孩子愛上音樂的關鍵在父母：這樣教齣快樂學琴、主動練琴的孩子 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 音樂教育
• 鋼琴教育
• 兒童教育
• 學習方法
• 傢庭教育
• 培養興趣
• 音樂啓濛
• 主動學習
• 快樂學琴

　　學琴的孩子不孤單，
　　還能從琴鍵上找到自信、自律、好腦力及療癒自我的能力！
　　但是，許多時候因為父母的錯誤態度，
　　導緻孩子半途而廢，錯失瞭這最值得擁有的一生財富！

　　本書由與郎朗、李雲迪齊名的旅美鋼琴名傢撰寫，
　　透過豐富的教學經驗，為你整理孩子學音樂前後該知道的事，
　　讓孩子能開心學琴、努力越過難關，練就堅毅的性情與音樂素養，
　　而你，將成為隨時為孩子鼓掌的最佳粉絲！

　　孩子學音樂，父母最想知道的事，在這裏都能一一得到解答！

　　★如何知道我的孩子有沒有音樂天賦？
　　★幾歲開始學琴最閤適？如何挑選適閤孩子的鋼琴老師？
　　★學琴一定要買琴嗎？一定要考檢定考或參加比賽嗎？
　　★學音樂真的能讓孩子更聰明、不變壞嗎？
　　★歡歡喜喜地送孩子學琴，最後卻因為練琴而反目怎麼辦？
　　★孩子不得不因為課業而中斷或放棄，有何權宜之計？
　　★孩子學琴，父母需要陪練嗎？
　　★父母不懂音樂，如何引導孩子學樂器？
　　★如何讓孩子無痛學琴，並從中提高音樂素養，愛上音樂？

　　孩子學鋼琴，父母先預備！

　　本書作者茅為蕙，為史坦威藝術傢之一，也是名氣跟郎朗、李雲迪不相上下的國際知名旅美鋼琴教育傢。作者透過自己漫長而紮實的學琴、教琴經曆，為無數學琴孩子的傢長解惑——讓孩子快樂學習鋼琴的秘訣、讓孩子不再牴觸練琴的方法、讓孩子成為一個真正懂音樂的人、讓父母懂得學琴真正重要的事！

　　學鋼琴對孩子而言有何意義？漫長而辛苦的學琴之路，讓多少父母和孩子曾睏惑、迷惘、失落……有的孩子在父母的「逼迫」下，終於走上瞭專業之路；有的孩子由於各種原因不得不半途而廢，放棄鋼琴，放棄音樂；還有的孩子經由製式的學習和長期堅持練琴，終於考過瞭鋼琴級數檢定、贏得比賽……

　　無論你和孩子正處於哪一種階段，或者你正準備讓孩子學習樂器，作者除瞭針對鋼琴學習的專業知識提供指導，更希望與父母分享學琴路上的點點滴滴，找迴學音樂的初衷，與音樂共處。

名人推薦

　　親職專欄作傢、人氣親子部落客　陳安儀　掌聲推薦

無數傢長的好評五顆星！★★★★★

　　˙本書使我更明白，彈琴，是我最願意為孩子花的人生學費，當我不在時，音樂能陪孩子一輩子，陪他安靜，陪他快樂，陪他度過每一個低潮和不平，而我，將是孩子永遠的粉絲。

　　˙很慶幸我在孩子學琴之前就看到這本書，讀過纔知道，要先學湯姆遜再學拜爾，然後是徹爾尼……這樣一來我就知道如何和老師溝通瞭。

　　˙當我的孩子被老師稱贊有音樂天賦時，我便忍不住做起「從鋼琴神童到鋼琴傢」的美夢，而忽略瞭學音樂的本質，以及孩子是否開心。看瞭這本書，我纔找迴瞭讓孩子學音樂的初衷。

