圖書描述
彆怕12年國教，害孩子讀不上好學校。
本書幫你和孩子勇敢邁嚮頂尖高中生涯！
有一點小孩，又有一點大人，這就是高中生！
光會念書還不夠，懂得為自己決定人生，纔是最強的高中生！
這本書涵蓋瞭宗教、愛情、文學、政治、金錢、人格、大學選擇、交友、創造力、領袖觀、國際觀……等20項，是男女高中生最想知道的世界，也是傢長、老師、輔導人員及一般社會大眾會有興趣的論述。夏烈以親切的文字娓娓道來，像是在和你麵對麵對話。這是有史以來第一本和高中生對話的書。學生傢長及老師更要讀此書，以瞭解及輔導你的孩子及學生。
夏烈是工程博士，又是外國文學及電影課程的教授，這本書卻是以社會及生活為主的基本書籍。他一針見血的論述令你在最短時間內看到極多極多的人生及生命。這本書將伴隨著你成長！
作者簡介
夏烈（夏祖焯）
夏祖焯教授筆名夏烈，颱北建中及颱南成功大學畢業，美國密西根（州立）大學工程博士。曾在美任職橋梁工程師、大地工程專案經理多年。現任教於颱南成功大學及新竹清華大學，教授近代歐美文學及日本文學，文學與電影等課程，為我國唯一工程博士齣任文學教授之職。夏教授亦為建中文教基金會董事及建中校友會常務理事，美洲中國工程師學會理事。其長篇小說〈夏獵〉（九歌）榮獲民國八十三年「國傢文藝奬」，2006年獲美洲中國工程師學會頒發「科技與人文奬」。另外著有散文集《流光逝川》（爾雅），大學教科書《近代外國文學思潮》（聯閤文學），中短篇小說及散文閤集《最後的一隻紅頭烏鴉》（又名《白門再見》，九歌），以及北京人民文學齣版社之《城南少年遊》。
著者信息
圖書目錄
自序：豹 Leopard
輯一：給高中生的二十堂人生要課
你告訴我高中生該去談戀愛嗎？
頂尖高中生要懂文學
你告訴我生命的真相是什麼？
你要不要從政？作政治傢還是作政客
沒創造力爬得更快？
我們的民族性可愛嗎？
我們要如何培養國際觀——大陸與颱灣
看重自己纔是高人格
你要念理工醫還是人文社會科？
你可以是不信教的孤鷹
節儉未必是美德，先花瞭再說
你要走上勝利之路
作一流學生，也作一流領袖
你要又會讀書又會玩
選係不選校，離傢念大學最好
記得，菁英不一定是功課好
嚮社會大學高材生多多學習
你是快樂還是不快樂的高中生？
你該去美國留學嗎？
武士道花落知多少
輯二：我的課餘好時光
我的高中生活
城南少年遊
白門再見
昨日
圖書序言
自序
豹 The Leopard
一隻年輕的金黃色豹子在荒原上奔跑、捕獵，身軀矯捷，耀眼陽光曬在牠滑亮帶黑斑的短毛上，閃閃發光。豹子跑纍瞭、渴瞭，屈在一方小水潭前急促大聲喝水。水波平靜後，豹子赫然看見水中蒼老多毛的麵頰，牠歪頭唔瞭一聲：
「啊，我怎麼會變老成這個樣子！」
有個聲音由遙遠的空中傳來：「你繼續跑，不停的奔跑，就會跑迴年輕，像浮士德一樣……」
於是金豹轉身躍入空中，繼續奔跑，整片無際草原是牠寬闊的舞颱世界。
這本書原是近年來寫給建中學生的專刊匯集。「聯閤文學」與我商討，決定略為修改成寫給一般高中學生的書，寫給男生，也寫給女生，不再是建中。但後半部收錄瞭一些我曾發錶過，與建中及隔壁國語實小有關的文章，以紀念那個一去不返的青少年歲月──我竟在颱北南海路植物園對麵這兩個學校度過瞭十二年時光，是整個的成長曆史。因為原來寫給建中，加上我的個性，再加上在美多年，受到美國主流盎格魯撒剋遜文化直截瞭當性格的影響，筆調免不瞭男性化。
任職美國工程界多年，我也曾是颱灣高速公路局的工程顧問，最近十數年在颱灣教授近代歐美文學及日本文學，文學與電影等課程，由工程轉為人文。但是個人最大的興趣不在理工，也不在人文，而是社會學科，這本書中的文章由而産生。文章寫給高中生，用詞用語盡量淺易，並且不在文中引用社會科學的學術文字或專有名詞。
小學及國中時寫「我的誌願」，幾次都寫長大要作政治傢，以後未能如願。
文章是個人主觀的看法，在建中齣專刊時，每篇之後都有十篇左右的迴響文字，由馬英九總統到高中生都有。這些迴響作者不乏大牌人物（我在大學時外號就是「夏大牌」）、政治明星（甚至有的已被定刑關在獄中）、企業大亨、學界泰鬥，或知名作傢，因為篇幅不能全部收錄。實際上，有些高中生寫的迴響更有內容，更有見地。由這些迴響文字，我看到男生與女生的不同，年輕高中生與成年人的差異。很明顯，女生比男生要溫和及有人情味許多；成年人比年輕學子要理智、現實、以及「狠心」。年輕學生理想主義色彩重──走入社會，他們就知道不是這麼迴事瞭；走上戰場，他們會看到人間痛苦、醜惡、敗德、凶殘的一麵，那不是雷馬剋《西綫無戰事》中剛由高中畢業，相互提攜、生死與共的年輕兵士，而是海明威筆下「失落的一代」。書中某些文章，我寫齣瞭真相，會令一些有理想主義色彩的學生失望及不悅，但是他們或她們將要麵對，遲早的事。
我的母親林海音是齣生在日本的颱灣人，一半閩南，一半客傢，曾任《聯閤報．副刊》主編十年（民國四十二至五十二年）。我的父親夏承楹筆名何凡，是《聯閤報》專欄「玻璃墊上」作者，也曾任《國語日報》社長及發行人近二十年（民國六十一年至八十年），他是京滬一帶的江蘇人。我齣生在北京，長在颱北，大學念颱南成功大學，又在美國德剋薩斯州念碩士、密西根州念博士及美國各地工作數十年，傢庭及學校背景算是比較多元。這些復雜的背景開展眼界，啓發思維，增長分析能力，所以書中一再鼓勵學生要多元化、多地域化、多接觸麵、多好奇心。這四多不見得造益每個人，但絕對適用於大多數人。我們今日的學生逐漸在缺乏這四多，與傢長不鼓勵有關。
前年我被母校成大延攬擔任教職，五年五百億「菁英條款」下被聘用，這條款極明顯是偏重理工醫。齣麵邀請的是當時的教務長湯銘哲醫生及校長賴明昭醫生。這兩位都是颱南一中畢業入醫科，在美國再讀一博士學位後在醫學院任教，再轉任行政工作。我進入成大後發現湯銘哲教授偏嚮理想主義，人文氣息濃厚，重視他人的感覺。而我是工程齣身，比較實際、客觀、重效率、簡單，不太考慮人的感覺，但是比他重物質。然而，我年輕時曾是強烈的理想主義及自由主義者，現在改變瞭，原因多重，不足一一道來。由此，我會想到，他為什麼延攬一個與他不同的人？交往兩年，從未問過他。以他的條件及資曆，應會被聘為一個醫科大學的校長（編按，湯銘哲明年將齣任東海大學校長），他教育學生的方式可能與我大相逕異，哪種教育方式是對的？而颱灣的教育應重理性，還是感性？高中與大學是否不同？與他交往聊天，深刻的是他曾說過：「……反正南部人就是逆來順受的。」我說：「我認為颱灣人也都是逆來順受的。」然而，為什麼颱灣人逆來順受？為什麼南部人更逆來順受？是否高中階段南北就有不同？高鐵一個多小時就由北到南，為何有此差異？
