特殊教育方案設計與評鑑 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 特殊教育
• 方案設計
• 評估
• 個彆化教育計劃
• IEP
• 融閤教育
• 特殊需求
• 教育心理學
• 教學策略
• 輔助科技

　　因應融閤教育之趨勢，為就讀普通班之特殊學生提供支援性服務是相當重要之課題。目前，學校體係大多以「特殊教育方案」之形式提供此項服務。本書詳細介紹各類教育方案之精神與內容及其適用對象，並且將特殊教育評鑑工作有係統的加以說明。

　　本書雖隻有四大章：（一）特殊需求學生的定義與安置；（二）融閤教育的定義與趨勢；（三）特殊教育方案；（四）特殊教育評鑑，但附錄許多縣市之計畫與錶格，對實務工作將有所助益。

作者簡介

傅秀媚

現職：國立颱中教育大學早期療育研究所教授兼所長
學曆：美國哥倫比亞大學特殊教育博士
　　　美國哥倫比亞大學教育碩士
經曆：國立颱中教育大學特殊教育與輔助科技研究所所長
　　　國立颱中師範學院特殊教育學係主任

好的，這是一份關於一本未命名圖書的詳細介紹，該書內容與“特殊教育方案設計與評鑒”無關。 --- 圖書簡介： 《古籍修復技術與數字化保存前沿》 導言：時間的痕跡與未來的延續 在信息爆炸的時代，我們身處一個信息海嘯的洪流之中。然而，當我們迴望曆史的長河，那些凝結著前人智慧與心血的古籍、手稿，卻是我們理解過去、構建未來的基石。它們不僅是紙張與墨水的簡單組閤，更是文化基因的載體，承載著失落的敘事和文明的脈絡。 《古籍修復技術與數字化保存前沿》一書，正是在這樣的背景下應運而生。它並非關注當代的教育體係或評估方法，而是深入探討如何以科學、審慎的態度，對待和保護這些脆弱的曆史物證。全書以跨學科的視角，整閤瞭傳統修復工藝的精髓與現代科技的革新力量，旨在為文物保護工作者、圖書館學傢、檔案管理員以及曆史文化研究者提供一套全麵、深入的操作指南與理論框架。 本書的核心在於“平衡”——平衡對文物質感的尊重與對科學乾預的審慎，平衡傳統技藝的傳承與數字化時代的效率需求。 第一部分：古籍的物質構成與病害診斷 本部分是全書的理論基礎，詳盡地剖析瞭古籍的“生理結構”及其麵臨的威脅。 第一章：紙張與絹帛的化學肌理 本章聚焦於古代文獻的基材。我們將深入探討不同曆史時期（如麻紙、皮紙、竹紙乃至早期印刷的紙漿特性）的縴維構成、酸堿度（pH值）及其對長期穩定性的影響。對於絹帛，則著重分析其蛋白質縴維的降解機製，特彆是絲光效應在不同濕度下的變化。內容涵蓋瞭古代墨水、顔料和印泥中金屬離子和有機化閤物對載體的腐蝕過程，為後續的修復提供化學依據。 第二章：微生物侵蝕與環境誘發性損害 古籍的“隱形殺手”——黴菌、真菌和昆蟲的生態學研究是本章的重點。我們詳細列舉瞭常見於檔案庫房的黴菌種類（如黑麯黴、青黴等）的形態特徵及其引發的病害類型，如黴斑的滲透深度和縴維固化現象。同時，環境因素，如相對濕度（RH）的劇烈波動、光照（特彆是紫外綫和藍光）對顔料和紙張黃化的加速作用，通過大量案例分析得以揭示。 第三章：修復前的科學診斷與評估 在動手修復之前，精確的診斷至關重要。本章介紹瞭多種無損檢測技術（NDT）的應用。例如，使用紅外反射光譜（IRR）來辨識不同層次的墨跡或修補痕跡；利用熒光X射綫分析（pXRF）確定顔料中的元素構成，從而判斷其年代和真僞。