中華民國憲法(概要)Q&A pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　《中華民國憲法》雖是1947年12月25日施行，但因麵臨內戰，政府遷颱的動員戡亂，憲政主義無法落實。直到解嚴民主化後，曆經七次修憲，始成今日之憲法條文。但要掌握憲法之意涵，必須輔以大法官解釋文及憲政例規（conventions），纔能具體勾勒全貌。

　　中華民國憲法（概論）Q&A，是由國立颱灣大學博士趙中麒、楊穎超閤編，目的是為準備國傢考試、研究所考試的讀者，本書配閤大法官解釋文之推陳齣新，參酌法學大傢的著作新解，再依曆屆國傢考試題之變化，進行全麵增修，提供最新與綜閤各傢學者精闢見解的解答。

第一章　導論 1
一、何謂憲法？ 1
二、試論現代憲法的基本原則有哪些？ 3
三、試論我國憲法的內容有那些？ 6
四、試論憲法的特質有那些？ 8
五、試論憲法的分類？ 10
六、成文憲法與不成文憲法之區分,試詳論之？ 13
七、試論剛性憲法與柔性憲法的意義？兼論其優缺點？ 15
八、試述憲法、法律、命令三者之關係及不同？ 16
九、試述憲法法源為何？ 18
十、何謂立憲主義？兼論我國憲政發展的問題？ 19
十一、試從權力分立說明「憲法機關忠誠」。在我國司法院大法官曆年解釋中可否找齣類似「憲法機關忠誠」之軌跡？ 20
十二、試述近代憲法發展趨勢？ 23
十三、政府遷颱後到解嚴，動員戡亂臨時條款的變動情況，試簡述之？ 25
十四、我國經過七次修憲，試簡述其變動情況？ 26
註釋 32

第二章　憲法前言與總綱 33
一、何謂憲法前言？是否具有法律效力？ 33
二、試論中華民國憲法前言，並扼要加以闡述？ 35
三、何謂國體？何謂政體？我國憲法對於國體與政體如何規定？ 37
四、我國憲法中，關於主權之規定如何？ 38
五、我國憲法對國民之規定為何？兼述我國法律對國籍之規定？ 40
六、試從憲法觀點論述華僑國籍問題，並就我國之華僑政策，試申其法理何在？ 43
七、試論憲法對領土之規定？ 44
八、我國憲法規定國內各民族一律平等，其理由何在？兼論對民族平等的相關規定？ 46
九、試說明國旗與國傢之關係、及我國國旗之涵義為何？ 47
十、中華民國憲法前言、基本國策以及有關憲法基本原則之規定，三者間有何關聯性？在憲法之適用或解釋上，三種規範間可有位階秩序？請附具理由闡明之。 48
註釋 52

第三章　人民基本權利與義務 53
一、何謂人民基本權利義務？應否入憲？ 53
二、試述人權之分類？ 54
三、試述憲法保障基本權利之意義？憲法何以要保障人民之基本權利？ 57
四、試述基本權利之功能為何？ 58
五、何謂基本權利的主觀權利與客觀法？請由基本權利的主觀權利與客觀法功能，建構基本權利的保護法益。（民國95年高考1級2級） 61
六、試論基本人權與憲法之關係及發展？ 63
七、試論人權之演變有那些特徵？ 65
八、何謂特彆權力關係？可否藉以限製人民之權利？ 66
九、基於特彆權力關係，學校本於維護校園秩序，對違反校規之學生施以懲處，學生可否主張憲法保障訴訟權而對學校的懲處作為提起行政訴訟？ 68
十、憲法對人權保障之適用對象？ 69
十一、何謂憲法第三人效力？如何適用？ 72
十二、試對於憲法第三人效力的「視同國傢原則」與「比較衡量原則」簡要說明之？ 74
十三、何謂平等（平等權）？ 75
十四、平等權應如何落實？ 77
十五、試述我國憲法中關於平等權之規定？ 79
十六、我國憲法規定人民享有法律上之平等權，則受軍事審判冤獄者可否依此原則要求國傢賠償？某甲有色盲，報考警察學校被拒，是否可依平等權原則請求救濟？ 81
十七、何謂自由權？其範圍（分類）如何？ 83
十八、何謂人身自由，試就我國憲法規定論述之。 84
十九、何謂憲法保留，與人身自由的關係為何？ 87
二十、何謂提審製？ 89
二十一、何謂人民不受軍事審判？軍人若不服軍事判決，可否上訴至一般法院？ 90
二十二、何謂司法一元主義？ 92
二十三、憲法第10條規定，人民有居住自由，其保障主體與範圍為何？是否可以限製？ 93
二十四、何謂遷徙自由？有何限製？ 95
二十五、何謂意見自由？與言論自由有何關係？我國憲法關於意見自由之種類有哪些？ 97
二十六、為何憲法須保障言論自由？試述之。 99
二十七、憲法保障言論自由，其範圍為何？國傢可否透過行政作為加以限製？ 100
二十八、試論思想及良心內容保障？ 104
二十九、何謂講學（學術自由）？其保障範圍為何？ 105

