19：《我的小馬桶－男生（女生）》
．建議書單20《小寶貝與小動物唱遊繪本》
．建議書單21：《大傢來刷牙》
．建議書單22：《寶寶學說話－喔！》
．建議書單23：《掀開帽子》
．建議書單24：《一朵小雲》
．建議書單25：《米米玩收拾》
．建議書單26：《白看黑》
．建議書單27：書名：《遊戲時間－躲貓貓！》
．建議書單28：書名：《到底是哪一個？》
Part6：寶寶讀繪本Q&A
Q1：我的寶寶對看書一點興趣也沒有，怎麼辦？
Q2：唸書給6至12個月的嬰兒聽，是對牛彈琴，要繼續唸嗎？
Q3：孩子把書翻一翻就換另一本書，好像沒有認真在看？
Q4：共讀時，寶寶總是無法安靜坐好，怎麼辦？
Q5：共讀到一半時，寶寶錶現齣分心行為，是否一定要讀完整本書？
Q6：寶寶總是會做齣撕書、咬書等破壞性行為，怎麼辦？
Q7：選擇適齡圖書的重要性？
Q8：沒空唸時，可以隻播放CD嗎？
Q9：我可以從哪裏獲得最新的繪本齣版訊息呢？
Q10：需要幫寶寶買書嗎？
Q11：如何同時陪伴年齡不同的嬰幼兒一起共讀？
Q12：還有哪裏可以學習0至3歲親子共讀的技巧？或是參與親子團體共讀活動？
Q13：常常在雜誌或網站上看到名人推薦的閱讀書單，應該照單全收嗎？
Q14：共讀繪本是否一定要教導寶寶特定議題或價值？
Q15：我的孩子隻看特定主題的書，例如：車車的書，該怎麼做？
〔結語〕一直一直共讀下去，一直一直幸福下去
〔推薦書單錶〕
圖書序言
親子共讀 開啓幸福
文／周育如 新竹教育大學幼教係副教授
會拿起這本書來翻閱的父母，若不是很有教育專業，就是很有福氣。
閱讀研究一直是兒童教育領域的顯學，因為已經有太多證據顯示，閱讀是啓發兒童心智最好的方法，其效果之大，對孩子各方麵發展影響之廣，目前還沒有任何其他活動可與之相比擬！在國傢政策的層麵，目前世界各國莫不以推行閱讀教育為國傢重要基礎工程，從聯閤國教科文組織、歐盟、到各國的教育主管單位，為瞭救貧也好，為瞭強國也罷，全世界都卯足瞭力在推廣國民的閱讀。
當閱讀的重要性已到瞭這樣的程度，在颱灣的狀況卻是令人憂心的。雖然颱灣也很努力的在推行閱讀，但實際的狀況是，很多孩子到瞭國中小仍沒有閱讀的習慣，父母們對閱讀的體認也還很有限。2006和2011的閱讀調查顯示，幼兒時期的傢庭閱讀經驗對日後的閱讀能力具有關鍵的影響力，但分析結果同時也顯示，颱灣傢庭閱讀的起步甚晚，同時親子閱讀質量不佳。
就在此時，謝明芳老師與盧怡方老師齣瞭這本書，推廣0到3歲的閱讀，從生命的早期就為孩子注入閱讀的活水泉源。一拿到書稿我就迫不及待的開始捧讀，邊讀邊贊嘆，啊！有這本書真是太好瞭，兩位老師真是為颱灣的父母孩子做瞭一件很棒的事！
0到3歲是閱讀最重要的奠基期，卻也是父母最不知道要怎麼陪孩子共讀的睏難期，嬰幼兒因為注意力短暫，因此，要建立閱讀習慣對父母來說真是一大挑戰。但這本親切又實用的好書幾乎迴答瞭所有想陪嬰幼兒閱讀的父母可能遇到的問題，從嬰幼兒閱讀的好處、閱讀發展、如何為寶寶選書、閱讀實務教學，甚至還有父母根本就可以依樣畫葫蘆照著做的28本繪本共讀設計！隻要跟著這本書的引導來做，父母可以輕輕鬆鬆的陪孩子共讀，孩子也將因此擁有心智全麵開展的機會，和無價的親子美好時光！
對於這樣的一本好書，我誠摯的予以推薦！也希望父母們從今天就開始和孩子一起共讀，讓幸福的時光就此展開。
〔推薦2〕
寶寶愛閱讀，也能閱讀！
文／邱瓊慧 國立颱北護理健康大學嬰幼兒保育係助理教授
三歲前的小小寶貝能閱讀嗎？會閱讀嗎？答案是肯定的。因為，廣義的閱讀是不侷限或受限於僅有文字的文本，文字之外的圖像和符號，都屬閱讀的範疇。本書在「Part1 從小閱讀，奠定全方位學習能力」中破除瞭一般對於嬰幼兒閱讀的迷思與疑惑。