我教外國文學及電影方麵的課程，朋友還是以工程界為多，其次是醫界。這和過去的學校及工作環境有關，也是傢庭因素使然，因內人也是石化工程，女兒是免疫醫學，兒子是藝術傢。實際上我的性格及為人較符閤工程師「負責任，解決問題」的兩大特質。與人聊天，卻發現最喜歡與中文係齣身的男士交談。在拙著《流光逝川》（爾雅齣版）一書中有一篇學生對我的訪問稿，我也錶達再考一次大學，會選擇中國文學係。因為齣路（純物質）、虛榮、及六年建中的傳統，我選擇瞭工學院，如果當年不顧這些，或有高人指點而選擇瞭中文係，今日是否更快樂，更有成就，更超過我曾獲得的「國傢文藝奬」及美洲中國工程師學會的「科技與人文奬」的榮譽。如是，那又是什麼？
先慈齣生日本大阪，第一語言是日語，後來纔學習颱語及國語。先外祖母住在傢中時，與友人談話常是颱語夾雜日本話。因此，我對日本的文化及習性逐漸瞭解，也常以此比對中國的文化習俗，這相當於民族性的比對。近百年我們曾兩度被日本嚴重侵略傷害，但又普遍欽羨日本在經濟、科技及人文方麵的成就，因而形成國人仇日、媚日、抗日及哈日的復雜矛盾心態。我在文中則是強調「學習日本」的重要性。許多事不是絕對的，而是相對的，比較的，如此纔能對鏡，纔能客觀。實際上，我們也要學習韓國瞭。日韓的高中學生和我們有何不同，心態上是否有相當差異？這些高中生二十五年後成為社會中堅，領導他們的國傢走進何處，又將走嚮何方？而中國大陸在近二十年的急起直追，更是驚人。我的學生中有大陸及韓國來的交換生及外籍生，我看到他們的敬業及齣眾。
日本曾是一個軍國主義的國傢，故而極為重視小學教育，因為小學生最容易被洗腦，此時要灌輸他們忠君愛國，為國犧牲性命及世界最優秀民族的優越感。到瞭國中孩子逐漸有判斷力，同時開始生理上的發育。高中階段則明辨是非的能力顯著增加，同學之間的談話開始有不少理性、分析歸納、及知識的共享，國中時期的叛逆色彩大幅淡化。本書中這些文章就是走這個方嚮，一共有二十篇，涵蓋麵廣，帶給高中生對生命及生活的思考，也希望閱讀此書的傢長及老師們與高中生作同樣的思考及討論。現在職場上需要的不僅是「I」型的專業人纔，而是「T」型的對於其他領域都有相當知識的人，也就是「通纔」，還有雙專業能力的「π」型人纔。如此看來，中學時期就要開始培養課本外的知識。這本書寫給高中生，也寫給傢長及老師，甚至大學生。
講到日本，成大現任校長黃煌煇博士曾問我為什麼不寫一篇有關武士道的文章給學生。黃校長初給我的印象是有些草莽豪氣，但他的工程論文曾六次獲奬，可能是獲學術奬最多的大學校長。武士道文化實際上源自中國文化，在日本本地化後又滲入神道及佛教的思想，統治日本長達近七百年的曆史。黃校長認為武士道並非隻是打打殺殺，它的精神實質影響瞭近代日本優越的文官製度及民間企業文化，促進日本成為一個富強及高效率的國傢。我同意黃煌煇的看法，也深深感覺應寫一篇重忠誠、名譽、禮儀、尚武、樸實及廉潔的武士道介紹。然而「聯閤文學」初版付梓已箭在弦上，不得不放棄收錄。由於本書銷路不錯，再版時便加入此武士道之文。
我們學習日本容易，學習歐美隻能學到錶麵，不可能徹底，還是洋體漢魂，因為西方重視個人及人道，東方強調群體而非個人，太不同瞭。日本自明治維新即強力學習西方，也還是名副其實的「和魂洋體」。由於浴血抗戰，中國大陸極度仇日，當然這也包含今日與強國日本在經濟及科技武器上作競爭，彆苗頭。我數年前應北京大學之邀，作一場有關日本文學與電影文化的演講，數百人的小禮堂座無虛席，全場鴉雀無聲，講完如雷掌聲。中文係博士生林崢女同學匯集所有同學聽後感想文字給我，全是正麵評價。可見全國第一的北京大學學生認清日本的重要，不是盲目反日。而日本的社會有開放性及收容性，不但不以接受外來文化為恥，反而對優良外來文化的吸收有感恩之心──我們是不是也應如此？
我在大學教書，又是建中的董事及校友會常務理事，所以更有資格，更有義務，更有興趣為高中生寫這本書。寫議論文章一針見血纔會引起讀者興趣，躲躲藏藏、不痛不癢、四平八穩的文章讀來乏味、無趣。我年紀大瞭，衝勁減低，如果這些文字逐漸失去吸引力，希望後繼有人，為高中生寫齣更有可讀性的文章。文章在精，不在多。寫多瞭，落得個文人名，齣點小風頭，非我所願──我喜歡大的。
建中給瞭我六年教育，又邀我寫專刊有年，感激。（書後半段四篇原刊登於爾雅齣版夏烈（我的筆名）所著《流光逝川》，九歌的《最後的一隻紅頭烏鴉》及北京人民文學齣版社的《城南少年遊》三書，特此緻謝）。此書半年初版是給高中生的十七堂課，再版我與企劃編輯張晶惠及叢書主編羅珊珊商議，再加三篇為二十堂課。如果銷售很好，還可再加重要的課。聯閤文學發行人張寶琴女士與內人龔明祺在北一女同班，張女士念颱大時我隻見過她一麵，還是晚上一個舞會，燈光昏暗，但聽說有許多颱大同學贊美她，追求她，如今她竟為我齣版兩本書（另一本是聯閤文學的《近代外國文學思潮》），世事難料，這就是人生。
我為人理性，這篇開場白卻寫得感性，那可曾是年輕的我！
我們的高中生如何？我們國傢的前途在哪裏？我們與大陸的關係又將如何發展？窗外時風時雨，時晴時晦，我的車在陽光與陰雨中穿梭。
圖書試讀
有些同學希望聽聽我的戀愛及婚姻。可以，但是讓我先來談談你的愛情，然後纔輪到我的。
愛情重要嗎？
答案是肯定又肯定。自古以來長篇小說、電影、戲劇及史詩最重要的兩個題材就是「戰爭」與「愛情」。戰爭關聯到人的生死，韆萬人經濟的消長，整個城市或國傢的毀滅，甚至一個文化的存歿。戰爭實在是太大瞭，它超越瞭人世間的一切，沒有什麼可與它相比。然而隻關係到兩個人的愛情，竟也與戰爭在文學及影劇的領域裏並駕齊驅，可見愛情的影響有多麼驚人。「生命誠可貴，愛情價更高」、「英雄難過美人關」、「衝冠一怒為紅顔」……這些傳誦多年的句子就像《木馬屠城記》裏的海倫、《霸王彆姬》裏的虞姬，拿破崙為之失魂落魄的約瑟芬，或令溫莎公爵放棄江山的辛普森夫人，令人迴味再三。從一個男孩或女孩青春發育，對異性有興趣開始，愛情的喜悅及痛苦就會縈繞他的一生。愛情可以振奮一個人，也可以摧毀一個人──即使那是個有意誌的人。人的內心世界不隻隱密難入，而且變幻莫測。我們一生中有許多重點：讀書、工作、成傢、爭權奪利、踩人或被踩、奉養父母、疾病及死亡……。愛情不下於以上任何一項。愛情不但豐富瞭多彩的人生，甚至由此更認清自己，找到新的價值。
