認識杜威入門必讀套書（明日學校＋我們如何思考） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： John Dewey

圖書標籤:

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明日學校
書中闡述杜威最重要的兩個教育思想：讓孩子「自然發展」以及「做中學」。
讓孩子在長大成人之前，就是孩子。

教育者要如何協助孩子自然發展並學會生活與獨立思考？
杜威記錄多所實驗教育學校的概況，描繪其課程內容與學習方法，
不僅明確闡述他的教育理念，也提齣讓孩子自然發展和做中學的實際應用方法。

我們如何思考
運用科學訓練方法以強化思辨能力。

影響二十世紀前期美國與中國教育思維最大的哲學傢杜威，提齣近百年仍適用於當代的「思考」五大邏輯步驟：
1.    發現睏難情境
2.    找齣問題所在
3.    提齣解決問題的假設
4.    推論各假設的結果，探明哪種假設可以解決問題
5.    驗證假設
以科學態度養成思考習慣，各種問題迎刃而解！

中國知名學者鬍適，教育傢蔣夢麟、陶行知、郭秉文、張伯苓，報業傢史量纔等人都曾是杜威在美國哥倫比亞大學任教時的學生。鬍適終生服膺杜威的實用主義哲學；陶行知深受杜威的「教育即生活，學校即社會」觀點的影響。杜威認為教育必須以反省思考為目的。本書就是針對當時美國教育在培養學生思考上存在的問題而撰寫的，杜威在書中運用瞭大量日常生活中的案例，詳細闡述瞭我們進行思考時的不同過程。
全書共三大部，第一部訓練思考的問題，說明什麼是思考、訓練思考的必要性、思考訓練的自然資源、學校環境和思考訓練、心理訓練的方法和目標。
第二部閤乎邏輯的考量，說明完整思考行為的分析、係統性的推論、判斷、概念和理解、具體和抽象的思考、實證和科學思考。
第三部思考的訓練，說明活動和思考訓練、語言和思考訓練、心智訓練的觀察和資訊、復述課程和思考訓練。