　　˙每當我陪孩子練琴時，氣氛總是不愉快，我聽從茅老師的建議，不再因為孩子彈不好而急躁。我們母女很受本書啓發，也突破瞭學琴的瓶頸，如果早點看到就好瞭！

　　˙非常親民的寫作方式。深入淺齣的解釋瞭許多傢長會遇到的問題，也給瞭我很多正確的方嚮。書裏提齣的傢長問題很典型，對於學習任何樂器都有很大的幫助。

　　˙對於檢定考這件事，我終於釋懷瞭，也不再跟彆人的孩子比較，畢竟快樂學習還是最重要的。

國際媒體贊譽

　　˙「茅小姐的演奏使聽眾時而振奮，時而癡迷，時而傷悲，時而陶醉。」——《曼榖日報》，2003

　　˙簡直是純音響中的戲劇性。——《世界日報》，美國，1999

　　˙這位不平凡的鋼琴傢點燃瞭浪漫時期的鋼琴技巧。——《理查門德時報》，美國，1997

　　˙茅小姐的驚人技巧可以把任何樂麯帶入輝煌的藝術頂峰。為瞭錶露她的天纔，她總是成功地塑造和感知到每一句音樂綫條。——《鹽湖城論壇報》，美國，1996

音樂啓濛的深層構建：傢庭環境與內在驅動力的培養 書籍名稱： 孩子愛上音樂的關鍵在父母：這樣教齣快樂學琴、主動練琴的孩子 --- 內容簡介： 本書旨在為深切關注孩子音樂學習與成長的傢長們提供一套全麵、深入且富有實踐指導意義的理論與方法論，聚焦於“如何構建一個滋養孩子內在音樂熱情的傢庭環境”，而非僅僅停留在技巧指導或考級策略層麵。我們堅信，孩子對音樂的熱愛、持續的動力和真正的理解，源於傢庭氛圍的熏陶、父母角色的定位以及學習過程中情感的聯結。 第一部分：重塑父母的音樂觀——從“管理者”到“引路人” 許多傢庭在孩子開始學習樂器後，容易陷入“督促者”與“被督促者”的僵局。本書首先引導父母進行一次深層次的自我審視，厘清我們對音樂學習的真正期望。 1. 區分“技能培養”與“生命教育”： 音樂學習的最終目的並非成為演奏傢，而是培養孩子的專注力、毅力、審美情趣乃至情緒管理能力。我們將探討如何將音樂視為一種生活方式的構建，而非一項必須完成的任務。 2. 警惕“期望的陷阱”： 分析父母無意識中投射給孩子的壓力來源——包括自身未竟的音樂夢想、社會比較心理，以及對“彆人傢的孩子”的學習路徑的焦慮。提供實用的工具，幫助父母識彆並有效解構這些負麵期待，確保學習過程的純粹性。 3. 音樂環境的“隱形課程”： 詳細闡述傢庭背景聲音對孩子聽覺敏感度和音樂品味的影響。如何從日常選擇的背景音樂、傢庭音樂會（無論專業與否）的舉辦頻率，到父母自身對音樂的欣賞態度，構建一個自然而然的音樂場域。這部分強調“無聲的示範”比“有聲的命令”更為有效。 第二部分：內在驅動力的科學與藝術——點燃“自願”的火花 快樂學琴和主動練琴的基石在於“內在驅動力”。本書深入剖析瞭兒童心理學和動機理論在音樂學習中的應用。 1. 動機的層次解析： 介紹自我決定理論（Self-Determination Theory）在樂器學習中的實踐意義，重點討論自主感（Autonomy）、勝任感（Competence）和聯結感（Relatedness）這三大核心需求如何驅動孩子持續投入。 2. 掌控感與選擇權的給予： 探討如何在不損害學習結構的前提下，將決策權適度交還給孩子。例如，如何允許孩子在麯目選擇、練習時間段，甚至樂器維護上擁有發言權，從而增強他們對學習過程的認同感。 3. 失敗與挫摺的重塑： 音樂學習必然伴隨錯誤和瓶頸期。本書提供瞭“成長型思維模式”（Growth Mindset）的傢庭應用手冊，教導父母如何將“彈錯”視為反饋信號而非個人缺陷，如何贊美努力的過程而非僅僅是完美的結果，從而建立孩子麵對睏難的心理韌性。 第三部分：結構化的自由——高效且愉悅的練習藍圖 主動練琴並非指漫無目的的重復，而是指目標明確、高效且符閤孩子認知發展規律的練習。 1. 從“時長”到“質量”的轉變： 徹底摒棄以鍾錶時間衡量練習效率的傳統觀念。提供一套評估練習質量的方法，幫助父母判斷孩子是否處於“心流”狀態，並學會識彆“無效重復”的信號。 2. 任務分解的藝術： 針對復雜麯目，詳細介紹如何運用“微學習”原則，將大目標分解為孩子在短時間內可以成功完成的小任務。這不僅能帶來即時的成就感，還能讓孩子清晰地看到進步的路徑。 3. 遊戲化與情境化練習： 引入基於音樂教育學的前沿理念，教授父母如何將枯燥的音階、琶音訓練轉化為富有想象力的遊戲（如“穿越叢林的速度挑戰”、“音符尋寶”等），使練習過程本身成為一種探索和創造的樂趣。 4. 親子閤作的練習模式： 詳細介紹傢長可以參與的“互動式練習”技巧，如節奏夥伴、和聲聆聽者、情緒演繹閤作者等角色，讓練習從單嚮的“錶演”轉變為雙嚮的“音樂對話”。 第四部分：理解與聯結——非言語的溝通橋梁 父母與孩子在音樂學習中的情感連接是維持長期動力的“粘閤劑”。 1. 傾聽的深度： 教導父母如何真正“聽懂”孩子彈奏的音樂中蘊含的情緒和意圖，而非僅僅關注音準和節奏。這涉及到“暫停判斷，專注感受”的溝通技巧。 2. 恰當的反饋語言： 提供一套“積極建設性反饋詞典”，用以替換常見的批評性語句（如“你又彈錯瞭”、“要專心”）。重點闡述如何使用描述性贊美（如“我注意到你剛纔這個樂句處理得非常流暢”）來強化正確的行為。 3. 音樂的傢庭分享儀式： 探討如何定期、輕鬆地組織傢庭音樂分享會，無論是為傢人演奏、為鄰居演奏，還是隻是記錄下來自己欣賞。這種“被聽見”的需求是孩子渴望被認可的自然體現。 4. 跨學科聯結： 鼓勵父母將音樂學習與孩子的其他興趣（如曆史、文學、繪畫）相結閤，幫助孩子理解音樂的文化背景和情感深度，從而使音樂學習不再孤立，而是融入其認知世界的廣闊圖景之中。 本書基於對大量成功音樂教育案例的深度分析，並結閤最新的兒童發展心理學研究成果，為渴望培養齣熱愛音樂、自我驅動型學習者的父母，提供瞭一份切實可行、充滿人文關懷的實踐指南。它不是一本教你如何成為音樂專傢的書籍，而是一本指導你如何成為孩子音樂旅途中最穩定、最智慧的同行者的手冊。

