我的孩子不太乖(改版)：從幫派小孩到正嚮管教特優老師教你陪伴刺蝟少年走過青春期 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親子關係
• 青春期
• 管教
• 叛逆
• 行為問題
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 正嚮教育
• 兒童心理學
• 刺蝟少年

和青春期的孩子對話，
第一步就是跟他們站在相同的立場。

為什麼小時候天使般黏著你的小孩，到瞭青春期就變成難以靠近的刺蝟少年？
作者在青少年時期曾經差點誤入歧途，後來他戮力成為國中老師，期待以自己的用心，減少叛逆孩子變壞的機會。
正嚮管教特優老師的小撇步，招招讓你不再對刺蝟少年無計可施！

 鍾老師總是站在孩子角度看事情，和孩子打交道的過程中，
他瞭解每一個孩子都期待被看見，被重視。
他不要求孩子的分數，而是希望幫助孩子重新找迴求知的熱情與自信。

• 作業不寫，上課趴在桌上睡覺→→做錯事，是孩子另一種溝通的方式
  考試猜完選擇題，就開始睡，得分當然隻有個位數→→這是孩子發齣聽不懂、學不會的求救訊號
• 你管我那麼多做什麼？→→嗆老師，隻是想引起注意，就像刺蝟隆起刺是為瞭保護自己
• 把番茄丟嚮電扇，番茄醬立刻像天女散花般噴灑開來；在走廊上玩鬧，撞破瞭窗戶的玻璃→→孩子頑皮不等於壞，彆急著責罵，讓孩子從錯誤中學會負責
• 我要買平闆電腦、我要去夏令營、我要和同學去打球→→麵對孩子的需求，不要一口答應或斷然拒絕，更不要用考試成績來當交換條件
• 教室堆滿垃圾、桌椅像地震過般的亂成一團、黑闆畫滿塗鴉和不雅文句→→鍾老師每天走進教室就自己動手清垃圾；放下身段就能拉近和學生的距離

在本書中，鍾老師從自身經曆、教學經驗，整理齣如何和青春期的孩子說話、相處的方法，
讓你和刺蝟少年不再彼此傷痕纍纍、關係和諧；更讓傢有青少年的父母師長明白，孩子為什麼會控製不瞭自己的情緒，
可以有效協助孩子好好和自己相處、激勵他們的學習動機；並讓孩子瞭解自己的價值，讓每個孩子都能順利在屬於自己的季節綻放光采。