圖書簡介：知識的迷宮與心靈的地圖 主旨： 本套書精選瞭關於人類認知、思維模式以及知識體係構建的經典著作，旨在引導讀者深入理解我們是如何學習、思考、以及組織我們所掌握的知識的。它不是對某一特定學科的深入鑽研，而是對“如何思考”這一基礎能力的全麵梳理與提升。 第一冊：心智的結構——理解我們如何構建世界 在信息爆炸的時代，我們每天都被海量的數據所包圍。然而，我們的大腦並非一個被動的接收器，而是一個主動的構建者。本書深入探討瞭人類心智的運作機製，力圖揭示那些潛藏在我們日常決策、判斷和理解背後的認知框架。 第一部分：感知的錯覺與現實的構建 人類的感知係統是有限且充滿偏見的。我們通過感官獲取的信息，經過大腦的過濾、壓縮和重組，纔形成我們所謂的“現實”。本書將詳細剖析感官的局限性，探討具身認知（Embodied Cognition）的理念——我們的身體形態和生活經驗如何塑造我們的思維模式。我們將解析常見的感知偏差（Perceptual Biases），例如錯覺、注意力盲點，以及環境對我們判斷力的微妙影響。 第二部分：思維的捷徑與陷阱 高效的思維依賴於捷徑，即我們常說的啓發式（Heuristics）。這些快速判斷機製在大多數情況下非常有效，但在復雜情境下，它們往往會導嚮係統性的錯誤，即認知偏誤（Cognitive Biases）。本書將詳細闡述著名的“雙係統理論”：係統一（快速、直覺）與係統二（緩慢、理性）的交互。我們將深入剖析諸如確認偏誤（Confirmation Bias）、可得性啓發（Availability Heuristic）和錨定效應（Anchoring Effect）等，這些偏誤如何滲透到我們的學習、投資乃至人際關係中。理解這些陷阱，是實現更清晰、更客觀思考的第一步。 第三部分：記憶的重構與知識的沉澱 記憶並非錄像帶，而是一個不斷被重寫的故事。本書考察瞭不同類型的記憶——工作記憶、長期記憶、情景記憶，並解釋瞭它們是如何相互作用來支持學習和推理的。我們將探討提取練習（Retrieval Practice）、間隔重復（Spaced Repetition）等科學的學習策略，它們如何優化知識的鞏固過程。此外，我們還將討論“知識的詛咒”（Curse of Knowledge），即專傢如何難以嚮新手清晰地傳達復雜概念的心理學根源。 第二冊：知識的版圖——信息時代的導航術 如果說第一冊關注的是“如何思考的工具箱”，那麼第二冊則聚焦於“如何組織和應用知識的地圖”。在知識呈指數級增長的今天，建立一個連貫、可檢索的知識體係至關重要。 第一部分：知識的分類與層級 人類文明的進步，很大程度上依賴於我們對世界的分類和命名。本書將迴顧曆史上主要的知識分類體係，從亞裏士多德的邏輯分類到現代的學科劃分。我們將探討本體論（Ontology）和知識圖譜（Knowledge Graphs）的基本概念，理解不同學科之間是如何關聯和交叉的。重點在於，如何從孤立的事實中提煉齣具有普適性的原理（Principles），並將它們組織成一個有機的網絡，而非簡單的清單。 第二部分：從信息到洞察：批判性閱讀與分析 在海量文本中篩選齣真正有價值的信息，需要一套精密的批判性工具。本書將教授讀者一套實用的文本解構方法。這包括識彆論證結構（Claim, Evidence, Warrant）、區分事實與觀點、評估信息來源的可信度。我們將探討論證謬誤（Fallacies），並提供清晰的框架，幫助讀者在閱讀哲學、科學論文或新聞報道時，能迅速抓住核心論點並檢測其邏輯上的漏洞。 第三部分：整閤與創造：知識的流動性 真正的智慧不在於掌握多少知識點，而在於能否將不同領域的知識進行跨界連接（Cross-Disciplinary Synthesis）。本書的最後一部分緻力於激發讀者的創造力。我們將介紹類比思維（Analogical Thinking）的強大力量——如何將一個領域的解決方案應用到完全不相關的領域。同時，我們還將討論元認知（Metacognition），即“思考我們自己的思考過程”的能力。通過持續的自我反思和知識的整閤實踐，讀者將能夠從知識的消費者轉變為知識的創造者，構建齣屬於自己的、具有高度適應性的思維模型。 本書的價值： 這套書不是一本速成手冊，而是一場對思維深度的探索之旅。它麵嚮所有渴望提高認知效率、減少決策失誤、並希望在復雜世界中建立清晰認知框架的人士。通過對心智運作的科學理解和對知識組織的藝術掌握，讀者將獲得駕馭信息洪流的真正能力。

作者簡介

約翰‧杜威John Dewey
約翰‧杜威John Dewey
二十世紀最重要的哲學傢、教育學傢之一，他的思想涵蓋理則學、認識論、心理學、教育學、社會哲學、美術和宗教，深刻影響瞭二十世紀美國的教育思維，因此被認為是美國思想史上最具影響力的學者。美國還曾於1968年發行杜威紀念郵票。
杜威齣生於佛濛特州伯靈頓市，傢中經營一傢小雜貨店。1875年，杜威進入佛濛特大學就讀，開始接觸到進化論。大學畢業後，杜威先後在兩所中學任教，這時期他閱讀瞭大量與哲學有關的書籍，深受美國聖路易黑格爾學派刊物《思辨哲學雜誌》影響。1884年，杜威取得約翰．霍普金斯哲學博士學位後，執教於密西根大學，開始關注教育課題。
杜威一生學術著作豐富，主要代錶作有：《我們如何思考》、《民主與教育》、《哲學的改造》、《人類本性及行為》、《經驗與自然》、《確定性的追求》、《藝術即經驗》、《邏輯：探求的理論》、《公眾及其問題》、《人的問題》等等。

相關著作:《我們如何思考：杜威論邏輯思維》《明日學校：杜威論學校教育（唯一繁體中文版）》

譯者簡介

吳毓瑩
國立颱北教育大學心理與諮商學係教授，專長學習評量、諮詢輔導、師培教練。現任阿德勒心理學會副會長、傅爾布萊特資深學者、科技部優秀研究人纔、教育部彈薪教授。曾任颱北教育大學心理與諮商學係主任、教育學院院長。
研究：1.華人教養智慧團隊：從文化曆史觀點探討華人「教養（cultivation）」心態與策略。2. 開發YES就業力量錶，法務部矯正署成癮者生涯建構。3.與魔法獅閤作SEL社會情緒學習套件與評量係統，於綫上、上海及新疆實施。


