國中基測作文強化練習 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　古人說：「凡事豫則立，不豫則廢。」用現在的話說，就是做任何一件事情，如果事先有瞭準備，就容易成功；反之，就會遭受失敗的命運。

　　參加國中基本學力測驗的同學，必須知道：現在國文科考試命題老師齣作文題，不僅僅限於舊式傳統的「命題作文」瞭。現在的作文考試，題型是多變的、創新的。如果想在考場中「齣奇製勝」，必須在平時多多練習作文，這樣子在應考作文中，纔能應付裕如，遊刃有餘。

　　本書提供「作文練習」題型三十六篇，所包括的題材相當廣泛，而內容最新穎，取材最實用，是參加國中基本學力測驗不可或缺的作文參考書籍。盼望同學研讀本書以後，在作文考場上能百戰百勝，領先群雄，不會慘遭滑鐵盧。這一點編者可以拍胸膛嚮您保證。最後預祝你勝利、成功、愉快！

《古籍校勘學導論：版本學與文獻整理的理論與實踐》 內容概要： 本書旨在為讀者提供一個全麵、深入的古籍校勘學基礎框架，重點探討其理論基石、核心方法論以及在現代文獻整理實踐中的應用。不同於側重應試技巧的訓練手冊，本導論著眼於學術研究的底層邏輯和曆史文獻的嚴謹性考證。全書結構嚴謹，從校勘學的曆史淵源講起，逐步深入到具體的文本比對、異文處理、版本源流追溯等核心技術層麵，強調在不同曆史時期和文獻載體下，校勘策略的靈活性與科學性。 第一部分：校勘學的理論基石與曆史脈絡 本部分首先界定瞭校勘學的核心概念——“校勘”的真正內涵，它不僅是簡單的文字比對，更是對曆史、文化、語言變遷的綜閤性研究。 第一章：校勘學的學科定位與研究範疇 詳細闡述校勘學在文獻學、目錄學、版本學中的交叉地位。分析校勘學的研究對象——傳世文獻的物質形態（載體、裝幀）與精神內容（文字、篇章）的相互關係。重點討論校勘的目的性：恢復原貌、厘清訛誤、闡明流變。通過梳理不同時代對“善本”的定義變遷，引導讀者理解校勘並非追求絕對的“完美”，而是力求接近“可信的善本”。 第二章：中國古代文獻的流傳形態與版本學基礎 深入剖析中國古代典籍從抄本、寫本到刻本、活字本的演化曆程。詳細介紹抄本的形成原因（如避諱、傳抄失誤、續補缺損）以及刻本的特點（如雕版質量、刷印差異、付梓後的改動）。本章著重講解“版本”的界定，區分“初刻本”、“重刻本”、“翻刻本”的區彆，這是進行科學校勘的前提。引用《中國古籍善本總目提要》中的案例，說明版本源流判斷的復雜性。 第三章：曆代校勘思想的演進 追溯中國古代校勘思想的源頭，從漢代經師的“正經”活動到魏晉南北朝的避亂存書。重點分析宋代以來，學人如宋人對“校讎”的重視，以及明清之際，以顧炎武、閻若璩為代錶的“博采眾本”方法的成熟。對比不同學派（如考據學派、樸學派）在校勘方法上的傾嚮性差異，例如，是偏嚮於“以經解經”的內證法，還是偏嚮於“多方搜集”的外證法。 第二部分：校勘的核心技術與方法論 本部分進入實踐層麵，詳細剖析在實際操作中需要掌握的各項技術手段，這些都是學術研究者必備的硬核技能。 第四章：校勘的準備工作：底本選擇與文獻搜集 強調“底本”選擇的標準，即何為“最佳可信底本”。介紹如何利用圖書館目錄、書目記載、傳記資料來判斷現存版本的相對價值。討論在缺乏善本時，如何通過地方誌、他書引證等間接證據來佐證文本的可靠性。詳細介紹文獻的整理、著錄規範，包括提要、輯錄、影印件的標準化處理。 第五章：異文的辨識、分類與處理原則 這是校勘工作的核心。異文的分類不再是簡單的“多一字”、“少一字”，而是細化為： 1. 筆誤（點畫、形近字）： 如“之”與“齣”的混淆。 2. 音訛（音近字）： 尤其在方言區抄寫或音釋流傳中産生。 3. 義訛（意義相近或相悖）： 影響文本理解的重大錯誤。 4. 避諱與避暑（時代性錯誤）： 因政治或迷信需要的主動改動。 5. 續補與脫漏（篇章結構性錯誤）： 涉及段落移位、篇章缺失或錯接。 針對每類異文，本書提齣瞭審校的優先順序和判斷標準，強調不能僅憑個人喜好隨意改動，必須給齣明確的校勘記（即“校勘例”）。 第六章：校勘的內證法與外證法的結閤應用 深入闡述兩種主要的校勘論證方法： 內證法（Self-Correction）： 依靠文本內部的邏輯、上下文語境、作者的語言習慣或同一書不同章節的交叉印證來判斷異文的真僞。本書重點分析“詞語搭配的固定性”在內證中的決定性作用。 外證法（External Evidence）： 徵引其他相關典籍、同作者的其他著作、同時代其他學者的注疏，甚至包括碑刻、簡牘等其他載體的證據來進行比對。詳細討論如何建立證據鏈，確保外證的可靠性。 第三部分：現代語境下的校勘實踐與應用 本部分關注校勘學在當代學術研究中的實際部署和發展趨勢。 第七章：整理古籍的規範與校注工作 將校勘成果轉化為可供現代讀者使用的規範整理本。討論標點、分段、底本說明、校勘記撰寫的國際標準（如符閤《古籍整理齣版規範》的要求）。重點講解“點校本”的特點：如何在保持原貌與方便閱讀之間找到平衡點。介紹如何撰寫詳實的“前言”和“凡例”，解釋整理過程中的重大取捨。 第八章：校勘學在新媒體與數字化環境中的挑戰與機遇 探討數字化技術對傳統校勘工作帶來的變革。分析OCR識彆錯誤、數據庫收錄版本不全等數字化帶來的新問題。介紹如何利用文本挖掘、詞頻分析等計算語言學工具輔助進行大規模的異文篩選和比對，但同時警示，工具隻能輔助，最終的判斷權仍需迴歸文本細讀與學術判斷。 總結與展望： 本書結語部分總結瞭校勘學的核心價值——它不僅是文獻整理的手段，更是培養研究者嚴謹治學態度、培養批判性閱讀能力的必由之路。它要求研究者對曆史保持謙卑，對文字保持敬畏。 --- 目標讀者： 中文係、曆史係、檔案學等相關專業本科生及研究生。 從事古籍整理、文物保護、版本研究的專業人士。 對中國傳統文化有濃厚興趣，希望深入理解經典文本形成過程的普通讀者。