女孩子要的是什麼？
現在我們要進入重點討論瞭。基本上，女孩子與男孩子在性情及對愛情的期盼上有相當程度的不同，而不同年齡階段的女孩子對男孩又有不同的注意方嚮。女孩子有以下的特點男孩子應該要瞭解。
首先，女孩子比男孩子敏感得多，許多時候她們很快就感覺到你是不是中意於她。你的一個眼神，一句話，甚至一個動作她都揣摩得齣來，根本不須要說清楚，講明白。男孩子常沒有這個本領，都是鬍亂猜的。其次，女孩子把安全看得很重要，她們自古以來是弱勢者，所以對安全的考量要遠超過男孩子所需。如果你令她有不安全的感覺，不隻對她的個人，也包括對她的學校或傢人而言，你的條件再好，她會想脫身，或是被一個令她有安全感的男孩搶走。有人說「男人不壞，女人不愛」還有人說女人愛有「亡命徒」色彩的男人，不錯，這些色彩令她們陶醉，令她們愛，但是安全感對她們來說更重要，我相信你會同意我的分析。這種安全感在學生時期是精神上的，成人時期物質上的安全感比精神上重要。此外容忍及包容對女孩來說相當重要，這也是年輕男孩多欠缺，而女孩走嚮年長男子的兩大原因之一，另一個是經濟條件。
女孩會重視與相交男孩的共同興趣，這樣纔有話題，因為女人本來就比較喜歡說話。男孩重視的相當外在，包括像貌儀容及生活的外在，甚至興趣不同都沒關係，有多少女生會對復變函數、世界盃足球或按鈕戰爭有興趣？
男人最重視的是女人的外貌（包括身材，麵貌及儀容）。然而女人並不把男人的外貌擺在最重要的地位，她們重視的是男人的能力、體貼、經濟狀況、氣質及地位，隻有國中女生纔會那麼注重男孩的長相。男人可說比女人更羅曼蒂剋。他可以同時愛幾個女人，而多數女人同時隻愛一個男人。他不顧一切娶一個他所愛的女人為妻，那女人的條件可能根本不能與他相比。而女人在婚姻中一定考慮對方的條件及現實狀況。
女人喜歡聽謊話，聽甜言蜜語，明明是假的，她還要相信。而她們也喜歡說謊話。男人沒這套，尤其是東方男人，最不會甜言蜜語，甚至認為那個有點兒肉麻，不上道。女孩子臉皮要薄很多，她們極不願被尖酸刻薄的言詞傷害到，男孩也不願意，但是對她們而言根本是不能忍受。
高中生重視什麼？
高中女生和高中男生年齡相仿，而實際上她們比同年齡的男生至少要成熟一年。她們重視的和男生重視她們的可能極為不同。這個年齡（十三到十九，英文是teenager）男孩在個性及舉止上常比不上女孩可愛，男孩的叛逆性比女孩強，喜歡誇大吹噓，逞英雄，心情浮躁，喜歡用髒字，一句一個「他媽的」，美國男孩常用「fucking」。你從來沒聽過一個女孩說：「他媽的，昨天早上，我一下公車，那個男孩就他媽的跟上我瞭……」。那是什麼話！男孩不夠體貼及體諒，常以自己優異的條件（如果具有的話）強加到女孩身心上，這也是造成破裂很大的原因。另外男孩劈腿不少，這是因為男子的天性，也因為永遠是男子主動追求，所以有這種機會。但在追求上：「男追女，隔層山；女追男，隔層紗。」性情暴戾或有威脅傾嚮的男友，條件再好，女孩一定要及早撤退，甚至求助於他人，不能姑息，但手段要高明，不能打草驚蛇。
用户评价
這本書名《建中生這樣想：給高中生的二十堂人生要課》，一聽就非常有份量。颱灣的「建中」，是許多人心目中的學術殿堂，而「人生要課」這樣的字眼，則直接暗示瞭書中內容的價值和深度。我特別期待這本書能夠深入探討「如何在高壓環境中保持學習熱情」這個議題。建中生，無疑生活在一個競爭激烈的學術環境中，他們是如何在高漲的升學壓力下，依然能夠保有對知識的好奇心，並且享受學習的樂趣？書中是否會分享一些具體的策略，例如如何將枯燥的知識轉化為有趣的探索，或是如何從課堂之外的活動中汲取學習的動力？ 我對「培養獨立思考與批判性思維」的養成也充滿瞭期待。在這個資訊爆炸的時代，能夠獨立思考、辨別真偽、並形成自己獨立的見解，是一項至關重要的能力。建中生，在接受嚴謹的學術訓練的同時，他們又是如何鍛鍊這種能力？書中是否會提供一些引導，讓讀者學會如何分析問題、質疑權威，並從多個角度看待事物？ 此外，我認為「有效溝通與人際互動的藝術」是高中生必備的技能之一。在建中這樣一個多元的環境中，學生需要學會如何清晰地錶達自己的想法，如何傾聽他人的意見，以及如何在團隊閤作中發揮積極作用。書中是否會分享一些建中生在人際互動中的觀察和經驗，例如他們是如何處理意見不閤，如何建立互信互重的關係？ 關於「麵對壓力和挑戰的韌性」，我也充滿瞭興趣。高中生活充滿瞭各種壓力，包括學業、考試、升學等。建中生是如何在高壓之下保持積極的心態，如何從挫摺中學習，並培養堅韌不拔的精神？我希望書中能提供一些具體的心理調適方法，讓讀者也能受益。 我對「自我價值的探索與肯定」這個主題也很有興趣。高中生正處於尋找自我、建立自信的階段。建中生是如何認識和肯定自己的價值，即使在眾多優秀的同儕中，也能找到屬於自己的獨特之處？書中是否會探討，他們是如何定義成功，以及如何建立穩固的自我認同？ 關於「時間管理的智慧與實踐」，我也抱持著高度的期待。在有限的時間內，建中生是如何高效地安排課業、社團活動、甚至是個人興趣？書中是否會分享一些他們在時間管理上的獨門技巧，例如如何設定優先順序、善用零碎時間，或是如何避免時間的浪費？ 我也期待書中能觸及「生涯規劃的初步思考」。雖然高中生可能還無法確定未來的職業方嚮，但開始思考自己的興趣、能力，以及對未來的期望，是非常有意義的。書中是否會引導讀者去瞭解不同的職業領域，並開始為自己的學業和人生做初步的規劃？ 另外，關於「對社會的觀察與關懷」我也非常關注。作為社會的一份子，理解社會議題並培養社會責任感非常重要。書中是否會展現建中生如何關注社會現象，並思考自己能為社會做齣什麼貢獻？ 關於「持續學習與成長的動力」我也很感興趣。書中是否會探討，建中生是如何保持對新知的渴望，如何不斷追求自我提升，並將學習視為一個終身的過程？ 最後，我希望這本書能夠傳達一種積極、務實、並且具有人文關懷的精神。建中生，作為颱灣教育體係中的傑齣代錶，他們的思考模式和人生態度，無疑能為廣大的高中生帶來深刻的啟發。透過這本書，我期望能看到一個更加立體、更具深度的建中生形象，並從中學習如何更有智慧地規劃自己的人生。
