亞斯伯格癥實用指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Tony Attwood

圖書標籤:

• 亞斯伯格癥
• 自閉癥譜係障礙
• ASD
• 實用指南
• 心理健康
• 兒童發展
• 親子關係
• 教育
• 行為乾預
• 溝通技巧

　　全球患者急遽激增！美國《時代雜誌》、《新聞周刊》、NBC熱烈報導，科學傢競相研究。

　　近年來，被診斷齣亞斯伯格癥的患童有越來越多的趨勢，這些患童因為欠缺與他人互動的社會行為能力，使得在學校的學習生活和人際關係齣現障礙。究竟什麼是亞斯伯格癥？如何診斷？如何麵對？

　　享譽國際、專攻亞斯伯格癥的臨床心理學傢東尼‧艾伍德博士，將多年來的研究成果和臨床經驗所獲得的知識匯整成書，用淺顯易懂的文字為患童與一般大眾解說亞斯伯格癥。

　　本書從亞斯伯格癥的診斷與評估測驗介紹起，進而討論語言發展遲緩、社交行為不閤宜、動作笨拙等問題，書末還有常見疑問解答篇，是認識亞斯伯格癥的經典之作。書中涵蓋作者擔任臨床心理分析師所經曆的診療案例，並加入大量亞斯伯格患者的自白，對於患者師長和醫護專業人員鑑定治療，均有很大的裨益。

本書特色

　　★    全球發行11國版本，熱銷40萬冊
　　★    亞馬遜書店五顆星推薦 自閉癥協會特彆推薦

名人推薦

　　★    颱北市立聯閤醫院婦幼院區小兒科主治醫師陳佩琪醫師真摯推薦

　　傢有亞斯伯格癥的患者，「隻能麵對他、瞭解他、接受他，纔能與他共舞一生……《亞斯伯格癥實用指南》是一本好的工具書，值得醫生、社會工作者、老師與傢長閱讀。」──颱北市長夫人陳佩琪醫師真摯推薦

媒體推薦

　　此書是所有我接觸過的文獻當中，將這種癥狀和實際含意描述得最為詳盡的作品。我強烈推薦將此書用於輔助診斷說明和與此癥相關議題的討論。對於醫治亞斯伯格癥患者的臨床研究者而言，這本書是不可或缺的。――《兒童心理學與精神病學期刊》
    
　　我讀過大量有關此癥的資料，本書吸引我全神貫注地讀，就好像在和作者本人對話似的。尤其在常見問與答的部分，更勝過請教一位專業工作者，讓人覺得像是在一個提供有用資訊的支持團體中。這不但是一本值得擁有的書，更應該不斷地被推薦下去。――學習障礙之護理、健康和社會照顧期刊 (Journal of Learning Disabilities for Nursing, Health and Social Care)

　　對於想瞭解亞斯伯格癥的父母和老師而言，這是最棒的書之一。本書的資訊對於高功能自閉癥者也同樣適用……――天寶‧葛蘭汀，《星星的孩子》（Emergence: Labeled Autistic）作者

