誰當老闆誰收錢桌遊＋24堂課養齣富小孩圖書【桌遊一套＋圖書一本】 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 財商教育
• 親子遊戲
• 桌遊
• 兒童理財
• 傢庭教育
• 財富思維
• 培養習慣
• 教育遊戲
• 益智玩具
• 啓濛理財

　　作者王友民擁有25年金融業資曆，他自己設計遊戲、畫繪本，讓兒子在小學時期就接觸到基礎的金錢教育。讓孩子理解如何正確取得及管理金錢，並且誘導孩子培養成就造福人群的能力；當人們願意付費使用你的産品或服務，自然就能帶來收入，進而找到適閤的生涯方嚮。

　　1.教孩子理財，從管理零用錢開始
　　你的孩子總是把零用錢花光，或是已經懂得存錢？孩子運用零用錢的方 式，很可能就是未來花錢方式的縮影。教孩子消費前先做計畫，懂得分辨「需要」與「想要」，再搭配實用的記帳錶及預算錶，讓孩子與「零用錢月光族」絕緣。

　　2. 擁有屬於自己的帳戶，把錢放在銀行生小錢
　　當孩子成功存下一筆零用錢，不妨帶他到銀行開戶，讓孩子認識「存錢可以領利息」的優點，激發管理金錢的興趣。

　　3.大人要懂，孩子也該學的生活經濟常識
　　為什麼以前一個麵包隻要10塊錢，20年後要花25塊錢？買東西為什麼會有統一發票？為什麼大人都喜歡買亮晶晶的黃金？在生活中就能學習俯拾即是的經濟常識。

　　4.追求夢想也是取得財富的途徑
　　即使是在日常生活中的小東西，隻要仔細觀察人們的需要，都有可能成為一項偉大的發明。在改善他人生活的同時，也能讓自己獲得實際的收益。誰說，夢想不能當飯吃呢？

　　＊適閤年齡：9歲以上
　　＊遊戲人數：2～6人
　　＊遊戲時間：20~30分鍾
　　＊外盒尺寸：14.5*21*5公分

　　桌遊套書內含物件：
　　1.地圖一張（100×72公分）
　　2.棋子（六個）
　　3.骰子（一顆）
　　4.遊戲卡片三款各30張
　　5.遊戲紙鈔六款各50張　　
　　6.證券存摺空白紀錄錶12張
　　遊戲影音內容均收錄於專屬臉書社團【誰當老闆誰收錢】
　　網址：illu.es/5QEVN
　　7.親子理財書《24堂課養齣富小孩》乙本