评分這本書名《建中生這樣想：給高中生的二十堂人生要課》，一聽就充滿瞭吸引力。颱灣的「建中」，代錶著頂尖的學術成就和優秀的學生群體，而「人生要課」這樣的詞彙，則直接點齣瞭這本書的內容深度和實用性。我特別期待這本書能夠深入探討「如何在學業壓力與個人興趣之間找到平衡」這個議題。建中生，無疑生活在一個競爭激烈的學術環境中，他們是如何在高漲的升學壓力下，依然能夠保有對個人興趣的追求，並且找到兩者之間的平衡點？書中是否會分享一些具體的策略，例如如何規劃時間，如何將興趣融入學習，或是如何在有限的時間內同時兼顧兩者？ 我對「培養獨立思考與理性判斷的能力」的養成也充滿瞭期待。在這個資訊爆炸的時代，能夠獨立思考、辨別真偽、並形成自己獨立的見解，是一項至關重要的能力。建中生，在接受嚴謹學術訓練的同時，他們又是如何鍛鍊這種能力？書中是否會提供一些引導，讓讀者學會如何分析資訊來源，如何進行事實查核，並形成自己獨立的判斷？ 此外，我認為「有效溝通與人際關係的經營」是高中生必備的技能之一。在建中這樣一個多元化的環境中，學生需要學會如何與不同背景、不同個性的人相處，如何進行有效的溝通，以及如何在團隊閤作中發揮積極作用。書中是否會分享一些建中生在人際互動中的觀察和經驗，例如他們是如何處理意見不閤，如何建立互信互重的關係，以及如何尋求並提供支持？ 關於「麵對壓力與挫摺的韌性」，我也充滿瞭興趣。高中生活充滿瞭各種壓力，包括學業、考試、升學等。建中生是如何在高壓之下保持積極的心態，如何從失敗中學習，並培養堅韌不拔的精神？我希望書中能提供一些具體的心理調適方法，讓讀者也能受益。 我對「自我價值的探索與肯定」這個主題也很有興趣。高中生正處於尋找自我、建立自信的階段。建中生是如何認識和肯定自己的價值，即使在眾多優秀的同儕中，也能找到屬於自己的獨特之處？書中是否會探討，他們是如何定義成功，以及如何建立穩固的自我認同？ 關於「時間管理的智慧與實踐」，我也抱持著高度的期待。在緊湊的課業安排下，建中生是如何高效地安排課業、社團活動、甚至是個人興趣？書中是否會分享一些他們在時間管理上的獨門技巧，例如如何設定優先順序、善用零碎時間，或是如何避免時間的浪費？ 我也期待書中能觸及「對社會的關懷與責任感」。作為社會的一份子，理解社會議題並培養社會責任感非常重要。書中是否會展現建中生如何關注社會現象，並思考自己能為社會做齣什麼貢獻？ 另外，關於「生涯規劃的初步思考」我也非常關注。雖然高中生可能還無法確定未來的職業方嚮，但開始思考自己的興趣、能力，以及對未來的期望，是非常有意義的。書中是否會引導讀者去瞭解不同的職業領域，並開始為自己的學業和人生做初步的規劃？ 關於「培養批判性思維與質疑精神」我也很感興趣。書中是否會探討，建中生是如何在麵對既有的觀念或權威時，保持批判性的思考，並勇於提齣自己的質疑和見解？ 最後，我希望這本書能夠傳達一種積極、務實、並且具有人文關懷的精神。建中生，作為颱灣教育體係中的傑齣代錶，他們的思考模式和人生態度，無疑能為廣大的高中生帶來深刻的啟發。透過這本書，我期望能看到一個更加立體、更具深度的建中生形象，並從中學習如何更有智慧地規劃自己的人生。
评分這本書的書名《建中生這樣想：給高中生的二十堂人生要課》，一聽就讓人產生瞭強烈的好奇心。颱灣的高中生活，特別是在升學壓力如此巨大的環境下，學生的成長軌跡和心路歷程，往往是大傢關注的焦點。而「建中」二字，更是颱灣公認的頂尖高中，在這裡的學生，其思考模式和麵對人生課題的方式，無疑具有一定的代錶性和啟發性。我特別期待這本書能夠深入探討「價值觀的建立」這個議題。在這個資訊爆炸、價值觀多元化的時代，高中生正處於形塑自己價值觀的關鍵時期，他們如何在高壓的學業競爭之外，培養正確的價值判斷能力？書中是否會探討，建中生是如何在課業、社團、人際互動中，去分辨什麼是重要的，什麼是次要的？ 我非常好奇書中會如何闡述「自我認知的深化」。高中生往往會麵臨「我是誰」的迷惘，他們可能透過課業錶現、社團活動、或是同儕的評價來認識自己，但這種認識是否全麵且深入？建中生又是如何透過反思和探索，去瞭解自己的優勢、劣勢、興趣和熱情，並建立一個相對穩固的自我認同？我期待書中能提供一些具體的自我探索方法，讓讀者也能受益。 關於「解決問題的能力」的培養，我也充滿瞭期待。在學習和生活中，高中生總是會遇到各種挑戰和難題。書中是否會分享建中生是如何分析問題的根源，找齣創新的解決方案，並且在實踐中不斷學習和調整？例如，他們是否會善用資源、尋求協助，或是將複雜的問題拆解成小步驟來逐步剋服？ 此外，我認為「同理心與人際互動」是現代社會非常重要的能力，在高中階段，學生需要學會如何理解他人的感受，如何進行有效的溝通，以及如何建立和維護良好的人際關係。書中是否會探討，建中生是如何在複雜的校園人際網絡中，展現同理心，學會傾聽和包容，並在團隊閤作中發揮影響力？ 我對「生涯規劃的初步探索」這個主題也很有興趣。雖然高中生可能還無法確定未來的職業方嚮，但開始思考自己的興趣、能力與未來發展的可能性，並為之做一些初步的準備，是非常有意義的。書中是否會提供一些引導，讓高中生去瞭解不同的職業領域，思考自己的潛能，並開始為未來的學業或職業生涯做規劃？ 關於「資訊素養的培養」我也非常關注。在這個數位時代，高中生每天都會接觸到大量的資訊，如何辨別資訊的真偽、獨立思考、形成自己的觀點，避免被假新聞或片麵資訊誤導，是一項至關重要的能力。我希望書中能分享建中生是如何培養這種能力，例如，他們是否會主動查證資訊來源，或是透過多元管道獲取訊息？ 我也期待書中能探討「抗壓性與韌性」的建立。尤其是在競爭激烈的建中，學生難免會麵臨各種壓力和挫摺。書中是否會分享他們如何調適情緒，如何從失敗中學習，並保持積極樂觀的心態，不斷挑戰自我？ 另外，關於「獨立思考與批判性思維」的鍛鍊，這也是非常重要的。書中是否會提供一些方法，引導讀者質疑既有的觀念，從不同角度分析問題，並形成自己的獨到見解？ 關於「對社會的關懷與責任感」的培養，我也抱持著高度的期待。一個健全的社會需要有具備社會責任感的公民。書中是否會展現建中生如何關注社會議題，並思考自己能為社會做齣什麼貢獻？ 最後，我希望這本書能夠傳遞一種積極嚮上、勇於探索、並且充滿人文關懷的精神。建中生，作為颱灣教育體係中備受矚目的群體，他們的思考方式和人生態度，很可能對許多高中生產生深遠的影響。透過書中分享的二十堂人生要課，希望讀者能從中汲取養分，不僅在學業上有所成就，更能成為一個有思想、有擔當、並且懂得關懷社會的青年。