那麼，小小寶貝又是怎麼閱讀的呢？閱讀時，小小寶貝在讀什麼呢？最常想到小小寶貝與書的關係和互動，不外乎小小寶貝拿書來咬、來啃、來丟，沒看見寶貝坐下來好好看書，更不要說是看書的內容瞭。不過，這正是小小寶貝在閱讀時的閱讀行為。因為小小寶貝透過咬書、啃書、丟書來探索「書」──這個玩具。但是，透過成人的引導與共讀，讓小小寶貝認識和瞭解「書」，「書」裏有好聽的故事，還有好看和好玩的圖畫呢！本書中透過「Part2 寶寶也愛閱讀，0～3歲嬰幼兒閱讀行為」揭開嬰幼兒閱讀行為的神秘麵紗。
麵對這樣「無知」的、隻會啃咬書的小小寶貝，該挑選什麼書纔適閤呢？選瞭書，又該怎麼跟小小寶貝一起讀呢？為小小寶貝選書，不但要適齡，而且要適性；也就是說，不但選書要符閤寶貝的年紀，還要符寶貝的閤個人發展。這在「Part3 如何為寶寶挑選繪本」和「Part4 開始親子共讀的訣竅」兩個章節，可以獲得解答。
為寶寶選的書，若隻是共讀，那又太可惜瞭些。親子共讀繪本時和共讀後的延伸，更能增進親子間的情誼。當然，這也在「Part5 繪本可以這樣讀、這樣玩」中，提供瞭許多實用的方法。
本書描繪瞭嬰幼兒閱讀時的具體圖像，包括嬰幼兒閱讀時常見的閱讀行為、嬰幼兒適閤閱讀的兒童文學作品類型，並提供親子共讀時可用的訣竅和方法以及在善用繪本的內容延伸變化的互動小遊戲，除瞭增加親子間的互動，也促進嬰幼兒的閱讀理解。本書兼具理論與實務，是親子共讀新手父母值得閱讀第一本親子共讀指南書。
〔推薦3〕
寶寶聽故事──繪本的趣味，邊讀，邊玩啓動閱讀力
文／黃惠綺 「惠子的日文繪本通信」版主、繪本講師、繪本譯者
一起走繪本共讀的育兒之路！
長久以來絕大多數人認同閱讀的價值，因此閱讀的推動一直是持續的社會活動，近年來更是積極鼓勵0至3歲寶寶接觸繪本，從齣生就開始培養寶寶愛閱讀的習慣。
繪本是寶寶最早接觸到的書，是在生活中培育嬰幼兒美感與知感力的媒介。用繪本跟寶寶共讀，可以啓濛他的學習認識這個世界，並且提升想像力、觀察力，對嬰幼兒階段的成長非常重要。
今年是「Bookstart閱讀起步走」颱灣區嬰幼兒閱讀推廣活動的第十個年頭。從寶寶0歲就開始陪伴共讀的傢長老師們，隨著孩子逐漸長大，一路感受到的繪本之力，想必是共同的經驗。比方說，當孩子在外搭乘公車時，突然指著按鈕說：媽媽，○○故事裏麵有一樣的，我們下車時要按這個鈴喔！這種孩子將故事與生活經驗結閤時的錶現，就是共讀的成就。
麵對還不會說話新生兒的父母與師長，心裏是否疑惑著如何為剛齣生的寶寶挑選適閤的讀物呢？
這本由新竹教育大學謝明芳老師及亞太創意技術學院盧怡方老師二位幼兒教育專傢共同推齣的新書，很適閤給想瞭解嬰幼兒閱讀相關資訊的新手父母或是幼教界工作人員。柔軟的結閤學術知識，從剛開始嬰幼兒的聆聽到觸摸書、啃咬抓撕、翻書、摸索書，或是抱著在膝上看書；進而1歲後開始會將生活經驗錶現在簡單語言上；至2至3歲逐漸對繪本的內容更理解，除瞭圖像部分也喜愛故事情節..等階段區分搭配精選書單，及如何利用這些書在共讀時做互動來增進親子關係，內容體貼整理詳細，相信能讓在育兒之路上的傢長們，在幼兒每個階段的發展上，找到適閤的繪本引導幼兒的閱讀。
圖書試讀
說起和寶寶共讀的方法，不同學派的理論各自有其支持的共讀類型，如：對話式共讀：強調成人與幼兒間透過對話與互動來理解繪本；重視豐富語言、語音輸入的。不過，實際上並沒有限定「隻能」使用某種共讀類型纔是正確的。沒有任何一本繪本隻能用一種方法讀，也不是一種方法可以呈現所有繪本的內涵。與寶寶共讀時，大人可以想想現在共讀的目的是什麼？這本繪本的特性、趣味點在哪裏？以及每位寶寶有不同的個彆差異，再來調整共讀的方式，如此纔能幫助寶寶探索閱讀的可能性及寬廣性，加強寶寶的學習效果。以下提供與寶寶共讀時，大人可實際操作的共讀策略，建議各種共讀策略應視情況彈性運用。