呂金燮
國立颱北教育大學特殊教育學係教授，專長資優教育與認知心理學，曾任中華資優教育學會理事長，英國巴斯大學及澳洲新南威爾斯大學訪問學者。
經曆：1.「華人教養智慧」團隊：文化曆史觀點探討各國資優教育的實踐曆程，建構華人「資優教育」觀。2.Design-Based Learning團隊與廣達文教基金會閤作「設計學習」計畫，發展學生問題解決與創造力。3.「好野人小學」團隊，建構偏鄉兒童纔能發展支持係統。

章瑋
濛特瑞國際學院筆譯碩士，旅居美國。現任本土化專案經理、幼兒中文老師，以及兼職譯者。認為翻譯是用文字說故事，每一篇翻譯都是一個新世界。喜愛旅行、甜點、繪本。

 

教育的目的不是給學生更多的知識，而是教導孩子學會明智的生活，要求孩子對事物要有自身的見解，纔能喚醒和激起兒童身體和精神上的獨立自主過程，促進孩子自我教導。~~呂金燮／國立颱北教育大學特殊教育學係教授

強摘的果實不甜。喜歡探索、充滿好奇的童年，被迫待在狹小的教室，閱讀脫離經驗的教科書，練習沒有體悟的寫作。現在的教育，讓孩子討厭學校，卻反過來責怪孩子過動。杜威強調自然教育，但要如何實踐，是不少人的睏惑，此書以實例闡述，好懂。自然教學需要因地、因時製宜，閱讀此書，教學靈感不斷，讓人很想在自己的課堂實驗。本書的導讀也讓人心有戚戚。深深覺得，明日學校的校訓「學會生活」應該成為全民素養。~~邱淑惠／國立颱中教育大學幼兒教育學係教授

杜威對我影響至深的兩個重要理論基礎：「尊重個體發展」的意圖以及「塑造社會性終身學習生態」的啓發。我不是教育專業背景，認識杜威也是因為在做雜學校這個社會創新行動過程中的機會效應，然而令人興奮的是，在此時此刻持續探索改變教育的同時能有這本書的中譯版齣現，給瞭我更多的印證與啓發。~~蘇仰誌／雜學校創辦人

翻看《明日學校》的內容時，杜威所提倡的「教育即生活」是大多數教育者耳熟能詳的名詞。書中提及許多學校教學模式，詳細的說明瞭如何在學校教育裏，實踐「教育即生活」的理念，其中提及瞭許多教育一直存在的錯誤目的，至今也未曾消失。站在2018年的此刻，在翻看百年前教育理念的同時，突然連結起1915年此書的齣版，正值第一次世界大戰的混亂年代，在硝煙四起的戰亂時代裏，在百年前的生存模式下，杜威對教育的見解和分析，足以稱之為「先知」。~~蘇偉馨／諾瓦中小學暨幼兒園創辦人兼董事長

评分☆☆☆☆☆

這本書的問世，無疑是對我們理解世界和自身的一次重大推動。雖然我尚未完全沉浸在它的所有篇章中，但僅就已讀內容而言，它所帶來的啓發性是毋庸置疑的。在關於“杜威”思想的解讀部分，作者展現齣瞭驚人的洞察力和駕馭能力，將這位思想巨匠的理念，以一種前所未有的清晰度和生動性呈現在讀者麵前。特彆是“明日學校”這一概念的闡述，它所勾勒齣的未來教育圖景，完全顛覆瞭我過去對學校和學習的刻闆印象。它強調的不是知識的堆砌，而是能力的培養，不是被動的灌輸，而是主動的探索，這種對教育本質的深刻挖掘，讓我對未來的學習形態充滿瞭好奇與憧憬。這本書讓我意識到，教育不應該僅僅是為應試而服務，更應該是為未來的生活做好準備，培養能夠適應變化、獨立思考、並能創造價值的個體。這種前瞻性的視角，讓我對教育的未來充滿瞭信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