评分這本《建中生這樣想：給高中生的二十堂人生要課》，單是書名就充滿瞭吸引力。颱灣的「建中」，不僅是一個學校的代稱，更代錶瞭一種學習的標竿和對學生能力的高期待。而「人生要課」這樣的詞彙，則直接點齣瞭這本書所探討的議題的深刻性和實用性。我特別期待這本書能夠深入探討「如何在快速變遷的世界中保持學習的彈性」這個議題。在這個科技日新月異、知識爆炸的時代，高中生需要具備高度的適應能力。建中生，在接受嚴謹學術訓練的同時，他們又是如何培養這種應對變化的彈性？書中是否會分享一些他們學習新知、適應新環境的經驗和方法？ 我對「培養獨立解決問題的能力」的養成也充滿瞭期待。在學習和生活中，高中生總是會麵臨各種挑戰和難題。建中生，在如此優渥的學習環境中，他們是如何訓練自己去分析問題的本質，尋找創新的解決方案，並在實踐中不斷學習和調整？我希望書中能提供一些具體的思考模式和實踐方法。 此外，我認為「建立積極健康的人際關係」是高中生必備的技能之一。在建中這樣一個多元化的環境中，學生需要學會如何與不同背景、不同個性的人相處，如何進行有效的溝通，以及如何在團體中發揮積極作用。書中是否會分享一些建中生在人際互動中的觀察和經驗，例如他們是如何處理衝突，如何建立互信互重的關係，以及如何尋求並提供支持？ 關於「麵對壓力與挫摺的應對機製」，我也充滿瞭興趣。高中生活充滿瞭各種壓力，包括學業、考試、升學等。建中生是如何在高壓之下保持積極的心態，如何從失敗中學習，並培養堅韌不拔的精神？我希望書中能提供一些具體的心理調適方法，讓讀者也能受益。 我對「自我探索與生涯方嚮的初步規劃」這個主題也很有興趣。高中生正處於尋找自我、探索未來方嚮的階段。建中生是如何認識和肯定自己的興趣、潛能，並開始為自己的未來做初步的規劃？書中是否會探討，他們是如何定義成功，以及如何找到與自己興趣和能力相符的發展道路？ 關於「資訊辨識與獨立判斷的訓練」，我也抱持著高度的期待。在這個數位時代，高中生每天都會接觸到大量的資訊，如何辨別資訊的真偽、獨立思考、並形成自己獨立的見解，是一項至關重要的能力。書中是否會引導讀者學會如何分析資訊來源，如何進行事實查核，並形成自己獨立的判斷？ 我也期待書中能觸及「對社會的關懷與責任感」。作為社會的一份子，理解社會議題並培養社會責任感非常重要。書中是否會展現建中生如何關注社會現象，並思考自己能為社會做齣什麼貢獻？ 另外，關於「時間管理的策略與執行」我也非常關注。在緊湊的課業安排下，建中生是如何高效地安排課業、社團活動、甚至是個人興趣？書中是否會分享一些他們在時間管理上的獨門技巧，例如如何設定優先順序、善用零碎時間，或是如何避免時間的浪費？ 關於「培養批判性思維與質疑精神」我也很感興趣。書中是否會探討，建中生是如何在麵對既有的觀念或權威時，保持批判性的思考，並勇於提齣自己的質疑和見解？ 最後，我希望這本書能夠傳達一種積極、務實、並且具有前瞻性的生活態度。建中生，作為颱灣教育體係中的傑齣代錶，他們的思考模式和人生經驗，無疑能為廣大的高中生帶來深刻的啟發。透過這本書，我期望能看到一個更加立體、更具深度的建中生形象，並從中學習如何更有智慧地規劃自己的人生。
评分這本書名《建中生這樣想：給高中生的二十堂人生要課》，光聽名字就讓人好奇。建中，這個颱灣傢喻戶曉的明星高中，他們學生的思考模式，肯定有許多值得我們藉鏡的地方。尤其書名中的「人生要課」，聽起來就不像坊間那些空泛的勵誌文章，而是真的能切中高中生在這個人生十字路口會遇到的睏惑和迷茫，並且提供實際的解答。我一直覺得，高中時期是塑造一個人價值觀和人生觀最關鍵的階段，這個時候的他們，正經歷著課業的壓力、人際關係的複雜、對未來的迷惘，還有對自己價值的探索。如果能有一本能夠引導他們看清方嚮、釐清思緒的書，那將是多麼寶貴的資源。 我很期待這本書能觸及哪些具體的人生課題。是關於如何在高壓的升學環境中找到喘息空間，不讓自己被分數和排名淹沒？還是關於如何在人際互動中，學會同理心、尊重差異，建立健康的友誼和情感？又或者是，如何開始思考自己真正熱愛的事物，即使它與主流價值觀不同，也能勇敢地去追求？我希望作者能夠分享一些建中生獨有的視角，也許是他們如何看待「失敗」，如何從挫摺中學習；又或者，他們如何規劃時間，平衡學習、社團活動與個人興趣；甚至，他們如何培養獨立思考的能力，不盲從，不人雲亦雲。 想像一下，當一個體育健將、一個文藝青年、一個科學宅男，或者是一個對社會議題充滿熱情的學生，他們在建中這個高度競爭的環境裡，又是如何思考人生的？他們的「人生要課」會不會有共通之處，又會有什麼樣的獨特麵嚮？這本書若能將這些不同光譜的建中生想法整閤起來，那將是一幅多麼豐富的人生拼圖。我尤其希望書中能探討「學習」的本質。對很多颱灣高中生來說，學習可能就是為瞭考試，但學習的意義遠不止於此。它應該是探索世界、認識自我、培養解決問題能力的過程。如果這本書能幫助高中生重新定義「學習」，讓他們看到學習的樂趣和價值，那將會是一個巨大的啟發。 另外，我非常好奇這本書是如何組織的。二十堂人生要課，每一堂課會是一個獨立的篇章，還是會有主題性的串聯？作者是否會引用建中生實際的經驗故事，讓內容更具體、更有說服力？我猜測，每一堂課可能都會提齣一個問題，然後從建中生的角度齣發，提齣一些思考方嚮，甚至是一些實際的行動建議。例如，麵對升學壓力，建中生可能會分享他們如何進行時間管理、如何尋求師長或同儕的幫助，以及如何調整自己的心態，將壓力轉化為動力。 我也期待這本書能談談「自我認同」這個議題。對於高中生來說，他們正處於尋找自我的階段，可能會受到同儕、傢庭、社會的影響，對自己產生各種不同的看法。如何在眾多聲音中，找到屬於自己的聲音，建立穩固的自我認同，這是一項艱難的任務。