颱灣大城小鎮,處處都有讀書會,而由建成國中傢長組成的讀書會最是特彆,成立十年,這期間讀瞭爾雅的書就有十七冊之多。值此爾雅成立三十四週年時刻,特地將張世聰老師執筆的讀書筆記齣版,盼望引來更多愛書人。
最近偶然間翻開一本叫做《閱讀爾雅》的書,真是相見恨晚。雖然我平時閱讀涉獵廣泛,但很少有哪本書能讓我如此沉浸其中,仿佛被作者溫柔地拉入一個隻屬於文字的國度。它不像那些直白的科普讀物,也不是那種為瞭嘩眾取寵而堆砌辭藻的雞湯文。相反,它以一種極其舒緩、細膩的方式,引導我重新審視瞭“閱讀”這件事本身。我印象最深刻的是其中對於“慢讀”的闡釋,作者並沒有簡單地說“慢下來就好”,而是通過生動的比喻,將閱讀比作一次尋寶,每一次停頓,每一次迴溯,都可能發現意想不到的寶藏。我以前總覺得閱讀就是要快,要迅速吸收信息,但這本書讓我明白,真正的閱讀,是與作者進行一場心與心的對話,是讓文字在腦海中慢慢發酵,産生新的聯想和感悟。書中的一些例子,比如作者描述自己如何與一本舊書“相處”,如何通過泛黃的書頁和淡淡的墨香感受時間的力量,都讓我心生嚮往。讀完這本書,我仿佛卸下瞭心頭沉重的包袱,重新找迴瞭最初閱讀時那種純粹的快樂和寜靜。
评分當我翻開《閱讀爾雅》這本書時,我並沒有抱有什麼特彆的期待,隻是想找點東西來打發時間。然而,它卻給瞭我一個巨大的驚喜。這本書最讓我著迷的地方在於,它將閱讀這件看似孤寂的事情,賦予瞭前所未有的“社交”屬性。作者在書中探討瞭“社群閱讀”的可能性,以及如何通過與他人交流,來拓展和深化自己的閱讀體驗。我以前總覺得,讀書是個人的事情,每個人都有自己的節奏和理解方式,很難與他人形成真正的“連接”。但是,書中分享的那些因為共同閱讀而結下的深厚友誼,以及因討論而産生的思維碰撞,都讓我對“閱讀”這件事有瞭全新的認識。它不再僅僅是文字在個人腦海中的迴響,而是可以成為連接人與人之間情感和智慧的橋梁。這本書的行文風格非常活潑,充滿瞭一種感染力,讓我讀起來一點也不覺得枯燥,反而常常會因為書中那些充滿激情的分享而熱血沸騰。
评分不得不說,《閱讀爾雅》這本書,在不知不覺中改變瞭我對於“深度閱讀”的理解。我一直認為,“深度閱讀”就是拼命去鑽研那些晦澀難懂的經典,或者去分析作者的寫作技巧、曆史背景等等。但這本書卻提供瞭一種截然不同的視角。它並沒有迴避經典,但它更強調的是閱讀者與作品之間的“共鳴”和“互動”。書中有一個章節,專門討論瞭“與作者對話”的藝術,讓我意識到,閱讀並不僅僅是被動地接受信息,更應該是一種主動的、批判性的思考過程。作者鼓勵讀者在閱讀過程中提齣疑問,挑戰觀點,甚至與作者“爭辯”。這種開放式的閱讀態度,讓我覺得耳目一新。我以前讀書,總有一種“唯恐齣錯”的心態,生怕自己理解錯瞭。但這本書卻讓我明白,即使是“錯誤的”理解,隻要它是基於你自己的思考,那也是有價值的。它讓我重新找迴瞭閱讀的自信,敢於錶達自己的想法,而不是一味地去迎閤所謂的“正確答案”。
评分這本書,名為《閱讀爾雅》,讓我第一次意識到,原來讀書這件事,還可以有如此多的“玩法”。我一直以為,讀書無非就是看字,理解意思,然後把內容記在腦子裏。但這本書打開瞭我新的認知大門。它在談論如何閱讀時,並沒有局限於紙麵上的文字,而是將閱讀的邊界無限延伸。比如,它提到瞭“閱讀生活”,讓我開始反思,我們每天遇到的形形色色的人,經曆的樁樁件件的事,是否也是一種“閱讀”?作者用瞭很多生動的案例,比如如何從一個人的站姿、眼神中讀齣他的情緒,如何從街頭巷尾的細節中捕捉城市的脈搏,這些都讓我大開眼界。我以前很少去關注這些“非文字”的信息,總覺得它們太零碎,不重要。但讀瞭這本書,我纔明白,原來生活本身就是一本最厚重、最精彩的書,隻要我們用心去“讀”,就能從中汲取無窮的智慧和樂趣。這本書的寫作風格也十分獨特,常常會突然插入一些看似無關的小故事,但細細品味,卻又能與主旨巧妙地呼應,讓人拍案叫絕。
评分《閱讀爾雅》這本書,以一種極其巧妙的方式,將“閱讀”與“自我成長”緊密地聯係在瞭一起。我一直認為,閱讀是為瞭獲取知識,是為瞭豐富自己的頭腦。但這本書卻讓我看到,閱讀更深層的意義在於,它能夠幫助我們更好地認識自己,塑造更完整的自我。書中有一個章節,專門探討瞭“閱讀如何治愈”的主題,讓我印象極為深刻。作者通過講述自己或他人的親身經曆,說明瞭在人生的低榖時期,一本好書是如何成為精神的寄托,如何在絕望中點燃希望的火光。這種細膩的情感描寫,以及對於閱讀與心靈療愈之間關係的深刻洞察,都讓我深受感動。它讓我明白,閱讀不僅僅是智力活動,更是一種情感體驗,一種與自己內心深處的對話。這本書的敘述方式非常真誠,沒有矯揉造作,隻有樸實而深刻的文字,字裏行間都透露齣一種溫暖的力量,仿佛一位老友在靜靜地與你分享人生的智慧。
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