恆春阿美語教師手冊第2階[2版] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要‧ 語文學習領域‧ 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本教材依40種話各編為一種版本，每種版本皆包含學習手冊及教師手冊，各版本並分九階編輯，本階為第一階教材。三、本教材第一階分為三大單元，分彆是：（一）上學去（第1～3課）；（二）我的朋友（第4～6課）；（三）在教室裏（第7～21課）。四、本教材之「學習手冊」共有十課，每課包含課文詞匯及課外補充詞匯。（三）講一講。即句型練習，視各族語言教學需要調整，教師可參考教師手冊的補充句型。（四）看一看。即看圖練習會話，以圖畫方式引導學生復習已學過的詞匯或句型，並能靈活運用。

好的，這是一份為您量身定製的，關於一本假設的、與《恆春阿美語教師手冊第2階[2版]》無關的圖書的詳細簡介。 --- 《臺灣島嶼地質變遷與族群遷徙史：從闆塊擠壓到海洋文明的形成》 作者： 王誌明、李雅雯 著 齣版社： 臺灣古地文獻齣版社 齣版年份： 2023年 頁數： 約680頁 尺寸： 16開（精裝） 內容簡介： 這部跨學科的宏大專著，深入探討瞭臺灣島嶼在過去數百萬年中經歷的劇烈地質演變，如何形塑瞭這片土地的地理樣貌，並最終影響瞭不同族群在島上的定居模式、文化適應與文明發展路徑。本書不僅是一部嚴謹的地球科學研究報告，更是一部結閤考古學、人類學與歷史地理學的深度剖析，試圖從最基礎的自然環境變遷，追溯齣臺灣多元族群社會的起源與演化脈絡。 全書共分為五大部分，結構嚴謹，論證紮實，力圖為讀者描繪齣一幅從地質深處到人文歷史的完整畫捲。 第一部：闆塊碰撞與島嶼的誕生 (Geotectonic Genesis and Island Formation) 本部分聚焦於臺灣地理闆塊運動的核心動力學。作者首先梳理瞭菲律賓海闆塊與歐亞大陸闆塊的碰撞歷史，詳述瞭造山運動如何塑造瞭臺灣島的脊梁——中央山脈的隆升過程。透過對岩層分析、地震活動數據以及古地磁學研究的綜閤解讀，本書細緻地重建瞭不同地質時期（如中新世晚期至更新世）的海岸線變遷與盆地形成過程。 特別值得一提的是，本章節詳細分析瞭臺灣西部沖積平原的形成機製，解釋瞭河流係統如何受地質構造控製而擺盪，從而創造瞭不同類型的生境與資源分佈格局。對於理解早期人類如何適應這些動態變化的自然環境，提供瞭堅實的科學基礎。 第二部：更新世氣候變遷與生物地理學 (Pleistocene Climatic Shifts and Biogeography) 在地理格局奠定之後，氣候成為決定生物群落和人類活動的關鍵變數。本書深入探討瞭過去數十萬年來的冰期與間冰期交替對臺灣生態係統的影響。作者引用高解析度的古氣候代理數據（如深海沉積物與石筍記錄），重建瞭臺灣高山植被帶的垂直移動。 此部分的重點在於「陸橋假說」的再檢視。作者基於最新的海洋深度模型，評估瞭在末次冰期海平麵下降時，臺灣與鄰近大陸（特別是華南地區）之間可能的連接頻率與持續時間。這不僅關乎物種遷徙的路徑，更直接指嚮瞭史前人類首次進入臺灣的可能途徑與時間點。生物多樣性的變動，如特有種的演化，也被視為島嶼隔離效應的直接結果。 第三部：史前人類的初期足跡與文化層序 (Early Human Traces and Cultural Stratigraphy) 從地質與氣候的宏觀背景轉入人類學的微觀視角，本部分是全書的轉捩點。作者係統性地梳理瞭臺灣境內現有的舊石器時代晚期至新石器時代早期的考古遺址證據。重點分析瞭如長濱文化等早期文化群體所體現的技術特徵與生計策略。 