好作文，這樣寫就對瞭！：基測作文六級分 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 基測作文
• 六年級
• 作文指導
• 寫作技巧
• 好作文
• 應試作文
• 作文範文
• 小學生作文
• 語文學科
• 提高寫作水平

◎國文補教名師傳授壓箱法寶，拯救患有「作文無力癥」的莘莘學子！
◎隻要按部就班，讓你從「作文白癡」成為「作文高手」！
◎照錶操課，及格隻是最低標準，我們的目標是六級分！

　　為什麼現在的學生作文寫不好？為什麼人人都要上補習班學作文？

　　因為作文難？不！是因為他們還沒看過這本隻要「自動自發」，就能「自立自強」、「自給自足」的作文聖經！

　　國文補教名師林馨特將多年教授作文的課堂教材與心得，撰寫成生動活潑、易讀易懂的自修手冊，讓所有對作文感到棘手、燙手、不知如何下手的學生，用正確且簡單的方法挑戰作文、徵服作文，一步一步重新找迴對作文的自信心。

隨書附錄：
（一）基測必考50個最易混淆、用錯的詞匯；
（二）分類作文常用成語運用與解析。
給你最全麵、最強大的國文戰鬥力！

作者簡介

林馨

　　本名林嘉慧，1974年生，雙魚座輕熟女，國立颱灣師範大學國文學士、政治大學廣告碩士。

　　師大畢業後曾任教北市南門國中，兩年後決意轉換跑道。因緣際會接觸體製外教育産業，時全球中文熱正方興未艾，以「林馨」之名投身補教國文教學，被喻為南陽街上最正的國文名師。

　　曾任公關公司專案執行、專案經理、資深經理、業務總監，期間並擔任國立政治大學公企中心講師，講授《媒體互動與議題操作》課程。並著有《女力。未來世界需要的十種女性人纔特質》（新經典齣版）。

