幻想的文法：想像力練習 epub pdf txt mobi 電子書下載 2024

圖書介紹

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著者原文作者： Gianni Rodari

齣版者出版社：四也出版公司訂閱出版社新書快訊新功能介紹

翻譯者譯者：楊茂秀

齣版日期出版日期：2015/01/12

語言語言：繁體中文

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發錶於2024-11-23

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圖書描述

幻想是否無章法可行，只能靠天馬行空的想像？義大利二十世紀最偉大的兒童文學家喬安尼•羅達立（Gianni Rodari）告訴我們，幻想是有「文法」可循的。

　　羅達立用十五年的時間觀察兒童、經營教育與灌注其自身思想與理論，匯集成幻想的文法。不論是大人或小孩，只要自由發揮想像加上幻想的文法，就可以創造出千百種令人驚豔的故事來。

　　在《幻想的文法：想像力練習》一書中，除了精采的理論外，羅達立並舉出大量的實際例證，再再印證故事的發想有更多的可能性。

著者信息

作者簡介

喬安尼•羅達立Gianni Rodari

　　義大利兒童文學作家，曾經於一九七○年榮獲國際安徒生繪本大獎。羅達立深受法國超現實主義與語言學的影響，在他的作品裡，處處可見他以豐富的想像力去描寫現實社會裡各種問題的功力，對於聲音、節奏更是靈活掌握、運用自如。

　　他的詩、故事教育實驗及思想的活潑、深刻與幽默比之安徒生、格林兄弟另一種風格的偉大，帶著世界性的義大利風。一九八○年於羅馬去世。作品曾被翻譯成二十餘種語言，影響廣泛，被許多人喻為是義大利二十世紀最偉大的兒童文學家。

譯者簡介

楊茂秀

　　毛毛蟲兒童哲學基金會創辦人。

　　外號「歐巴桑」，其實是男的。

　　一九四四年生。已婚，有個女兒。求學過程一直不算順利，國一時留過級，博士論文寫了好幾遍才通過。一生好讀雜書。

　　曾任教美國蒙特克萊大學兒童哲學促進中心（IAPC）、輔大及清大、教授心理與哲學、美學、兒童哲學、兒童文學與思考實驗、父母學等，並曾任教於國立臺東大學兒童文學研究所。

　　喜歡寫故事、說故事、和朋友走山看海、撿石頭。

　　有時也畫畫、寫些小詩。閒時會安排自己到完全陌生的領域，做全方位的遊戲人。

　　再不然，就去和樹啊、石頭啊、桌子、鞋子或一條小蟲說話。

　　翻譯有《話圖》 (Words about Pictures)、《幻想的文法》 (Grammatica Della Fantasia)等數十冊；著作有《誰說沒有人用筷子》、《高個子與矮個子》、《大人有時要聽小孩的話》等數十冊。

　　退休之後，努力想成為一個可愛的老人。

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圖書目錄

譯者序緩慢生智慧／楊茂秀
序章發明一個故事的準備
1. 連動法：池塘裡的小石頭
2. 關鍵字法：「ciao」這個字
3. 二元法：幻想二元
4. 引爆法：燈光與鞋子
5. 假設法：要是……的話會怎麼樣
6. 挑戰法：列寧的祖父
7. 前加字法：任意的前加字
8. 將錯就錯法：創造性錯謬
9. 混搭法：古老的遊戲
10. 排列組合法：卡爾杜奇的貢獻
11. 五行打油詩法：五行式打油詩的構作
12. 謎語法：謎語怎麼做
13. 假謎語法：一個假猜謎
14. 民間故事法：民間故事裡的創作素材
15. 改編法：故事裡頭出差錯
16. 意外法：小紅帽坐直昇機
17. 逆轉法：逆童話
18. 續集法：然後呢
19. 混血法：童話沙拉
20. 結構法：重述童話
21. 卡片法：普羅普的卡片
22. 即興劇法：巴沙托爾把卡片變成童話
23. 變調法：「規則調」裡的童話
24. 拆解法：女巫貝花南的分析
25. 物性法：小玻璃人
26. 配件法：鋼琴傑克
27. 對話法：吃與「玩吃」
28. 假裝法：餐桌邊的故事
29. 擬人法：在我家走一趟
30. 玩具法：用玩具當角色
31. 偶戲扮演法：掌中偶與懸絲偶
32. 角色扮演法：孩子是主角
33. 打破禁忌法：禁忌的故事
34. 類比法：彼得和油灰
35. 錯誤法：好笑的故事
36. 量化法：故事裡的數學
37. 童話法：聽童話故事的孩子
38. 漫畫法：閱讀漫畫的小孩
39. 重述法：謝古音的山羊
40. 開放結局法：玩耍故事
41. 變身法：當祖父變成一隻貓
42. 遊戲法：松樹林中的遊戲
43. 從心所欲不踰矩法：想像力、創造性、學校

觀念註解
羅達立的文學與教育思想簡介／楊茂秀
推薦文想像是學校社群的希望／希爾伯特．寇兒　
後記魔鬼也是天使變來的／楊茂秀
附錄喬安尼‧羅達立的相關書目

圖書序言

序章

發明一個故事的準備

在一九三七年跟一九三八年之間的冬天，一位警察的太太，她也是一個小學老師，介紹我去當家教。家教的對象是幾個德國猶太家庭的小孩。這些德國猶太人逃離德國，來到義大利尋求庇護，以避開種族歧視的迫害；但事實上，他們這種想法也才維持幾個月，之後就煙消雲散了。

我跟他們一起住在農莊裡，農莊在山崗上，靠近瑪吉歐大湖（Lake Maggiore）。我的上課時間是早晨七點到十點，剩下的時間，我可以在森林裡散步，閱讀杜斯妥也夫斯基的作品。這段時間裡，從頭到尾，我都過得很棒。我也學了一點點德文，把自己的頭埋在德文書裡面，帶著近乎瘋狂的熱情和欲望。學習一旦有了慾望跟熱情，它的成效比上學要好上一百倍。

有一天，我讀到了諾華利（Novalis）的《隨筆》（Fragments），在他的作品裡面，我發現了下面這段話：
「如果幻想也能發展出一套理論，就像邏輯學一樣，那麼我們就可以找出或發明幻想的藝術。」

這段話真棒，諾華利在他的《隨筆》裡面，幾乎所有的話都像這樣，處處蘊藏著特殊的啟示、棒得不得了的啟示。

幾個月後，在我接觸了法國超現實主義，我想我是發現了超現實主義者創作的方法了，而且其中也含藏著諾華利一直在尋求的，有關幻想的學說。真的，安得烈．布立同（André Breton）這一位超現實主義之父，也是超現實主義的先知，在他為這個運動所寫的宣言裡面，有這麼一段文字：「對於未來超現實的技巧，我是一點興趣也沒有。」可是他的作家及畫家朋友中，有些人卻正是發明這種方法的人，而他們的發明在未來的創作中很有用。那時我已經到小學去教書，因為原本任教的猶太家庭已經離開義大利，到世界上別的角落去尋找安身立命之處了。

我一定是個壞老師，我對我的工作準備得還不夠。當時我的腦袋裡面被很多不同的東西塞滿了，從印歐語言學到馬克斯主義，什麼都有。註① 顯然，我的腦袋裡什麼都有，就是缺少了與學校教育有直接關係的東西。我很愛說故事，天天說故事給小孩聽，有部分原因是我很同情他們，有部分原因是因為我也想要玩。