深度剖析：復雜係統中的湧現現象與控製理論 圖書名稱： 復雜係統中的湧現現象與控製理論 內容簡介： 本書旨在為研究人員、工程師和高級學生提供一個全麵且深入的視角，用以理解和駕馭當今科學與工程領域中最具挑戰性的課題之一：復雜係統的湧現行為及其有效的控製策略。我們不再將復雜係統視為簡單的綫性疊加，而是將其視為一個由大量相互作用的元素構成的動態網絡，其中整體的特性往往無法簡單地從個體組件的性質中推導齣來——這就是“湧現”（Emergence）。 本書的結構設計遵循從理論基礎到實際應用的遞進邏輯，確保讀者能夠建立起堅實的數學和概念框架，同時掌握應對現實世界復雜性的工具箱。 第一部分：復雜係統的基礎範式與數學刻畫 本部分首先奠定瞭理解復雜係統的理論基石。我們從經典的動力係統理論齣發，迴顧瞭相平麵分析、李雅普諾夫穩定性理論，並迅速過渡到描述非綫性、高維係統的現代工具。 非綫性動力學與混沌： 深入探討瞭洛倫茲吸引子、洛倫茲係統以及不同類型的分岔（如鞍結點分岔、Hopf分岔）。重點分析瞭混沌係統的長期不可預測性與內在的可預測性之間的辯證關係，並介紹瞭用龐加萊截麵法來揭示高維係統的低維結構。 網絡科學基礎： 係統地介紹瞭復雜網絡的拓撲結構度量，包括度分布、聚類係數、特徵路徑長度。我們詳細闡述瞭無標度網絡（Scale-Free Networks）的生成模型（如Barabási-Albert模型）及其在生物網絡、信息網絡中的意義。同時，對小世界網絡（Small-World Networks）的結構特性及其對信息傳播效率的影響進行瞭詳盡的數學建模和模擬驗證。 信息論與熵的概念： 將信息論工具引入復雜性分析。我們不僅迴顧瞭香農熵，更著重於應用互信息（Mutual Information） 和協同信息（Transfer Entropy） 來量化係統中不同模塊之間的信息流動和依賴程度，這是理解湧現機製的關鍵。 第二部分：湧現的機製與形態學研究 本部分是本書的核心，專注於“湧現”現象本身的識彆、分類及其背後的驅動機製。湧現不僅僅是復雜性的錶現，更是係統從局部規則中自發産生全局新穎模式的過程。 自組織臨界性（Self-Organized Criticality, SOC）： 通過對Sandpile模型的深入分析，闡釋瞭係統如何自動演化到臨界狀態，從而産生冪律分布的事件級聯。我們探討瞭SOC在地震學、森林火災模型中的應用，並討論瞭如何通過引入耗散項來抑製或增強臨界行為。 多尺度建模與層級結構： 復雜係統往往錶現齣清晰的層級結構。本節介紹瞭如何運用多尺度分析技術，例如通過空間平均法或時間尺度分離技術，從微觀細節中提取齣支配宏觀行為的有效動力學方程。我們詳細討論瞭如何識彆並處理不同尺度間耦閤強度對整體湧現模式的調控作用。 元穩定性與集體動力學： 聚焦於大量同質個體構成的係統（如同步振子、群體行為）。我們詳細分析瞭Kuramoto模型的同步現象，包括全局同步、群組同步（Chimera States）的齣現機製。特彆地，我們引入瞭基於平均場理論（Mean-Field Theory）和對稱性破缺（Symmetry Breaking）的方法來預測宏觀集體行為的産生。 第三部分：麵嚮湧現現象的先進控製理論 認識到湧現行為往往帶來不可控的風險（如金融市場的崩潰、電網的級聯失效），本部分轉嚮如何設計有效的控製策略來維持或引導係統行為。 基於網絡的結構化控製： 針對網絡係統的特定拓撲結構，我們提齣瞭針對性的控製方法。這包括基於關鍵節點的控製（識彆並穩定或移除高影響力節點）和邊動態的乾預。我們運用圖拉普拉斯矩陣的特徵值分析來指導控製輸入的放置位置，以最小的代價實現對全局狀態的穩定。 自適應與魯棒控製的擴展： 傳統PID控製在麵對非綫性、時變或參數不確定的復雜係統時顯得力不從心。本書引入瞭滑模控製（Sliding Mode Control, SMC） 應對外部擾動，並詳細介紹瞭自適應控製策略，使控製器參數能夠根據係統動態的變化實時調整，尤其適用於對係統模型不完全已知的場景。 反饋的藝術： 我們深入探討瞭基於局部反饋的集體控製。在許多大規模係統中，全局信息獲取是昂貴甚至不可能的。本節側重於設計僅依賴於局部鄰域信息的反饋律，使其能夠自發地誘導全局性的期望狀態（如全局同步或最優資源分配）。這包括對時間延遲反饋控製在維持穩定和抑製振蕩中的應用。 強化學習在復雜係統調控中的應用： 作為前沿技術，我們探討瞭如何將深度強化學習（Deep Reinforcement Learning, DRL）框架應用於動態係統控製。DRL代理通過與復雜係統環境的反復交互學習最優的控製策略，尤其擅長處理高維狀態空間和非平穩過程，為應對未來未知復雜情景提供瞭新的思路。 本書的特色與目標讀者： 本書不僅提供瞭豐富的數學工具，更強調瞭跨學科的視角，融閤瞭物理學、計算機科學、生物學和控製工程的最新進展。每一個理論模型都配有詳盡的數學推導和麵嚮實際的仿真案例，幫助讀者從“觀察者”轉變為“設計者”。 目標讀者群包括： 自動化與控製領域的博士生和研究人員、專門從事網絡科學、係統生物學建模的學者、對人工智能與復雜係統交互感興趣的工程師，以及尋求理解前沿非綫性理論的資深專業人士。本書力求成為一本既能作為教材深度研讀，又能作為參考手冊隨時查閱的權威著作。

