圖書描述
本書特色
在學習第二語言的過程中，成人二語學習者往往會注意到自身使用之第二語言常與母語人士有著相當的差異。本書首章針對這個問題，引介學界中廣為人知的「淺層表徵」假說來說明這個差異的來源，並且在第一章評述雖然這個假說引人入勝地點出了差異的來源，但卻忽略了文獻中許多關鍵的理論以及實徵證據，進而降低了這個假說可以推論的層面。據此，本書第二至第七章等六個章節綜整了文獻中的主要研究成果，來論述這個「淺層表徵」之假說所忽略了的語句處理相關之理論與實徵證據。並且介紹語句處理時的其他表徵，如「夠用就好表徵」、「語句產出表徵」、「部分表徵」、「使用為基之表徵」、「普世語法引導之表徵」等等之各式表徵，用以更進一步地說明如何看待語句處理中的各式表徵。本書希望能夠藉由各式表徵之討論發揮其拋轉引玉之效，進而能砥礪學者們產生對華語為母語以及為第二語言等相關研究之興趣。
在學習第二語言的過程中，成人二語學習者往往會注意到自身使用之第二語言常與母語人士有著相當的差異。本書首章針對這個問題，引介學界中廣為人知的「淺層表徵」假說來說明這個差異的來源，並且在第一章評述雖然這個假說引人入勝地點出了差異的來源，但卻忽略了文獻中許多關鍵的理論以及實徵證據，進而降低了這個假說可以推論的層面。據此，本書第二至第七章等六個章節綜整了文獻中的主要研究成果，來論述這個「淺層表徵」之假說所忽略了的語句處理相關之理論與實徵證據。並且介紹語句處理時的其他表徵，如「夠用就好表徵」、「語句產出表徵」、「部分表徵」、「使用為基之表徵」、「普世語法引導之表徵」等等之各式表徵，用以更進一步地說明如何看待語句處理中的各式表徵。本書希望能夠藉由各式表徵之討論發揮其拋轉引玉之效，進而能砥礪學者們產生對華語為母語以及為第二語言等相關研究之興趣。
著者信息
作者簡介
徐東伯
民國90年獲取教育部一般公費留學：認知語言學學門獎學金。美國伊利諾大學博士。現任國立臺灣師範大學華語文教學系副教授，主要研究興趣為語言習得、認知語言學、心理語言學以及語言學理論等相關範疇。
徐東伯
民國90年獲取教育部一般公費留學：認知語言學學門獎學金。美國伊利諾大學博士。現任國立臺灣師範大學華語文教學系副教授，主要研究興趣為語言習得、認知語言學、心理語言學以及語言學理論等相關範疇。
圖書目錄
自序 I
第一章 導 論 002
1. 前言／002
2. 母語使用者與外語學習者存在著語句處理上的基本差異／003
3 語言使用者處理語句時運用到的各式表徵／014
4. 小結及本書即將探究的主要方向／028
第二章 成人語句理解之表徵 034
1. 成人母語人士運用語法、語意以及語用等訊息進行語句處理／035
2. 英語無界限依存關係句與關係子句的研究／043
3. 漢語關係子句的研究／050
4. 競爭模型在成人母語人士中的研究／056
5. 漢語中簡單句的處理／061
6. 小結／066
第三章 成人語句產出之表徵：來自句法啟動的證據 068
1. 句法啟動及其緣起／068
2. 句法啟動所探究的表徵是「句法表徵」／073
3. 句法啟動所代表的句法知識及其與詞彙語意之間的關聯／077
4. 語句產出之句法表徵：來自句法啟動的證據／083
5. 漢語母語成人的句法啟動研究／095
6. 小結／102
第四章 學齡前孩童語句理解的部分表徵 104
1. 孩童處理語言訊息的能力／105
2. 句法自力提升的先決條件：句法與語意間的系統性對應／108
3. 語句處理的部分表徵及英語中孩童的句法自力提升研究／113
4. 漢語中的句法自力提升／119
5. 四歲前孩童部分表徵中句法抽象性的爭論／125
6. 形式與語意的區別對研究孩童及嬰幼兒語句處理表徵時的影響／129
7. 小結／132
第五章 學齡前孩童語句產出之發展 136
1. 使用為基的語法／137
2. 動詞孤島論以及項目為基的語句發展與習得／141
3. 使用為基理論底下孩童習得語言的基本歷程／145
4. 孩童語言習得早期動詞論元結構的過度類化／148
5. 限制孩童語句產出過度類化的可能因素／157
6. 孩童的句法啟動／161
7. 小結／166
第六章 成人二語學習者無界限依存關係句之表徵與習得 168
