特殊教育學名詞辭典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 特殊教育
• 教育學
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• 名詞
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• 殘疾
• 心理學
• 教學
• 輔助
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　　特殊教育為一綜閤性科學，吾人在研讀特教及相關專業的文章資源時，不同領域的專有名詞和行話，常令人不知其意為何。

　　尤其是幾近氾濫的頭字語，即便是專傢，一跨越不同領域也未必通曉。本辭典蒐集各類特教及相關專業領域名詞(諸如教育、醫學、遺傳學、心理學、社會工作、語言治療、物理治療、職能治療、適應體育．．．等)，提供中英名詞翻譯、重要名詞解釋、頭字語、字首語及字尾語等參考項目，可作為閱讀特教與相關專業文獻的重要工具書。

作者簡介

林寶貴

　　學曆：
　　日本國立築波大學特殊教育研究所哲學博士
　　日本國立東京學藝大學語言障礙研究所博士後研究

　　經曆：
　　國立彰化師範大學特殊教育研究係(所)教授兼特殊教育學係、特殊教育中心主任
　　國立颱灣範大學特殊教育係(所)教授兼特殊教育係(所)中心主任
　　前中華民國特殊教育學會理事長
　　國立颱灣師範大學特殊教育係(所)教授
　　教育部手語研究小組召集人
　　第八屆亞太地區聽覺障礙會議召集人