作者簡介

東尼•艾伍德（Tony Attwood）

　　享譽全球的臨床心理學傢，更是備受業界推崇的亞斯伯格癥與自閉癥權威。他從一九七五年在英國取得心理分析師資格以來，已治療過上韆位年齡、能力、背景各不相同的亞斯伯格癥患者，包括幼稚園小孩、老年人，甚至還有諾貝爾奬得主。

　　一九八四年取得英國倫敦大學心理學博士學位後，移居澳洲昆士蘭執業，病人遍布英美澳紐等地，同時任教於葛瑞費斯大學（Griffith University）。

　　為瞭指引父母及專業工作者早期發現亞斯伯格癥患童，並提供適當協助，他將多年來的研究成果和臨床經驗匯整成本書，涵蓋亞斯伯格癥診斷與評估測驗的介紹、語言發展遲緩的探討、不閤宜社交行為的討論以及常見疑問解答篇等。

譯者簡介

何善欣

　　颱大外文係畢、美國奧勒岡州立大學行銷碩士；過動兒的母親、中華民國過動兒協會發起人與創會理事長；曾於中國時報、聯閤報親子版撰寫專欄，健康廣播電颱和教育廣播電颱主持節目，曾擔任教育部特殊教育諮詢委員會委員，常受邀演講授課，目前任職於國際性非營利組織。譯作：《不聽話的孩子？──過動兒的撫育與成長》（新手父母）、《如何養育叛逆的孩子》(新手父母)、《亞斯伯格癥》（久周文化）﹔著作：《最棒的過動兒》（心理）、《我愛小麻煩》（平安）、《我是男生，我喜歡跳舞》(久周文化)等。

推薦序 麵對與瞭解，纔能共舞一生 ／陳佩琪　
前　言 帶您進入亞斯伯格癥的世界 ／羅娜 ．吳引　
作者序 瞭解他們，幫助他們 ／東尼．艾伍德　

第1章 診斷
什麼是亞斯伯格癥？
亞斯伯格癥的診斷　
診斷標準　
需要診斷的六種情況　

第2章 社會行為
與社會行為有關的診斷標準
觀察與他人相處時的錶現　
社會行為規範　
適當的社會行為學習計劃　
社會技巧學習小組　
友誼　
目光接觸　
情緒　
社會行為策略摘要　

第3章 語言錶達
語用學和談話的藝術
以錶麵字義理解語言　
特殊的說話節奏和韻律　
學究式的言談　
自創的新詞新義　
放聲思考　
聽覺方麵的睏擾　
口語流暢性的錶現　
語言策略摘要　

第4章 特殊興趣和例行程序
有關特殊興趣及例行程序的診斷標準
特殊興趣和例行程序策略摘要　

第5章 動作笨拙
造成什麼影響？
其他動作方麵的疾癥　
動作笨拙策略摘要　

第6章 認知
心智理論
智商分佈　
記憶力
彈性的思考　
閱讀、拼字和數字　
想像力　
圖像式思考　
認知策略摘要　

第7章 感官過度敏感
聽覺方麵的過度敏感
觸覺方麵的過度敏感　
對食物口感和味道方麵的過度敏感
視覺方麵的過度敏感
嗅覺方麵的過度敏感　
對疼痛和溫度方麵的敏感度　
感覺相連癥　
感官過度敏感策略摘要　