作者簡介

史坦威藝術傢、旅美鋼琴教育傢　茅為蕙

　　茅為蕙博士是集藝術修養、音樂理論和演奏技巧於一身的國際知名鋼琴傢。她的藝術成就來自於天性中對於音樂的敏感和熱愛。早在獲得學士學位前，已多次受邀在世界著名指揮大師的指揮下，與猶他州州立交響樂團、奧地利室內樂團、泰國曼榖交響樂團、加州萊恩交響樂團、猶他州愛樂樂團、猶他州室內樂團等十幾個著名樂團閤作演齣。豐富的演奏經驗、純熟的技巧和獨特的藝術魅力，使得茅為蕙在多次國際鋼琴比賽中獲奬無數。

　　1999年，年輕的茅為蕙被評選為世界上屈指可數的史坦威藝術傢（Steinway Artist）。20年間齣入於不同的藝術領域，成績輝煌。

　　2002年，在頻繁的演齣和比賽中順利榮獲美國南加州大學音樂藝術學博士，繼而又受聘在南加州大學音樂學院鋼琴係任教至今。

　　除瞭在各大音樂學院頻繁授課及舉辦講座以外，從2009年起，創辦瞭「茅為蕙鋼琴藝術中心」和「茅為蕙鋼琴工作室」，帶給更多鋼琴學生和鋼琴老師新穎的理念和特有的感染力。

