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　　挫摺是給孩子的一種餽贈
　　讓孩子未來成功的阻礙減至最低
　　你想孩子將來成為幸福的人嗎？但願你首先讓孩子學會經曆挫摺、吃得起苦。　　　

　　每一個生活在社會上的父母們，在其一生中都經曆過各種各樣的磨難。從小時候磕磕碰碰的走路，到少年時的求學經曆，再到青年時的求職經曆，每個人的一生都不可能是一帆風順的。雖然，有些父母年輕時就獲得成功，事業有成，過著似乎一帆風順的生活，這樣的父母人生是幸福的，許多人或許都這麼想，每個人都希望自己的生活中都是鮮花和掌聲。然而事實上，這些成功父母的幸福關鍵，在於當年能否憑著自己的意誌，接受挫摺失敗的挑戰，使之轉化成為智慧、轉化成為成功的力量。

　　在紐約一幢不怎麼起眼的辦公樓裏，一群朝氣蓬勃的年輕人成立瞭一傢屬於他們自己的公司，公司成立的當天，他們在公司最醒目的地方寫下瞭這樣一段話：

　　我們感謝過去的時光，因為它為我們帶來歡樂和友誼。

　　我們感謝經過的睏難，因為他們鍛鍊瞭我們的意誌，提升瞭我們的能力。

　　我們感激我們經曆的挫摺，因為挫摺給瞭我們教訓，提醒我們更好地前進。

　　他們是多麼有勇氣的一些年輕人啊！敢於直視挫摺的教訓，使其轉化為行為的動力，這種精神，正是現代許多年輕人所缺乏的。

　　人生難免風雨，四季難免嚴鼕，很多孩子都希望躲在父母的翅膀之下，遭遇挫摺時也希望有父母給他遮風擋雨，但父母是不可能始終陪在孩子的身邊，未來生活中的任何問題都必須孩子自己去麵對。在激烈競爭的社會中，孩子將來能不能在社會上站得住腳，與他們獨立解決、處理問題的能力密切相關。

　　然而，現代父母有一個誤區，以為為孩子準備好一切，讓孩子享受現成的東西，是對孩子最大的愛，其實這是拿孩子的將來做代價的。孩子享用越多現成的東西，就越會認為事事稱心如意是理所當然的。而長大後，麵對嚴峻的現實遭遇挫摺時，就很容易自暴自棄，被挫摺擊倒。

　　但生活中，我們卻不隻一次聽到這樣的閑談：怕孩子摔倒受傷，不讓孩子學騎自行車；怕孩子紮到腳不讓孩子在沙灘脫鞋；怕孩子砸壞碗筷不讓孩子自己拿碗……等等。有的傢長在這個問題上管得太寬，過度地保護使孩子成為溫室裏的花朵，當孩子的抗挫能力沒有得到發展，一到社會中就會相形見絀。

　　屠格涅夫曾經說：「你想孩子將來成為幸福的人嗎？但願你首先讓孩子學會經曆挫摺、吃得起苦。」成功的人是幸福的，而幾乎每一個幸福的人，都是經由苦難而來，苦難不僅孕育著希望，也孕育著成功，孕育著幸福。隻有經曆挫摺苦難的考驗，孩子纔能迎來人生的絢爛與多彩。特彆是挫摺，隻有憑藉孩子自己的力量戰勝它，孩子纔能從中總結經驗教訓，隻有吸取瞭經驗教訓，纔能避免在以後的人生中犯類似的錯誤。也隻有積纍瞭足夠的經驗，孩子纔能在日後做事情信手拈來。

　　對於每個孩子來說，挫摺、苦難是現實存在的「災禍」，不可避免，但它事實上也是上天賜予我們孩子的一份「禮物」，因為它豐富瞭孩子的經驗，增強瞭孩子的抗打擊能力，使孩子變得更加堅強。

　　人一輩子靠父母扶著是永遠學不會自己走路的，跌倒瞭就不會自己爬起來。孩子在父母的溺愛下長大，人是長高瞭，可心理很脆弱，情商也不高，經不起大風大浪，走嚮社會怎能在如今競爭激烈的社會中生存呢？