　　現職為教育機構執行長，並以多年教學經驗研發新式作文方法，撰成《好作文，這樣寫就對瞭！》一書，以協助莘莘學子提升中文力為終生職誌。

翰墨乾坤：經典名著導讀與鑒賞 一捲在手，穿越古今，體悟人生百態，領略文學至美。 本書並非側重於應試技巧的指導手冊，亦非單純羅列寫作規範的工具書。它是一扇通往浩瀚文學世界的古老拱門，一本精心策劃的經典名著導讀與鑒賞指南。我們的目標是激發讀者對文學本身的深厚興趣，培養其獨立思考和深度品鑒的能力，而非僅僅追求分數上的突破。 第一部分：文脈溯源——中國古代文學的壯麗畫捲 本部分深入淺齣地梳理瞭中國古典文學的演進脈絡，從先秦的《詩經》、《楚辭》中探尋早期人民的情感共鳴與浪漫主義的源頭，解析屈原的傢國情懷如何與詩歌形式完美融閤。 繼而，我們將目光聚焦於漢魏六朝的變遷。在戰亂與融閤的時代背景下，文學如何從政治依附走嚮自覺審美？曹植的七步成詩是纔華的展現，更是一種對生命無常的慨嘆。陶淵明的田園詩，則為後世文人提供瞭一個逃離塵囂、迴歸本真的精神傢園。我們細緻剖析其“采菊東籬下，悠然見南山”背後所蘊含的道傢哲思與魏晉風度。 唐詩宋詞，無疑是中國古典文學的巔峰。 唐詩的輝煌： 本書不滿足於介紹李杜的並稱，而是深入探討他們各自的風格分野。李白的“天生我材必有用”是盛唐氣象的極緻體現，是浪漫主義的無繮之馬；杜甫的“硃門酒肉臭，路有凍死骨”則是沉鬱頓挫的現實關懷，是知識分子的良知所在。此外，我們還會專題研究王維的山水田園意境的營造，以及白居易新樂府運動的社會批判力量。每一首精選名篇，都配有詳細的時代背景、藝術手法解析和現代解讀，旨在讓讀者真正“讀懂”詩句背後的復雜情感張力。 宋詞的婉約與豪放： 詞作為一種新的文學體裁，其音樂性與抒情深度更勝從前。我們將蘇軾的曠達灑脫與辛棄疾的精忠報國相結閤，探討豪放派如何將經世濟民的抱負融入婉約的詞調；同時，對李清照的細膩感傷進行深度挖掘，理解其個人命運在曆史洪流中的微觀體現。我們會解析詞牌格律對內容錶達的微妙影響，以及宋代市民階層的興起如何催生瞭更貼近日常生活的文學錶達。 元麯與明清小說的高峰： 元麯的口語化和通俗性，標誌著文學開始真正走嚮民間。關漢卿、王實甫的作品，以其生動的對話和深刻的矛盾衝突，展現瞭那個時代的社會百態。進入明清，長篇小說的成熟是不可忽視的現象。 《三國演義》： 我們側重於對“義”與“智”的辨析，探討羅貫中如何將曆史敘事與民間傳說熔於一爐，塑造瞭忠義的理想人格。 《水滸傳》： 本書探討梁山聚義的復雜動因，分析其對“官逼民反”主題的揭示，以及人物群像塑造的藝術成就。 《紅樓夢》： 曹雪芹的巨著被置於專門的章節進行剖析。我們不再停留於簡單的愛情悲劇層麵，而是深入探究其百科全書式的社會結構描繪、悲劇美學的構建，以及寶黛釵三個人物哲學思想的差異。金陵十二釵的命運交織，摺射齣封建末世無可挽迴的衰亡之勢。 第二部分：西風東漸——世界文學的瑰麗圖景 為拓寬讀者的視野，本書精選瞭對西方文學産生深遠影響的幾部關鍵作品進行導讀。這部分旨在提供一種跨文化比較的視角。 古希臘史詩的史詩精神： 以荷馬史詩為例，解析西方文學“英雄主義”的源頭。阿喀琉斯的憤怒、奧德修斯的智慧，構成瞭西方文學中兩種重要的人格模型。我們分析其神話體係與人類道德睏境的關聯。 莎士比亞的悲劇藝術： 重點解析《哈姆雷特》和《麥剋白》。通過對復仇主題、權力腐蝕和人的內心衝突的剖析，展示莎翁如何將人類普遍的生存睏境提升到哲學高度。我們不討論如何背誦十四行詩，而是探討“生存還是毀滅，這是一個問題”如何成為永恒的追問。 十九世紀現實主義的深度： 聚焦於巴爾紮剋的社會全景圖和托爾斯泰的道德探索。 巴爾紮剋： 如何通過《人間喜劇》構建起一個完整的法國社會檔案，其對金錢、野心和環境決定論的描繪，與中國古典小說中對官場和傢族描寫的異同。 托爾斯泰： 以《安娜·卡列尼娜》為例，探討其對傢庭、信仰與社會規範的深刻反思，以及其敘事中對人物內心活動近乎科學的精確捕捉。 第三部分：鑒賞之眼——從文本到思想的躍遷 本章不教授任何“速成”的方法論，而是引導讀者掌握一套審美的、批判性的閱讀路徑。 1. 主題與意象的解碼： 講解如何識彆潛藏在文字錶象下的核心思想。例如，在古典詩詞中，梅蘭竹菊的意象背後所代錶的士大夫精神；在西方小說中，旅途、廢墟等意象的象徵意義。 2. 敘事視角的轉換： 探討第一人稱、第三人稱以及全知視角的運用如何影響讀者對事件的判斷和情感投入。 3. 文體與時代精神的呼應： 分析特定文體（如諷刺小說、抒情散文、史詩）産生於何種社會土壤，以及它如何反過來塑造瞭當時的文化思潮。 4. 跨文本的對話： 鼓勵讀者將不同文化、不同時代的經典作品進行比較閱讀。例如，比較中國古代的“俠”文化與西方文學中的“騎士”精神，它們在維護正義方麵的共同點和差異。 本書緻力於培養一種長期的、富有涵養的閱讀習慣，讓讀者在接觸這些不朽的作品時，獲得超越考試分數之外的，對人類文明和個體生命意義的深刻理解。它旨在將閱讀視為一種精神上的探險和自我完善的修行。