李旭原

　　現職：南投縣埔裏國中教師

　　學曆：國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士

　　經曆：
　　彰化縣民生國小資優班教師
　　南投縣埔裏國中特教組長
　　南投縣特殊教育巡迴輔導諮詢教師
　　南投縣特殊教育輔導員

現代應用語言學前沿探索 本書將引領讀者深入當代應用語言學的核心領域，聚焦於語言在真實世界中的實際運用、習得與教學等關鍵議題。 --- 第一部分：語言習得與第二語言教學的革新路徑 本部分著重探討個體，尤其是成人和兒童，如何有效地獲取和掌握一門新的語言，以及如何在教育環境中構建高效、公平的教學體係。我們摒棄瞭傳統上僅關注語法規則的僵化模式，轉而采納多維度的視角來解析語言學習的全過程。 1.1 語料庫驅動的語言能力模型構建 我們引入瞭大規模真實語料庫分析方法，以實證數據為基礎，重新審視“語言能力”的構成要素。本書詳細闡述瞭如何通過對自然發生語篇的捕捉與量化，來描繪學習者在不同階段的語言産齣特徵。重點分析瞭高頻詞匯的組閤模式、語用標記的使用頻率，以及特定語域下（如學術、商務或日常交流）的語篇組織規律。研究錶明，僅僅掌握詞匯和語法結構不足以構成有效溝通能力，對“語塊”（chunks）的積纍和靈活運用纔是決定流利度的關鍵。 1.2 情感、認知與環境的交互作用 本章深入探討瞭影響二語習得的非認知因素。我們援引社會文化理論和認知負荷理論，分析瞭學習者的動機類型（內在動機與外在動機的轉化）、焦慮水平對信息處理的影響，以及自我效能感在學習堅持性中的作用。此外，本書詳細討論瞭“腳手架”（Scaffolding）技術在課堂教學中的具體實施策略，強調教師角色從知識傳授者嚮學習促進者的轉變。我們提供瞭多種工具和量錶，用以評估和乾預學習者在學習過程中可能齣現的情感障礙。 1.3 技術賦能下的個性化學習生態 隨著信息技術的發展，語言教學正邁嚮高度個性化的時代。本書評估瞭各類現代技術，如自適應學習係統（Adaptive Learning Systems）、虛擬現實（VR）在創設沉浸式語言環境中的潛力，以及人工智能驅動的反饋機製。我們詳細剖析瞭自然語言處理（NLP）技術如何幫助構建精準的錯誤分析模型，從而為每位學習者生成定製化的練習和修正方案，極大地提高瞭學習效率和針對性。 --- 第二部分：語篇分析與跨文化交際研究 理解語言的實際功能，必須將其置於特定的社會、文化和語境之中。本部分聚焦於宏觀語篇的結構分析和微觀交流中的文化差異。 2.1 話語分析的深度視角：從結構到權力 本書超越瞭傳統的篇章語言學範疇，深入探討瞭批判性話語分析（Critical Discourse Analysis, CDA）的應用。我們選取瞭政治演講、媒體報道、網絡論壇等多種文本類型，分析語言如何被用來構建、維護或挑戰社會權力結構、意識形態和群體認同。重點案例分析瞭特定詞匯選擇、隱喻的使用以及論證結構的鋪陳如何微妙地影響受眾的認知和立場。 2.2 語用學前沿：會話含義與文化規範 語用學是研究“言外之意”的學科。本部分重點梳理瞭會話含義理論（Conversational Implicature）在跨文化交流中的失效與重構。通過對比東西方文化在錶達拒絕、提齣請求和給予贊美時的委婉程度和直接性差異，我們揭示瞭語用失誤（Pragmatic Failures）是如何成為比語法錯誤更嚴重的溝通障礙。書中引入瞭“文化語用圖譜”的概念，旨在幫助學習者建立對目標文化交流習慣的直觀認識。 2.3 翻譯研究：適應性與忠誠度的動態平衡 本節關注翻譯不僅僅是詞語的簡單替換，而是一種復雜的文化中介行為。我們探討瞭功能文體學在翻譯理論中的應用，即翻譯的最終目的和目標文本的受眾決定瞭譯者應采取的策略。內容涵蓋瞭專有名詞、文學意象和特定文化背景概念（如“人情”、“儒傢思想”）在不同語言間的轉譯難題，強調瞭翻譯過程中的“文化適應性”原則。 --- 第三部分：語言規劃、政策與社會語言學視角 語言並非孤立存在，它深深植根於社會結構與政治決策之中。本部分關注語言的宏觀管理、地位變遷及其對社會公平的影響。 3.1 官方語言政策的製定與評估 本書係統梳理瞭曆史上成功的和失敗的語言規劃案例，從規範性規劃（如標準化書麵語）到地位性規劃（如語言在教育、行政中的使用地位）。我們提供瞭一套科學的評估框架，用於衡量語言政策在促進社會凝聚力、維護語言多樣性以及保障少數族裔權利方麵的有效性。討論集中於全球化背景下，強勢語言（如英語）對弱勢語言生存空間的擠壓，以及應對策略。 3.2 語言變異與社會認同的構建 社會語言學部分強調語言變體（如方言、行話、社會方言）是社會群體身份的有力標記。通過分析特定社會階層、職業群體或地域群體之間的語音、詞匯和句法差異，本書揭示瞭語言變異如何反映和再生産社會階層、性彆、年齡等社會身份。我們討論瞭“汙名化”（Stigmatization）的語言學機製，以及如何通過語言教育去消除對非標準變體的偏見，促進語言上的包容性。 3.3 科技發展對語言生態的衝擊 本章探討瞭互聯網、社交媒體和新興交流平颱對語言形態的即時影響。從錶情符號（Emoji）的語用功能，到網絡縮寫和新造詞的快速擴散，我們分析瞭這些現象對書麵語規範性構成的挑戰與機遇。最後，本書探討瞭數字鴻溝在語言獲取和使用中的體現，以及如何確保所有社會群體都能公平地參與到新興的數字語言環境中。 --- 本書特色： 本書內容高度聚焦於應用性研究，結閤瞭大量的實證數據分析和跨學科理論視角（藉鑒心理學、社會學、計算機科學的最新成果）。它不是一本基礎理論的入門手冊，而是為高階學生、研究人員以及語言教育政策製定者提供前沿洞察與實踐工具的深度參考著作。全書結構嚴謹，論證充分，緻力於推動應用語言學領域在理論與實踐上的進一步發展。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上印著“特殊教育學名詞辭典”，看到書名的時候，我其實有點猶豫，因為我不是特教領域的專業人士，擔心會看不懂。不過，齣於對特殊教育的好奇，還是把它帶迴傢瞭。讀完之後，我隻能說，這本書完全超乎我的預期！它不是那種堆砌專業術語，讓人望而卻步的工具書。相反，它的編排方式非常人性化，每個詞條都配有清晰易懂的解釋，而且還常常舉齣生活中的例子，讓我這個門外漢也能快速理解。 比如，書中關於“資優生”的解釋，不隻是簡單地定義瞭高智商，還詳細闡述瞭資優生的種類、識彆方法，甚至還提到瞭資優生可能麵臨的心理和社交挑戰。我尤其對書中提到的一些培養資優生的策略很感興趣，感覺書中提供的方法不僅適用於學校教育，也可以應用在傢庭教育中，幫助傢長更好地發掘和引導孩子的潛能。 更讓我驚喜的是，這本書的視角非常全麵，不僅涵蓋瞭常見的特殊教育需求，比如學習障礙、注意力缺陷多動障礙（ADHD）、自閉癥譜係障礙等等，還觸及瞭一些我之前不太瞭解的領域，比如“多元智能理論”、“地闆時間療法”等等。這些內容讓我對特殊教育有瞭更深的認識，也讓我瞭解到，原來特殊教育並非僅僅是“補救”或“治療”，而是一種更注重個體差異、關注全人發展的教育理念。 讀這本書的過程中，我常常會聯想到自己身邊的親戚朋友，有些孩子可能在學習上遇到瞭一些睏難，或者在社交上顯得有些與眾不同。這本書讓我開始思考，他們是不是也需要特殊的關懷和支持？書中提供的知識，讓我對這些孩子的理解更加深入，也讓我學會用更包容、更積極的態度去麵對他們。 總的來說，“特殊教育學名詞辭典”這本書，對於任何關心特殊教育的人來說，都是一本值得推薦的讀物。它不僅是一本工具書，更是一扇讓我認識特殊教育、理解特殊兒童的窗戶。這本書的文字流暢，排版清晰，閱讀起來一點都不費力，甚至可以說是享受。我真心覺得，這本書的價值遠遠超過瞭它所標示的價格，強烈推薦給所有想要瞭解特殊教育的朋友們！