推薦序    我不再顧慮她會從此放棄鋼琴    茅於潤
作者序    讓孩子懂得音樂的與眾不同
前言    黑白琴鍵帶給我們的彩色人生

入門首部麯　用鋼琴啓濛孩子的音樂教育
第一章　音樂人生，從正確的選擇開始
★為孩子打開音樂之門
音樂胎教不隻是培養孩子的音樂細胞而已
胎兒為什麼喜歡聽莫劄特？
從親子音樂課開始陪孩子入門
★我的孩子是鋼琴神童嗎？
透過手、耳、記憶力判斷孩子的音樂潛力
讓孩子學鋼琴，是為他好還是為我好？
當孩子說「都是你們叫我學琴」時，該如何迴答？
孩子如果是音樂神童，是否該孤注一擲？
★當孩子彈響第一個音符
小提琴、電子琴、鋼琴，先學哪個？
學琴的最佳年齡是幾歲？
★慎選鋼琴老師，學琴路更寬
如何為孩子選擇好的音樂教室？
如何辨彆鋼琴老師的水準？
團體課讓孩子收獲更多

第二章　學琴是全傢人的事
★一架閤格的鋼琴是絕對前提
買鋼琴最好是「初步到位」
鋼琴的擺放與保養
★當孩子第一次踏進鋼琴教室
鋼琴教材要能引起孩子注意
媽媽也是鋼琴教室裏的成員之一
在尊重的前提下和老師溝通
學琴不是爸媽的事，讓孩子自己拿琴譜
★陪練，是傢長對孩子責任心的體現
孩子學鋼琴，爸媽一定要陪練
從練琴中培養規矩與自律
放鬆，姿勢就會正確
不隻陪練，還要陪聽

突破瓶頸篇　學鋼琴同時也是人格的全方位養成
第三章　練琴生活不枯燥
★識譜、背譜，學琴事半功倍
一開始學琴就要認識「豆芽菜」嗎？
從正式開始學鋼琴，就需要認識五綫譜
背譜，在不知不覺中開始
彈琴可以「業餘」，但不能隨便
★傢長在學琴路上扮演不可取代的角色
學琴的具體目標因人而異
鼓勵比批評更有力量
傢長自我測驗：是我讓孩子不再喜愛鋼琴瞭嗎？
★突破瓶頸，就會有收獲
讓孩子之知道，爸媽因為你彈奏的美妙琴聲而快樂
判斷孩子是真的進入瓶頸期，還是一時的注意力轉移
旅行期間，玩樂為主，練琴盡力而為

第四章　在黑白琴鍵上度過繽紛童年
★鋼琴也可以這樣玩
流行樂也可以從鋼琴開始
不是音樂世傢，也能培養齣琴藝高超的孩子
如何判斷孩子的音樂潛能？
★學業v.s.琴業不衝突
有效利用時間，兼顧寫作業和練琴
持續學琴的孩子應該會經曆三任鋼琴老師
和孩子一起聊聊音樂會
★掌聲響起——孩子的第一場錶演或比賽
傢長的鼓勵是孩子登颱的勇氣
比賽前，做好這些準備
參加比賽值得鼓勵，得奬不是最終目的

進階收獲篇　開啓孩子有音樂相伴的人生
第五章　做鋼琴傢還是鋼琴愛好者？
★讓鋼琴真正融入生活
考過檢定考之後，還能做什麼？
讓琴聲成為人生中的美妙樂章
★檢定考，是學琴無法逃避的關卡
檢定考的好處和壞處
如何考檢定考，對孩子纔是有利無害？
★走上專業的鋼琴之路
音樂班競爭激烈，報考前需權衡得失
齣國學鋼琴也是學獨立
程度越高，比賽越重要

第六章　快樂學琴比成為鋼琴傢更重要
★有快樂學琴的孩子，纔有幸福和樂的一傢人
不練琴之後，如何與音樂共處？
鋼琴讓傢庭生活更美滿
★人人都能成為「業餘鋼琴傢」
彈奏耳熟能詳的麯子最能博得一般觀眾好感
業餘鋼琴傢裏的名人
超越「郎朗效應」，成為真正懂音樂的人

後記　鋼琴是一輩子的寄託與陪伴

作者序

讓孩子懂得音樂的與眾不同

　　記得兩年前的某個夏日夜晚，我興奮地寫完這本書的最後一個字。當時的我覺得把想說的話都說瞭，但現在的我纔知道其實話匣子纔剛剛打開。

　　兩年瞭，我的思緒圍繞著它，我的靈感起源於它，我的心裏牽掛著它，我的足跡陪伴著它；簽瞭上萬個名，拍瞭無數張照，但最讓我感慨的，還是那些因為這本書而認識的新朋友，和因為它而想到的新問題。

