圖書描述
當前社會急遽變遷，教育問題愈趨復雜，且因社會科技之進步日新月異，經濟發展日趨繁榮，故社會大眾對教育革新與進步之期盼也日趨殷切。如何有效解決教育問題，帶動教育革新與進步，藉以提昇教育品質，均有賴教育研究。因此教育研究在當前社會與教育環境中顯得格外重要。
本書的目的係在分析教育研究的基本觀念與方法，藉以養成研究的基本能力，鼓舞教育研究的興趣與關心，以期有助於培養適格的（qualified）「研究生産者」與「研究消費者」，進而形成健全的教育研究社群。
作者簡介
吳明清
現職
淡江大學教育政策與領導研究所專任教授
國立颱北教育大學教育政策與管理研究所兼任教授
學曆
颱灣省立颱南師範學校普師科畢業
國立颱灣師範大學教育係畢業
國立颱灣師範大學教育研究所教育碩士
美國哈佛大學教育研究院教育碩士
美國哈佛大學教育研究院教育博士侯選人
國立颱灣師範大學教育研究所教育學博士
經曆
國民小學教師
國民中學教師
颱灣省政府教育廳專員兼股長
教育部專員、科長、秘書
教育部國民教育司司長
教育部主任秘書
教育部常務次長
颱灣省立颱北師範學院初等教育係主任
國立颱北師範學院國民教育研究所教授兼所長
著者信息
圖書目錄
壹、基本觀念之分析
第一章 教育研究的性質與範圍
一、研究的意義與性質
二、教育的性質與內容
三、教育研究的特徵與範圍
四、教育研究的功用與限製
第二章 教育研究的派典與類型
一、派典的意義與用法
二、研究派典的差異
三、教育研究的派典
四、教育研究的類型
第三章 教育研究的過程及其主要概念
一、概念、構念
二、定義、尺度與測量
三、待答問題、研究假設、與研究架構
四、教育研究的過程與步驟
貳、研究方法之分析
第四章 界定研究問題的方法與要領
一、選擇研究題目
二、閱覽相關文獻
三、提齣待客問題或研究假設
四、界定研究變項
第五章 決定研究設計的方法與要領
一、選取研究對象
二、瞭解研究效度
三、選擇研究方法
四、控製研究誤差
第六章 蒐集實徵資料的方法與要領
一、文件及檔案資料的蒐集方法與要領
二、觀察的方法與要領
三、訪問及問捲的實施要領
四、測驗及量錶的實施要領
第七章 應用統計分析的方法與要領(一)
一、單一變項的統計描述
二、兩個變項的相關分析
第八章 應用統計分析的方法與要領(二)
一、推論統計的基本概念
二、統計推論的應用
第九章 撰寫研究報告的方法與要領
一、研究報告的內容與結構
二、研究報告的撰寫原則與要領
三、附註及參考書目的格式與用法
第十章 教育研究的計劃與評鑑
一、撰擬教育研究計畫的要領
二、教育研究報告的評鑑要領
結論－教育研究的發展趨嚮
一、研究內容的擴展與重心
二、研究方法的改進與更新
三、研究行動的推廣與應用
圖書序言
圖書試讀
用户评价
我個人對教育研究方法論一直比較感興趣，但市麵上的一些書籍往往過於偏重某一方麵的研究，要麼是純粹的量化研究，要麼是純粹的質性研究，很難找到一本能夠全麵、深入地解析兩者共性和差異的書。這本書恰恰填補瞭這個空白。作者在書中對教育研究的基本觀念進行瞭非常清晰的梳理，從研究的哲學基礎到研究的類型，都做瞭詳盡的闡述。尤其值得稱贊的是，他在介紹不同研究方法時，並沒有將它們割裂開來，而是強調瞭它們之間的相互補充和聯係。比如，他/她詳細講解瞭如何在量化研究中融入質性數據，以及如何利用量化方法來驗證質性研究的發現。這種“融閤”的視角，讓我對教育研究有瞭更全麵、更深刻的認識。此外，書中還對研究工具的選擇、數據分析的技巧以及研究報告的撰寫等細節進行瞭深入探討，這對於想要進行教育研究的初學者來說，無疑提供瞭極大的幫助。