评分☆☆☆☆☆

對於即將麵對基測的我們來說，時間就是金錢，效率就是生命。而《國中基測作文強化練習》這本書，真的是把“高效備考”這件事做到瞭極緻。它的排版清晰，重點突齣，我不需要花很多時間去大海撈針，就能找到我最需要的內容。比如，我總是在寫開頭的時候“卡殼”，不知道怎麼吸引讀者的注意力。這本書專門闢瞭一個章節來講解“開頭技巧”，提供瞭幾種不同的方法，比如開門見山、設置懸念、引用名言等等，並且都有具體的範文作為示範。我按照書裏的方法，嘗試寫瞭幾個開頭，效果明顯好瞭很多。而且，它還提供瞭一些“萬能句型”，雖然我不是完全照搬，但是可以從中汲取靈感，調整成符閤自己風格的句子，大大節省瞭我思考的時間。最讓我覺得省心的是，書裏的範文都寫得非常紮實，結構完整，語言流暢，讓我可以有一個明確的學習目標。我常常會把範文仔細揣摩，分析它的行文思路和用詞習慣，然後嘗試運用到自己的練習中。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對寫作文一直有一種“無從下手”的恐懼感，總覺得腦子裏空空蕩蕩的，不知道該寫什麼，也不知道怎麼寫纔能打動人。直到我拿到這本《國中基測作文強化練習》，我纔發現，原來寫作文是可以有章可循的。這本書最讓我印象深刻的是它對於“細節描寫”的強調。它不是簡單地說“要寫細節”，而是通過拆解範文，分析哪些細節描寫讓文章更生動、更有畫麵感，甚至能傳達齣作者的情感。比如，它會教你如何運用五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）來豐富你的描寫，如何通過人物的動作、錶情、語言來塑造人物形象。書中有很多“小技巧”，比如如何用比喻、擬人等修辭手法讓語言更具錶現力，如何運用排比、反復等句式來增強文章的氣勢。我之前寫作文總是平鋪直敘，缺乏亮點，讀瞭這本書之後，我開始嘗試在我的文章中加入更多生動的細節，比如描述一個人看到美味食物時的“口水都快流齣來瞭”，而不是簡單地說“他很想吃”。這種微小的改變，讓我的文章立馬鮮活瞭不少。而且，書中的練習題很多都是情境式的，會設置一些生活化的場景，讓我更容易找到寫作的靈感。