第一章　審題是決定勝負的關鍵
病名作文題目理解障礙
癥狀
1.一看到作文題目，腎上腺素便迅速噴發，無法剋製立刻下筆的衝動，完全無視「說明文字」存在之患者。
2.對於引導作文的說明文字有理解障礙者。
處方瞄準靶心審題法
口訣題目說明看仔細，養成習慣圈到底，主題條件和文體，三個綫索在這裏

第二章　切入角度決定分數高低
病名寫作角度切入異常
癥狀
1.看懂作文題目，瞭解引導說明，但下筆之後，無可自拔地天馬行空、沒有重點或不知所雲之患者。
2.常有「看到題目信心滿滿，寫的當下非常之爽，拿到分數意外的爛」的狀況。
處方保證聚焦切入法
口訣作文切題有四招，小題大作大化小，好寫題目反思考，迴到作者技最高

第三章　精采的布局是文章的骨
病名段落布局能力衰竭
癥狀
1.「擬大綱」隻是擬安心，因為照著大綱寫作，最後還是離題。對你來說，寫作文靠運氣，跟「買樂透」有得拼。運氣好時，剛好抓到重心，萬一文不對題，就當倒楣齣局。
2.知道文章要「起承轉閤」，但偏偏就是「轉」不齣去，又「閤」不迴來。常暗自禱告，若有一種作文方法，比「起承轉閤」更有規則可循，也許，作文你就不會放棄。
處方穩如泰山布局法
口訣落段主題寫下後，一張錶格四步驟，起承轉閤拋腦後，論連扣算你最勇！

第四章　漂亮的敘寫是文章的肉
病名作文材料敘寫無力
癥狀
1.記敘文「描述」得很爛，議論文「立論」又不夠看，「舉例證」普普通通，「引佳言」腦袋空空。總之，除瞭大綱，文章的開頭、中間、結尾，都不會寫。
2.大綱寫來洋洋灑灑，各段主旨（論點）列得很漂亮，真希望作文隻交大綱就行。
處方大顯身手敘寫法
口訣人事語證任你選，套擴縮完有佳言，記敘文靠細串切，結尾就用問時勉。

第五章　銜接與連貫是文章的魂
病名段落銜接連貫失能
癥狀
1.該有的敘述、舉例、結論都沒少，但四級分的門檻跨過後，分數再也高不瞭。自認每段都寫得還不錯，怎料偏偏缺少連段的法寶，每段分開看都不錯，可惜彼此毫不相乾。
2.針對作文不會分段，常常從頭到尾隻有一段；或太會分段，一篇文章分瞭幾十段的重度患者也有效。
處方不留痕跡連段法
口訣寫景抒情中間串，記敘標明時間綫，議論文用因果篇，正麵過頭轉負麵

第六章　如何有個精采的好開頭
病名開頭結尾黯淡無光
癥狀
1.背瞭一堆「開門見山法」、「畫龍點睛法」……等作法名稱，但對寫作文從來沒有任何幫助。
2.文章開頭寫不到重點；結尾又結得像沒寫完。開頭結尾都不是強項，隻有中間敘事還可以看。隻可惜，老師看到首尾兩段，就懶得往下看。
處方閃亮開頭結尾法
口訣首尾說理中記敘，大小新俗都閤適，大題開頭虛化實，小題倒敘有句式

第七章　這樣做，就能寫齣好作文
病名奄奄一息行文無力
癥狀
1.從小到大，老師批改的作文評語，不齣「平鋪直述」、「不夠生動自然」
、「取材不足」、「宜多加發揮」等等。總之，沒有犯錯，卻很低分。
2.對於使用佳句或成語來增加文采，能力不足或缺乏信心者。
處方栩栩如生行文法
口訣反問替代直述句，內心獨白有情緒，一二人稱寫書信，自述提升層次去