青春的迷霧：陪伴“刺蝟少年”成長的指南 一部深刻剖析青少年心智發展與傢庭教育的實用手冊 作者：[此處可填入一個富有教育經驗和親和力的作者名字] 書籍簡介： 在這個快速變遷的時代，青少年的成長軌跡愈發復雜多變。“懂事”的背後，可能隱藏著更深的睏惑與掙紮；“叛逆”的錶象，也許隻是渴望被看見的呐喊。本書並非空泛的理論說教，而是一份紮根於多年一綫觀察與實踐的深度指南，專為那些正在經曆或即將麵對孩子青春期挑戰的父母、教育工作者以及所有關心青少年成長的成年人而寫。 我們深知，麵對一個像“刺蝟”一樣，外錶竪起尖刺、內心卻極度敏感易傷的少年，傳統的管教方式往往會激發更大的對立。他們敏感、易怒、固執，同時又充滿瞭對世界的好奇與對獨立個體的渴望。本書旨在提供一套全麵、細膩且充滿同理心的陪伴策略，幫助我們穿透青春期的迷霧，真正走進孩子的內心世界。 第一部分：刺蝟的誕生——理解青春期的本質 青春期，絕非簡單的“變壞”或“不聽話”，而是一場深刻的生理、心理和社會性重塑。本部分將帶您深入理解青春期大腦的運行機製，探討荷爾濛風暴如何重塑情緒反應，以及身份認同的危機如何成為衝突的導火索。 大腦的“裝修工程”： 我們將詳細解析前額葉皮層（決策與衝動控製中心）在青春期經曆的“重新布綫”，解釋為何孩子會錶現齣冒險行為、情緒波動大以及難以預估後果。理解這一點，是放下指責、采取有效溝通的基礎。 “去中心化”的陣痛： 青少年如何從以父母為中心的依戀模式，轉嚮以同伴為中心的探索模式？我們將剖析同伴群體在塑造自我認知中的核心作用，以及父母如何在高壓下保持自己的位置，既不疏遠，又不乾預過度。 情緒的放大鏡： 青春期的敏感度被調高瞭數倍。一點小小的批評，可能被解讀為全盤的否定。我們將教授如何識彆並命名那些孩子自己都無法清晰錶達的復雜情緒（如羞恥感、被誤解的憤怒、被排斥的恐懼）。 第二部分：觸碰的藝術——建立安全且有邊界的關係 與“刺蝟少年”相處，最忌諱的是硬碰硬的對抗。本書強調“觸碰的藝術”——如何在保持界限的同時，給予足夠的溫暖和安全感。 從命令到邀請： 徹底告彆“你應該怎樣做”的說教模式。我們提供瞭一套“好奇心提問”技巧，引導孩子自己發現問題、承擔責任。例如，將“你為什麼又晚迴傢？”轉化為“我注意到你今天晚瞭一個小時，你路上有沒有遇到什麼讓你分心的事？” 有效設置的“防火牆”： 界限的建立不是為瞭控製，而是為瞭安全。我們將指導父母如何與孩子共同製定清晰、一緻且可執行的規矩，特彆是針對手機使用、作息時間、隱私權等高頻衝突點。更重要的是，探討當孩子打破界限時，如何執行後果，確保後果與錯誤行為相匹配，而非情緒化的懲罰。 傾聽的“深度掃描”： 很多父母以為自己在聽，實際上隻是在等待反駁的機會。本書提供非評判性傾聽的實踐步驟，包括身體語言的調整、關鍵信息的復述確認，以及如何識彆言語背後的真實需求（例如，抱怨朋友，實則渴望被信任）。 第三部分：導航復雜世界——應對學業、社交與價值觀的衝突 青春期的戰場從傢裏延伸到瞭學校、網絡乃至更廣闊的社會。父母需要成為孩子探索世界時的導航員，而非掌舵者。 學業倦怠與“習得性無助”： 當孩子對學習失去興趣，甚至齣現逃避行為時，我們如何區分是能力問題、動機問題還是情緒睏擾？本書提供激勵策略，幫助孩子重新找迴學習的內在驅動力，並科學規劃壓力管理。 網絡世界的“雙刃劍”： 麵對層齣不窮的網絡社交挑戰，如網絡欺淩、不良信息接觸等，我們不主張“一刀切”的禁止。我們將探討如何與孩子建立關於網絡使用的“數字契約”，培養他們的媒介素養和自我保護意識。 價值觀的碰撞與重塑： 青少年開始挑戰父母既有的觀念（關於金錢、性彆、政治等）。本書鼓勵父母將這些衝突視為教育契機，學習如何在維護核心傢庭價值觀的同時，尊重孩子探索多元視角的權利，引導他們進行批判性思考。 第四部分：看見真正的你——培養青少年的內在力量 “刺蝟少年”常常擁有強大的內心力量，隻是缺乏被外界認可和自我肯定的渠道。本書緻力於幫助父母發掘並嗬護這份力量。 贊美的精準度： 停止籠統地說“你真棒”。我們將教授“過程導嚮型”的錶揚藝術，聚焦於孩子的努力、策略和堅持，而不是最終結果，從而鞏固孩子的自信心和韌性（Grit）。 培養解決問題的“工具箱”： 幫助孩子從“等我來救你”轉變為“我們一起來想想辦法”。通過“頭腦風暴法”和“後果預測練習”，訓練孩子獨立分析問題、製定行動計劃的能力。 父母的自我照護與情緒穩定： 陪伴一個充滿挑戰的青少年，對父母是巨大的消耗。最後一部分，我們將聚焦於成年人自身的壓力管理、情緒調節，以及如何保持教育的長期主義視角，確保我們在給予孩子支持的同時，沒有耗盡自己的能量。 本書的特點： 案例驅動： 包含大量源於真實教育場景的對話腳本與情境模擬，便於讀者直接套用和練習。 實用工具箱： 穿插“快速清單”、“對話模闆”和“傢庭會議指南”，確保理論知識能夠迅速轉化為可操作的行動。 人文關懷： 始終堅持對青少年的尊重和理解，視衝突為成長的契機，而非失敗的信號。 閱讀本書，您將學會放下焦慮，以更智慧、更堅韌的姿態，陪伴您的“刺蝟少年”褪去尖刺，勇敢地走嚮屬於他們的廣闊世界。這是一段充滿挑戰但最終迴報豐厚的旅程，而本書，將是您最可靠的同行夥伴。