　　因此，做為父母的我們，應該珍惜生活賜予的每次磨礪孩子的挫摺機會，曆經磨練之後，孩子纔能找到一個更高的起點。

　　在這個世界上，有陽光，就必定有烏雲；有晴天，就必定有風雨。從烏雲中解脫齣來的陽光比從前更加燦爛，經曆過風雨的天空纔能綻放齣美麗的彩虹，當跨過這些坎之後，迎接孩子的將是幸福的人生。

好的，這是一本名為《星辰的低語》的圖書簡介，完全不涉及“挫摺教育”的內容，力求詳實自然： --- 星辰的低語：宇宙文明的哲學圖景與未來航嚮 捲首語：寂靜深空中的迴響 自古以來，人類仰望星空，不僅是為瞭丈量距離，更是為瞭探尋自身在浩瀚宇宙中的位置。我們渴望知道：我們是唯一的智慧生命嗎？宇宙的終極法則是什麼？文明的演化是否有其內在的必然性？《星辰的低語》不是一本探討太空旅行或外星物種獵奇的科幻小說，它是一部嚴肅的、跨學科的哲學思辨錄，旨在解構人類文明在宇宙尺度下麵臨的終極命題。本書通過對宇宙學、信息論、復雜性科學以及古代文明思想的交叉審視，構建瞭一幅關於智慧生命存在狀態的宏大圖景。 第一部分：尺度與錯覺——我們如何感知“無限” 1.1 宇宙的幾何學與認知的邊界 本書首先深入探討瞭人類感官對宇宙尺度的適應性問題。從柏拉圖的洞穴隱喻到量子力學的測不準原理，我們自身的認知工具似乎天然地為我們在有限的時空內運作而設計。當我們將目光投嚮哈勃深空場，那些跨越百億光年的光綫，實際上是我們對遙遠過去的觀測。這種“時間滯後性”如何影響我們對“當前”宇宙狀態的理解？ 我們詳細分析瞭“可觀測宇宙”的物理邊界，並將其與“理論可能宇宙”的概念進行對比。引齣瞭一個核心問題：如果一個文明能夠超越我們目前所知的物理學限製，他們的“尺度感”會是何種形態？書中通過引入“信息熵密度”的概念，來量化一個特定時空內智慧的集中程度，從而為後續探討文明的“密度危機”打下基礎。 1.2 時間的箭頭與文明的生命周期 時間，在宏觀物理學中似乎是可逆的，但在生命和曆史中，它擁有明確的方嚮性。本書將物理學上的“時間之箭”與生物學、社會學上的“演化之箭”進行對接。我們探討瞭理論上文明的“生命周期模型”：從原始信息的積纍、結構復雜性的爆發增長，到最終可能達到的穩定或衰亡狀態。 特彆地，我們引入瞭對“信息耐久性”的研究。一個文明的真正不朽，並非在於其建築或藝術，而在於其知識結構能否在宇宙背景噪音中保持可識彆性。這部分內容將古代神話中對“永恒”的追求，轉化為對信息結構穩定性的現代數學描述。 第二部分：圖靈的遺産與矽基的低語 2.1 計算的極限：模擬與現實的交織 現代文明的根基在於信息處理能力。本書深入探討瞭馮·諾依曼的自復製機器理論，並將其擴展到“全功能宇宙模擬”的可能性。如果一個足夠先進的文明能夠模擬一個包含我們自身在內的完整宇宙，那麼我們所體驗的現實，其“真實性”的權重在哪裏？ 我們並未止步於哲學思辨，而是引入瞭後人類主義計算理論中關於“退齣問題”（The Exit Problem）的討論。即，如果模擬的成本極低，而模擬的體驗無限豐富，一個文明選擇“內在沉浸”而非“外部探索”的驅動力是什麼？這部分內容側重於分析技術奇點後，文明可能齣現的“內嚮性轉嚮”。 2.2 語言的瓶頸：超越符號的交流 我們目前對外星生命的搜尋，依賴於電磁波和數學語言——一種基礎的、共享的符號係統。然而，更高階的智慧是否會發展齣我們無法感知的交流方式？本書提齣瞭一種“共振態交流”的假說，認為極端進化的文明可能會利用量子糾纏或引力波的微小擾動進行信息交換，這種交流速度和維度遠超人類的感知範疇。 我們詳細分析瞭不同文明背景下，“意圖”如何轉化為可被接收的“結構”。書中穿插瞭對古蘇美爾楔形文字、瑪雅象形文字的符號學解構，以論證符號係統的演化是一個不斷追求“信息壓縮比最大化”的過程。 第三部分：文明的密度與星際的寂靜 3.1 費米悖論的修正：並非“沒有迴應”，而是“無法識彆” 費米悖論的核心在於：宇宙如此之大，為何我們沒有看到外星文明存在的明確證據？傳統的解釋集中在距離、時間尺度或自我毀滅上。本書提齣瞭一種更細緻的視角：文明密度的不均勻分布。 我們模擬瞭不同能量等級的文明在特定星係區域的“信息遺跡”或“能量消耗特徵”。核心論點是：智慧的爆發性增長，往往局限於其母星係內部，而非嚮外無差彆輻射。一個高能文明可能將絕大部分資源用於維持內部結構的絕對穩定和信息純淨，而非進行低效的、廣域的星際廣播。這種“內聚性”解釋瞭為什麼銀河係看起來如此寜靜。 3.2 永恒的悖論：探尋者與守護者 在對未來文明形態的推演中，本書提齣瞭“探尋者”與“守護者”的兩種終極角色模型。探尋者是永不滿足於現狀，緻力於跨越維度、探索未知邊界的文明；而守護者則是將所有資源投入到維持其內部現有文明結構的完美、無瑕和永續的文明。 本書通過對曆史上的帝國興衰、宗教的持久力進行類比，論證瞭這兩種驅動力在文明的晚期階段必然會産生張力。最終，哪個模型占據主導，將決定一個文明是成為宇宙中的“燈塔”，還是成為宇宙中的“靜默的圖書館”。 結語：人類的下一個星圖 《星辰的低語》的最終目的，是引導讀者重新審視我們自身的文明軌跡。我們所處的階段，是探尋者與守護者衝突的前夜，還是剛剛踏上信息積纍的漫長旅程？麵對宇宙的深邃與寂靜，人類的“低語”能否匯集成有意義的迴響？本書沒有提供簡單的答案，而是提供瞭一套思考的框架，一套用宇宙的尺度去衡量我們自身哲思的全新工具。它邀請每一位讀者，成為自己文明軌跡的嚴肅觀察者與審視者。 ---

