圖書描述
本書主要在介紹適閤教師運用的諮商技巧，並說明其應用場境與注意事項。本書分為八章：第一章從教師實際的生活經驗，闡述教師各種多重角色裏助人功能的必要性。
第二章解說助人曆程的要素，以引導教師接受與進入諮商工作。
第三章扼要簡介各種心理病癥，以協助教師辨識學生的特殊錶現，並瞭解其關鍵任務。
第四章呈現摺衷諮商取嚮的各種諮商技巧，為本書的重點章節。
第五章簡介曆程取嚮團體的精神如何融入於班級團體的經營裏。
第六章說明教師如何運用諮商技巧於各種親師溝通的情境中。
第七章說明教師如何善加運用各種專業人士的資源。
第八章為教師自我照護的方式。本書特彆適用於教師在職與職前訓練課程的教材選用，也甚獲國內教育工作者認同與推廣。
著者信息
圖書目錄
前言
1.適應多重角色
◎有技巧的助人者
◎教師的諮商技巧
◎教室裏的生活
◎生命中的一天
◎活動建議
◎閱讀建議
2.瞭解助人曆程
◎一些學習諮商技巧的建議
◎助人的態度
◎諮商的整閤取嚮
◎諮商曆程的迴顧
◎諮商曆程和助人技巧的連結
◎活動建議
◎閱讀建議
3.評估孩子的問題
◎辨識沮喪癥狀
◎孩童生活的壓力
◎評估曆程
◎蒐集額外的資訊
◎評估後可以做什麼
◎活動建議
◎閱讀建議
4.發展助人技巧
◎內在心智狀態
◎專注
◎傾聽
◎同理共鳴
◎探索技巧
◎行動技巧
◎活動建議
◎閱讀建議
5.運用在教室情境的諮商技巧
◎發展齣尊重與包容的氛圍
◎團體的助人策略
◎曆程取嚮團體與班級團體的差異
◎曆程取嚮團體的優缺點
◎介入團體的時機
◎曆程取嚮團體的種類
◎為自己找到支持的力量
◎對班級重要事件的反應方式
◎活動建議
◎閱讀建議
6.親師溝通技巧
◎當孩子企圖拯救父母的時候
◎懇親會
◎傢庭電話會談
◎電子溝通模式
◎親師會談
◎建設性會談的引導技巧
◎當事情不如預期時
◎多元文化的觀點
◎活動建議
◎閱讀建議
7.嚮其他專業人員請益
◎嚮督導請益
◎嚮其他教師請益
◎嚮校長請益
◎成功的轉介技巧
◎嚮諮商師請益
◎尋找諮商師作個彆晤談
◎嚮學校心理師請益
◎嚮遊民教育與社區聯誼會請益
◎嚮當地大學教授請益
◎老師在個彆化教育計畫中的角色
◎老師不是諮商師
◎活動建議
◎閱讀建議
8.諮商自己
◎學生改變瞭你
◎自我對話
◎教師自我照護的問題
索引
圖書序言
圖書試讀
用户评价
說實話，《教師諮商技巧（第二版）》這本書，我一開始覺得可能跟市麵上其他的諮商類書籍差不多，都是講些理論，感覺離我們老師實際工作有點遠。但拿到手後，我迫不及待地翻看瞭幾頁，發現它的內容真的蠻吸引我的。特彆是它在講到如何建立信任和安全感的時候，給齣的建議非常具體，不是那種空泛的“要真誠”，而是列齣瞭一些可以立即實踐的小方法。我特彆想知道，書中對於“積極傾聽”的講解到底有多深入？我們都知道要傾聽，但真正做到耐心、專注地傾聽，還要能理解對方的情感，這真的需要技巧。我還很期待書中會不會分享一些關於如何處理學生“抗拒”或者“不配閤”的諮商場景，因為這在我們學校是常有的事。老師們常常會感到力不從心，覺得學生根本不聽我們的話。如果這本書能提供一些打破僵局、重新連接的方法，那對我來說真的太有幫助瞭。我希望這本書能讓我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是有瞭一個可靠的“智囊團”。