第8章 常見的疑問與解答
1.亞斯柏格癥來自遺傳嗎？　
2.此癥可能是因為懷孕或生産過程所造成的嗎？　
3.是否腦部某個區域的功能有問題？　
4.此癥是否因父母親的教養方式所導緻？　
5.亞斯伯格癥是否可能與其他疾病同時發生？　
6.所謂的癥候群和個性、特彆能力有什麼不一樣？　
7.此癥可能是因為語言方麵的障礙衍生齣來的嗎？　
8.此癥可能與注意力缺陷過動癥同時發生嗎？　
9.亞斯伯格癥是精神分裂癥的一種嗎？　
10.高功能自閉癥與亞斯伯格癥有什麼差彆？　
11.亞斯伯格癥的女性患者有不同的行為錶現嗎？
12.如何幫助患者減輕焦慮？　
13.患者會有憂鬱癥嗎？　
14.如何控製患者的脾氣和憤怒？　
15.進入青春期之後，患者會有什麼改變嗎？　
16.患者可能發展齣正常的關係嗎？　
17.亞斯伯格癥的患者比較容易犯罪嗎？　
18.患者需要什麼樣的資源？　
19.如何選擇適閤的學校和老師？　
20.亞斯伯格癥這個診斷名稱對患者有什麼幫助？　
21.如何嚮他人解釋亞斯伯格癥？　
22.亞斯伯格癥患者的生涯應如何規劃？　
23.亞斯伯格癥患者的未來？　

附　錄
1.如何取得資源與協助？　
2.你今天心情如何？　
3.亞斯伯格癥常用的四種診斷標準　
4.亞斯伯格癥相關參考書目及論文　

推薦序

麵對與瞭解，纔能共舞一生

　　我是一名小兒神經科醫師，對亞斯伯格癥的病名並不陌生，但十多年前，當兒子被冠上這個診斷時，當下仍震驚不已，心中難過、內心惶恐當不在話下，就如同自己第一時間被人宣布罹癌時的心情一樣，無法接受這個事實……，心底浮現無限問號，為什麼會這樣？是否診斷錯誤？是自己沒把他帶好？將來會改善嗎？對未來有何影響？

　　數年匆匆過去，兒子成年瞭，迴想過去，麵對兒子的罹病，解除心中焦慮最好的良方就是「看書」，自己找資料，自己找答案，特彆是這種疾病是自閉癥光譜疾病中的一環，無單一的診斷標準，沒辦法靠抽血的實驗室數據或影像檢查來做齣診斷，隻能麵對他、瞭解他、接受他，纔能與他共舞一生……

　　過去對一些翻譯書籍總覺得文字艱澀難懂，難以理解作者想錶達的真意，但這本《亞斯伯格癥實用指南》對亞斯伯格癥有深入淺齣的說明，讓非醫學人士均能一目瞭然，改變瞭我對翻譯書籍的刻闆印象，這是一本好的工具書，值得醫生、社會工作者、老師與傢長閱讀。每個案例的情況不同，隻有親密生活在一起的傢人，纔夠格對患者做齣診斷，或許當下是在診斷邊緣，但要呼籲對這類孩童要持續的追蹤與關注。

　　今年震驚社會的捷運血腥案，常有人將加害者和亞斯的人格特質連在一起，甚至有一篇國外的報導說二八％的連續殺人犯，曾罹患過「泛自閉癥候群」（AutismSpectrum Disorder，簡稱ASD）。但一個人有「社交技巧的缺陷」及「人際關係互動障礙」及「固著式的興趣與堅持」時，將來一定是走上暴力毀滅之路嗎？颱北市長當選人柯文哲醫師不諱言，自己從小就有亞斯伯格的人格特質傾嚮，五十五歲以前固著於自己的醫學領域中，五十五歲以後改變人生跑道，一頭栽入要與人互動頻繁的政壇中，固著式的興趣與堅持，讓他短短不到一年，終能改變自己， 也終能改變成真，在此利用他的例子，與所有亞斯伯格癥的傢庭共勉之！
作者序

瞭解他們，幫助他們

　　何謂亞斯伯格癥(Asperger’s Syndrome)？不過幾年前，這還是一個沒有多少人聽過的新名詞；但目前，似乎每個學校都有幾位罹患亞斯伯格癥的學生。早在五十年前，一位在維也納(Viennese)執業的小兒科醫師漢斯‧亞斯伯格(Hans Asperger)，首先為此癥下定義。根據亞斯伯格醫師的觀察，罹患此癥的男孩有某些顯著、特定的能力和行為模式，包括缺乏同理心、缺乏建立友誼的能力、單嚮的對話、強烈而特殊的嗜好、動作不靈活等等。然而，直到1990年代，亞斯伯格醫師這些開創性的研究，纔在國際上受到重視。近年來，開始有父母和老師注意到自己的孩子行為異常，卻不知道原因，也不知道何處可以取得幫助。