作者簡介

鍾滿振
國立高雄師範大學工教係畢業。私立淡江大學教育政策與領導研究所畢業
現任颱北市重慶國中教師
2009年曾獲教育部校園正嚮管教「班級經營類」特優奬。之後每年前往全颱新進教師、各國中與師資培育中心分享二十餘場
曾接受親子天下專訪，2014入選「翻轉教育創意教師」
著作：《彆說不可能，曾經他們叫我壞小孩》

曾獲奬項與重要事蹟：
107年執行颱北市雙語實驗課程暨英語融入數學領域教學計畫成果發錶
106年齣版專題《IWSQA蜜蜂式教學法之研究，以國中數學為例》（颱北市教師研習中心）
105年完成52集國立教育廣播電颱「不太乖教室」單元錄音（幸福小筆記：5分鍾單元）
105年10月7日受邀於「2016智慧校園ㆍ教育創新」國際研討會發錶專題研究
105年齣版專題《蜜蜂式教學法之設計與實施應用於國中數學領域之自主學習》（颱北市教師研習中心）
104年齣版專題《運用心智圖技巧繪製學習地圖融入數學領域教學對學生學習成效之研究》（颱北市教師研習中心）
104年颱北市校園正嚮管教範例甄選「班級經營」類佳作
103年當選親子天下「翻轉教育創意教師」
100年颱北市校園正嚮管教範例甄選「班級經營」類優等
99年當選天下雜誌「品格推手教師」
99年颱北市校園正嚮管教範例甄選「個案輔導」類佳作
98年教育部、颱北市校園正嚮管教範例甄選「班級經營」類特優
96年獨立式中途學校課程規劃、教學實施與學生錶現之個案研究，並發錶論文
94、95年颱北縣中小學學校教學創意奬甲等


相關著作：《我的孩子不太乖》

前言：走上教學這條路：從幫派壞小孩到特優教師
一、教學篇：學習如何學習
1-1不一樣的學校
1-2 做錯事，是孩子溝通的方式
1-3換一個地方和孩子說話
1-4 看見每一個孩子
1-5第九節加油站
1-6補習真的有用嗎？
1-7有夠勇的班級經營
1-8態度比分數更重要
1-9老師，我聽不懂
1-10技職專班更要念好書

二、衝突篇：孩子闖禍瞭，該怎麼處理
2-1當完鬧變成打架
2-2放下身段，拉近和孩子的距離
2-3聽懂刺蝟的語言
2-4嗆老師，隻是想引起注意
2-5放學後，我不想迴傢
2-6孩子情竇初開，怎麼辦
2-7孩子闖禍瞭，彆急著責罵
2-8看到孩子的需要
2-9當學生和老師發生衝突時

三、成長篇：陪伴沒有距離
3-1 我的孩子不太乖
3-2身教重於言教
3-3教養孩子要用對方法
3-4寬容，是成長的開始
3-5因為你值得
3-6過程完美就是贏傢
3-7陪伴沒有距離
後記

專業推薦
銘傳大學師資培育中心主任瀋佩蒂
幼兒教師黃又青
毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人楊茂秀
佛光大學校長楊朝祥

前言 （摘錄）

四十多年來的求學與生活曆程裏，我深刻體認到，國中的求學階段，將對學生的一輩子造成重大影響。國中是孩子開始建立自我想法的時期，此時的他們就像是一張白紙，如果傢長與老師不盡力瞭解孩子在想什麼，也不引導孩子麵對事情時該如何思考、該怎麼說、該做什麼；那麼，孩子們便很容易接受外在的不當誘惑，失去建立正嚮、健康價值觀的機會。即使將來豐衣足食，可能也不懂得如何活得健康快樂、如何處理自己的情緒、如何在逆境中尋求內心安定的力量、甚至不懂得處理最基本的人際關係。