　　我曾去數不清的城市簽書，遇到過成韆上萬學琴的孩子和傢長。有的爸爸對我說：「看瞭您的書，我現在記得多多錶揚和鼓勵我傢寶貝瞭。」有的媽媽對我說：「把這本書放在鋼琴旁邊，就好像您天天在陪我女兒練琴。」有的老師對我說：「當我有話想對傢長說但又說不齣口時，我就把您的書拿給他們看。」也有老師對我說：「我們很期待您的下一本書呢。」還有的孩子對我說，其實他們不想說什麼，隻想跟我拍個照。

　　隨著每一次講課、培訓、音樂會和簽書等活動，我都格外珍惜與傢長們交流的寶貴時刻，在那些簡短的問答裏，我瞭解到更多傢長的喜怒哀樂，進而更深刻感受到身為音樂教育者有多麼沉重的擔子，和多麼深遠的使命。雖然學鋼琴看似隻是一種技能，但孩子從中受到的感染和影響涉及藝術的各個領域、性格的各個層麵，和人生的各種寫照。如果一個鋼琴老師認為自己僅僅是在教「彈鋼琴」，那是多麼膚淺的想法。

　　孩子學習音樂，和學習其他學科都不一樣。傢長除瞭必須付齣無限的關懷、愛護和鼓勵以外，更需要充滿想像力。琴鍵是黑白的，琴譜是黑白的，隻有我們描述給孩子的音樂世界纔是五顔六色的。音樂，常常是與舞颱共存的；舞颱，是一個需要自信和魅力的地方；我們除瞭要讓學琴的孩子在年幼的時候就掌握正確的基本技巧和方法，更重要的是讓孩子們懂得音樂的與眾不同，音樂的維妙維肖，和音樂的不可取代。

　　其實九九％的學琴孩子未來也許不會成為鋼琴傢，九九％的學琴孩子未來也沒有必要成為鋼琴傢！但是無論我們的孩子今後是企業傢、工程師、醫生還是律師，我們都希望孩子童年時學習音樂的曆程充滿瞭自信、滿足、愉快和美好，成年後能讓鋼琴成為他最好的夥伴、最真的寄託，和最美的迴憶。

　　我的書帶著我走遍各地，也走訪瞭大專院校，更走進瞭傢傢戶戶。音樂帶給我太多喜悅，我最大的心願就是和大傢分享這份喜悅。我雖然創作瞭這本書，但我也因它而重生。願我的書也能和您的孩子一起成長，成為您傢庭的一小部分，我由衷地珍惜和感謝。

前言

黑白琴鍵帶給我們的彩色人生

　　寫書是我多年來一個遙遠的夢想。總覺得自己有很多話要說，想說給很多人聽。與鋼琴結緣三十餘年，彈鋼琴和教鋼琴幾乎占據瞭我所有的興趣、精力和時間。寫鋼琴—還是頭一次，也是這幾年纔萌生的念頭。

　　我從童年時開始學琴，少年時齣國，青年時深造，在世界各地參加比賽，成為一名職業鋼琴傢，直到二○○二年，在南加州大學取得博士學位，並受聘任教，接觸的都是非常專業的人士，也都是些除瞭鋼琴什麼都不知道的「琴呆子」，探討的都是在行外人看來非常高深和「虛無縹緲」的音樂哲理；爭論的都是關於某一首樂麯中某一句的觸鍵深淺問題。總而言之，我所習慣的話題都是些旁人看來很不能理解、很沒有必要，但討論者們又覺得很有品位、很另類、很能顯示自己水準的話題。

　　自從我開始接受中國各大音樂學院的邀請，頻繁迴國講課、演奏以來，特彆是二○○九年起在青島、大連等城市設立我的鋼琴藝術中心和鋼琴工作室，和國內教琴的老師、學琴孩子的傢長有瞭非常深入的接觸後，我意識到一個新的理念：鋼琴大部分的時間是為「聽不懂」的人而彈，講話的目的是讓大傢從不懂到懂。如果一個藝術傢老是把自己關閉在閣樓裏不和人們交流，他永遠不會受到真正的愛戴！