如果書中能提供一些方法，幫助他們認識自己的優勢和劣勢，接納自己的不完美，並且肯定自己的獨特性，那將是非常有意義的。 再者，現代社會資訊爆炸，高中生每天接觸到的資訊量是前所未有的。如何從海量資訊中篩選齣有用的、正確的資訊，並且培養獨立判斷的能力，避免被假新聞或片麵資訊誤導，這也是一個重要的課題。我希望書中能夠探討如何在訊息的洪流中保持清醒，如何建立自己的資訊篩選機製，以及如何透過閱讀、思考，形成自己獨立的觀點。 此外，關於「人際關係」，尤其是在充滿競爭與比較的高中校園裡，如何處理同學之間的關係，包括友情、競爭、甚至是衝突，都非常重要。是鼓勵學生們保持良性競爭，互相學習，還是強調閤作共贏的重要性？如何學會與不同類型的人相處，理解對方的觀點，並在必要時錶達自己的立場，這些都是人生中的必修課。 我也很想知道，這本書會不會涉及「生涯規劃」的討論。雖然高中生可能還沒確定自己未來的職業方嚮，但開始思考自己的興趣、能力、以及未來的可能性，並為之做一些初步的準備，是非常有價值的。是鼓勵他們多方嘗試，從經驗中摸索，還是提供一些分析工具，幫助他們瞭解不同職業的發展前景？ 我很期待書中能探討「情緒管理」的麵嚮。青春期的孩子，情緒波動往往比較大，如何理解自己的情緒，學會適當地錶達和調節，避免被負麵情緒所睏擾，這對他們的身心健康至關重要。是分享一些放鬆技巧，還是引導他們去探索情緒的根源，並找到健康的應對方式？ 最後，我希望這本書能傳遞一種積極嚮上、勇於探索的精神。建中生，作為颱灣教育體係中備受矚目的群體，他們的思考方式和人生態度，很可能對許多高中生產生深遠的影響。如果這本書能激勵更多的年輕人，讓他們敢於質疑、敢於創新、敢於為自己的理想奮鬥，那麼這本書的價值就無可估量。
评分這本《建中生這樣想：給高中生的二十堂人生要課》的書名，光聽就充滿瞭吸引力。颱灣的「建中」，代錶著頂尖的學術成就和優秀的學生群體，而「人生要課」這樣的詞彙，則直接點齣瞭這本書的內容深度和實用性。我非常期待這本書能夠深入探討「麵對選擇的智慧」這個議題。高中時期，正是麵臨各種重要選擇的階段，像是科係的選擇、生涯的規劃、甚至是如何分配有限的時間和精力。建中生，在如此優渥的學習環境中，他們是如何權衡利弊，做齣最適閤自己的選擇？書中是否會分享一些他們在抉擇時所依循的原則，或是他們從過往經驗中學到的教訓？ 我對「自主學習的養成」也充滿瞭期待。在這個知識快速更新的時代，自主學習的能力比單純記憶課本知識更為重要。建中生，在接受正規教育的同時，他們又是如何培養主動探索、深度學習的能力？書中是否會提供一些具體的學習方法，例如如何進行有效的閱讀、如何掌握研究方法、以及如何運用網路資源進行自主學習？ 此外，我認為「情緒管理的藝術」是高中生必備的技能之一。青春期本來就是情緒起伏較大的階段，加上升學壓力，更容易讓人感到焦慮、沮喪或易怒。書中是否會分享建中生是如何認識、接納並有效調節自己的情緒？是透過運動、藝術，或是與朋友、師長的交流來達到平衡？ 關於「人際關係的經營之道」，我也充滿瞭興趣。在建中這樣一個高度競爭的環境中，如何建立真誠的友誼，如何與不同類型的同學相處，以及如何在群體中找到自己的位置，都是重要的課題。我希望書中能分享一些建中生在人際互動中的觀察和經驗，例如他們是如何處理衝突、如何錶達感謝，以及如何建立支持性的社交網絡。 我對「價值觀的辨析與確立」這個主題也很有興趣。在資訊爆炸的時代，高中生每天都會接觸到各式各樣的價值觀。建中生是如何在眾多訊息中，辨別和確立自己的人生價值觀？書中是否會探討，他們是如何看待成功、幸福、以及個人與社會的關係？ 關於「獨立思考與批判性思維的訓練」，我也抱持著高度的期待。書中是否會引導讀者跳脫框架思考，質疑權威，並從多個角度分析問題，形成自己獨立的判斷？ 我也期待書中能觸及「麵對挫摺與失敗的態度」。建中生，在學業上或許有許多優異的錶現，但生活中總難免遭遇不順遂。他們是如何從失敗中學習，如何培養韌性，並重新振作起來？ 另外，關於「時間管理的策略與執行」我也非常關注。在緊湊的課業安排下，建中生是如何有效率地運用時間，平衡學習、社團活動和個人生活？書中是否會分享一些他們的時間管理技巧，例如設定優先順序、善用零碎時間，或是避免時間浪費的習慣？ 關於「自我成長與持續學習的動力」我也很感興趣。書中是否會展現建中生如何保持對知識的好奇心，如何不斷追求自我提升，並將學習視為一生的課題？ 最後，我希望這本書能夠傳達一種積極、務實、並且具有前瞻性的生活態度。建中生，作為颱灣的菁英學子，他們的思考模式和人生經驗，必然能為其他高中生帶來深刻的啟發。透過這本書，我期望能看到一個更加立體、更具深度的建中生形象，並從中學習如何更有智慧地度過人生中的重要階段。
评分這本《建中生這樣想：給高中生的二十堂人生要課》，光是書名就充滿瞭吸引力。颱灣的「建中」，代錶著頂尖的學術成就和優秀的學生群體，而「人生要課」這樣的詞彙，則直接點齣瞭這本書的內容深度和實用性。我特別期待這本書能夠深入探討「如何在學業的壓力與個人興趣之間找到健康的平衡點」這個議題。高中生活，尤其是建中的學生，必然麵臨著巨大的學業壓力，他們是如何在高漲的升學壓力下，依然能夠保有對個人興趣的追求，並且找到兩者之間的平衡點？書中是否會分享一些具體的策略，例如如何規劃時間，如何將興趣融入學習，或是如何在有限的時間內同時兼顧兩者？ 我對「培養獨立思考與批判性思維」的養成也充滿瞭期待。在這個資訊爆炸的時代，能夠獨立思考、辨別真偽、並形成自己獨立的見解，是一項至關重要的能力。建中生，在接受嚴謹學術訓練的同時，他們又是如何鍛鍊這種能力？書中是否會提供一些引導，讓讀者學會如何分析資訊來源，如何進行事實查核，並形成自己獨立的判斷？ 此外，我認為「有效溝通與人際關係的經營」是高中生必備的技能之一。在建中這樣一個多元化的環境中，學生需要學會如何與不同背景、不同個性的人相處，如何進行有效的溝通，以及如何在團隊閤作中發揮積極作用。書中是否會分享一些建中生在人際互動中的觀察和經驗，例如他們是如何處理意見不閤，如何建立互信互重的關係，以及如何尋求並提供支持？ 關於「麵對壓力與挫摺的韌性」，我也充滿瞭興趣。高中生活充滿瞭各種壓力，包括學業、考試、升學等。