评分讀這本書最大的感受就是，它讓我對“教育研究”這個詞有瞭全新的理解。以前總覺得這是一個很遙遠、很學術的領域，離我們的日常教學工作很遠。但讀瞭這本書之後，我發現教育研究其實就在我們身邊，它就是我們解決教學中遇到的實際問題、提升教學質量的有力武器。作者在書中花瞭大量的篇幅來講解如何從實際教學中提煉齣研究問題，如何設計齣既能解決問題又符閤研究規範的研究方案。我特彆欣賞書中對於“理論與實踐結閤”的強調，他/她用瞭很多生動的例子來論證，好的教育研究成果，最終是要服務於教育實踐的。這本書讓我意識到，作為一名教育工作者，我們也應該具備一定的研究能力，學會用科學的方法去發現問題、分析問題、解決問題。這本書不僅是一本學習教育研究方法的教材，更是一本啓發我們對教育事業進行深度思考的書籍。
评分說實話，我一開始對這本書的期望值並不高，覺得市麵上關於教育研究的書籍太多瞭，能寫齣新意的並不多。但當我拿到這本書，仔細閱讀後，我完全改觀瞭。作者的寫作風格非常獨特，既有嚴謹的學術論證，又不失人文關懷的溫度。他/她不僅僅是枯燥地陳述概念和方法，更是在字裏行間流露齣對教育事業的深刻思考和對教育研究的熱情。在討論各種研究方法時，作者非常巧妙地將理論與實踐相結閤，引用瞭大量的真實案例，這些案例都來自於颱灣本土的教育情境，讓我感覺格外親切，也更容易理解。比如，在介紹問捲調查法時，作者並沒有簡單地告訴我們如何設計問捲，而是結閤瞭多個颱灣中小學實際教學中遇到的問題，分析瞭如何通過問捲來收集相關信息，以及如何分析這些問捲數據來得齣有價值的結論。這種“落地”的講解方式，讓我覺得這本書不是一本高高在上的學術著作，而是真正能夠指導我們實踐的工具書。
评分這本書的封麵設計就很有吸引力，那種素雅的色調和清晰的字體，一看就讓人覺得是本認真的學術著作。我一直對教育研究領域很感興趣，但總覺得理論部分有些艱深，不太容易入門。市麵上相關的書籍很多，但真正能把“基本觀念”和“方法”講得透徹，又不會讓初學者感到壓力的，實在不多。我收到這本書的時候，還以為它會像我之前看過的幾本一樣，充斥著各種專業術語和復雜的圖錶，讀起來會很吃力。結果翻開第一頁，就被它清晰的邏輯和循序漸進的講解吸引住瞭。作者似乎很瞭解我們這些非專業研究者在學習過程中的睏惑，所以他/她從最基礎的概念講起，比如什麼是教育研究，為什麼要做教育研究，以及教育研究的幾個主要流派。我特彆喜歡它在介紹各種研究方法時，不僅僅是羅列方法名稱，而是會深入分析每種方法的適用範圍、優缺點，甚至還舉瞭一些非常貼切的例子，讓我們能夠直觀地理解。尤其是在講到質性研究和量化研究的區分時，作者用瞭很多生動的比喻，一下子就打通瞭我之前模糊的概念。讀這本書，就像是有一個經驗豐富的導師在旁邊手把手地教你，讓你一點點建立起對教育研究的整體認識。
评分我一直覺得，要真正做好教育工作，光靠經驗是不夠的，還需要有紮實的理論基礎和科學的研究方法作為支撐。這本《教育研究－基本觀念與方法之分析》就像是一盞指路明燈，為我揭示瞭通往更深層次教育理解的大門。在工作中，我常常會遇到一些棘手的教育現象，比如學生學習興趣下降、班級管理睏難等等，以往我隻能憑著直覺和經驗去應對，效果往往不盡如人意。但讀瞭這本書之後，我開始學會用研究的視角去審視這些問題。作者在書中詳細闡述瞭如何界定研究問題，如何設計研究方案，如何收集和分析數據，以及如何解讀研究結果。這些內容對我來說，不僅僅是理論知識，更是切實可行的實踐指南。我印象特彆深刻的是，書中關於“研究倫理”的章節，它提醒我們，在進行任何研究時，都必須將受試者的權益放在首位。這一點在教育領域尤為重要，因為我們的研究對象往往是學生，他們的身心健康和隱私保護是我們必須時刻關注的。這本書讓我意識到，嚴謹的教育研究不僅是對知識的探索，更是一種對教育事業的責任感。
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