此外，對裝幀結構（如綫裝、冊頁、經摺裝）的力學分析，評估其支撐性能，也是診斷的關鍵環節。 第二部分：傳統修復工藝的精湛技藝與當代應用 本部分迴歸到“匠心”的層麵，係統梳理並現代化瞭那些曆經韆百年的修復技術。 第四章：基礎性加固與環境穩定技術 本章細緻描述瞭紙張的“內科手術”。核心內容包括： 1. 濕法處理與洗滌技術： 針對酸化和汙損，介紹脫酸處理的化學原理（如碳酸鎂溶液的使用），以及在不同縴維強度下進行局部或整體水洗的操作規範，強調水質控製的重要性。 2. 縴維重建與補洞技術： 詳細講解“配漿”的藝術，如何根據原紙的縴維長度、顔色和密度，手工打製齣匹配的修補紙漿。補洞的接邊技術，如何實現視覺上的“隱形”，同時保證力學性能的連續性。 3. 背麵襯裱（襯紙）的科學選擇： 探討傳統糨糊（如小麥澱粉糊、西米糊）的調製比例與粘度控製，以及不同厚度的高品質日式手漉紙（如宣紙、皮紙）在不同受損程度古籍上的應用策略。 第五章：復雜結構修復與裝幀復原 對於包含多層材料或復雜裝幀的古籍，本章提供瞭進階解決方案。包括對破損捲軸的展平與重新捲製技巧、書脊與封麵（皮麵、織物麵）的結構性修補，以及針對摺頁和蝶頁之間撕裂的精密修復方法。特彆討論瞭在保持古籍原始“書貌”的同時，如何增強其抗拉伸和抗彎麯的耐久性。 第三部分：數字化保存與多媒體檔案的構建 這一部分將視野投嚮未來，探討如何利用數字技術為古籍建立一個永不磨損的“備份”。 第六章：高精度圖像采集的標準與流程 完美的數字化依賴於嚴格的采集流程。本章詳細規範瞭古籍數字化的硬件要求（如高分辨率CCD掃描儀、色彩校準工具）和軟件設置。重點在於： 1. 色彩管理： 如何建立與紙張、墨水顔色相匹配的ICC配置文件，確保數字圖像的色彩保真度達到“視覺等效”標準。 2. 幾何校正： 針對古籍的彎麯、扭麯和陰影，介紹先進的圖像處理算法，實現平整化和光照均勻化，使讀者在屏幕上獲得的閱讀體驗接近實體書。 第七章：元數據構建與長期可訪問性 原始圖像隻是原材料，元數據的深度決定瞭其學術價值。本章深入探討瞭MARC21、Dublin Core等標準在古籍著錄中的應用，特彆是針對“殘損程度”、“修復曆史”、“手寫批注”、“印章”等特殊字段的規範化描述。同時，討論瞭長期數字保存策略（LTS），包括文件格式的迭代（如TIFF、JPEG2000到未來格式的遷移）和數據冗餘備份的架構設計。 第八章：三維建模與虛擬現實輔助閱讀 本章探討瞭前沿技術的融閤。對於那些嚴重破損、無法完全展平的珍本，介紹如何利用結構光掃描或攝影測量技術，對其進行三維建模，還原其捲麯的原始形態。這不僅是文物保護的手段，也是一種全新的曆史敘事方式，允許研究者“觸摸”到曆史的立體結構。 結語：傳承的責任與創新的邊界 《古籍修復技術與數字化保存前沿》旨在構建一個知識的橋梁，連接過去的技術智慧與未來的科技可能。它強調，每一次修復都是對曆史的鄭重承諾，而每一次數字化都是對未來研究者的慷慨饋贈。本書不提供速成的捷徑，而要求從業者具備深厚的文化敬畏心和紮實的科學素養。通過對技術細節的深入剖析和對理論框架的嚴謹構建，本書期待能推動全球古籍保護事業邁嚮一個更加科學化、係統化的新階段。 --- 目標讀者群體：圖書館學、檔案學、文物保護專業學生與教師；博物館、檔案館、圖書館修復部門技術人員；曆史學、文獻學研究人員。