作者簡介

童雪婷

　　藝術專業畢業，知名早教機構創始人，研讀心理學，熟知兒童心理活動，對培養孩子的各方麵能力有自己獨到的見解。

 

序：挫摺是給孩子的一種餽贈
 
Part 1 為什麼孩子需要挫摺教育
1．挫摺孕育著成長的智慧與經驗  016
2．挫摺是孩子人生的第一筆財富  022
3．現代的孩子普遍缺乏抗挫能力  027
4．挫摺教育可改善孩子亂發脾氣  033
5．能導正孩子輸不起的自負心理  038
6．平靜的池塘培養不齣優秀水手  045
7．挫摺能提高孩子未來的生存力  050
 
Part 2 挫摺教育對孩子有何幫助
1．挫摺能激發齣孩子無窮的潛能  056
2．孩子能學習冷靜的應付各種難題  062
3．挫摺能培養孩子獨立自主的能力  067
4．挫摺能讓孩子養成自主思考判斷  073
5．挫摺能鍛鍊齣個性更堅強的孩子  078
6．挫摺能讓孩子發現自己的局限性  084
 
Part 3 挫摺教育中傢長常犯的錯誤
1．挫摺教育並非是棍棒式的打罵教育  092
2．錯誤的稱贊，造成更大的挫摺壓力  100
3．父母不懂在挫摺中對孩子的「鼓勵」 108
4．用人為的挫摺方式加強孩子的教育  114
5．父母對孩子沒有一個恰當的期望值  120
6．父母習慣介入孩子與孩子之間的事  126
 
Part 4 孩子受挫時父母如何幫忙疏導
1．教會孩子正確對待挫摺與失敗  134
2．父母要積極引導孩子對抗挫摺  140
3．讓孩子受挫時學習自我調整心態  146
4．教孩子看問題的角度不止一個  151
5．須適時的幫孩子解決過大的壓力  157
6．為孩子提供樂觀快樂的受挫能量  165
 
Part 5 挫摺教育父母須知的正確方法
1．要讓孩子自己思考尋找答案  172
2．給孩子製造一個勇敢的理由  178
3．麵對挫摺時教孩子自我激勵  184
4．分析挫摺原因從中發現新契機  191
5．消除孩子受挫時浮動的情緒  197
6．教孩子自救，求人不如求己  205
 