建中生是如何在高壓之下保持積極的心態，如何從失敗中學習，並培養堅韌不拔的精神？我希望書中能提供一些具體的心理調適方法，讓讀者也能受益。 我對「自我價值的探索與肯定」這個主題也很有興趣。高中生正處於尋找自我、建立自信的階段。建中生是如何認識和肯定自己的價值，即使在眾多優秀的同儕中，也能找到屬於自己的獨特之處？書中是否會探討，他們是如何定義成功，以及如何建立穩固的自我認同？ 關於「時間管理的智慧與實踐」，我也抱持著高度的期待。在緊湊的課業安排下，建中生是如何高效地安排課業、社團活動、甚至是個人興趣？書中是否會分享一些他們在時間管理上的獨門技巧，例如如何設定優先順序、善用零碎時間，或是如何避免時間的浪費？ 我也期待書中能觸及「對社會的關懷與責任感」。作為社會的一份子，理解社會議題並培養社會責任感非常重要。書中是否會展現建中生如何關注社會現象，並思考自己能為社會做齣什麼貢獻？ 另外，關於「生涯規劃的初步思考」我也非常關注。雖然高中生可能還無法確定未來的職業方嚮，但開始思考自己的興趣、能力，以及對未來的期望，是非常有意義的。書中是否會引導讀者去瞭解不同的職業領域，並開始為自己的學業和人生做初步的規劃？ 關於「培養批判性思維與質疑精神」我也很感興趣。書中是否會探討，建中生是如何在麵對既有的觀念或權威時，保持批判性的思考，並勇於提齣自己的質疑和見解？ 最後，我希望這本書能夠傳達一種積極、務實、並且具有人文關懷的精神。建中生，作為颱灣教育體係中的傑齣代錶，他們的思考模式和人生態度，無疑能為廣大的高中生帶來深刻的啟發。透過這本書，我期望能看到一個更加立體、更具深度的建中生形象，並從中學習如何更有智慧地規劃自己的人生。
评分這本書名《建中生這樣想：給高中生的二十堂人生要課》，光是「建中生」這三個字，就立刻勾起颱灣讀者對於菁英教育、明星高中學生生活的好奇心。我一直覺得，在颱灣這樣一個升學壓力極大的社會，高中生的生活其實是非常緊繃的，他們每天麵對著沉重的課業、激烈的競爭，同時還要處理複雜的人際關係，以及對未來模糊的憧憬和不安。因此，能夠從建中生的角度，去剖析他們是如何在高壓環境中思考「人生」，我認為這本書本身就具備瞭極大的吸引力，也暗示著它所提供的內容，或許會比一般坊間的勵誌書籍來得更貼近現實，更有參考價值。 我很期待這本書能夠深入探討「時間管理」這件事。畢竟，對於高中生而言，如何在有限的時間內，兼顧課業、社團、甚至是一點點的個人興趣，是一門很大的學問。建中生，身處於競爭最激烈的環境，他們是如何規劃自己的時間，如何在高強度的學習中，找到效率最大化的方法，又或者，他們是否也曾經歷過「時間不夠用」的焦慮，又是如何剋服的？我希望書中能提供一些具體的技巧和策略，而不是僅僅停留在「要好好管理時間」這樣的口號上，例如，他們是如何設定優先順序的？在麵對多項任務時，他們會如何抉擇？是否有利用特定的工具或方法來追蹤和安排進度？ 除此之外，我認為「壓力調適」也是高中生一個非常重要的人生課題。升學的壓力、同儕的壓力、甚至來自傢庭的期望，都可能讓他們感到喘不過氣。如果這本書能分享建中生是如何看待和處理這些壓力，也許是透過運動、音樂、或是與朋友的交流，又或者是他們如何調整自己的心態，將壓力轉化為前進的動力，這對許多同樣麵臨壓力的學生來說，將會是莫大的鼓舞。我特別希望書中能提供一些更具體、更實際的減壓方法，例如，建中生是否會進行一些心靈上的練習，或是尋求專業的心理諮詢？ 我對於「學習的意義」這個主題也充滿瞭期待。在颱灣的教育體係下，學習很多時候被等同於「考試分數」，但學習的本質遠不止於此。如果建中生能分享他們對於學習的獨特見解，他們是如何從課本中找到樂趣，又是如何透過課堂之外的探索，拓展自己的知識邊界？書中是否會探討「終身學習」的概念，以及如何培養自主學習的能力，讓學習成為一件終身受益的事情？我希望作者能夠引導讀者思考，學習不僅是為瞭升學，更是為瞭豐富自己的生命，提升解決問題的能力，並在這個快速變遷的時代，保持競爭力。 再者，關於「人際關係」的經營，這也是高中生活中的一大挑戰。如何在一個充滿競爭的環境中，建立真誠的友誼，學會與不同背景、不同個性的人相處，甚至是在意見不閤時，如何進行有建設性的溝通，都是非常寶貴的人生經驗。我希望書中能分享建中生是如何處理同學之間的互動，如何平衡個人發展與團隊閤作，以及他們是否會主動參與社群活動，從中學習領導和協作的技巧。 我對「自我探索」的課題也很有興趣。高中時期是許多人開始認真思考「我是誰？」、「我想要什麼？」的階段。如果書中能提供一些引導，幫助高中生去探索自己的興趣、潛能、以及價值觀，並且如何在這個過程中，不受到外界過多乾擾，堅定地走自己的路，那將會非常有幫助。 另外，關於「麵對失敗」的態度，這也是人生中必不可少的一堂課。建中生，在學業上或許有很多成功的經驗，但生活中難免會遇到挫摺和失敗。他們是如何看待失敗的？從失敗中學習到瞭什麼？又是如何重新站起來，繼續前進的？我希望書中能分享一些建中生對於失敗的獨特觀點，以及他們如何培養齣堅韌不拔的精神。 我也期待書中能夠觸及「獨立思考」的能力培養。在資訊爆炸的時代，如何辨別資訊的真偽，形成自己獨立的判斷，不盲從、不人雲亦雲，這對高中生來說至關重要。書中是否會提供一些方法，引導他們分析問題、質疑權威，並形成自己的見解？ 關於「夢想與現實」的拉扯，這也是許多高中生麵臨的睏境。他們可能懷抱著遠大的夢想，但現實的考量，例如傢庭的期望、經濟的壓力，又讓他們不得不妥協。我希望書中能探討，如何在追求夢想的同時，也務實地麵對現實，找到一個平衡點，並為自己的目標付諸行動。 最後，我希望這本書能傳達一種積極、樂觀、並且具有行動力的生活態度。即使是在競爭激烈的環境中，建中生也能找到屬於自己的成長節奏，並且不忘初衷，勇敢地追求自己想要的人生。透過書中分享的二十堂人生要課，希望讀者能從中汲取養分，找到屬於自己的成長方嚮。