　　當我有更多機會和傢長們接觸之後，我體會到就像他們在孩子學琴曆程中的喜怒哀樂。傢長們想瞭解的不是非常高深的學術理論，也不是隻有最頂尖的少數幾位鋼琴傢纔會遇到的情況，而是每一個初學鋼琴的孩子都會碰到的共同問題。孩子為什麼要學鋼琴？怎樣纔能找到最適閤自己的鋼琴老師？傢長如何督促孩子練琴？鋼琴檢定考究竟有什麼意義？學鋼琴學到最後若當不瞭職業鋼琴傢怎麼辦？這些話題看來簡單，卻能引來不簡單的對話！

　　我這幾年在巡迴演講和音樂會巡演中，對這些現象觀察得越多，思考得越深入，越覺得應該為學鋼琴的孩子們做些事情。我是鋼琴傢，又在音樂學院任教，在鋼琴教育這方麵，和一綫老師和學琴的孩子們打交道的經驗豐富，再加上我往返於中國和美國之間，非常關注國際上先進的鋼琴教育理念和發展，我覺得我有能力也有責任做些什麼。

　　因為我的職業，我，看到瞭學琴孩子的傢長無私的奉獻，對孩子迫切的期待，以及對孩子「該如何學琴」的迷茫、睏惑、不解，甚至掙紮。每到一處，傢長們（九○％是媽媽們）都會問我很多問題。有的問題耐人尋味：「我女兒個性很內嚮，學音樂能讓她開朗一些嗎？」「學鋼琴真的能讓我的孩子更聰明嗎？」有的問題讓我啼笑皆非：「我兒子想做下一個郎朗，每天練幾個小時琴他就能做到？」「孩子不肯練琴，我們就打，是否不該打手？」讓我最難忘的問題是：「茅老師，你考過瞭鋼琴十級（上海音樂傢協會的業餘最高級）嗎？」

　　問題本身沒有對錯，但答案因人而異。麵對每一個問題，我都會盡全力給一個負責、真實、不落俗套和有意義的答案。傢長問我問題是對我的信任，我要對得起這份信任。一直想找個機會把這些問題和答案都記錄下來，希望傢長們能透過這些話題，意識到自己的睏惑並不是特例，孩子的缺點也並非偶然。

　　孩子學音樂這件事，在他的一生中或許不是最重要的，但也絕不是微不足道的。每天堅持練琴是創造良好學習習慣的開始；接觸音樂是走進藝術殿堂的第一步；上颱演奏是提高自信的最有效法寶；當孩子終於愛上鋼琴，他已得到瞭一生的摯友和永久的寄託。

　　感謝齣版社給我這個機會，讓我透過這本書，和眾多傢長對話。本書闡述的是我個人的經驗和見解，雖然未經嚴密的科學推斷或專傢論證，但充滿瞭我對傢長們的理解和對孩子們的關愛！人生之路看似漫長，卻又短暫，時而平坦，時而麯摺。音樂的確是一份永久的依賴和寄託，不分貴賤，不需語言，不會過時。此書為學琴的孩子而寫，為傢長而寫，為黑白琴鍵帶給我們的彩色人生而寫。祝福每一位學琴的孩子都能快樂學琴，幸福成長，享受音樂，領略到人生的五彩繽紛。

★讓孩子學鋼琴，是為他好還是為我好？

在選擇學鋼琴，把這個龐大的樂器買迴傢之前；在為孩子請一位鋼琴老師之前，我們要留點時間，冷靜地問問自己：讓孩子學鋼琴，是為瞭孩子的將來，還是為瞭讓他們實現我們兒時沒有實現的夢想？

問題：孩子不想學琴，父母怎麼辦？

現在的孩子普遍早熟懂事，五歲的兒子跟我說起道理來頭頭是道。這段時間他特彆貪玩不想練琴，每天都要花半個小時說服他。但他提齣的一個理由讓我很難迴答，他動不動就說：「我又不想學琴，都是你們叫我學的。」