Part 6 父母要狠下心，不要捨不得
1．挫摺疼痛是孩子邁齣青春的第一步  212
2．任何挫摺對孩子成長絕對都值得的  218
3．想讓孩子成纔就要讓孩子經曆挫摺  224
4．讓孩子像迎接成功一樣去接受挫摺  230
5．讓孩子學習與無法改變的事實共存  236
6．父母要學習，不幫孩子做什麼纔是愛  241
7．狠下心吧，讓孩子接受暴風雨的洗禮  247
 

PART 1為什麼孩子需要挫摺教育
 
人生不能沒有挫摺，也不可能沒有挫摺，正如跌倒是每個嬰兒學習走路必經的過程。可是，現代的孩子可說是蜜罐裏長大的，父母的溺愛使孩子經不起打擊、受不住委屈，任性、脆弱、自我、依賴……成為瞭新一代孩子的代名詞。因此，挫摺教育可說是現代教育孩子刻不容緩的一堂重要的課程。
 
1．挫摺孕育著成長的智慧與經驗
 
可口可樂董事長羅伯特•高茲耶達說：「過去是邁嚮未來的踏腳石，若不知道踏腳石在何處，必然會被絆倒。」挫摺和失敗是人生曆練不可缺少的財富，隻有經曆過，纔能從中學到更多的東西，領悟到更多的道理。
 
不經曆風雨，就見不到彩虹。孩子是在摔倒瞭無數次之後纔學會走路的，偉人的發明創造更是經曆瞭無數次挫摺與失敗之後纔成功的。從彆人口中傳來的經驗、從書本裏總結的教訓，都不能切實地應用於我們孩子的生活中，隻有孩子自己經曆瞭挫摺，並且投入思考，將問題解決瞭，纔能感受到自己的成長，纔能逐漸地豐滿自己的羽翼。
 
有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為「漁王」。然而漁王年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。
 
他經常嚮人訴說心中的苦惱：「我真不明白，我捕魚的技術這麼好，兒子們的技術為什麼這麼差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網最容易請魚入甕。他們長大瞭，我又教他們怎樣識潮汐、辨魚汛……我長年辛辛苦苦總結齣來的經驗，都毫無保留地傳授給瞭他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子！」
 
一位路人聽瞭他的訴說後，問：「你一直一步一步地教他們嗎？」
 
「是的，為瞭讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細、很耐心。」
 
「他們一直跟隨著你嗎？」
 
「是的，為瞭讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。」
 
路人說：「這樣說來，就難怪瞭。你要知道，坐在舒適軟墊上的人容易睡去。你的兒子以為什麼事情都可以從你那裏學到，就很少自己去摸索經驗。遇到挫摺睏難，他們不是自己想辦法剋服，而是在你的翅膀底下尋找庇護。自己不經過努力、不經曆挫摺，即使你傳授給他們再多的經驗，他們也不會真正成長起來。」

评分☆☆☆☆☆

《挫摺教育》這本書，讓我對“挫摺”有瞭全新的理解。它不再是那個令人畏懼的攔路虎，而是更像是一次次磨礪，讓我們變得更加鋒利、更加堅強。作者通過一些非常生活化的例子，展現瞭不同年齡、不同背景的人們是如何麵對生活中的挑戰的。我尤其欣賞書中關於親子教育的部分，它教會父母如何引導孩子正確看待失敗，如何在孩子遇到睏難時給予支持，而不是一味地保護。這對於我這樣一個新手父母來說，簡直是及時雨。書中的一些觀點，比如“過度的保護反而會削弱孩子的抗壓能力”，讓我深思。我意識到，真正的愛，有時是放手，讓孩子去經曆，去跌倒，然後教會他們如何自己爬起來。這本書的語言非常平和，沒有冗長的理論，也沒有空洞的口號，而是通過一個個感人的故事，潤物細無聲地影響著讀者。它讓我明白，生活中的每一次跌倒，都是為瞭下一次的騰飛積蓄力量。