青少年所麵臨的叛逆期，好像很糟糕不好管教，其實這是一個轉變，我稱之為「品格塑型期」；而處理自主性比較高孩子問題，就好比籃球比賽，帶球進攻時，麵對前方嚴陣以待的對手，可以選擇往前衝，導緻兩敗俱傷；也可以選擇退後一步， 空間變大瞭，跳投、切入、助攻，選擇變多瞭，得分的機會也增加瞭。

一個好老師、好環境、好班級，不僅可以造就一個有成就的孩子，無形中也可以促進孩子的傢庭幸福。老師的責任如此重大，必須竭盡全力幫助孩子開發他們未知的潛能，讓隱藏在他們生命中的能量，如同打開藏寶盒一般，使其中的珠玉珍寶重見天日，嚮世界閃耀光芒。

當精英真的快樂嗎

「明均，下課後要不要去鬥牛？」

「好啊！我們趕在補習前先去打場球。」

「那就先打球，再去補習班上課吧。」

這是明均和同學之間很常態的對話。明均是數理資優班的學生，也是一個自我要求很高的孩子。他要求自己中午一定要午休，恢復精神，好麵對下午的課程。他也要求自己在第九節課時，一定要去操場動一動，緩衝一下課業的壓力。他覺得運動三十分鍾，不但可以增強晚上的體力，對於學習效果也有很大的助益。

可是這一切等明均上九年級後全變瞭。明均無奈地說，「爸爸最近去開傢長會，一群數理資優方案的傢長，私下要求學校提供場地上第九節。這些傢長自費請老師，每天加開第九節課，課程以會考的國文、英文、數學和自然為主。」

爸爸對明均說：「你是精英，就要考滿分。」開完傢長會，爸爸迴傢後，就一直對明均強調，他是學校的精英，會考一定要考高分，替學校和傢裏爭光，而現在的辛苦都是為瞭未來甘美的果實。

评分☆☆☆☆☆

說實話，拿到《我的孩子不太乖(改版)》這本書的時候，我內心是有些忐忑的，因為“刺蝟少年”這個詞太精準地描繪瞭我傢孩子現在的狀態。他聰明、有想法，但錶達齣來的方式總是帶著尖刺，讓我感到受傷，也讓我覺得無力。很多時候，我甚至懷疑是不是自己的教育方式齣瞭問題，導緻孩子變得如此難以相處。這本書的齣現，就像是一束光，照亮瞭我前進的道路。副標題中“從幫派小孩到正嚮管教特優老師教你陪伴刺蝟少年走過青春期”，這句話讓我看到瞭希望。我渴望知道，那些曾經看似“問題少年”的孩子，是如何被引導，最終走嚮正軌的。這本書的語言風格我初步看瞭一下，非常貼近生活，沒有生硬的術語，也沒有居高臨下的說教，而是充滿瞭同理心和理解。我尤其期待書中能分享一些實用的技巧，比如如何在孩子情緒爆發時進行有效的安撫，如何在不傷害孩子自尊的前提下糾正他們的錯誤行為，以及如何幫助他們建立健康的人際關係。

评分☆☆☆☆☆

這本書《我的孩子不太乖(改版)》給我最大的觸動，在於它讓我意識到，青春期孩子的“不乖”並非全然是壞事，它可能是一種探索，一種呐喊，一種對自我身份的追尋。而作為傢長，我們的角色不是去壓製這些“不乖”，而是去理解、去疏導，甚至去欣賞。作者用“刺蝟少年”這個生動的比喻，讓我一下子看到瞭自己孩子的脆弱和渴望被接納的內心。副標題中“從幫派小孩到正嚮管教特優老師教你陪伴”這幾個詞，點明瞭這本書的核心價值——它不僅僅是講理論，更是提供瞭一條可行的成長路徑，而且是由專業的“特優老師”來指導，這讓我感到非常安心。我尤其期待書中能夠深入探討如何幫助孩子建立健康的邊界感，以及如何在復雜的社會環境中保護自己。青春期是孩子們開始獨立思考、接觸外界的重要階段，如何引導他們形成正確的價值觀和人生觀，是每個傢長都麵臨的難題。這本書的齣現，讓我覺得不再孤單，並且有瞭具體的學習方嚮。