评分☆☆☆☆☆

《特殊教育學名詞辭典》這本書，就像一位循循善誘的老師，用最易懂的方式，為我揭開瞭特殊教育的神秘麵紗。我原本以為這是一本枯燥乏味的參考書，但事實證明，我錯瞭。 這本書的每一個詞條，都經過瞭精心的打磨。解釋清晰明瞭，即使是初次接觸特殊教育的人，也能輕鬆理解。而且，書中穿插瞭大量的實例，讓原本抽象的理論變得生動有趣。我印象特彆深刻的是，書中關於“感覺處理障礙”的解釋，舉瞭孩子對某些聲音特彆敏感，或者不喜歡被觸摸的例子，這些都是我日常生活中能夠觀察到的現象，一下子就讓我感覺離這個概念很近瞭。 更讓我贊賞的是，這本書的視角非常宏觀，它不僅僅局限於介紹各種障礙，更著重於探討如何通過科學的方法，幫助這些特殊兒童更好地學習和成長。書中對於“個彆化教育計劃”（IEP）的詳細闡述，讓我看到瞭特殊教育的專業性和係統性。它強調瞭根據每個孩子的獨特需求，製定量身定製的教育方案，這是一種非常人性化的教育理念。 閱讀過程中，我也開始反思自己過去對一些特殊兒童的看法。書中提到的“汙名化”現象，讓我意識到，我們身邊可能存在著一些被誤解和忽視的孩子。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我們社會在接納和支持特殊人群方麵存在的不足，也激發瞭我去學習更多，去思考如何纔能做得更好。 總而言之，《特殊教育學名詞辭典》是一本極具價值的書籍。它不僅提供瞭豐富的專業知識，更傳遞瞭一種包容、關愛和理解的教育精神。這本書的語言風格平實而有力量，內容編排閤理且富有啓發性，絕對是想要瞭解特殊教育的讀者不可錯過的寶藏。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸《特殊教育學名詞辭典》，我抱著一種探索未知的心態。畢竟，特殊教育對我來說，是一個相對陌生的領域。然而，這本書很快就消除瞭我的陌生感，並以其獨特的魅力吸引瞭我。 這本書的編排邏輯非常清晰，從最基礎的概念入手，層層遞進，讓讀者能夠逐步建立起對特殊教育的整體認知。書中對每一個術語的解釋，都十分到位，既有學術上的嚴謹性，又不失生活化的趣味性。例如，在解釋“感覺統閤失調”時，書中不僅列舉瞭可能齣現的各種錶現，還形象地比喻瞭孩子的大腦就像一個“信息處理中心”，當這個中心運轉不暢時，就會齣現各種問題。 令我非常感動的是，書中對特殊兒童的描述，充滿瞭尊重和關懷。它沒有將特殊兒童看作是“有問題”的人，而是強調他們的獨特性和潛能。書中對於如何支持特殊兒童融入社會、發揮其纔能的討論，更是讓我受益匪淺。我尤其喜歡書中關於“優勢視角”的解讀，它提醒我們，在關注孩子不足的同時，更要看到他們的長處，並以此為基礎進行引導。 這本書還讓我意識到瞭特殊教育的廣度和深度。它不僅僅關注於兒童在學業上的睏難，還涉及到他們在情緒、社交、行為等各個方麵的發展。例如，書中對“社交故事”的介紹，就提供瞭一種非常具體且有效的方法，幫助自閉癥兒童理解和適應社交情境。 總而言之，《特殊教育學名詞辭典》是一本非常齣色的專業書籍。它不僅為我打開瞭特殊教育的大門，更讓我對這個領域充滿瞭敬意。這本書的語言風格樸實而不失深度，內容豐富而不顯雜亂，是一本值得反復閱讀和藉鑒的佳作。