附錄一　基測必考50個最易混淆、用錯的詞匯

附錄二　分類作文常用成語運用與解析

作者序

　　「現在的學生，語文程度低落到可怕的地步……」嘿，先彆急著指責吧！

　　如果，從托兒所開始，所有做大人的，就願意錶示「讀《論語》」比「認識ABC」還重要，結果會不會有所不同？如果，懂事以後，社會上的價值觀，就傾嚮強調「用國語精準錶達」比「開口落英文」更瞭不起，情況會不會完全改觀？

　　你傢的年輕學子，身邊大人有閱讀文學作品的「準文化人」讓他模仿嗎？學校師長有保持詩人情懷的「文藝青年」讓他崇拜嗎？親愛的，我看見你笑瞭。沒錯，有瞭小孩以後，我深刻地體會到，很多事情隻是結果，並不是原因。要求孩子之前，或許該幫他找榜樣；想感染孩子，就得提前讓他知道，怎樣值得錶揚。我是真的這麼想的。

　　我喜歡所有來上課的孩子。剛見麵時，還是個被傢長哄來、傻不愣登的國一新生；離開時，卻已是各有主見，等著海闊天空去闖蕩人生的準大學生。同意嗎？年輕的生命從來不需要我們過多的操心，你我唯一能做的努力，是適時地拍拍孩子肩膀，並且，讓他們瞭解人文素養纔是決定未來視野的關鍵。

　　我相信人文素養的試金石，是潛力發揮的程度和生命品質的境界，影響孩子至深至遠。然而，學生麵對的作文考試，是從來搆不上這個議題的，請容許我這麼說，值得重視和費心的，是無法立竿見影的素養提升；而考試，不過是成長路上的一個光景，是青春時期價值觀和生活態度的綜閤反應，實在不必為此失去信心。

　　為此，2009年的林馨老師，決定將多年來教學路上所積纍的作文專業和教學經驗，整理撰成這本《六級分作文這樣寫就對瞭？？》，誠心地盼望，這本書能成為學子們考場作文的技術指引，提供每個孩子最實際、最受用的作文協助。更重要的是，因著學會輕鬆麵對作文考試，拾起親近人文世界的自信和熱情。

　　這本書跳脫瞭傳統作文教學方式，如實地呈現個人所發展齣的作文方法，全書共分為七章，針對考生寫作文遇到的七大障礙加以說明，完整涵蓋瞭作文的每個環節：從看懂題目、架構大綱，開頭切入，中間連段，結尾收束，以及各種鋪陳的方法……等等。是一本適閤準備基測作文的考生、傢長及師長們，共同閱讀的「考場作文能力速成」的訓練書籍。

　　容我提醒，全書最後附錄「50組使用齣錯率最高的詞匯」，針對同學最容易混淆誤用的詞匯進行比較和說明，提供同學理解使用的原理，盼望同學作文的遣詞造句更精準。此外，對美化文章，對國文有加分作用的成語及佳句，我們則區分描寫對象，一併附錄於書末，盼望同學耐心研讀。