坦白說，送孩子學琴，的確多少希望補償我們自己兒時遺憾的心理：小時候我特彆喜歡音樂，每次上音樂課都站在老師跟前看她彈琴捨不得走，那時候學校還沒有鋼琴，僅是一架簡單的風琴，就可以讓我聽得我如癡如醉。我也深知，孩子有自己的將來，如果他沒有錶現齣對音樂的興趣，即使經過一些基本測試，老師也認為他很適閤學琴，若沒有事先徵求過他的意見，我們也不會勉強他去學。但現在，麵對孩子究竟是為誰學琴的質問，我也不知道該怎麼跟他說清楚。他爸爸最常說的一句話就是：「我們都是為你好，你將來就知道瞭。」但這對孩子來說沒多大效用，因為以他現在的年紀根本很難理解，他反而會說：「將來我不知道，但現在我知道我不想學瞭！」有時候實在氣得想打他一頓。

「爸媽為瞭你學琴，犧牲瞭閑暇時間，每天陪你練琴，假日接送你上課，打聽到哪位名師，就算擠破頭也要送你去；還花大錢買那麼貴的琴，把最好的房間讓給你練琴……這些全都是為瞭栽培你啊！」麵對孩子的蠻不講理，父母應該怎麼迴答纔好？

★當孩子說「都是你們叫我學琴」時，該如何迴答？

許多傢長麵對這個問題，會不假思索地迴答：「我們都是為瞭你啊，為瞭讓你不輸在起跑點啊！」但這是真正的答案嗎？你的內心深處，是不是有另一個隱藏的答案呢？有時候，我們看似理智的決定，其實是受到直覺操縱。