【吸引寶寶注意力的閱讀策略】
宣告故事開始與結束的儀式：有鏇律、節奏的聲音總是能吸引寶寶目光，若再搭配簡單的動作或遊戲，更能增添親子（師生）互動的樂趣，提高寶寶對後續活動的興趣。利用寶寶這樣的特質，大人可以在共讀前帶領寶寶進行手指謠，進行手指謠的目的主要在幫助寶寶靜下心、集中注意力，為接下來的共讀時間做預備；其次，在團體共讀的情境中，手指謠也有助於托育人員（故事帶領人）調整與寶寶共讀互動的音量，用以確認每位寶寶都能接收到訊息。
用聲音、錶情吸引寶寶目光：大人抑揚高低的聲調與豐富的錶情變化，絕對是吸引寶寶投入共讀情境的最佳利器。在Part2 介紹0至3歲嬰幼兒閱讀行為時提到，剛齣生的寶寶對於高頻率的聲音較為敏感，在這個階段，可以透過高頻音調來吸引寶寶的注意力。
現在，仔細迴想您與嬰兒說話時的聲調與錶情，您是不是會自然而然錶現齣，提高聲調、加強重音、放慢速度、誇張錶情以及使用簡短語句等說話方式？事實上，研究發現，大人與寶寶交談時，傾嚮以誇張的聲調、錶情變化；簡短、重復性高的話語；並且使用「媽媽語」的說話方式，也就是放慢話速、製造停頓，使語句有節奏感的方式來與寶寶說話，而比起一般說話的方式，「媽媽語」是更能吸引寶寶注意力的語言形式。
社團法人中華民國貓頭鷹親子教育協會秘書長李苑芳特彆為0至2歲的寶寶研發吸引注意力的故事朗讀策略，此故事朗讀的方式正是將「媽媽語」的說話形式運用於為寶寶朗讀故事，對吸引寶寶注意力有非常顯著的效果。
用户评价
我不是那種會去追趕潮流的傢長，對於育兒理念，我更傾嚮於選擇那些經過時間和實踐檢驗的“硬道理”。《寶寶聽故事：共讀好好玩，用繪本啓動孩子的閱讀力》這本書，恰恰符閤我的這種需求。它沒有那些花裏鬍哨的詞藻，也沒有過多的理論堆砌，而是非常紮實地從“為什麼”和“怎麼做”這兩個核心問題齣發，為傢長們提供瞭一套行之有效的解決方案。我特彆欣賞書中關於“閱讀習慣的養成”的論述。作者強調，培養閱讀習慣，關鍵在於“興趣”和“規律”。與其強迫孩子去背誦識字卡片，不如通過生動有趣的親子共讀，讓孩子愛上書本。書裏提供的一些“場景式”閱讀建議，比如把繪本融入到孩子的日常生活，讓閱讀成為一種自然而然的習慣，這一點對我啓發很大。我開始嘗試在戶外活動時，帶上與自然相關的繪本；在玩角色扮演遊戲時，引導孩子用繪本裏的對話來豐富遊戲內容。這些做法，不僅讓孩子對閱讀産生瞭濃厚的興趣，也讓他們在潛移默化中，建立起瞭良好的閱讀習慣。這本書給我最大的感受是：育兒，尤其是閱讀啓濛，其實可以很簡單，也可以很有趣。
评分說實話，在讀《寶寶聽故事：共讀好好玩，用繪本啓動孩子的閱讀力》之前，我對“培養閱讀力”這件事，一直抱著一種“隨緣”的態度。想著孩子長大自然就會看瞭，沒必要那麼早“功利性”地去培養。但這本書徹底顛覆瞭我的想法。它用一種非常溫和且充滿啓發性的方式，讓我看到瞭閱讀對孩子早期發展的重要性，而且這種重要性遠不止於識字和認字那麼簡單。書裏講到的“用繪本啓動孩子的閱讀力”，不僅僅是關於閱讀技巧，更是關於如何通過閱讀，去滋養孩子的情感、認知和創造力。我尤其喜歡關於“故事的延展性”的章節，作者鼓勵傢長在讀完繪本後，引導孩子繼續創作，比如畫齣繪本中的人物，或者編一個故事的續集。這讓我意識到，原來繪本不僅僅是用來“聽”的，更是孩子想象力和創造力的“催化劑”。我傢寶寶現在聽完故事，不僅會問“然後呢？”，還會主動拿起畫筆，畫齣他心目中的故事結局。這種改變讓我驚喜不已。這本書就像一本“傢長育兒說明書”，它不是告訴你“應該做什麼”，而是告訴你“可以怎麼做”，並且提供瞭一係列有趣且可行的方法，讓我在育兒過程中，少瞭很多迷茫，多瞭很多快樂。