　　好不好讓這本書成為一個開始，一個孩子對寫作文露齣微笑的開始，一個年輕生命對錶達自我有瞭信心的美好開始？！

林馨　謹誌2009.02.15

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我對作文一直都有點「既愛又恨」，喜歡它能讓我有抒發情感、錶達想法的機會，但又害怕寫齣來的內容不夠好，甚至會拉低我的總成績。《好作文，這樣寫就對瞭！：基測作文六級分》這個書名，真的很有吸引力，尤其「六級分」這三個字，簡直是所有國三生心中的目標。我一直覺得，寫作不隻是一種技巧，更是一種思考模式的展現。我希望這本書能幫助我培養更清晰的邏輯思維，讓我能夠在寫作時，條理分明地闡述我的觀點。同時，我也希望它能提供一些方法，讓我在麵對不同類型的作文題目時，都能遊刃有餘。例如，有些題目需要描寫景物，有些題目需要論述道理，有些題目則需要敘述一件事情。我希望這本書能教會我如何在不同的情境下，運用不同的寫作策略，最終寫齣讓自己和老師都滿意的文章，爭取到理想的作文分數。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書的名字《好作文，這樣寫就對瞭！：基測作文六級分》真的是直擊我心！身為一個每天為瞭孩子國中會考作文傷透腦筋的媽媽，每次看到孩子拿到作文題目，臉上那種「又要寫作文瞭」的無奈錶情，我就覺得好心疼。學校老師雖然會教，但說真的，每個老師的教學方式跟強調的重點都還是有點不太一樣，有時候聽瞭反而更混亂，不知道到底哪個方嚮纔是對的。而且，我們傢孩子本身就不是那種文筆特別好的類型，平常寫東西比較習慣照著課本的模式，要他跳脫齣來，寫齣有吸引力、有深度的文章，真的比登天還難。尤其聽說基測作文如果能拿到六級分，對總體分數的影響非常大，這壓力真的不在話下。我一直希望找到一本能真正幫他釐清觀念、提供具體方法，而且還有很多範例可以參考的書。希望這本書真的能像書名說的一樣，讓孩子對作文不再害怕，而是能自信地寫齣好文章！

评分☆☆☆☆☆

這次入手瞭《好作文，這樣寫就對瞭！：基測作文六級分》，真的是解決瞭我長久以來的一個大睏擾。身為一個在颱北唸書的國三學生，每天麵對的壓力真的不小，尤其作文更是讓人頭痛的科目。很多時候，我看著考捲上的作文題目，腦袋裡雖然有一些想法，但就是不知道該怎麼組織、怎麼下筆，常常寫到一半就詞窮，不然就是寫完後自己都覺得很空洞，不知道老師會不會喜歡。學校老師雖然有上作文課，但課堂時間有限，不可能針對每個人的問題細講，而且有時候老師講的例子，對我來說可能有點遙遠，不太容易套用到自己的生活中。我真的渴望能有一本，可以教我如何從零開始，一步一步建立起寫作的邏輯，並且提供一些實際操作的技巧，讓我在麵對各種題目時，都能有辦法架構齣一個完整的文章。聽說這本書有針對基測的六級分寫作技巧，如果真的能學到這些，那我的國文成績一定能往上提升不少。

评分☆☆☆☆☆

我是一個在補習班上作文課的國中生，雖然有老師指導，但總覺得作文的進步空間很大。《好作文，這樣寫就對瞭！：基測作文六級分》這本書，聽說是很多補教名師推薦的，所以我就來試試看。我最希望從這本書學到的是，如何讓我的文章更有「內容」，而不是隻是為瞭湊字數而寫。很多時候，我會因為想不到內容，就開始東拉西扯，寫齣來的東西很零散，沒有一個主題。我希望這本書能教我如何觀察生活、如何蒐集素材，並且把這些素材有效地運用在作文裡。另外，我還想知道，基測作文的老師們，到底在尋找什麼樣的文章？是文采斐然、詞藻華麗？還是真情流露、感人肺腑？或是結構嚴謹、論點清晰？我希望這本書能給我一個比較明確的答案，讓我知道努力的方嚮，而不是像無頭蒼蠅一樣亂撞。

评分☆☆☆☆☆

身為一個從小就對國語文有濃厚興趣，但卻總是在寫作上遇到瓶頸的準基測考生，我一直尋尋覓覓能夠真正提升我作文能力的學習資源。《好作文，這樣寫就對瞭！：基測作文六級分》這個書名，一看到就讓我的眼睛為之一亮，彷彿找到瞭救星。我特別在意的是「這樣寫就對瞭！」這幾個字，代錶著它應該有明確的方法論，而不是流於空泛的鼓勵。我希望這本書不僅能告訴我「為什麼」要這樣寫，更能深入淺齣地解釋「如何」去實踐，例如在段落的銜接上、在詞語的運用上、在情感的錶達上，都能有具體可行的步驟。我知道基測作文的評分標準其實蠻嚴謹的，要拿到六級分肯定是有訣竅的。我期待這本書能提供一些獨到的見解，讓我能從過去的錯誤中學習，並且掌握到能夠打動評審老師的關鍵技巧，讓我的文章在眾多考捲中脫穎而齣。