圖書描述
這一代的孩子暴露在殘酷的現實中，親眼看到許多問題用打罵或暴力解決。因此這一代的父母和老師必須以身作則，讓孩子瞭解，坦誠及尊重的溝通，將使結果大不相同。這是我們讓孩子對抗暴力與衝突最好的保護。當無可避免的挫折及憤怒發生時，孩子不會使用暴力，而會想起老師及父母所說過的話。
本書採用美國最受推崇的親子溝通專家與數十年教學經驗的資深老師，討論出最困擾的實際案例，以圖片解說大人的態度及語言，如何在孩子學習的過程中，可以協助產生開放的情緒，形成適當的學習環境，讓孩子安心，進而能夠自我肯定，學習負責任和自律。
衷心希望本書的觀念，能夠幫助老師和家長，並鼓舞所有的孩子。
本書重點
4位親子教育專家經驗，
20多年教師親身授課精華，
全美老師、社工、督學引頸期盼的一本書！
本書以家長、老師最常碰到的具體的實例，化為活潑的漫畫，呈現師生的生動對話，說明如何與孩子有效溝通，運用技巧，協助孩子處理功課、學習問題，創造開放的環境和放鬆的情緒，讓孩子能夠感到安心，進而能夠肯定自己、負責任及自律，是父母、師長不可或缺的親子溝通指南。
名人推薦
◎榮獲天下雜誌網路遴選，全國教師會、中小學家長會指定用書！
◎全國教師十大必讀好書！
◎閱讀本書對我非常有幫助，相信也能讓老師和家長獲益良多。──奈桑尼爾．布雷敦╱心理學家．教師．暢銷書作者
◎書中淺顯易懂的實用技巧，幫助父母與老師和孩子溝通，讓孩子學會愛與寬容。──羅伯特．阿克特╱心理學家．暢銷書作者
◎這是一本適合家長和老師的實用好書，使我們瞭解，唯有孩子的情緒得到滿足，才能啟動學習。──勞倫斯．巴特╱教育博士．暢銷書作者
◎這本好書特別著重孩子情緒的疏導，提供突破性的技巧，幫助孩子養成良好的行為。──勞倫斯．庫特納╱家長雜誌
本書採用美國最受推崇的親子溝通專家與數十年教學經驗的資深老師，討論出最困擾的實際案例，以圖片解說大人的態度及語言，如何在孩子學習的過程中，可以協助產生開放的情緒，形成適當的學習環境，讓孩子安心，進而能夠自我肯定，學習負責任和自律。
衷心希望本書的觀念，能夠幫助老師和家長，並鼓舞所有的孩子。
本書重點
4位親子教育專家經驗，
20多年教師親身授課精華，
全美老師、社工、督學引頸期盼的一本書！
本書以家長、老師最常碰到的具體的實例，化為活潑的漫畫，呈現師生的生動對話，說明如何與孩子有效溝通，運用技巧，協助孩子處理功課、學習問題，創造開放的環境和放鬆的情緒，讓孩子能夠感到安心，進而能夠肯定自己、負責任及自律，是父母、師長不可或缺的親子溝通指南。
名人推薦
◎榮獲天下雜誌網路遴選，全國教師會、中小學家長會指定用書！
◎全國教師十大必讀好書！
◎閱讀本書對我非常有幫助，相信也能讓老師和家長獲益良多。──奈桑尼爾．布雷敦╱心理學家．教師．暢銷書作者
◎書中淺顯易懂的實用技巧，幫助父母與老師和孩子溝通，讓孩子學會愛與寬容。──羅伯特．阿克特╱心理學家．暢銷書作者
◎這是一本適合家長和老師的實用好書，使我們瞭解，唯有孩子的情緒得到滿足，才能啟動學習。──勞倫斯．巴特╱教育博士．暢銷書作者
◎這本好書特別著重孩子情緒的疏導，提供突破性的技巧，幫助孩子養成良好的行為。──勞倫斯．庫特納╱家長雜誌
著者信息
作者簡介
安戴爾．法柏(Adele Faber) ，伊蓮•瑪茲利許(Elaine Mazlish)