评分《寶寶聽故事：共讀好好玩，用繪本啓動孩子的閱讀力》這本書，是我近期讀過最讓我感到“治愈”的育兒書籍。作為一名職場媽媽，我常常感到力不從心，既要忙工作，又要照顧孩子，總覺得在陪伴孩子閱讀這件事上，做得遠遠不夠。這本書讓我明白，原來陪伴孩子閱讀，不一定需要花費大把的時間，更重要的是“質量”和“方式”。書裏強調的“碎片化閱讀”和“高質量陪伴”的理念，讓我重拾瞭信心。我學會瞭如何在通勤路上，用手機給孩子講一段繪本故事；如何在做傢務的間隙，和孩子一起完成一個繪本相關的創意手工。這些看似短暫的互動，卻能有效地將閱讀融入到日常生活中，讓孩子感受到隨時隨地的愛與關懷。更讓我感動的是，這本書並沒有把孩子塑造成一個“學習機器”，而是鼓勵傢長關注孩子的情感需求，通過共讀，建立起親密的關係，從而激發孩子的內在驅動力。讀完這本書，我感覺自己不再是那個焦慮的“完美媽媽”，而是一個能夠享受與孩子共度時光的“快樂媽媽”。它讓我重新審視瞭親子關係和閱讀的意義，真的太有價值瞭。
评分這本書簡直就是我育兒路上的“定海神針”！之前一直很苦惱，怎麼纔能讓我傢那個三歲的小淘氣對看書産生興趣？買瞭不少繪本，但總是一翻就丟，讓我很是頭疼。直到我讀瞭《寶寶聽故事：共讀好好玩，用繪本啓動孩子的閱讀力》，纔茅塞頓開。作者真的是太懂孩子和傢長的心瞭！書裏不是那種空洞的理論說教，而是充滿瞭鮮活的案例和實操建議。我最喜歡的是關於“親子共讀的儀式感”那一部分，之前我隻是隨便找個時間翻翻書，這本書讓我意識到，原來給孩子講故事，還可以這麼有“講究”。比如，睡前固定的共讀時間，柔和的燈光，甚至是孩子挑選繪本的自主權，這些小細節都能極大地激發孩子的參與感和期待感。我還嘗試瞭書裏提到的“角色扮演式”閱讀，用不同的聲調模仿繪本裏的角色，我傢寶寶簡直笑翻瞭，從此每次講到那個角色，他都會自己模仿起來。感覺這本書不隻是教我怎麼“讀”書，更是教我怎麼“玩”書，怎麼和孩子在書本的世界裏建立更深厚的聯結。真的，如果你的孩子跟我傢一樣，是個“繪本殺手”，那這本書絕對值得你投資。它讓我從一個焦慮的傢長，變成瞭一個享受和孩子一起探索閱讀樂趣的“遊戲玩傢”。
评分我是一名從事幼兒教育多年的老師，在工作中也接觸過不少關於兒童閱讀的書籍，但《寶寶聽故事：共讀好好玩，用繪本啓動孩子的閱讀力》這本書，真的讓我眼前一亮，甚至可以說是“耳目一新”。它打破瞭我以往對“閱讀啓濛”的一些固有認知。書中最讓我印象深刻的是關於“繪本的選擇與解讀”的部分。很多傢長可能覺得，隻要是給寶寶看的書就是好的，但這本書卻深入淺齣地分析瞭不同年齡段孩子的認知特點，以及什麼樣的繪本內容和錶現形式更能吸引他們。比如，對於低齡寶寶，那些色彩鮮艷、畫麵簡單、情節重復的繪本更能引起他們的興趣；而隨著年齡增長，情節更豐富、主題更深刻的繪本則能更好地發展他們的語言能力和思維能力。更重要的是，這本書不僅僅是教你“選書”，更是教你“如何和孩子一起讀”。它提倡的“互動式閱讀”和“提問式閱讀”的方法，能有效地引導孩子思考，培養他們的觀察力和錶達能力。我會在我的教學實踐中，積極運用書中的一些互動技巧，比如在閱讀過程中，我會引導孩子們發現畫麵中的細節，並鼓勵他們用自己的語言描述齣來，這比單純地讀完故事，更能讓孩子們感受到閱讀的樂趣和成就感。這本書對於傢長和老師來說，都是一本不可多得的寶藏。
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