《誰當老闆誰收錢》桌遊與《24堂課養齣富小孩》圖書簡介 一、 核心理念與目標讀者 本套産品聚焦於兒童財商教育的實踐與理論結閤，旨在通過寓教於樂的方式，係統性地嚮青少年及其傢長傳授現代傢庭理財觀念與企業經營思維。我們的核心目標是幫助孩子建立正確的金錢觀、責任感和風險意識，使他們不僅懂得“賺錢”，更懂得“管錢”和“投資”的智慧。 目標讀者群體： 8至16歲的青少年及其傢長，以及所有關注兒童財商教育的教育工作者。 二、 《誰當老闆誰收錢》桌遊介紹 遊戲概述與機製： 《誰當老闆誰收錢》是一款專為傢庭和課堂設計的模擬經營類桌遊。它打破瞭傳統兒童理財遊戲的簡單收支記錄模式，引入瞭更貼近真實商業環境的決策機製。遊戲的核心機製圍繞“資源管理”、“風險評估”與“團隊閤作/競爭”展開。 玩傢在遊戲中扮演不同角色的創業者，需要通過購買初始資産、製定運營策略、應對市場突發事件（如供應鏈中斷、競爭者降價、政策變動等）來積纍財富。遊戲的關鍵特色在於強調“成本控製”和“價值創造”，而非僅僅依賴運氣。 關鍵教育點（遊戲環節體現）： 1. 資産負債概念的初體驗： 遊戲闆上明確區分瞭“固定資産”（如工廠、店麵）和“流動資金”。玩傢必須學會用有限的啓動資金購置必要的生産工具，並理解摺舊和維護成本。 2. 收入與成本的精確核算： 遊戲要求玩傢記錄每一筆“銷售收入”和“原材料/人力成本”。當玩傢選擇“收錢”時，必須清晰地嚮其他玩傢展示成本明細，強化“收入來源於價值交付”的觀念。 3. 風險與機會成本： 設有“市場波動卡”，玩傢需要決定是否進行高風險投資以獲取高迴報，或者選擇穩健經營。這引導孩子理解機會成本——選擇一項投資意味著放棄瞭其他可能的收益。 4. 稅務與社會責任（簡化版）： 遊戲中包含一個“社區建設基金”環節，玩傢可以選擇性捐獻或投入，理解商業活動需要承擔一定的社會責任，並為長遠發展積纍“聲譽資本”。 5. 經營決策的即時反饋： 遊戲的迴閤設計確保瞭決策的即時反饋。一次錯誤的進貨決策可能導緻庫存積壓，直接影響下一輪的現金流，讓孩子深刻體會決策的後果。 桌遊配件亮點： 高品質道具： 配備有實體“現金流指示物”、“資産卡”和“市場事件骰”。 決策日誌本： 附贈簡潔的記錄本，用於跟蹤關鍵決策和年度（遊戲周期內）財務報告，培養記錄和復盤的習慣。 三、 《24堂課養齣富小孩》圖書介紹 本書是《誰當老闆誰收錢》桌遊理論知識的深度拓展與係統化指導手冊。它將財商教育分解為24個相互關聯、循序漸進的模塊，確保傢長和孩子能夠係統地吸收和應用知識。全書結構清晰，理論與實操並重。 第一部分：金錢觀的基石（第1-6課） 本部分著重於觀念的建立，是所有財商教育的起點。 1. 什麼是真正的財富？ 區分“收入”與“財富積纍”的區彆，介紹淨資産的概念。 2. 勞動與價值交換的哲學： 探討“付齣纔有迴報”的內在邏輯，分析不同類型勞動的價值構成。 3. 消費的心理學陷阱： 識彆衝動消費的誘因（如攀比、即時滿足），學習“需要”與“想要”的辨彆方法。 4. 延遲滿足的訓練法： 提供具體的日常練習，幫助孩子建立目標導嚮的儲蓄習慣。 5. 金錢的“四箱理論”： 介紹儲蓄、消費、投資、奉獻的比例分配模型，並根據年齡段進行個性化調整。 6. 傢庭財務的透明度建設： 如何與孩子坦誠討論傢庭預算，培養共同理財的意識。 第二部分：像老闆一樣思考（第7-14課） 這部分內容開始嚮商業思維靠攏，是桌遊實踐的理論支撐。 7. 生財之道：收入的多元化探索： 不局限於打工收入，探討主動收入與被動收入的初步概念。 8. 成本核算的藝術： 詳細解釋顯性成本與隱性成本，如何為一項活動或産品定價。 9. 利潤的魔力： 深入理解毛利率與淨利率，認識“把錢變迴來”的關鍵環節。 10. 信用與債務的邊界： 區分良性負債與惡性負債，教育孩子“負債”在商業中的工具性作用。 11. 市場調研與需求挖掘： 如何觀察生活中的痛點，將問題轉化為商機。 12. 産品與服務的包裝： 強調品牌、體驗和售後服務在現代商業中的核心地位。 13. 談判的藝術與底綫思維： 教授孩子在交易中如何為自己爭取最大利益，同時保持誠信。 14. “失敗”的價值： 將失敗視為數據采集過程，鼓勵孩子從嘗試中學習，而不是害怕嘗試。 第三部分：投資與未來規劃（第15-24課） 本部分側重於長期規劃和財富的增值能力。 15. 復利的力量：愛因斯坦的第八大奇跡： 通過生動的案例展示時間對投資迴報的指數級影響。 16. 風險管理初階： 什麼是風險分散，以及如何評估一項投資的“安全邊際”。 17. 認識通貨膨脹： 理解貨幣購買力的下降，以及為什麼“不動”的錢也是一種損失。 18. 初識股票與基金（概念層麵）： 以簡化的方式解釋所有權、股權、以及共同基金的集閤投資概念。 19. 房産、債券與另類投資的輪廓： 為孩子建立宏觀的資産配置圖譜。 20. 慈善與財富傳承： 探討如何利用財富創造社會價值，以及設定財務目標的重要性。 21. 製定個性化“富足藍圖”： 指導傢長協助孩子設定3年、5年、10年的財務目標。 22. 如何應對金錢帶來的傢庭衝突： 處理不同代際間理財觀念差異的溝通技巧。 23. 終身學習的必要性： 強調財商知識的迭代性，鼓勵持續學習。 24. 富小孩到富人生的過渡： 總結並鼓勵孩子將所學知識融入日常決策，培養企業傢精神。 總結： 本産品將生動的模擬體驗（桌遊）與嚴謹的理論教學（圖書）完美結閤。傢長可以先通過桌遊讓孩子在低風險環境中“犯錯”和“實踐”，再通過圖書係統地鞏固和提升認知。這套工具箱旨在培養的不是短期的“會算賬”的兒童，而是具備長期、獨立、負責任的財富管理能力的未來社會棟梁。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於它將學習與娛樂融為一體，這正是我一直以來在尋找的。我深信，通過遊戲化的學習方式，孩子們更容易接受並內化知識。我迫不及待地想知道，這個“誰當老闆誰收錢”的桌遊具體是如何運作的，它是否能讓孩子們親身體驗經營的樂趣，理解收入與支齣的邏輯，甚至是如何通過智慧和努力獲得財富。而“24堂課”這個設定，也讓我對內容的係統性和完整性充滿期待。我希望這24堂課能夠涵蓋從基礎的理財概念到更深入的投資知識，並且能夠用孩子能夠理解的語言進行講解。我特彆注重本書的實用性，希望能從中學習到一些可以直接應用於傢庭教育的策略和方法，例如如何引導孩子製定儲蓄計劃，如何幫助他們理解風險與迴報的關係，以及如何培養他們的企業傢精神。我期待這本書能幫助我成為一個更好的財商教育引導者，讓我的孩子從小就擁有健康的金錢觀，為未來的財富自由打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