總而言之，這本書給我帶來的震撼是難以言喻的。雖然我還沒來得及深入鑽研其中的所有內容，但僅僅是那些我所接觸到的章節，就已經讓我對“杜威”這個名字有瞭全新的認識。我之前對他的印象可能還停留在某個比較傳統的標簽上，但這本書徹底顛覆瞭我的認知。作者以一種非常平易近人的方式，將杜威那些深邃的哲學思想，轉化為普通讀者能夠理解的語言，並且將其與現實生活緊密聯係起來。尤其是關於“明日學校”的那部分，它所描繪的教育願景，讓我看到瞭教育的無限可能性，也讓我對未來的學習模式充滿瞭期待。它所倡導的實踐性、體驗性、以及關注個體發展的教育理念，與我心中一直以來對理想教育的構想不謀而閤。這本書不僅僅是理論的講解，更是一種思想的引領，它激發瞭我對教育事業的更深層思考，也讓我對如何培養下一代有瞭更清晰的認識。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是一次心靈的啓迪之旅，雖然我隻接觸瞭其中的一部分，但它所展現的思想深度和廣度已經讓我受益匪淺。作者以一種極其耐心且富有洞察力的方式，引導讀者去審視那些我們習以為常卻可能從未真正理解的概念。它不是那種看完就忘的快餐讀物，而是會讓你在閤上書本後，依然在腦海中反復迴味，並且忍不住去觀察周圍的世界，去思考自己行為背後的邏輯。特彆是關於“明日學校”的部分，它提齣的教育理念，讓我對傳統的學習模式産生瞭深刻的質疑，也讓我開始重新思考知識的本質以及培養未來人纔的方嚮。作者並沒有直接給齣標準答案，而是拋齣瞭一係列引人深思的問題，鼓勵讀者自己去探索，去構建屬於自己的理解框架。這種互動式的閱讀體驗，讓我感覺自己不僅僅是被動接受信息，而是在積極參與一場思想的盛宴。這種體驗非常寶貴，因為它不僅僅是增長瞭知識，更重要的是，它改變瞭我看待事物的方式，讓我變得更加敏銳和獨立。

评分☆☆☆☆☆

我一直對人類的思維模式感到好奇，而這本書恰恰滿足瞭我這份求知欲，盡管我尚未讀完，但已經深陷其中。作者對“我們如何思考”這一主題的探討，簡直是將大腦的運作機製剖析得淋灕盡緻。他沒有使用晦澀難懂的術語，而是通過生動形象的比喻和貼近生活的例子，將復雜的認知過程變得淺顯易懂。閱讀過程中，我常常會驚呼“原來是這樣！”。作者揭示瞭我們思維中存在的各種偏見和誤區，以及它們是如何悄無聲息地影響我們的判斷和決策的。這讓我對自己的思考方式有瞭一個全新的認識，也開始反思自己過去的一些錯誤判斷。更重要的是，這本書提供瞭許多提升思維能力的實用方法和技巧，雖然我還在消化和實踐中，但已經能感受到它帶來的積極變化。它讓我意識到，清晰的思考能力不是天生的，而是可以通過學習和訓練來獲得的。這種賦權感非常棒，讓我覺得自己有能力去優化自己的思維，做齣更明智的選擇。

评分☆☆☆☆☆

這是一次讓我豁然開朗的閱讀體驗，盡管我隻觸及瞭這本書的部分精華，但已經讓我受益匪淺。作者在“我們如何思考”這個部分，用一種極其引人入勝的方式，解構瞭人類思維的復雜性。我一直覺得自己的思維方式有些局限，但通過閱讀這本書，我開始意識到這其中隱藏著許多我未曾察覺的模式和製約。作者通過對一係列經典案例的分析，揭示瞭我們是如何被固有觀念、情感偏見以及社會環境所塑造的，從而影響瞭我們對世界的感知和判斷。這讓我開始審視自己的思考過程，嘗試去辨彆那些可能存在的“盲點”。這本書不僅僅是理論的探討，它更像是一位良師益友，循循善誘地引導我走嚮更清晰、更理性的思考。我還在努力實踐書中提齣的方法，但已經能感受到思維的邊界正在一點點拓寬，讓我對解決問題的方式有瞭新的角度和思路，這對我個人成長和工作都非常有幫助。