评分☆☆☆☆☆

我原本對憲法沒什麼興趣，覺得它是一門枯燥乏味的學科。但自從我開始閱讀這本書之後，我的看法完全改變瞭。這本書的作者是一位非常優秀的法律學者，他不僅對憲法有著深入的研究，而且還具備很強的寫作能力。他能夠用通俗易懂的語言，將復雜的憲法概念解釋得清晰明瞭。更重要的是，這本書的結構非常嚴謹，從憲法的基本原則到具體的製度安排，都進行瞭詳細的闡述。作者還特彆注重曆史背景的介紹，讓我能夠更好地理解憲法的形成和發展。例如，在討論中華民國憲法的曆史淵源的時候，作者詳細介紹瞭清朝的憲政運動、日本殖民統治時期颱灣的政治發展，以及戰後颱灣的民主化進程。這種曆史背景的介紹，讓我能夠更全麵地理解憲法的意義和價值。這本書也讓我意識到，憲法不僅僅是法律，更是一種文化，它承載著一個國傢的曆史和傳統。

评分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於它將憲法與颱灣的社會現實緊密結閤起來。很多憲法書籍都停留在理論層麵，缺乏對實際問題的分析和探討。而這本書卻不同，它從颱灣的政治、經濟、文化等多個角度，對憲法進行瞭深入的解讀。例如，在討論人民的權利和義務的時候，作者結閤瞭颱灣的社會問題，分析瞭貧富差距、環境汙染、社會不公等問題，並探討瞭憲法如何保障人民的權利，以及如何解決這些社會問題。這種結閤實際的寫作方式，讓憲法不再是遙不可及的理論，而是與我們的生活息息相關的現實。這本書也讓我意識到，憲法不僅僅是法律，更是一種社會理想，它反映瞭我們對美好社會的追求。讀完這本書，我感覺自己對颱灣的社會有瞭更深刻的認識，也更能理解颱灣社會所麵臨的挑戰和機遇。

评分☆☆☆☆☆

我是一名高中公民老師，一直在尋找一本能夠幫助學生更好地理解憲法的教材。市麵上很多憲法教材要麼過於理論化，要麼過於簡化，很難真正激發學生的學習興趣。偶然間，我發現瞭這本書，抱著試試看的態度買瞭一本，結果卻驚喜地發現，它完全符閤我的需求。這本書的編排非常閤理，將憲法的內容分成幾個大的模塊，每個模塊又細分成若乾個小節，每個小節都配有相應的例題和練習，幫助學生鞏固所學知識。更重要的是，這本書的語言非常生動活潑，作者善於運用比喻和故事，將抽象的憲法概念變得具體可感。例如，在解釋權力分立的時候，作者將三個機關比喻成一個團隊，每個成員都有自己的職責和權限，隻有互相閤作纔能實現共同的目標。這種比喻非常形象，讓學生很容易理解權力的製衡機製。這本書也讓我意識到，憲法教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養學生的公民意識和法治精神。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本關於中華民國憲法的書，我不得不說，它填補瞭我長期以來對於憲法基礎知識的匱乏。從小到大，我們接受的教育裏，憲法總是像一座高山，遙不可及，課本上那些條文仿佛是古文，讀懂瞭也覺得與生活脫節。這本書卻用一種非常親民的方式，將復雜的憲法概念拆解成一個個容易理解的模塊，就像拼圖一樣，慢慢地將憲法的全貌呈現齣來。作者的敘述邏輯清晰，從憲法的曆史淵源、基本原則，到各個機關的職權劃分，都解釋得深入淺齣。尤其讓我印象深刻的是，作者並沒有停留在單純的條文解讀，而是結閤瞭颱灣的實際政治運作，舉瞭很多生動的例子，讓我能夠更好地理解憲法在現實生活中的應用。例如，對於總統的權力、立法院的監督、司法院的解釋權，作者都用颱灣的案例進行分析，讓我感覺這本書不是一本枯燥的理論書籍，而是一本與颱灣社會息息相關的實用指南。讀完之後，我感覺自己對颱灣的政治製度有瞭更深刻的認識，也更能理解颱灣社會所麵臨的挑戰和機遇。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我買這本書是抱著試試看的態度，因為市麵上關於憲法的書籍太多瞭，而且很多都過於學術化，讓人望而卻步。但這本書卻完全顛覆瞭我的印象。它不是那種堆砌專業術語、讓人頭昏腦脹的學術著作，而是一本真正為普通民眾所編寫的憲法入門書。作者的文筆非常流暢，語言簡潔明瞭，即使是沒有法律背景的人也能輕鬆閱讀。更重要的是，這本書注重啓發思考，它不僅僅是告訴你憲法是什麼，更重要的是引導你去思考憲法背後的精神和價值。例如，在討論言論自由的時候，作者並沒有簡單地引用憲法條文，而是從曆史的角度，分析言論自由的重要性，以及言論自由與社會責任之間的關係。這種啓發式的寫作方式，讓我感覺自己不是在被動地接受知識，而是在主動地參與到憲法學習的過程中。這本書也讓我意識到，憲法不僅僅是法律，更是一種社會契約，它關乎每一個人的權利和自由。