家務分工是否存在著分配正義的問題？
　　考試作弊為何與匡正正義有關？
　　司法審判又必須關注哪些程序正義？
　　正義，無所不在
　　卻又似乎感覺不到它的存在
　　正義，到底是什麼？

　　本書以四大單元，幫助讀者認識在檢驗正義問題（如個人或團體所受的待遇，某些物品、資源的負擔分配方式是否公平，或嫌犯面臨審訊的程序是否合理等…）時，必須了解的一些基本原則及考量，並懂得如何應用，使其在特定情形中能自行判斷該怎麼做才符合正義。閱讀者除能從本書逐漸瞭解正義在日常生活及現代社會的重要性，更能透過練習檢驗不同的問題，發展出處理正義問題的能力和智慧。

作者簡介

財團法人民間公民與法治教育基金會

　　2003年，財團法人民間司法改革基金會與中華扶輪教育基金會、台北律師公會共同組成「法治教育向下扎根特別委員會」，正式取得美國公民教育中心授權，在臺灣翻譯出版「民主基礎－權威、隱私、責任、正義」系列叢書，並開始培養種子律師到校園推廣相關理念和課程。
　　
　　2006年，為擴大參與層面，中華扶輪教育基金會將「法治教育向下扎根」執行工作交棒。民間司改會即運用美國金士頓公司孫大衛先生之一部分捐款成立「法治教育向下扎根中心」，將金士頓公司期望用於人權、法治等相關教育推廣工作之捐款款項專款專用，持續深入在校園及社會推廣民主法治的理念。
　　
　　2010年歲末，為回應社會各界的期待，並加速提升台灣公民與民主法治教育的廣度與深度之理想。民間司改會、扶輪社、教育界、律師界，以長達一年多的時間，號召超過兩百多名的民間人士及單位共同捐助發起、籌備、並募集新台幣三千萬基金，於今年（2011）底正式成立了全國性的「財團法人民間公民與法治教育基金會」。
　　
　　我們深切期盼藉著「民間公民與法治教育基金會」的成立，凝聚更多元廣大的民間力量，讓我國的公民與民主法治教育邁向更嶄新精進的里程，推動全民共同參與打造及深耕我國公民與法治教育的基礎工程。期待在未來能更積極協助政府改革家庭、學校與社會的公民與法治教育，使其發揮應有的功能，讓公民與法治意識受到國人的重視與支持，進而真正提升台灣社會的民主素養與內涵。

第一單元　何謂正義？
　　第一課　為何將正義分為三種？

第二單元　何謂分配正義？
　　第二課　檢驗分配正義問題時該用什麼思考工具？
　　第三課　檢驗分配正義問題時，如何運用思考工具？
　　第四課　誰該得到工作？
　　第五課　如何選拔學生參加音樂班？

第三單元　何謂匡正正義？
　　第六課　匡正正義的目標為何？
　　第七課　檢驗匡正正義問題時，如何運用思考工具？
　　第八課　我們如何回應錯誤與傷害？
　　第九課　如何回應本課文章中所描述的錯誤與傷害？
　　第十課　如何適當回應河川污染所造成的錯誤與傷害？

第四單元　何謂程序正義？
　　第十一課　何謂程序正義？
　　第十二課　如何評估所採用的程序是否公平？
　　第十三課　決定程序是否公平時，還得考量哪些價值與利益？
　　第十四課　本案例所採用的程序是否公平？
　　第十五課　本聽證會所採用的程序是否公平？