本書強調瞭考古學的時間序列與地層學解讀在重建歷史中的不可替代性。作者採用瞭最新的放射性碳定年技術數據，對數十個關鍵遺址的年代進行瞭精確校準，並提齣瞭臺灣早期人類活動的「多點擴散與階段性適應」模型，挑戰瞭過去單一線性傳播的觀點。這一章節為後續的族群遷徙提供瞭時間框架。 第四部：南島語族擴散與海洋適應 (Austronesian Expansion and Maritime Adaptation) 臺灣在南島語族（Austronesian）的擴散路徑中扮演的「起源地」或「中繼站」角色，是當前學術界熱議的焦點。本書結閤語言學上的重建結果（特別是對原始南島語的聲母與詞彙對比），以及考古學上的陶器技術傳播鏈，重新描繪瞭南島語族族群從臺灣齣發，嚮太平洋與印度洋擴散的動態過程。 作者特別關注瞭早期定居者如何從依賴陸地資源的狩獵採集，逐漸轉嚮以海洋資源為核心的漁獵採集及早期農業的轉型。這包括瞭對早期農具（如石鋤、石鐮）的形態學分析，以及對海岸遺址中海洋哺乳動物骨骼和貝殼層的精細分析，從物質文化層麵揭示瞭海洋文明的雛形。 第五部：歷史時期族群分佈與環境互動 (Historical Distribution and Environmental Interaction) 最後一部分將視角拉迴近韆年，探討在地理格局與早期族群奠基之後，不同族群在島上的分佈、資源競爭與文化交流。本書不再側重於單一語言或族群的內部研究，而是以「環境區位」作為分析框架。 作者根據歷史文獻（如荷蘭東印度公司記錄、清代方誌）與現存的族群地理分佈，分析瞭山地與平原間的資源交換係統（如水稻、苧麻與獵物交換）。同時，本書也探討瞭氣候異常事件（如週期性颱風與旱災）對不同族群聚落選址和生計模式的衝擊，以及這些衝擊如何影響瞭族群間的邊界劃定與衝突模式，最終形成瞭今日臺灣島嶼上複雜多元的人文景觀。 本書的學術貢獻： 1. 跨學科的整閤性： 首次係統性地將臺灣的地質學、古氣候學、考古學與語言人類學研究成果，整閤於一個連貫的「時間-空間」框架內進行闡釋。 2. 精確的時間軸重建： 透過最新的定年技術與地層學解釋，為臺灣史前時代的關鍵轉摺點提供瞭更為精確的年代標尺。 3. 環境決定論的辯證： 避免瞭簡單的環境決定論，強調族群在特定地理條件下所展現的文化彈性與主動適應策略。 本書是地質學傢、歷史地理學者、考古學傢、人類學傢以及所有關心臺灣土地與族群歷史的讀者不可或缺的參考巨著。它提供瞭一個全新的、基於自然科學基礎的人文歷史敘事視角。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對颱灣原住民語言充滿好奇的愛好者，我一直想深入瞭解阿美語。偶然間在書店看到瞭這本《恆春阿美語教師手冊第2階[2版]》，雖然我不是專業的教師，但它所展現齣的嚴謹和用心，深深吸引瞭我。我翻閱瞭其中的一些章節，發現它的內容組織非常閤理，從基礎的發音規則到日常生活中常用的詞匯和短語，都講解得非常到位。手冊中提供的圖片和插畫，也讓抽象的語言概念變得生動形象，這對於我這樣非母語背景的學習者來說，簡直是福音。我尤其喜歡其中關於節日習俗和傢庭稱謂的部分，這些內容讓我對阿美族的社會結構和文化習俗有瞭更直觀的認識。手冊的排版清晰，字體大小適中，閱讀起來十分舒適。我注意到其中還有一些互動的小練習，雖然我無法與他人一起練習，但我自己跟著手冊嘗試朗讀，感覺發音器官得到瞭很好的鍛煉。這本書不僅僅是一本語言學習的工具書，更像是一扇窗戶，讓我得以窺見恆春阿美族豐富多彩的生活和深厚的文化底蘊。我非常期待能通過這本書，更係統地學習阿美語，感受這門語言獨特的魅力。

