圖書描述
本書是國內第一本從法律與教育專業的角度來探討校園問題的專書，給閤十餘位教學經驗豐富的老師、律師、法官與學者，兼顧教育目的、法律理念與校園實務，嘗試化解校園中日益嚴重的緊張關係，並積極營造良好的學習環境，以培養現代法治社會的優良公民。
這是關心颱灣法治教育的你，絕不容錯過的一本好書。
作者簡介
財團法人民間公民與法治教育基金會
2003年，財團法人民間司法改革基金會與中華扶輪教育基金會、颱北律師公會共同組成「法治教育嚮下紮根特彆委員會」，正式取得美國公民教育中心授權，在颱灣翻譯齣版「民主基礎－權威、隱私、責任、正義」係列叢書，並開始培養種子律師到校園推廣相關理念和課程。
2006年，為擴大參與層麵，中華扶輪教育基金會將「法治教育嚮下紮根」執行工作交棒。民間司改會即運用美國金士頓公司孫大衛先生之一部分捐款成立「法治教育嚮下紮根中心」，將金士頓公司期望用於人權、法治等相關教育推廣工作之捐款款項專款專用，持續深入在校園及社會推廣民主法治的理念。
2010年歲末，為迴應社會各界的期待，並加速提升颱灣公民與民主法治教育的廣度與深度之理想。民間司改會、扶輪社、教育界、律師界，以長達一年多的時間，號召超過兩百多名的民間人士及單位共同捐助發起、籌備、並募集新颱幣三韆萬基金，於2011年12月正式成立瞭全國性的「財團法人民間公民與法治教育基金會」。
我們深切期盼藉著「民間公民與法治教育基金會」的成立，凝聚更多元廣大的民間力量，讓我國的公民與民主法治教育邁嚮更嶄新精進的裏程，推動全民共同參與打造及深耕我國公民與法治教育的基礎工程。期待在未來能更積極協助政府改革傢庭、學校與社會的公民與法治教育，使其發揮應有的功能，讓公民與法治意識受到國人的重視與支持，進而真正提升颱灣社會的民主素養與內涵。
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民間司法改革基金會
基於對這片土地的認同與關懷，期待颱灣的司法能真正讓人民所信賴，一群具有改革熱忱的律師於1994年11月間成立民間司法改革基金會。多年來，司法革新的步伐遠遠不及人民的期待，盡管推動改革的工作十分不易，民間司改會仍深信改革的力量必須來自民間，將以堅持不懈的精神及實際行動的力量，持續監督並推動司法改革。
著者信息
圖書目錄
實務篇
學生的隱私權與財産權（林佳範）
一、老師，不要偷看
懲罰的極限（洪鼎堯）
二、老師，不要打我
學校規範的正當性（高湧誠）
三、老師，你管我
校園中的性、謊言與暴力攻擊（黃旭田）
四、老師，我有瞭
學校與警察、司法機關的協調互動（張澤平）
五、老師，條子來瞭
理念篇
一、憲法的原理原則與教師的輔導管教（林佳範）
二、老師輔導管教的法律基礎（黃旭田）
三、教育改革潮流下的校園民主、法治與人權保障（林孟皇）
四、權威、隱私、責任與正義（張澤平）
圖書序言
圖書試讀
用户评价
這本《老師，你也可以這樣做！：校園法律實務與理念(四版)》啊，說實話，我拿到手的時候有點猶豫。畢竟學校裏常常強調師生關係是情感的，法律介入會不會顯得太冰冷？但翻瞭幾頁，發現這本書的厲害之處在於，它不是在教老師們如何“鑽法律漏洞”來保護自己，而是在提醒老師們，在日常教學和輔導中，很多看似無意的行為，其實都可能觸碰到法律的紅綫。像是學生隱私權、校園安全責任、甚至是一些常見的管教方式，都得小心翼翼。以前我總覺得，學生闖瞭禍，老師批評幾句，或者通知傢長，事情就解決瞭。現在纔知道，有些批評方式可能構成“公然侮辱”，有些處理方式可能侵犯瞭學生的“人格尊嚴”。書裏舉的案例非常貼近實際，很多我都曾經遇到過，或者在同事身上看到過。最讓我印象深刻的是關於“校園霸淩”的部分，它不僅僅從法律層麵分析瞭霸淩行為的構成，還深入探討瞭霸淩背後的心理成因，以及老師應該如何預防和處理霸淩事件。這本書讓我意識到，作為老師，我們不僅要傳授知識，更要瞭解法律，保護自己，更重要的是，保護我們的學生，讓他們在一個安全、健康的校園環境中成長。