兩位都是國際知名的親子溝通專家、暢銷書作者，並擁有豐富的授課經驗。兩位均受教於已故兒童心理學家吉諾特（Haim Ginott）博士，並曾任職於紐約市社會研究新校與長島大學家庭生活協會。除了經常在美加地區演講，亦曾受邀上「早安美國」與「歐普拉」等知名電視節目。所舉辦的演講及研習吸引數千人參加，她們的座談會教材與影帶，也獲得全球數千個親職教育團體使用。書籍作品銷售逾三百萬冊，翻譯成十餘種語言，不僅令家長獲益無窮，亦獲得專業人士大力推薦。包括《Liberated Parents/ Liberated Children》、《Siblings Without Rivalry》、《How to Talk So Kids Can Learn－at Home and School》等。
安戴爾．法柏(Adele Faber) ，伊蓮•瑪茲利許(Elaine Mazlish)
兩位都是國際知名的親子溝通專家、暢銷書作者，並擁有豐富的授課經驗。兩位均受教於已故兒童心理學家吉諾特（Haim Ginott）博士，並曾任職於紐約市社會研究新校與長島大學家庭生活協會。除了經常在美加地區演講，亦曾受邀上「早安美國」與「歐普拉」等知名電視節目。所舉辦的演講及研習吸引數千人參加，她們的座談會教材與影帶，也獲得全球數千個親職教育團體使用。書籍作品銷售逾三百萬冊，翻譯成十餘種語言，不僅令家長獲益無窮，亦獲得專業人士大力推薦。包括《Liberated Parents/ Liberated Children》、《Siblings Without Rivalry》、《How to Talk So Kids Can Learn－at Home and School》等。
圖書目錄
序章 本書緣起
第一章 處理干擾學習的情緒
第二章 七種讓孩子合作的技巧
第三章 激發自律代替懲罰
第四章 和孩子一起解決問題的六個步驟
第五章 具體的讚美與批評
第六章 幫助孩子擺脫被定型的角色
第七章 家長與老師的關係
第八章 夢想守護神
第一章 處理干擾學習的情緒
第二章 七種讓孩子合作的技巧
第三章 激發自律代替懲罰
第四章 和孩子一起解決問題的六個步驟
第五章 具體的讚美與批評
第六章 幫助孩子擺脫被定型的角色
第七章 家長與老師的關係
第八章 夢想守護神
圖書序言
第七章
家長與老師的關係
學校開家長會。整天面對一個接一個的家長，長時間的緊張使我精疲力盡。晚上還有冗長的座談會，沒有時間回家，我到一家小餐館，希望在下一波家長來臨之前，吃一頓安靜的、輕鬆的晚餐。
把車停在我隔壁車位的男人看來很面熟。他一走到光亮處，我認出來了，「肯恩！」我叫了出來，「真高興再看到你！你怎麼會在這裡？」
他咧著嘴笑了，「大概和你一樣。今天晚上我有三場家長會，需要先充電。一起坐好嗎？我要聽聽你在漢拉克過得如何。」
我的晚餐清靜不了。一走進屋內，擁擠的餐廳找不到空的座位。我看到一隻手揮舞著：「麗茲！過來！」那是茱莉，我從高中就認識的朋友，她在三年前搬走了；同座的還有的姐姐瑪莎。
「不要太意外，」茱莉說，「我來瑪莎這裡住幾天。一起坐吧。」
我看著肯恩，示意我們有兩個人。茱莉點點頭，指著兩張空椅子，讓我們坐下來。
首先是互相介紹。茱莉現在是單親媽媽，自己過得不錯，「小寶寶」今年六歲。瑪莎的大孩子十幾歲了。我解釋肯恩和我是以前的同事，我調到新的學校，他還在原來的學校；我們晚上還要開家長家長會，現在先休息一下。