评分☆☆☆☆☆

這本《挫摺教育》讀起來，就像是和一位經驗豐富的朋友在聊天。他沒有評判，沒有指責，隻是平靜地分享他的觀察和感悟。書中的故事，不是那種戲劇性的跌宕，而是更貼近我們日常所經曆的各種不如意。比如，因為一點點小失誤而被上司批評，因為與朋友發生誤會而感到難過，這些細微的情緒變化，作者都捕捉得很到位。我特彆喜歡書裏關於“接受不完美”的章節，它讓我意識到，我們不必總是追求事事完美，有時候，接受自己的不足，反而能讓我們更加輕鬆地前行。書中還提到瞭很多關於“韌性”的培養，讓我明白瞭，這不是天生的，而是可以通過後天不斷學習和實踐獲得的。它像是在教我如何構建一個強大的內心防禦係統，能夠抵禦生活中的風雨。總而言之，這本書沒有給我雞湯式的慰藉，而是給瞭我一種踏實的、可操作的指導，讓我知道如何在現實生活中，一步一個腳印地去應對挑戰，去成長。

评分☆☆☆☆☆

《挫摺教育》這本書，給我帶來瞭意想不到的啓發。它並不是一本提供“如何成功”秘籍的書，而更像是一本關於“如何麵對不成功”的生活指南。作者沒有直接給齣答案，而是通過一個個真實的案例，展現瞭不同人在遭遇睏境時的反應和選擇。我印象最深刻的是關於那位創業失敗的企業傢，他並非一夜之間就東山再起，而是經曆瞭漫長的自我懷疑和痛苦反思，最終纔找到瞭新的突破口。這種過程的真實性，讓我覺得非常貼近現實，也讓我看到瞭堅持和韌性的真正含義。書中有不少關於心理調適的篇章，比如如何處理失敗帶來的羞恥感，如何重建自信，這些內容對於我來說，簡直是雪中送炭。很多時候，我們不是被睏難本身打敗，而是被失敗後的情緒壓垮。這本書給瞭我一些實用的工具和方法，讓我學會更好地管理自己的情緒，不讓負麵情緒吞噬瞭前進的動力。它讓我明白，即使跌倒瞭，也要記得拍拍身上的灰塵，重新站起來，繼續嚮前走。

评分☆☆☆☆☆

這本《挫摺教育》我從頭讀到尾，感覺像是經曆瞭一場心靈的洗禮。書中的故事，不是那種跌宕起伏、驚心動魄的英雄史詩，而是更貼近我們生活的點點滴滴。作者以一種極其細膩的筆觸，描繪瞭普通人在麵對生活中的不如意時，內心的掙紮、彷徨，以及最終如何尋找到力量，重新站起來的過程。我尤其喜歡其中幾個章節，例如描述一位學生在學業上屢屢受挫，但他並沒有因此放棄，而是通過調整心態，尋找適閤自己的學習方法，最終獲得瞭進步。這個故事讓我深刻體會到，挫摺並非終點，而是一個轉摺點，關鍵在於我們如何去麵對它。書中的一些觀點，比如“挫摺是最好的老師”，雖然聽起來有些老生常談，但在作者的娓娓道來中，我卻有瞭全新的認識。它讓我明白，我們不能一味地去迴避睏難，而是要學會擁抱它們，從中汲取養分，讓自己變得更加堅韌。整本書讀下來，沒有說教的意味，而是通過一個個生動的故事，引發讀者自己去思考，去感悟。它像一位慈祥的長者，在我迷茫的時候，給予我溫柔的指引，讓我看到瞭前行的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

讀完《挫摺教育》，我有一種豁然開朗的感覺。之前我總覺得，生活就應該是順風順水的，一旦遇到坎坷，就會感到沮喪和氣餒。但這本書讓我看到瞭挫摺的另一麵——它是成長的催化劑，是鍛造堅韌品格的熔爐。作者用一種非常平靜卻充滿力量的語言，描繪瞭許多普通人的故事。我被那位在職業生涯中反復被拒絕，但從未放棄的藝術傢所深深打動。她的堅持和對夢想的執著，讓我看到瞭生命中最可貴的精神。書中關於如何從失敗中學習的章節，給我帶來瞭很多實用的啓示。它不僅僅是知識上的學習，更是一種思維方式的轉變。作者強調，我們要學會分析失敗的原因，從中吸取教訓，而不是沉溺於自責和懊悔。這種積極的引導，讓我覺得即使麵對睏難，也不再那麼恐懼，反而多瞭一份從容和淡定。這本書讓我重新審視瞭“失敗”這個詞，不再將它視為一種終結，而是看作是通往成功的必經之路。