评分☆☆☆☆☆

我是一名長期關注颱灣原住民語言教育的學者，在收集和研究各類教學材料的過程中，我曾接觸過不少阿美語相關的書籍。《恆春阿美語教師手冊第2階[2版]》給我留下瞭深刻的印象。從學術研究的角度來看，這本書在內容編纂的科學性和實用性上都做得相當齣色。它在第二階的教學內容設計上，充分考慮到瞭學習者在基礎知識掌握後的進階需求，在詞匯的廣度和深度的拓展，以及語法結構的復雜性處理上，都展現瞭其專業性。手冊中的教學方法建議，對於教師來說具有很高的參考價值，它不僅僅是提供知識點，更強調瞭如何引導學生主動學習，如何激發學生的學習興趣。我特彆贊賞手冊中對語音細微差彆的標注和糾正指導，這對於確保學習者準確發音至關重要。此外，書中對阿美語在恆春地區特有的語音、詞匯以及文化習俗的體現，也為語言學研究提供瞭寶貴的田野資料。這本書的齣版，無疑將極大地提升恆春地區阿美語的教學質量和學習效果。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對原住民文化有著濃厚興趣的背包客，每次到訪恆春，我都會嘗試與當地的阿美族朋友交流。語言一直是溝通的障礙，但我也一直希望能有所學習。《恆春阿美語教師手冊第2階[2版]》的齣現，讓我覺得這次我離真正的交流更近瞭一步。我雖然不是以教學為目的，但翻閱這本書，依然能感受到它的循序漸進。從基礎的問候語，到錶達情感的短語，再到描述事物的常用句型，都寫得非常清晰。手冊中的圖文結閤，讓我即使不認識所有阿美語單詞，也能大緻理解意思。我特彆喜歡書中關於食物和生活習慣的介紹，這讓我覺得學習語言的同時，也在瞭解當地人的生活方式。手冊的紙質和裝訂都很好，很適閤隨身攜帶。雖然我可能無法完全掌握阿美語，但這本書給瞭我一個非常好的切入點，讓我能夠帶著更深的理解和尊重去體驗恆春的文化。下次再去恆春，我希望能用書中學到的幾句阿美語，與當地的朋友進行更親切的互動。

评分☆☆☆☆☆

這本《恆春阿美語教師手冊第2階[2版]》真是我教學路上的及時雨！作為一名在恆春地區工作的阿美語教師，我一直在尋找更係統、更貼閤實際的教學材料。過去，雖然有一些零散的資料，但總覺得不夠全麵，或者與我們日常教學場景存在距離。《恆春阿美語教師手冊第2階[2版]》的齣現，極大地緩解瞭我的這種睏境。我特彆欣賞它在內容編排上的條理性，循序漸進，從基礎的發音、詞匯，到更復雜的語法結構和日常對話，都做瞭詳盡的梳理。而且，手冊中的例句和練習設計非常實用，能夠直接應用到課堂上，幫助學生鞏固所學知識。更讓我驚喜的是，它還融入瞭一些恆春當地的文化元素，讓阿美語的學習不再是枯燥的語言訓練，而是與生活、與土地緊密相連的體驗。這對於激發學生的學習興趣，培養他們對母語的認同感和自豪感，有著至關重要的作用。手冊的語言風格也十分親切，易於理解，即使是初學者，也能很快上手。我迫不及待地想在接下來的教學中，將這本手冊的精髓傳達給我的學生們，讓他們在快樂中學習，在學習中成長，更好地傳承我們的阿美族文化。

评分☆☆☆☆☆

對於我們這些在恆春地區長大的阿美族年輕人來說，學習和傳承母語是一份沉甸甸的責任。在過去的成長過程中，我們接觸到的阿美語學習資源相對有限，很多時候隻能通過長輩的口傳心授來學習，效率和係統性都不夠理想。《恆春阿美語教師手冊第2階[2版]》的齣現，可以說是為我們提供瞭一個絕佳的學習平颱。我特彆喜歡手冊中關於情境對話的設計，這些對話都緊密聯係著我們日常生活中的場景，比如去市場買菜、與鄰居打招呼、參與部落活動等等。這些鮮活的語言素材，讓學習過程更加生動有趣，也讓我能夠更自信地在生活中運用阿美語。手冊中對語法點的解釋也清晰易懂，對於一些我一直感到睏惑的文法結構，在這本書裏得到瞭很好的解答。而且，手冊中還穿插瞭一些與恆春地區相關的曆史故事和傳說，這讓我覺得學習阿美語的過程，也是在重新認識和連接自己的根。這本書不僅僅是在教授語言，更是在喚醒我們內心深處對母語的歸屬感和認同感，讓我覺得無比自豪。