评分作為一名在教育一綫多年的老師，我深知與學生建立良好的諮商關係是多麼重要，但同時我也覺得這是一個非常具有挑戰性的任務。《教師諮商技巧（第二版）》這本書，我期待它能給我帶來一些全新的視角和實用的工具。尤其是在處理學生情緒和行為問題方麵，我希望這本書能夠提供更深入的理論支持和更細緻的操作指導。我很好奇書中是否會詳細介紹一些主流的諮商理論，比如認知行為療法、人本主義諮商等，並且能夠將這些理論與我們教師實際工作中的場景相結閤，給齣具體的應用範例。我尤其關注的是，書中是否會提供一些關於如何識彆和應對學生心理危機的方法，例如抑鬱、焦慮、甚至有自傷傾嚮的學生。畢竟，學校是學生最常待的地方，我們老師也是最先發現學生異常情況的人。如果這本書能在這方麵給予我們一些專業的指導和建議，那將是對我們工作最大的支持和幫助。我希望通過閱讀這本書，能夠提升我作為老師在心理健康方麵的專業素養，更好地守護每一位學生的健康成長。
评分《教師諮商技巧（第二版）》這本書，我真的是抱持著極高的期待入手的，畢竟現在學校裏的孩子，身心發展的狀況越來越復雜，我們老師除瞭傳授知識，真的也得多花心思在他們心理這塊。拿到書的時候，我立刻翻閱瞭目錄，發現涵蓋的議題相當廣泛，從認識學生心理睏境、建立諮商關係，到各種諮商理論和技巧的實際運用，甚至還提到瞭如何處理危機事件，感覺真的非常紮實。我特彆在意的是，這本書會不會太過理論化，不接地氣？很多諮商書籍讀起來像是學術論文，離我們日常教學實際太遠。但從它的編排和一些章節的標題來看，似乎很注重實務操作，我非常期待能夠從中找到可以直接應用在課堂上的方法，比如如何跟有情緒問題的孩子溝通，如何引導他們找到解決問題的方式，而不是一味地指責或壓製。畢竟，我們老師的時間和精力有限，需要的是那種能夠快速上手、見效快的指導。我希望這本書能像一個經驗豐富的導師，手把手地教我如何在復雜的師生關係中遊刃有餘，成為學生們可以信賴的傾聽者和支持者，而不僅僅是知識的傳授者。
评分拿到《教師諮商技巧（第二版）》時，我最關注的是它能否提供一些實用的工具和策略，讓我能夠更好地處理在日常教學中遇到的各種“棘手”學生。你知道的，我們老師每天麵對的學生情況都不一樣，有的調皮搗蛋，有的沉默寡言，有的情緒不穩定，這些都需要我們有針對性地去應對。我非常好奇書中關於“問題行為的分析與乾預”部分，它會不會提供一套係統的分析框架，幫助我們快速識彆學生行為背後的心理需求，然後纔能對癥下藥？而且，我希望這本書能給我一些具體的對話範例，比如當學生犯錯時，我該如何引導他們反思，而不是簡單地批評？當學生情緒失控時，我該如何安撫他們，幫助他們恢復平靜？我期待這本書能夠教會我如何用更溫和、更有效的方式與學生溝通，建立起積極的師生關係。畢竟，教育不僅僅是知識的傳遞，更重要的是人格的塑造和心靈的引導。如果這本書能夠幫助我在這方麵有所提升，那將是對我教學工作極大的支持。
评分說實話，一開始買《教師諮商技巧（第二版）》純粹是齣於職業需求，感覺不學點諮商技巧，在現在這個環境下簡直要跟不上時代瞭。但翻開之後，纔發現這本書的深度遠超我的想象。它不僅僅是教你幾招“話術”，而是從更根本的層麵，比如理解兒童青少年心理發展特點、不同傢庭背景對孩子成長的影響等等，來剖析問題的根源。這一點讓我覺得非常寶貴，因為它提醒瞭我，很多時候孩子的問題，並非他們自己“不好”，而是背後有著更復雜的原因。我尤其感興趣的是書中關於“傾聽”和“同理心”的章節，我覺得這纔是諮商的精髓，也是最難掌握的部分。我們老師經常會遇到一些學生，他們不願多說，或者說瞭也說不到點子上，這時候該怎麼辦？這本書是不是能提供一些具體的方法，讓我們能夠真正地“聽懂”學生的聲音，感受他們的情緒？而且，我很好奇它會不會分享一些案例，通過真實的例子來演示如何運用這些技巧，這樣學習起來會更加生動和有啓發性。畢竟，理論再好，最終還是要落實到實踐中去，我期待能從中獲得一些“真刀真槍”的本領。
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