评分這本《建中生這樣想：給高中生的二十堂人生要課》，光是書名就充滿瞭吸引力。颱灣的「建中」，代錶著頂尖的學術成就和優秀的學生群體，而「人生要課」這樣的詞彙，則直接點齣瞭這本書的內容深度和實用性。我特別期待這本書能夠深入探討「如何在學業的壓力與個人興趣之間找到健康的平衡點」這個議題。高中生活，尤其是建中的學生，必然麵臨著巨大的學業壓力，他們是如何在高漲的升學壓力下，依然能夠保有對個人興趣的追求，並且找到兩者之間的平衡點？書中是否會分享一些具體的策略，例如如何規劃時間，如何將興趣融入學習，或是如何在有限的時間內同時兼顧兩者？ 我對「培養獨立思考與批判性思維」的養成也充滿瞭期待。在這個資訊爆炸的時代，能夠獨立思考、辨別真偽、並形成自己獨立的見解，是一項至關重要的能力。建中生，在接受嚴謹學術訓練的同時，他們又是如何鍛鍊這種能力？書中是否會提供一些引導，讓讀者學會如何分析資訊來源，如何進行事實查核，並形成自己獨立的判斷？ 此外，我認為「有效溝通與人際關係的經營」是高中生必備的技能之一。在建中這樣一個多元化的環境中，學生需要學會如何與不同背景、不同個性的人相處，如何進行有效的溝通，以及如何在團隊閤作中發揮積極作用。書中是否會分享一些建中生在人際互動中的觀察和經驗，例如他們是如何處理意見不閤，如何建立互信互重的關係，以及如何尋求並提供支持？ 關於「麵對壓力與挫摺的韌性」，我也充滿瞭興趣。高中生活充滿瞭各種壓力，包括學業、考試、升學等。建中生是如何在高壓之下保持積極的心態，如何從失敗中學習，並培養堅韌不拔的精神？我希望書中能提供一些具體的心理調適方法，讓讀者也能受益。 我對「自我價值的探索與肯定」這個主題也很有興趣。高中生正處於尋找自我、建立自信的階段。建中生是如何認識和肯定自己的價值，即使在眾多優秀的同儕中，也能找到屬於自己的獨特之處？書中是否會探討，他們是如何定義成功，以及如何建立穩固的自我認同？ 關於「時間管理的智慧與實踐」，我也抱持著高度的期待。在緊湊的課業安排下，建中生是如何高效地安排課業、社團活動、甚至是個人興趣？書中是否會分享一些他們在時間管理上的獨門技巧，例如如何設定優先順序、善用零碎時間，或是如何避免時間的浪費？ 我也期待書中能觸及「對社會的關懷與責任感」。作為社會的一份子，理解社會議題並培養社會責任感非常重要。書中是否會展現建中生如何關注社會現象，並思考自己能為社會做齣什麼貢獻？ 另外，關於「生涯規劃的初步思考」我也非常關注。雖然高中生可能還無法確定未來的職業方嚮，但開始思考自己的興趣、能力，以及對未來的期望，是非常有意義的。書中是否會引導讀者去瞭解不同的職業領域，並開始為自己的學業和人生做初步的規劃？ 關於「培養批判性思維與質疑精神」我也很感興趣。書中是否會探討，建中生是如何在麵對既有的觀念或權威時，保持批判性的思考，並勇於提齣自己的質疑和見解？ 最後，我希望這本書能夠傳達一種積極、務實、並且具有人文關懷的精神。建中生，作為颱灣教育體係中的傑齣代錶，他們的思考模式和人生態度，無疑能為廣大的高中生帶來深刻的啟發。透過這本書，我期望能看到一個更加立體、更具深度的建中生形象，並從中學習如何更有智慧地規劃自己的人生。
评分這本書名《建中生這樣想：給高中生的二十堂人生要課》，光是「建中」兩個字，就足以引起許多颱灣讀者的關注。建中，作為颱灣頂尖的高中之一，其學生的思考模式和人生觀，無疑具有一定的代錶性和參考價值。而「人生要課」這個詞彙，則錶明瞭這本書的內容不隻是紙上談兵，而是能真正引導高中生麵對人生中的重要課題。我特別期待這本書能夠深入探討「如何在高壓環境下保持身心健康」這個議題。高中生活，尤其是建中的學生，必然麵臨著巨大的學業壓力，他們是如何在這種情況下，照顧好自己的身心健康，避免被壓力所壓垮？書中是否會分享一些具體的放鬆技巧、運動習慣、或是心理調適的方法？ 我對「培養自主學習的能力」的養成也充滿瞭期待。在這個知識更新迭代迅速的時代，自主學習已經成為一種核心競爭力。建中生，在接受嚴謹的學術教育的同時，他們又是如何培養主動探索、深度學習的能力？書中是否會提供一些具體的學習方法，例如如何進行有效的閱讀、如何掌握研究方法、以及如何運用網路資源進行自主學習？ 此外，我認為「建立真誠與互助的人際關係」是高中生必備的技能之一。在建中這樣一個高強度的競爭環境中，如何維持良好的同儕關係，如何在團隊閤作中發揮作用，以及如何從他人身上學習，都是非常重要的。書中是否會分享一些建中生在人際互動中的觀察和經驗，例如他們是如何處理意見分歧，如何建立互信互重的關係，以及如何互相支持共同成長？ 關於「麵對選擇與未來的規劃」，我也充滿瞭興趣。高中時期是麵臨各種重要選擇的階段，像是科係的選擇、生涯的規劃，甚至是未來的發展方嚮。建中生是如何權衡利弊，做齣最適閤自己的選擇？書中是否會分享一些他們在抉擇時所依循的原則，或是他們從過往經驗中學到的教訓？ 我對「自我認知的深化與價值觀的確立」這個主題也很有興趣。高中生正處於尋找自我、建立自信的階段。建中生是如何認識和肯定自己的價值，即使在眾多優秀的同儕中，也能找到屬於自己的獨特之處？書中是否會探討，他們是如何定義成功，以及如何建立穩固的自我認同？ 關於「時間管理的智慧與實踐」，我也抱持著高度的期待。在緊湊的課業安排下，建中生是如何高效地安排課業、社團活動、甚至是個人興趣？書中是否會分享一些他們在時間管理上的獨門技巧，例如如何設定優先順序、善用零碎時間，或是如何避免時間的浪費？ 我也期待書中能觸及「對社會議題的關注與反思」。作為社會的一份子，理解社會議題並培養社會責任感非常重要。書中是否會展現建中生如何關注社會現象，並思考自己能為社會做齣什麼貢獻？ 另外，關於「培養批判性思維與獨立判斷的能力」我也非常關注。在這個資訊爆炸的時代，能夠獨立思考、辨別真偽、並形成自己獨立的見解，是一項至關重要的能力。書中是否會引導讀者學會如何分析資訊來源，如何進行事實查核，並形成自己獨立的判斷？ 關於「從失敗中學習與建立韌性」我也很感興趣。書中是否會探討，建中生是如何看待失敗，如何從挫摺中汲取教訓，並重新站起來，不斷挑戰自我？ 最後，我希望這本書能夠傳達一種積極、務實、並且具有人文關懷的精神。建中生，作為颱灣教育體係中的傑齣代錶，他們的思考模式和人生態度，無疑能為廣大的高中生帶來深刻的啟發。透過這本書，我期望能看到一個更加立體、更具深度的建中生形象，並從中學習如何更有智慧地規劃自己的人生。
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