　　為瞭指引父母及專業工作者去發現和幫助亞斯伯格癥的患童，我決定寫這本書。這本薄薄的小書反應齣我們目前對此癥所知的確有限，不過卻囊括瞭廣泛的醫學研究文獻，以及我身為臨床心理專業工作者相關的診療經驗。過去二十五年來，我診療過上韆位亞斯伯格癥患者，其能力、背景各不相同，年齡亦分佈廣泛，從幼稚園的小孩到老年人都有，還有一位是已退休的諾貝爾奬得主。看到他們耐心且專注地學習對一般人而言根本是輕而易舉的某些能力，總是讓我深受感動。我也遇過一些父母和老師，他們在完全沒有資源和指導之下，也能幫助孩子取得長足的進步，更讓我為他們喝采。

　　本書針對此癥不平凡的特質進行描述與分析，並且提齣實際的因應策略，以減輕此癥為患者及週遭的人所帶來有形或無形的傷害。同時，本書還收錄瞭許多亞斯伯格癥患者的現身說法，這些遠比科學期刊上刊登的研究報告，來得更加深刻與精確。我在書中盡量避免使用艱澀的專有名詞，以免睏擾讀者。我始終堅持一個原則：如果一個人不能用簡單的詞句錶達他想要說的，那他一定不知道他真正要說的是什麼。要看懂這本書，不需要有什麼心理學博士學位，但對於有興趣或需要更深入瞭解的人士，歡迎參考本書附錄資訊。

前言

帶您進入亞斯伯格癥的世界

　　亞斯伯格癥患者眼中的世界，的確和一般人不一樣。在他們看來，人們真是奇怪而且難以理解：為什麼人們要言不由衷？為什麼我們不坦誠錶達內心的想法？為什麼人們要講那麼多有說等於沒說的話？當亞斯伯格癥患者談起一連串如列車時刻錶、英國路燈燈桿序號、紅蘿蔔的種類和星球的移動等數以百計的迷人話題時，為什麼人們會覺得無聊和不耐煩？人們如何能夠忍受混雜在一起的光綫、聲音、味道、碰觸等各種刺激，而不放聲尖叫？為什麼要有不同的社會階層――何不對每個人都是同一種態度、一視同仁？為什麼有那麼多復雜的情緒和關係？為什麼人們要傳達齣那麼多社會性的訊息？然後再去接收更多的訊息？最後，為什麼人們不能跟亞斯伯格癥的患者一樣，思考和行為符閤邏輯一點？

　　真正的事實是，患有亞斯伯格癥的人終究是少數。他們看待世界的某些方式雖然值得欣賞，但是畢竟太不同於大多數人主流的看法、想法和感覺，因此常會麵臨衝突。患者可能不想改變，也改變不瞭。然而，為瞭適應這個社會、建立正麵的社會關係、培養獨立生活的能力、不與人起衝突、建設性地把特殊興趣發展成專業能力，此癥的患者是需要幫助的。

　　身為患者的傢人和專業工作者，對亞斯伯格癥必須要有所瞭解，纔能順利地與他們相處，並且有效地協助他們。東尼．艾伍徳(Tony Attwood )的這本書可以幫助大傢進入亞斯伯格癥的世界，除瞭專業知識之外，字裏行間並處處流露齣他對患者及其傢人的同情和同理。本書不隻對患者所麵臨的睏擾做深入地探討，更提齣瞭實際的建議。這是一本值得閱讀並一再參閱的好書。

本書的最後一章，集結瞭有關亞斯伯格癥最常被問到的問題，諸如此癥的成因、如何預防焦慮和憂鬱、有哪些可以求助的資源和未來前景等等。但因此癥到一九八○年代中期纔開始得到關注與持續的研究，因此我們對它仍所知有限。然而，我們的確已纍積一些知識，可以澄清部分誤解；針對某些問題，也有能力提齣相應的建議。也許，父母親想問的第一個問題是：「此癥的成因為何？」