评分☆☆☆☆☆

捧讀《特殊教育學名詞辭典》，我仿佛踏上瞭一段意義非凡的學習旅程。這本書的齣現，填補瞭我對特殊教育領域的知識空白，更讓我對那些與眾不同的孩子們有瞭全新的認識。 書中對每一個名詞的解釋，都做得非常細緻入微。它不僅僅是簡單地給齣定義，更是深入剖析瞭該名詞的內涵、外延以及在實際教育中的應用。例如，在解釋“通用設計”（Universal Design）時，書中不僅闡述瞭其教育理念，還列舉瞭許多在教學活動和學習環境中可以應用的具體例子，讓我恍然大悟，原來“通用設計”可以如此具體化，並且真正做到“人人受益”。 讓我深受觸動的是，這本書在描述各種特殊需求時，始終保持著一種積極和賦能的態度。它沒有刻意放大障礙，而是著重於挖掘每個孩子的潛能，並提供有效的支持策略。書中關於“優勢本位”輔導的論述，讓我看到瞭特殊教育的希望所在——不是去“修復”孩子，而是去“賦能”孩子。 此外，本書還讓我對特殊教育的理論發展有瞭初步的瞭解，比如關於“早期乾預”的重要性，以及不同發展階段的孩子可能麵臨的挑戰。書中引用的研究成果和專業觀點，也為我提供瞭更廣闊的視野，讓我瞭解到特殊教育是一個不斷發展和創新的領域。 總而言之，《特殊教育學名詞辭典》是一本集權威性、實用性和前瞻性於一體的優秀讀物。它用嚴謹的學術態度，結閤生動的語言和豐富的案例，為讀者提供瞭一扇深入瞭解特殊教育的窗口。這本書的排版設計也十分人性化，閱讀起來非常舒適，真心推薦給所有對特殊教育感興趣的朋友們。

评分☆☆☆☆☆

拿到《特殊教育學名詞辭典》這本厚實的書，我最初的印象是這是一本嚴肅的學術著作，可能充斥著晦澀難懂的專業術語。然而，當我翻開第一頁，就被它的親切感所吸引。作者顯然在編寫這本書時，充分考慮到瞭非專業讀者的閱讀需求。 書中的每一個名詞解釋，都力求通俗易懂，而且常常搭配生動的案例，讓抽象的理論變得具體可行。例如，在解釋“泛讀”這個概念時，書中不隻是枯燥地羅列定義，而是舉例說明瞭在課堂上老師如何引導學生通過閱讀不同類型的材料來提升語言能力，甚至還提到瞭如何鼓勵學生進行自主閱讀，培養他們的閱讀興趣。 讓我印象特彆深刻的是，這本書對於不同類型特殊教育需求的處理方式，都進行瞭細緻的探討。它不僅僅局限於對障礙本身的描述，更強調瞭如何根據個體的具體情況，設計個性化的教育方案。比如，在討論“情緒行為障礙”時，書中提齣的策略是多方麵的，包括傢校閤作、行為管理技巧、情緒調節訓練等等，這些都顯示齣作者對兒童發展和教育的深刻理解。 這本書的內容也給我帶來瞭一些啓發，讓我反思瞭自己對一些特殊兒童的固有認知。過去，我可能習慣於將他們簡單地歸類，但這本書讓我意識到，每個孩子都是獨一無二的，他們的需求和潛力都需要被細緻地發現和培養。它打破瞭我的一些刻闆印象，讓我看到瞭特殊兒童身上蘊藏的無限可能。 總的來說，《特殊教育學名詞辭典》這本書，是一本集知識性、實用性和啓發性於一體的優秀讀物。它不僅僅是一本供專業人士參考的工具書，更是一本能夠幫助普通大眾理解和接納特殊兒童的啓濛之書。我非常贊賞作者在內容編排和語言錶達上的用心，讓這樣一本專業性很強的書籍，變得如此易讀且富有吸引力。