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本書是作者終身從教及近三十年從事英才教育的實踐與研究，特別是近十餘年的反思和感悟的結晶。全書深入淺出，融普及性與學術性為一體，書中未見枯燥的理論，而是用近百個故事娓娓道來，闡述了作者宣導的英才教育。這是一本揉合了趣味性、可讀性、科學性、操作性的讀物，語言優美精煉，只要你有育英才的欲望，追求卓越的願望，本書將是你最渴求的寶書，亦堪稱是教師、家長及有關人士的教育指南。

作者簡介

賀淑曼教授

　　出身於教育世家，從教近五十年，曾教過數以萬計的學生，已遍及海內外。1993年由中國科技大學（少年班）調至北京工業大學。先後開創了北工大心理諮詢中心及青少年發展心理教研室的工作，均歷任主任。1995年帶頭創建了中國人才研究會超常人才專業委員會，現任名譽會長。2000年前後曾在全國心理教育界兼職二十餘項。先後八次擔任英才（超常）教育國際論壇會、國際天才兒童教育研討會及海峽兩岸超常人才教育研討會的大會主席及副主席，多次率團赴臺灣進行學術交流。

　　榮譽：約十餘種，如：「五個一工程獎」（國家文化最高獎）、人事部「人才科研優秀獎」、北京市教委「心理素質教育突出貢獻獎」、中國科大少年班「優秀班主任獎」、中國人才研究會超常人才專業委員「超常人才教育終身成就獎」等。

　　著作：二十餘部，影響較大者如：《健康心理與人才發展》、《成功心理與人才發展》、《創新素養與人才發展》、《讓孩子贏在網路時代》、《圓普通人的天才夢—超常人才教育》、《創新與超常發展—像天才一樣思維》、《天生我材必有用：英才教育學》等。

Chapter 1 育頂尖級人才—英才教育學
壹、歷史告訴我們：中國離諾貝爾獎曾近忽遠
一、中國離諾貝爾獎：並不遙遠
二、面對發展機遇：歷史的明鑑
貳、中美教育對比：探究教育成敗
一、中美教育對比：認識自我缺陷
二、賈伯斯的成功：值得英才教育深究
參、英才教育學：一枝新奇葩的誕生
一、誕生的背景：國內外原因皆有
二、英才教育學：教育的創新
本章摘要
本章語錄
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Chapter 2 天生我材必有用—圓普通人的英才夢
壹、英才：頂尖級人才
一、英才：成才早晚與特徵
二、英才：通才和專才
貳、天生我材：必有用武之地
一、潛人才：未顯現或待顯現者
二、天生我材：人皆有成才之道
參、育特種人才：英才教育觀
一、「行行出狀元」：人人都能出類拔萃
二、英才教育：高貴素養的教育
本章摘要
本章語錄
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Chapter 3 育未來英才—依據傑出人才的特質
壹、英才教育：展示人性光芒
一、育英才兒童：通識博雅的核心
二、育英才兒童：播種人性的魅力
貳、傑出人才的特質：育英才的依據
一、強烈的使命感：好奇→興趣→樂趣→志趣
二、持久的熱忱：方向→竭力→自制→激勵
三、超常的創新：疑問→批判→想像→首創
四、超常的績效：管理＋方法＝成就
五、非凡的領跑力：特質＋決策力＋執行力
參、階段教育：不同年齡層的施教
一、中學以下：因人施教，開發潛能
二、高中及大學：因材施教，揚長補需
三、進入社會：因需受教，繼續創新
本章摘要
本章語錄
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Chapter 4 再圓傑出夢—打造魅力個性
壹、個性：傑出的基石
一、社會化與適應：個性形成的過程
二、性格的核心：自我意識與品德意識
三、性格：決定成敗
貳、自我升值：卓越的遷移
一、優化心理：傑出的自主權
二、夢想與情志：傑出者的心理
三、創新績效：傑出者的標誌
本章摘要
本章語錄
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Chapter 5 家教育英才—輸贏在哪裡？
壹、家教育英才：困惑與危機
一、家長的困惑 ：如何科學教子？
二、家教危機 ：疾呼人性與生命教育
貳、育英才兒童：初為人師的遭遇
一、親職教育 ：父母的教育能力
二、敏感期教育 ：一生的基礎
參、育未來英才：輸贏在哪裡？
一、代代出英才：「成功人士」的家教
二、家教育英才：輸贏的關鍵
本章摘要
本章語錄
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Chapter 6 科技英才教育—探究 → 反思 → 再探究
壹、科技神童潮：大中小學起波濤
一、中國科大少年班：開創超常教育
二、科技神童潮：1985年後波濤滾滾
貳、反思超常教育：自身發展的智慧
一、超常教育：自我迷茫與反思
二、超常教育：遭遇了什麼難題
參、科技傑出人才：科教興國之首
一、科技英才危機：強國的難題
二、振興科技：刻骨銘心的夢想
本章摘要
本章語錄
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參考資料
臺灣出版後記

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