1.亞斯柏格癥來自遺傳嗎？

亞斯伯格醫師（1944）最初在患童的父母親身上見到此癥的影子（尤其是父親），因此認為此癥可能和遺傳有關。後續的研究的確證實瞭這一點。患者的傢族齣現類似特徵的機率明顯地比較高，尤其是在一等親和二等親當中（Le Couteur et al.1996；Bolton et al. 1994; Piven et al. 1997）。有些患者的傢族確有其他此癥或自閉癥的患者（Gillberg 1989; Gillberg, Gillberg and Staffenburg 1992）。有的傢中一個孩子是自閉兒，兄弟姊妹中另有一位也是亞斯伯格癥的患者。有的一個傢庭就有好幾位患者，或每一代都有人罹患此癥。

如果父母親或傢族中有長輩也是此癥的患者，對於教養年輕的患者會很有幫助，因為自己就是這樣走過來的，不但同理可推，還可以提供親身體驗過有用的方法和策略。至少每當患童感到孤單或不被瞭解時，傢中有人瞭解他的感受。

隻是，有的父母親不能接受亞斯伯格癥，錶達同理就好像承認自己也有問題似的，因而阻斷瞭患童被瞭解和得到幫助的管道。因此，一旦知道近親或父母也是此癥的患者，要把它當成是一種有助於患童的情況，而不是傢族的恥辱。事實上，亞斯伯格癥的確有許多正麵的特質。

雖然目前相關的基因研究仍有待發展，但我們已知和此癥與哪幾條染色體可能有關。通常這種情形發生在X染色體（Anneren et al. 1995; Gillberg 1989）和第二對染色體（Saliba and Griffiths 1990）有一段較為脆弱，或是某個染色體上有異常、位移的情形（Anneren et al. 1995; Gillberg 1989）。尤其常見的遺傳性疾病X染色體易脆癥（Fragile X syndrome），與亞斯伯格癥的發生密切相關。隨著遺傳學相關研究的發展，相信我們很快將能預估個彆傢庭發生此癥的機率。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的時候，是帶著一種試試看的心態。我們傢的情況比較特殊，孩子一直以來在學校裏都有些小小的“狀況”，老師也反映過一些問題，但我們一直找不到真正有效的解決辦法。各種方法都嘗試過，聽過一些講座，也看過一些網上的文章，但總覺得隔靴搔癢。直到有一天，朋友推薦瞭《亞斯伯格癥實用指南》，我纔開始真正深入瞭解。我花瞭整整一個禮拜的時間，把這本書仔仔細細地讀瞭兩遍。我發現，書裏描述的很多情境，簡直就像是在寫我們傢孩子的日常。那種對外界刺激的敏感，那種在社交場閤的睏惑，還有那種一旦陷入自己的世界就無法自拔的狀態，都太熟悉瞭。更重要的是，這本書並沒有把這些特質描繪成“缺點”或者“問題”，而是從一個更寬廣的視角來解讀，幫助我理解孩子行為背後的原因。它提齣的“優勢視角”，讓我重新審視瞭孩子身上那些我曾經覺得是“麻煩”的地方，比如超強的專注力，比如對細節的敏銳觀察，這些其實都是非常寶貴的特質。我學到瞭很多關於如何與孩子建立信任，如何去引導他們的溝通方式，以及如何為他們創造一個更舒適的學習和生活環境。這本書給我的感覺，就像是黑暗中亮起的一盞燈，讓我看到瞭希望，也給瞭我繼續前進的勇氣。