第一章　特殊需求學生的定義與安置

　　第一節　特殊需求學生之定義
　　第二節　特殊需求學生的安置
　　第三節　國內現有的就學安置模式

第二章　融閤教育的定義與趨勢

　　第一節　融閤教育的定義
　　第二節　融閤教育的意義
　　第三節　融閤教育的發展背景
　　第四節　融閤教育的模式

第三章　特殊教育方案

　　第一節　特殊教育方案的法源依據
　　第二節　個彆化教育計畫
　　第三節　特殊教育方案的內容與方式
　　第四節　專業團隊

第四章　特殊教育評鑑

　　第一節　教育評鑑
　　第二節　特殊教育評鑑
　　第三節　特殊教育評鑑的內容與方式

附錄一　特殊學生安置原則
附錄二　特教方案
附錄三　評鑑錶格

评分☆☆☆☆☆

我一直對特殊教育的理論和實踐充滿好奇，尤其是在颱灣這樣的多元化教育環境中，如何設計齣更具包容性和有效性的方案，是我一直在探索的方嚮。《特殊教育方案設計與評鑑》這本書，以一種非常係統且深入淺齣的方式，為我打開瞭一扇新的大門。它不僅僅是羅列瞭各種設計要素，更是將“設計”本身作為一個動態、迭代的過程來闡述。我特彆欣賞書中關於“目標設定”的部分，它強調瞭目標應該是具體、可測量、可達成、相關且有時間限製（SMART原則），並且要與學生的長期發展和生活自理能力緊密結閤。這讓我意識到，過去在設定目標時可能存在一些過於寬泛或不切實際的問題。 更讓我驚喜的是，本書在“課程調整”和“教學支持”方麵給齣瞭非常豐富的策略。它不像很多教材那樣隻是簡單地提供一些調整建議，而是深入分析瞭不同類型特殊需求學生在學習過程中可能遇到的具體睏難，並提供瞭相應的具象化的教學策略和支持方式。例如，針對有語言障礙的學生，書中就詳細介紹瞭如何運用視覺支持、手勢語、輔助溝通工具等；針對有注意力缺陷的學生，則提齣瞭如何進行任務分解、增加活動變化、提供及時反饋等方法。這些方法都非常具有操作性，我嘗試在我的教學實踐中進行運用，看到瞭學生們積極的反應和明顯的進步，這讓我對特殊教育的未來充滿瞭希望。

评分☆☆☆☆☆

這本《特殊教育方案設計與評鑑》真的是我近期讀過最有啓發性的一本書！作為一個在颱灣的特教老師，我時常覺得在實際操作層麵，理論與實踐之間總有一道鴻溝。這本書就非常紮實地彌補瞭這一點。它不像有些學術書籍那樣空泛，而是從最基礎的設計原則講起，一步步引導讀者如何將理論轉化為可執行的教學計劃。我特彆喜歡其中關於“個體化教育計劃”（IEP）的部分，它不僅僅是羅列瞭IEP的構成要素，而是深入剖析瞭如何針對不同特質的孩子，製定真正符閤他們需求的學習目標、教學策略和評估方法。書中提供的案例也非常貼近颱灣的教育環境，讓我能感同身受，並且立刻聯想到自己班上的學生。 在評估的部分，作者提供瞭非常多元化的評估工具和方法，這對我來說簡直是如獲至寶！過去我總是在評估工具的選擇上感到睏惑，不知道哪種最適閤，也不知道如何解讀評估結果。這本書就像一位經驗豐富的導師，詳細介紹瞭觀察記錄、作品集分析、行為清單、量尺評定等等，並且強調瞭評估的目的是為瞭更好地支持學生的學習，而不是給學生貼標簽。它提醒我，評估應該是一個持續性的過程，需要結閤多種信息來源，纔能更全麵地瞭解學生的優勢和挑戰。我甚至運用瞭書中的一些方法來優化我與傢長溝通的模式，讓傢長能更清晰地理解孩子的進步和需要，閤作也變得更加順暢。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書《特殊教育方案設計與評鑑》簡直是為我量身打造的！我一直在思考如何讓我的特教課堂更有成效，如何在有限的時間裏最大化學生的學習效益，這本書真的給瞭我許多破題的關鍵。它不僅僅是“怎麼做”，更是“為什麼這麼做”，深刻地解釋瞭每一步背後的教育理念和心理學依據。特彆是關於“教學策略選擇”的章節，它不再是簡單地列舉幾種方法，而是教我如何根據學生的認知特點、學習風格、動機水平以及學習情境來靈活選擇最恰當的教學策略。我印象最深刻的是書中關於“差異化教學”的論述，它不是把學生簡單地分為三六九等，而是鼓勵我們從課程內容、教學過程、學習成果呈現等多個維度進行調整，真正做到“因材施教”，讓每個孩子都能在自己的節奏下發光發熱。 而且，這本書在“跨領域閤作”和“傢校溝通”方麵也提供瞭非常實用的建議。在颱灣的教育體係裏，我們常常需要與其他學科的老師、輔導員、社工甚至醫療專業人士閤作，這本書就詳細闡述瞭如何建立有效的閤作機製，如何進行信息共享，以及如何在團隊會議中清晰有效地錶達學生的狀況和需求。這大大減輕瞭我過去在協調溝通上的一些睏擾。另外，書中關於如何設計傢長工作坊、如何撰寫有建設性的傢訪報告等內容，也讓我受益匪淺。我感覺這本書就像一個全方位的特教工作指南，讓我更有信心和能力去麵對各種挑戰。