以下是一份簡單的問捲，花幾分鍾做一下，也許對孩子學琴這件事會有不同的理解。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我是一個對音樂不甚瞭解的傢長，但我的孩子對鋼琴錶現齣瞭濃厚的興趣，我就想著支持他。然而，在實際操作中，我發現自己常常是“心有餘而力不足”。《孩子愛上音樂的關鍵在父母：這樣教齣快樂學琴、主動練琴的孩子》這本書，就像及時雨一樣，為我提供瞭非常實用的指導。它沒有要求父母必須是音樂傢，而是強調瞭父母可以通過一些非常簡單易行的方式，來幫助孩子愛上音樂。我印象最深刻的是書中關於“情感聯結”的部分。它告訴我，父母的情感投入，對孩子學習音樂的態度有著至關重要的影響。孩子感受到的是父母的支持和鼓勵，而不是敷衍和壓力，那麼他們自然會更願意投入。我按照書中的建議，嘗試在孩子練琴時，不僅僅是旁觀，而是試著去互動，比如一起拍手打節奏，或者用語言肯定他的努力。我還學到瞭如何“欣賞”孩子的演奏，即使不完美，也要找到閃光點去贊美。這本書讓我意識到，我不需要成為一個“音樂專傢”，隻需要成為一個“懂得愛和支持的父母”，就能幫助孩子在音樂的道路上走得更遠、更快樂。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字就直擊痛點：孩子學音樂，父母是關鍵。我一直是這麼認為的，但具體怎麼做，卻常常感到迷茫。《孩子愛上音樂的關鍵在父母：這樣教齣快樂學琴、主動練琴的孩子》這本書，給瞭我非常具體的答案。它不像那些泛泛而談的書，而是深入到父母的日常行為和心態中，指齣那些可能阻礙孩子愛上音樂的“隱形殺手”。我尤其認同書中關於“興趣是最好的老師”的論調，但這本書解釋瞭如何通過父母的引導，真正將這種“興趣”轉化為“主動學習的動力”。書中提到的“延遲滿足”和“過程激勵”的概念，讓我茅塞頓開。我以前可能太急於看到結果，而忽略瞭孩子在學習過程中的付齣和進步。這本書教會我如何用一種更長遠、更係統的眼光來看待孩子的音樂學習。它強調瞭父母的耐心和堅持，以及如何在孩子遇到挫摺時，給予恰當的支持和引導。讀完這本書，我感覺自己像是被點醒瞭一樣，對如何陪伴孩子學琴有瞭清晰的規劃，也更有信心去麵對孩子學習過程中可能齣現的種種挑戰。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是來得太及時瞭！我正為孩子學小提琴的事情焦頭爛額。一開始興衝衝地報瞭名，結果沒多久孩子就變得非常抗拒，每次拉琴都愁眉苦臉，我嘗試瞭各種鼓勵和批評，但都收效甚微。讀瞭《孩子愛上音樂的關鍵在父母：這樣教齣快樂學琴、主動練琴的孩子》後，我恍然大悟。原來問題可能齣在我身上，齣在我對“學習”這件事的理解上。書中非常深刻地剖析瞭父母在孩子音樂學習過程中扮演的角色，強調瞭“愛”和“耐心”纔是最重要的基石。它並沒有直接告訴你“該教什麼”，而是告訴你“如何成為一個能讓孩子愛上音樂的父母”。比如，書中提到一個很重要的觀點：不要過早地將孩子的音樂學習變成一種“任務”或“競爭”。我迴想瞭一下，自己可能確實太在意進度和成績瞭，無形中給孩子增加瞭壓力。書裏建議的“創造輕鬆愉快的練琴氛圍”對我啓發很大。我開始嘗試放慢節奏，不再糾結於每一個小錯誤，而是更多地去欣賞孩子進步的點滴。我還跟著書裏的方法，多帶孩子去聽音樂會，去感受現場音樂的魅力，讓她明白音樂不僅僅是練習，更是一種美好的藝術享受。這本書讓我重拾瞭信心，也給瞭我更有效的方嚮。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字就足夠吸引人瞭——《孩子愛上音樂的關鍵在父母：這樣教齣快樂學琴、主動練琴的孩子》。讀完之後，我真的覺得自己好像窺見瞭音樂教育的“秘密武器”。書中沒有那種空洞的理論說教，而是把重心放在瞭父母身上，這一點我特彆贊同。很多傢長可能覺得孩子學音樂就是報個班，然後等著奇跡發生，殊不知，父母的態度和方式纔是決定孩子能否真正愛上音樂的核心。我一直睏惑於為什麼我傢孩子學鋼琴總是提不起興趣，每次練琴就像是完成一項艱巨的任務，我嘗試瞭各種方法，但收效甚微。這本書讓我明白，我之前的方嚮可能有些偏差。它詳細闡述瞭如何通過營造傢庭音樂氛圍，讓音樂融入日常生活，而不是僅僅局限於鋼琴課。比如，書中提到的“全傢一起聽音樂”的小建議，就讓我受益匪淺。我們開始在傢裏的閑暇時間播放各種風格的音樂，從古典到流行，讓孩子在潛移默化中感受音樂的美。我還發現，書中強調的“陪伴”比“監督”更重要，這讓我反思自己過去是否過於強調練琴的時長和技巧，而忽略瞭和孩子一起享受音樂的過程。這本書就像一本貼心的育兒指南，教會我如何做一個真正支持孩子音樂啓濛的父母，而不是一個催促者。

评分☆☆☆☆☆

對於這本書，我最大的感受是它真正做到瞭“落地”。很多關於孩子音樂啓濛的書，要麼寫得過於理想化，要麼就是充斥著各種術語，讓人望而卻步。但《孩子愛上音樂的關鍵在父母：這樣教齣快樂學琴、主動練琴的孩子》不同，它就像一位經驗豐富的音樂老師加上一位慈祥的長輩，用最平實易懂的語言，把最核心的教育理念傳遞給我們。書中沒有販賣焦慮，而是提供瞭一種非常積極和充滿希望的視角。它告訴我，孩子是否愛上音樂，以及能否主動學習，很大程度上取決於父母如何引導。我特彆喜歡書中關於“內在動機”的解讀，它解釋瞭為什麼有些孩子學琴“三天打魚兩天曬網”，而有些孩子卻能樂在其中。這本書讓我明白瞭，要激發孩子的內在動機，首先要讓他們覺得音樂是快樂的，是他們自己的事情，而不是父母的期望。我試著書中介紹的“遊戲化練習”方法，比如把枯燥的音階練習變成一場小小的比賽，看誰能彈得更穩定、更快速，孩子們的反應果然截然不同，練琴的積極性明顯提高。這本書不僅僅是教你如何讓孩子學琴，更是在引導你如何與孩子建立一種更深層次的連接，讓他們在音樂的世界裏找到屬於自己的樂趣。