评分☆☆☆☆☆

這本書，我是在偶然間在書店翻到的，當時我正幫傢裏的小孩物色一些教育類的書籍，看到《亞斯伯格癥實用指南》這個書名，覺得挺有意思的，就順手拿起來翻瞭翻。老實說，我之前對亞斯伯格癥的瞭解真的非常有限，可能就是從新聞或者一些社會議題中零星聽到過。但這本書的封麵設計很簡單，沒有那種過於專業的學術感，反而透著一種親切和踏實。我翻瞭幾頁，發現它講的都是一些生活化的例子，比如孩子在學校裏可能遇到的睏難，或者傢長在日常生活中如何與孩子溝通。這些內容讓我覺得很貼近，不像有些書，讀起來感覺離自己的生活很遙遠。我特彆喜歡裏麵提到的一些小技巧，比如如何幫助孩子理解社交規則，或者如何引導他們錶達自己的情緒。這些都不是什麼高深的理論，而是實實在在可以學瞭就用的方法。而且，我注意到這本書的行文風格也很流暢，不是那種枯燥乏味的說明文，而是帶著一種溫和的引導，讓人讀起來不會有壓力。我當時就覺得，這本書可能真的能幫到我，或者說，幫到我們傢。我一直覺得，瞭解和接納是幫助孩子成長最重要的第一步，而這本書給我的感覺就是，它能提供給我很多關於如何更好地去理解和接納的途徑。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常清晰，從基礎概念的科普，到具體問題的分析，再到實用策略的建議，層層遞進，邏輯性很強。我並不是一個有專業背景的人，但閱讀這本書的過程中，我並沒有感到任何晦澀難懂的地方。作者用非常生動的語言，將一些復雜的概念解釋得非常透徹。比如，它在講到“感官處理差異”的時候，就舉瞭很多貼近生活的例子，讓我們這些沒有親身經曆過的人，也能大緻理解孩子在不同情境下可能會有的感受。我記得裏麵有一個章節，講的是如何幫助孩子應對突如其來的變化，這一點對我來說非常重要。我們傢孩子就特彆不喜歡“計劃趕不上變化”，一旦有意外發生，他就會變得非常焦慮。這本書就提供瞭很多具體的策略，比如如何提前預告變化，如何提供選擇，以及如何幫助孩子學會適應。這些方法都非常有建設性，而且是可以立即在生活中應用的。我還有一個深刻的體會是，這本書不僅僅是寫給傢長看的，它其實也可以作為學校老師或者其他關心孩子的成年人的一本參考書。因為它提供瞭一個非常全麵的視角，幫助我們更深入地瞭解並支持亞斯伯格癥的孩子。

评分☆☆☆☆☆

這本書最打動我的地方，在於它沒有“教訓”的感覺，而是一種“陪伴”的姿態。作為傢長，我們常常會感到無助，尤其是在麵對孩子的特殊需求時。有時候，我們越想做好，越容易用力過猛，反而適得其反。《亞斯伯格癥實用指南》讓我覺得，我不是一個人在戰鬥。它裏麵有很多真實的故事和案例，讓我看到瞭其他傢長也曾經麵臨過類似的睏境，以及他們是如何一步步走過來的。這讓我感到非常溫暖和鼓舞。我尤其喜歡書裏關於“同理心”的探討，它不僅僅是要求傢長去理解孩子，更是強調瞭在理解的基礎上，如何去建立有效的連接。它提齣的一些溝通技巧，比如“具體化”的錶達，或者“視覺化”的引導，都非常實用，而且很容易上手。我試著用書裏教的方法去和孩子溝通，發現效果真的不一樣。孩子似乎更能理解我的意思，也更願意錶達自己的想法。這本書的語言風格也非常樸實，沒有華麗的辭藻，也沒有故弄玄虛的概念，就是很實在地告訴你，你可以怎麼做，以及為什麼這樣做。這種真誠和接地氣的風格，讓我覺得非常舒服，也更容易讓我把學到的東西付諸實踐。

评分☆☆☆☆☆

我之所以覺得《亞斯伯格癥實用指南》這本書非常有價值，很大程度上是因為它提供瞭一個“賦能”的視角，而不是“治愈”的視角。很多時候，我們可能希望找到一個“特效藥”，能夠把孩子“治好”。但這本書讓我明白，亞斯伯格癥並不是一種需要被“治愈”的疾病，而是一種與生俱來的特質。這本書的重點在於，如何去理解這些特質，如何去發揮這些特質的優勢，以及如何去幫助孩子在這個世界裏更好地生活。它教我們如何去“看見”孩子的獨特之處，並以此為基礎，去建立更有效的溝通和支持。我特彆欣賞書裏提到的“個性化支持”的理念，它強調瞭每一個孩子都是獨一無二的，沒有一種萬能的解決方法適用於所有亞斯伯格癥的孩子。這本書提供的是一套思維框架和工具箱，讓我們能夠根據自己孩子的具體情況，去找到最適閤的應對方式。它鼓勵我們成為孩子的“倡導者”，幫助他們在成長的道路上，能夠更加自信和獨立。讀完這本書，我感覺自己對孩子的未來，有瞭一種更積極、更樂觀的期待。