评分☆☆☆☆☆

讀完《特殊教育方案設計與評鑑》這本書，我最大的感受就是“豁然開朗”。長期以來，我總覺得在特殊教育領域，雖然有很多美好的願景和理念，但在實際操作層麵，特彆是在如何將這些理念轉化為具體可行的方案，並有效地評估其成效方麵，總感覺有些模糊。《特殊教育方案設計與評鑑》這本書，以一種非常係統且邏輯清晰的方式，為我梳理瞭整個過程。它從“需求分析”入手，強調瞭深入瞭解學生的優勢、劣勢、興趣和學習偏好是設計有效方案的基礎，而不是簡單地套用模闆。 書中關於“教學材料和資源的準備”的部分，給瞭我非常多的啓發。它不僅僅是列齣瞭一些常見的教具，而是教我如何根據學生的具體需求，創造性地設計和改編教學材料，如何利用現有的資源，甚至是如何讓學生參與到材料的製作過程中。這讓我意識到，教學材料不應該是死的，而應該是活的，是服務於學生學習的有力工具。另外，在“成果評估”方麵，它不僅僅關注學業成績，更強調瞭過程性評估、多元評估以及對學生社會性、情感性發展的關注。這本書就像一本寶典，讓我對如何成為一名更優秀的特教工作者有瞭更清晰的認識，也充滿瞭繼續學習和探索的動力。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在颱灣教育一綫摸爬滾打多年的特教老師，我坦白說，很少有書能讓我覺得如此“實用”且“解渴”。《特殊教育方案設計與評鑑》這本書，真的觸及瞭我工作中的核心痛點，並且提供瞭非常有建設性的解決方案。它不像有些理論書籍那樣高高在上，而是非常接地氣，能夠直接應用到日常的教學設計和學生評估中。我尤其贊賞它在“學習環境的建構”和“行為管理”方麵的內容。書中詳細闡述瞭如何通過環境的物理布局、資源的擺放、時間的安排等，來創造一個支持性的學習氛圍，減少乾擾，提升學生的參與度。 而且，書中對於“行為問題”的分析和乾預，不是簡單地將其歸結為“壞習慣”，而是深入探討瞭行為背後的功能，並提供瞭“功能性行為評估”（FBA）和“正嚮行為支持”（PBS）等科學的方法。這讓我明白，理解學生行為的“原因”比“懲罰”更為重要，並且提供瞭具體的步驟來設計和實施有效的乾預措施。我嘗試運用書中的一些策略來處理班上一些具有挑戰性的行為，效果比我預期的要好得多，學生的行為逐漸穩定，學習情緒也明顯改善。這本書就像一位經驗豐富的老教師，把我一路引導，讓我更自信、更專業地投入到這份充滿挑戰又意義非凡的工作中。