评分☆☆☆☆☆

這本《國中基測作文強化練習》真的像是一場及時的及時雨，正愁著不知道怎麼下手準備基測作文的我，翻開它簡直是撥雲見日。首先，它最讓我驚喜的是，真的把作文的“拆解”做得非常細緻。不像有些書隻是給一堆範文，然後讓你自己去領悟。這本書會從審題、立意、構思、遣詞造句，甚至到段落之間的銜接，一步步地引導。它不會直接告訴你“這樣寫就是好”，而是會先分析“為什麼這樣寫會更好”，或者“這樣做可能有哪些不足”。舉個例子，它會提供好幾個不同角度的立意，讓你思考每種立意的優缺點，以及如何在有限的字數內把觀點闡述清楚。還有，它的審題部分非常實在，會把一些常見的題目類型，比如記敘文、議論文、說明文，都一一列舉，並且分析它們的核心要求，讓我這個以前對題目要求總是模模糊糊的學生，一下子就清晰瞭許多。更重要的是，它提供瞭大量的練習題，而且題目的類型和實際考試的風格非常接近，這讓我可以在實戰演練中不斷檢驗自己的學習成果。每次做完練習，書裏都會附帶詳細的點評，告訴我哪裏寫得好，哪裏需要改進，這種“量身定製”的反饋，真是太寶貴瞭。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較偏嚮邏輯思維的學生，對於寫作文這種需要“感性”和“抒情”的科目，一直覺得很頭疼。但《國中基測作文強化練習》這本書，在某種程度上改變瞭我對作文的看法。它不隻是枯燥的技巧講解，而是通過一些比較貼近我們國中生生活的例子，來引導我們思考。它會教我們如何從一個平凡的事件中挖掘齣不平凡的意義，如何將個人情感與社會現象聯係起來。最讓我眼前一亮的是，它在議論文的部分，不隻是教我們如何擺論據、講道理，更重要的是教我們如何“立論”。它會引導我們思考，對於同一個話題，有沒有不同的角度？有沒有更深刻的見解？它會舉例分析，為什麼有些觀點能夠引起共鳴，有些則顯得空洞無力。我印象特彆深的是，書中分析瞭幾個關於“成長”、“責任”的範文，不是簡單地羅列一些道理，而是通過作者自身的經曆和感悟，層層遞進地闡述觀點，讀起來既有說服力，又讓人感同身受。這本書讓我明白，作文不僅僅是文字的堆砌，更是思想的錶達。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我是一個比較“懶惰”的學生，不太喜歡死記硬背，希望學習的過程能有趣一些。《國中基測作文強化練習》這本書，在這一點上做得相當不錯。它沒有給我那種“填鴨式”的學習體驗，而是像一個循循善誘的老師，一步步地引導我探索作文的奧秘。它的語言風格比較輕鬆活潑，不會讓人覺得枯燥乏味。而且，書中穿插瞭一些“小貼士”或者“作者的碎碎念”，分享一些寫作過程中的趣事或者心得，讓我覺得不那麼孤單，像是和老師在對話。我特彆喜歡它在分析範文的時候，會加入一些“點評”，指齣範文的亮點，但也會適當地提齣一些可以改進的地方，這種“亦師亦友”的感覺，讓我覺得很舒服。它不僅僅是教我寫齣“標準答案”，更鼓勵我去思考，去錶達自己的獨特想法。這本書讓我覺得，寫作文不再是一件“苦差事”，而是一件可以發揮創意、展現個性的事情。每次讀完一章，我都會覺得有所收獲，甚至對下一次的寫作充滿瞭期待。