「家長和老師的家長會？」茱莉厭惡地說，「下星期我也有家長會。我才不想去。」
我不解地問，「以前的家長會是不是不愉快？」
茱莉眨眨眼睛嘆了一口氣。
我很好奇，又不想問。肯恩沒有那麼多顧慮，「為什麼？怎麼了？」
「說了你們也不懂，」茱莉說，「你們不是媽媽。」
「沒關係，」肯恩說，「說說看。」
茱莉停了一會兒說：「不知道該怎麼說。其實……我的女兒貝姬是很不錯的孩子。但是，上次我參加家長會，老師用這種略帶諷刺的語氣告訴我：『貝姬只是有一點散漫，有時候不說實話』。我聽了很不舒服。回到家裡，我對貝姬的看法變得不一樣了，我懷疑她是否欺騙我，是否真的狡猾而且散漫。」
我能體會茱莉的感受。「真可怕，」我說，「你參加家長會之後，開始懷疑自己的孩子」。
茱莉接著說：「老師給我的感覺是，孩子有任何不對，都是我的錯。因為我這樣或那樣，或是應該多陪她。如果我是稱職的媽媽，貝姬會更好……。我甚至覺得，有些老師在我面前有優越感，因為他們大學畢業，而我沒有。」
家長與老師的關係
學校開家長會。整天面對一個接一個的家長，長時間的緊張使我精疲力盡。晚上還有冗長的座談會，沒有時間回家，我到一家小餐館，希望在下一波家長來臨之前，吃一頓安靜的、輕鬆的晚餐。
把車停在我隔壁車位的男人看來很面熟。他一走到光亮處，我認出來了，「肯恩！」我叫了出來，「真高興再看到你！你怎麼會在這裡？」
他咧著嘴笑了，「大概和你一樣。今天晚上我有三場家長會，需要先充電。一起坐好嗎？我要聽聽你在漢拉克過得如何。」
我的晚餐清靜不了。一走進屋內，擁擠的餐廳找不到空的座位。我看到一隻手揮舞著：「麗茲！過來！」那是茱莉，我從高中就認識的朋友，她在三年前搬走了；同座的還有的姐姐瑪莎。
「不要太意外，」茱莉說，「我來瑪莎這裡住幾天。一起坐吧。」
我看著肯恩，示意我們有兩個人。茱莉點點頭，指著兩張空椅子，讓我們坐下來。
首先是互相介紹。茱莉現在是單親媽媽，自己過得不錯，「小寶寶」今年六歲。瑪莎的大孩子十幾歲了。我解釋肯恩和我是以前的同事，我調到新的學校，他還在原來的學校；我們晚上還要開家長家長會，現在先休息一下。
「家長和老師的家長會？」茱莉厭惡地說，「下星期我也有家長會。我才不想去。」
我不解地問，「以前的家長會是不是不愉快？」
茱莉眨眨眼睛嘆了一口氣。
我很好奇，又不想問。肯恩沒有那麼多顧慮，「為什麼？怎麼了？」
「說了你們也不懂，」茱莉說，「你們不是媽媽。」
「沒關係，」肯恩說，「說說看。」
茱莉停了一會兒說：「不知道該怎麼說。其實……我的女兒貝姬是很不錯的孩子。但是，上次我參加家長會，老師用這種略帶諷刺的語氣告訴我：『貝姬只是有一點散漫，有時候不說實話』。我聽了很不舒服。回到家裡，我對貝姬的看法變得不一樣了，我懷疑她是否欺騙我，是否真的狡猾而且散漫。」
我能體會茱莉的感受。「真可怕，」我說，「你參加家長會之後，開始懷疑自己的孩子」。
茱莉接著說：「老師給我的感覺是，孩子有任何不對，都是我的錯。因為我這樣或那樣，或是應該多陪她。如果我是稱職的媽媽，貝姬會更好……。我甚至覺得，有些老師在我面前有優越感，因為他們大學畢業，而我沒有。」
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