1. 英語的無界限依存關係句之句法表徵／169
2. 失敗的功能特徵假說(the Failed Functional Features Hypothesis)以及解釋性特徵假說(the Interpretability Hypothesis)／184
3. 成人二語習得中的完整表徵、如同母語人士般的表徵／193
4. 以漢語為第二語言的無界限依存關係句／204
5. 小結／210
第七章 成人二語學習者語句處理中熟練度以及學習者母語所扮演之角色 214
1. 成人語句理解過程之相關研究／215
2. 成人二語習得者理解主要動詞與刪略關係子句理解錯誤之語句處理研究／218
3. 二語習得者處理關係子句中歧義複雜名詞的詞組依附現象之相關研究／228
4. 事件關聯潛能技術(non-invasive event-related potentials)用於語句表徵之探究／233
5. 小結／241
第八章 結 論 244
引用書目 255
中文索引 285
英文索引 291
第一章 導 論 002
1. 前言／002
2. 母語使用者與外語學習者存在著語句處理上的基本差異／003
3 語言使用者處理語句時運用到的各式表徵／014
4. 小結及本書即將探究的主要方向／028
第二章 成人語句理解之表徵 034
1. 成人母語人士運用語法、語意以及語用等訊息進行語句處理／035
2. 英語無界限依存關係句與關係子句的研究／043
3. 漢語關係子句的研究／050
4. 競爭模型在成人母語人士中的研究／056
5. 漢語中簡單句的處理／061
6. 小結／066
第三章 成人語句產出之表徵：來自句法啟動的證據 068
1. 句法啟動及其緣起／068
2. 句法啟動所探究的表徵是「句法表徵」／073
3. 句法啟動所代表的句法知識及其與詞彙語意之間的關聯／077
4. 語句產出之句法表徵：來自句法啟動的證據／083
5. 漢語母語成人的句法啟動研究／095
6. 小結／102
第四章 學齡前孩童語句理解的部分表徵 104
1. 孩童處理語言訊息的能力／105
2. 句法自力提升的先決條件：句法與語意間的系統性對應／108
3. 語句處理的部分表徵及英語中孩童的句法自力提升研究／113
4. 漢語中的句法自力提升／119
5. 四歲前孩童部分表徵中句法抽象性的爭論／125
6. 形式與語意的區別對研究孩童及嬰幼兒語句處理表徵時的影響／129
7. 小結／132
第五章 學齡前孩童語句產出之發展 136
1. 使用為基的語法／137
2. 動詞孤島論以及項目為基的語句發展與習得／141
3. 使用為基理論底下孩童習得語言的基本歷程／145
4. 孩童語言習得早期動詞論元結構的過度類化／148
5. 限制孩童語句產出過度類化的可能因素／157
6. 孩童的句法啟動／161
7. 小結／166
第六章 成人二語學習者無界限依存關係句之表徵與習得 168
1. 英語的無界限依存關係句之句法表徵／169
2. 失敗的功能特徵假說(the Failed Functional Features Hypothesis)以及解釋性特徵假說(the Interpretability Hypothesis)／184
3. 成人二語習得中的完整表徵、如同母語人士般的表徵／193
4. 以漢語為第二語言的無界限依存關係句／204
5. 小結／210
第七章 成人二語學習者語句處理中熟練度以及學習者母語所扮演之角色 214
1. 成人語句理解過程之相關研究／215
2. 成人二語習得者理解主要動詞與刪略關係子句理解錯誤之語句處理研究／218
3. 二語習得者處理關係子句中歧義複雜名詞的詞組依附現象之相關研究／228
4. 事件關聯潛能技術(non-invasive event-related potentials)用於語句表徵之探究／233
5. 小結／241
第八章 結 論 244
引用書目 255
中文索引 285
英文索引 291
圖書序言
圖書試讀
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