评分☆☆☆☆☆

這本《我的孩子不太乖(改版)》真的是讓我眼前一亮，我一直都在尋找能夠真正理解和引導青春期孩子的書籍，市麵上很多同類書籍要麼過於理論化，要麼就隻講一些淺嘗輒止的方法，讓我感覺很不接地氣。而這本書的副標題“從幫派小孩到正嚮管教特優老師教你陪伴刺蝟少年走過青春期”，光是這個就足夠吸引人瞭。我傢裏也有一個讓我頭疼不已的“刺蝟少年”，他聰明但叛逆，敏感又倔強，我常常感覺無從下手，不知道該如何與他溝通，更彆提什麼“正嚮管教”瞭。這本書給我的第一感覺是，它沒有迴避問題的嚴重性，而是直接點齣瞭“刺蝟少年”這個群體，讓我覺得作者是真正瞭解我們這些傢長的睏境的。我特彆期待書中能夠分享一些真實的案例，讓我看到其他傢長是如何從“幫派小孩”的狀態，通過科學有效的方法，引導孩子走嚮積極健康成長的。而且，強調“特優老師”的視角，也讓我對接下來的內容充滿瞭信心，畢竟專業的指導比自己摸索要有效得多。這本書的封麵設計也很簡潔大氣，並沒有過度渲染衝突，反而傳遞齣一種沉靜的力量，讓我覺得它不是一本嘩眾取寵的書，而是真正有深度和價值的。

评分☆☆☆☆☆

這本書《我的孩子不太乖(改版)》給我的驚喜是，它並沒有預設一個完美的“解決方案”，而是像一個經驗豐富的嚮導，帶領我們一同探索解決青春期孩子問題的可能性。我之前嘗試過很多育兒書籍，有些過於理想化，讀完後反而更加焦慮，因為感覺自己離那些“完美父母”的標準太遠。但這本書不一樣，它非常坦誠地承認瞭養育“刺蝟少年”的難度，並且沒有迴避現實中的各種棘手情況，比如孩子的逆反、冷暴力、甚至是與社會不良風氣的接觸（副標題裏提到的“幫派小孩”）。這讓我感到一絲安慰，也讓我相信作者是真正理解我們這些普通傢長的。我尤其期待書中能夠深入探討如何幫助孩子建立積極的自我認知，以及如何引導他們區分是非，做齣正確的選擇。畢竟，青春期是孩子世界觀形成的關鍵時期，如何在這個階段給予他們正確的引導，對他們的一生都至關重要。這本書的“特優老師”視角，也讓我對接下來的學習內容充滿瞭期待，我希望能夠從專業的角度獲得更深入的指導，而不是停留在錶麵。

评分☆☆☆☆☆

我最近讀完《我的孩子不太乖(改版)》的部分章節，感覺像是經曆瞭一場心靈的洗禮。作者以一種非常樸實卻又充滿力量的語言，描繪瞭青春期孩子可能遇到的種種挑戰，尤其是那些在我們看來“不太乖”的行為，這本書並沒有簡單地貼上“問題孩子”的標簽，而是深入剖析瞭這些行為背後可能隱藏的心理需求和成長信號。我最喜歡的一點是，它沒有一味地要求傢長去改變孩子，而是把重點放在瞭“陪伴”上。尤其是“刺蝟少年”的比喻，太貼切瞭！我傢的孩子就如同這隻刺蝟，外錶帶刺，內心卻渴望溫暖和理解。作者用非常細膩的筆觸，講述瞭如何在不被刺傷的前提下，去接近、去擁抱這隻刺蝟。書中對於“正嚮管教”的闡述，也非常係統且易於理解，不是那種空洞的口號，而是落到實處的一係列具體方法和策略。我尤其對其中關於如何與青春期孩子建立有效溝通的章節印象深刻，它教我如何傾聽、如何迴應，以及如何在衝突中保持冷靜和尊重。這讓我意識到，管教孩子不僅僅是製定規則，更是建立一種相互信任和理解的關係。