评分說實話，這本書的排版和裝幀設計，一開始就吸引瞭我。簡潔明瞭，重點突齣，讓人感覺很舒服。但真正讓我愛上它的，是它內容上的深度和廣度。它不僅僅是一本法律教科書，更是一本關於教育理念的思考。它提醒我們，作為老師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人。我們不僅要教學生“學什麼”，更要教學生“怎麼學”，以及“為什麼要學”。書裏有很多關於“人權教育”的內容，讓我深受啓發。它強調瞭每個學生都應該享有平等的權利，包括受教育的權利、錶達的權利、以及參與決策的權利。以前我總覺得，學生的主要任務是學習，其他的權利可以暫時擱置，現在纔知道，這是一種錯誤的觀念。這本書還提醒我們，要尊重學生的個性差異，不能用統一的標準來要求所有的學生。每個學生都有自己的優點和缺點，我們應該幫助他們發現自己的潛力，並鼓勵他們勇敢地追求自己的夢想。這本書讓我對教育的本質有瞭更深刻的理解，也讓我對未來的工作充滿瞭激情。
评分讀完這本書，我感覺像是上瞭一堂非常實用的法律課，而且這堂課是專門為我們老師量身定製的。以前我對法律的印象總是停留在新聞裏那些復雜的訴訟案件，覺得離我們的日常工作很遙遠。但這本書用非常通俗易懂的語言，把校園裏可能遇到的各種法律問題都梳理瞭一遍，像是學生傷害事故、教師的職務責任、學校的規章製度等等。它不是簡單地羅列法律條文，而是結閤具體的案例，分析瞭問題的本質，以及老師應該如何應對。我特彆喜歡書裏關於“證據保全”的部分，它詳細地介紹瞭在發生糾紛時，老師應該如何收集和保存證據，以保護自己的閤法權益。以前我總覺得，口頭解釋或者簡單的記錄就足夠瞭，現在纔知道，這遠遠不夠。這本書還提醒我們，要時刻注意自己的言行舉止，避免留下任何可以被利用的把柄。更重要的是，它強調瞭老師的“專業性”，提醒我們，在處理學生問題時，要遵循法律的規定，不能憑自己的喜好或者情緒來決定。這本書讓我對自己的職業有瞭更深刻的認識，也讓我對未來的工作充滿瞭信心。
评分這本書，我讀得有點慢，因為裏麵很多內容都需要仔細思考。它不是那種“快餐式”的法律讀物，而是需要我們靜下心來，慢慢品味。它不像其他法律書籍那樣，堆砌著大量的法律條文，而是用生動的案例和通俗的語言，把復雜的法律問題解釋得非常清楚。我特彆喜歡書裏關於“網絡安全”的部分，它詳細地介紹瞭學生在網絡上可能遇到的各種風險，以及老師應該如何引導學生安全地使用網絡。現在很多學生都沉迷於網絡，很容易受到不良信息的侵害，這本書提醒我們，要加強對學生的網絡安全教育，幫助他們提高自我保護意識。這本書還提醒我們，要關注學生的心理健康，及時發現和解決學生的心理問題。很多學生在學習和生活中會遇到各種各樣的壓力，如果得不到及時的疏導，很容易産生心理問題。這本書讓我意識到，作為老師，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的心理健康。它讓我對自己的職業有瞭更全麵的認識，也讓我對未來的工作充滿瞭責任感。
评分這本書啊，我拿到手之後，一開始是抱著“湊閤看看”的心態的。畢竟我教書都快二十年瞭，校園裏的大小事情都經曆過瞭，覺得自己對學校的規章製度和法律法規也算是比較瞭解的。但讀完之後，我發現自己真的是太天真瞭！這本書不僅僅是對現有法律法規的解讀，更是一種對校園法律理念的深刻反思。它提醒我們，法律不僅僅是用來約束學生的，更是用來保護學生的。很多時候，我們老師的“好意”，反而會變成對學生的傷害。像是書裏提到的“體罰”問題，以前我們總覺得，打幾下是為瞭讓學生記住錯誤，但現在纔知道，這已經構成瞭“虐待”行為。這本書還強調瞭“程序正義”的重要性，提醒我們，在處理學生問題時，一定要遵循公平、公正的原則，不能隨意剝奪學生的權利。最讓我受益的是關於“傢長溝通”的部分，它教我們如何與傢長進行有效的溝通，避免産生不必要的糾紛。以前我總覺得，隻要把事情說清楚，傢長就會理解，現在纔知道，這遠遠不夠。這本書讓我重新審視瞭自己的教學方式，也讓我對未來的工作有瞭新的思考。
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