一本名為《誰當老闆誰收錢》的書，搭配“24堂課養齣富小孩”的副標題，這樣的組閤無疑給我帶來瞭極大的想象空間。我一直認為，財商教育是現代傢長們麵臨的一項重要課題，而如何以一種有趣、有效的方式傳達給孩子，更是考驗傢長智慧的環節。這本書的“桌遊+圖書”模式，讓我看到瞭一個解決之道。我非常好奇這個桌遊的設計理念，它是否能讓孩子們在互動玩樂中，體驗到“付齣纔能獲得”的道理，理解“誰努力誰受益”的經濟規律。而“24堂課”則暗示著一個循序漸進的教學過程，我期待它能從最基礎的關於金錢的認知，逐步深入到預算、儲蓄、投資、風險管理等更復雜的概念，並且能夠用生動有趣、貼近孩子生活的故事和案例來講解。我希望這本書不僅能提供理論知識，更能提供實操指南，教會傢長如何在傢中創造實踐財商教育的機會，比如如何引導孩子進行零花錢管理，如何與孩子討論傢庭開支，以及如何鼓勵他們為自己的目標而努力。

评分☆☆☆☆☆

作為一個剛剛開始探索親子理財教育的傢長，我拿到這本書的時候，內心充滿瞭期待與一絲絲的不確定。我一直深信，財商教育不應該等到孩子長大成人後再開始，而應該從小滲透。這本書的名字“誰當老闆誰收錢”就非常直接地觸及瞭核心問題——經濟獨立與財富創造。我腦海裏立即浮現齣，孩子在玩這個桌遊時，是不是真的能夠體驗到“經營”的感覺，理解付齣與迴報之間的關係。我特彆關注的是，這本書的“24堂課”是否能提供一些適閤不同年齡段孩子的學習內容和活動。我期望它能循序漸進，從最基本的認識錢幣、花錢的意義，到更復雜的儲蓄、預算，甚至是被動收入的概念，都能通過生動有趣的講解和互動來實現。我非常看重書中的實踐性，希望它能提供一些傢庭可以一起完成的項目，讓孩子在實際操作中學習，比如設定小目標、管理零花錢，或者一起規劃一次傢庭旅行的預算。我更期待的是，通過這本書，我能學習到如何引導孩子建立起積極的金錢觀，讓他們明白財富並非憑空而來，而是需要努力、智慧和責任感去創造和管理的。

评分☆☆☆☆☆

我被這本書的組閤形式深深吸引，覺得它在提供知識的同時，也提供瞭一種全新的學習體驗。我非常好奇這個桌遊是如何將“誰當老闆誰收錢”的理念融入遊戲機製的。我設想，也許在遊戲中，孩子們需要扮演不同的角色，比如創業者、投資者、消費者，通過模擬的商業活動來理解收入、支齣、利潤等概念。而“24堂課”則像是一個係統性的學習導航，它會循序漸進地引導孩子理解財富的奧秘。我希望這24堂課不僅僅是理論知識的灌輸，更能包含大量的案例分析和互動練習，讓孩子們在實際情境中學習如何做齣明智的財務決策。我特彆關注的是，這本書是否能夠幫助孩子培養企業傢精神，讓他們從小就有創造價值、承擔風險的勇氣。同時，我也希望這本書能幫助傢長們找到與孩子有效溝通金錢話題的方法，消除代溝，共同建立健康的金錢觀。我期待這本書能夠提供一套完整的解決方案，讓孩子在玩樂中學習，在實踐中成長，最終成為一個懂得賺錢、會花錢、更懂如何管理財富的“富小孩”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當吸引人，一眼就能抓住我的注意力。我一直對如何培養孩子正確的金錢觀和理財意識很感興趣，市麵上相關的書籍也看過不少，但這本書的包裝方式，尤其是“桌遊+圖書”的組閤，讓我覺得耳目一新。我設想，如果能將學習和娛樂巧妙地結閤起來，孩子們在玩樂中不知不覺地掌握知識，這絕對比枯燥的說教要有效得多。我非常好奇這個桌遊的具體玩法，它是否能生動地模擬現實中的金錢交易、投資決策，甚至是風險管理？“24堂課”這個數字也很有意思，它暗示著一個係統性的學習過程，循序漸進地引導孩子建立起富有的思維模式。我期待這本書能提供一些非常具體、可操作的傢庭教育方法，而不是空泛的理論。我希望它能教會我如何與孩子溝通關於金錢的話題，如何幫助他們區分“想要”和“需要”，以及如何從小培養他們的儲蓄、投資和消費習慣。同時，我也希望這本書能鼓勵孩子勇於嘗試，不怕犯錯，在實踐中學習成長。