個彆化教育計畫（IEP）理念與實施 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 特殊教育
• IEP
• 個性化學習
• 融閤教育
• 教育心理學
• 學生評估
• 教學策略
• 傢長參與
• 教育政策
• 特殊兒童

國立颱灣師範大學特殊教育學係名譽教授 吳武典推薦
國立新竹教育大學特殊教育學係係主任 陳國龍推薦

　　本書共分十二章，包括三大單元，即IEP的理念、IEP的實施與IEP檢討。第一、二章說明中美IEP的發展過程與相關法令，尤其對美國《IDEA 2004》中有關的IEP法令有較深入的剖析，對國內IEP觀念的啓發有其意義存在；第三章至第十一章敘述IEP會議與撰寫IEP的所有曆程，陳述每一階段的撰寫要點，並透過範例供檢核，期能有助確實掌握撰寫的方法，且提供三種IEP撰寫模式做參考；第十二章則是檢討IEP的迷思與趨勢，並就美式與颱式IEP的特色進行比較。每一章並附上教師檢定相關試題與自編題目供復習；附錄有各類彆特教班IEP錶格範本與美國IEP範本供讀者參考。

好的，這是一本關於圖書管理與編目實踐的專業書籍的簡介： --- 《圖書館學概論與現代信息資源管理》 導言：信息時代的圖書館學新範式 在數字技術以前所未有的速度重塑社會知識獲取與傳播模式的今天，圖書館的角色正在經曆深刻的轉型。傳統的以實體館藏為核心的理念已無法完全適應信息爆炸時代的復雜需求。《圖書館學概論與現代信息資源管理》正是為應對這一時代挑戰而編寫的綜閤性教材與專業參考手冊。本書旨在係統梳理圖書館學的核心理論基石，並深入探討在數字化浪潮下，信息資源組織、服務創新與未來發展的前沿方嚮。 本書內容涵蓋瞭圖書館學的曆史沿革、基本職能，以及在信息技術深度融閤背景下的理論創新與實踐應用。它不僅麵嚮圖書館學專業學生，為他們構建堅實的學科知識體係，同時也麵嚮所有圖書館、檔案館、博物館（LAM）領域的從業者，提供一套全麵、前瞻性的知識框架，以應對信息服務轉型的迫切需求。 第一部分：圖書館學的理論基石與曆史演進 本部分奠定瞭理解現代圖書館運作的理論基礎。我們首先追溯瞭圖書館自古代手抄本時代到印刷術革命，再到電子信息時代的演變曆程，著重分析瞭不同曆史階段對知識組織和信息傳播模式的影響。 核心章節解析： 1. 圖書館學的核心概念與學科定位： 詳細界定瞭圖書館學的研究範疇、學科交叉性及其在社會知識體係中的戰略地位。討論瞭圖書館作為信息中介、文化遺産保存者和社區知識中心的多元功能。 2. 信息組織理論的演變： 深入剖析瞭從古典目錄學到現代分類法和主題標引體係的理論發展。重點探討瞭知識組織係統（KOS）的設計原則，包括分類法（如杜威十進製分類法、美國國會圖書館分類法）和標引工具（如主題詞錶、同義詞典）的構建邏輯與應用規範。 3. 資源建設與收藏發展策略： 區彆探討瞭實體資源與數字資源的收藏策略。內容涉及館藏評估模型、采集流程的規範化、聯盟采購的成本效益分析，以及如何平衡地方特色與學科前沿的資源需求。特彆關注瞭數字資源獲取、許可協議（Librarian-Vendor Negotiations）的復雜性。 第二部分：現代信息資源的編目與組織實踐 本部分是本書的實踐核心，聚焦於如何高效、準確地組織和描述信息資源，確保知識的可發現性（Findability）。 深度技術探討： 1. 著錄標準的國際化與本地化： 全麵解析瞭國際編目學領域的核心標準，包括《《資源描述與著錄》（RDA）》的結構、原則及其在不同語境下的應用挑戰。詳細介紹瞭MARC21格式（Machine-Readable Cataloging）的字段結構、指示符和子字段的精確使用方法，以及嚮更現代的元數據標準遷移的路綫圖。 2. 元數據理論與應用： 區分瞭描述性、結構性和管理性元數據的概念。本書提供瞭對 Dublin Core（DC）、METS（Metadata Encoding and Transmission Standard）和 MODS（Metadata Object Description Schema）等關鍵元數據標準的技術性解讀。闡述瞭如何利用元數據增強數字對象的互操作性、長期保存能力和檢索效率。 3. 主題標引的深度分析： 探討瞭基於主題的檢索在信息查找中的重要性。深入分析瞭《美國國會圖書館主題詞錶》（LCSH）的體係結構，以及如何運用主題標引進行知識的深度揭示。同時，介紹瞭受控詞錶（Controlled Vocabularies）和本體論（Ontologies）在構建語義網絡和關聯數據（Linked Data）環境中的前沿作用。 第三部分：信息服務的創新與圖書館的未來圖景 圖書館的服務職能已從簡單的藉閱管理擴展到信息素養教育、數據管理和社區知識共享。本部分著眼於未來圖書館的服務模式創新。 前沿服務模塊： 1. 讀者服務與信息素養教育的重構： 分析瞭當前學術界對“信息素養”（Information Literacy）定義的更新，特彆是批判性思維、數據素養和數字公民意識的培養。探討瞭如何設計和實施針對不同用戶群體的、嵌入式的信息技能培訓項目。 2. 數字圖書館的架構與技術實現： 詳細闡述瞭構建數字圖書館係統所需的技術棧，包括內容管理係統（CMS）、數字典藏係統（Repository Software，如DSpace或Fedora）的部署與維護。重點討論瞭數字保存（Digital Preservation）的挑戰，包括格式遷移、真實性驗證（Authenticity）和長期可訪問性的策略。 3. 圖書館在學術研究中的角色深化： 關注圖書館在開放獲取（Open Access, OA）運動中的角色，包括機構知識庫的建設、預印本的組織管理，以及研究數據管理（Research Data Management, RDM）服務的提供。探討瞭如何利用引文分析、學術計量工具為科研機構提供決策支持。 4. 圖書館的技術集成與互操作性： 探討瞭圖書館係統（ILS/LSP）的集成化趨勢，以及如何通過API接口實現不同信息係統（如發現服務係統Discovery Services）之間的數據無縫交換，為用戶提供統一的“一站式”檢索體驗。 總結與展望 《圖書館學概論與現代信息資源管理》不僅是對現有圖書館實踐的總結，更是對未來信息環境的積極探索。本書強調理論指導下的技術應用，旨在培養具備高度專業素養和創新思維的圖書館員，使他們能夠有效地駕馭復雜的信息生態係統，確保知識的有序、可獲取和可持續傳承。掌握本書所涵蓋的知識體係，是每一位緻力於現代信息服務事業的專業人士的必備階梯。 ---

第一章　緒論

第一節　IEP定義與內涵
第二節　IEP發展沿革
第三節　IEP流程
第四節　IEP使用情形
總結
Ｑ＆Ａ
參考文獻

第二章　IEP法令
第一節　美國IEP立法與執行情形
第二節　英國IEP立法與執行情形
第三節　我國IEP立法與執行情形
總結
Ｑ＆Ａ　
參考文獻
個彆化教育計畫（IEP）實施

第三章　IEP會議
第一節　相關法令
第二節　如何進行IEP會議
第三節　提高IEP會議參與率要訣
總結
Ｑ＆Ａ　
參考文獻

第四章　學生基本資料敘述
第一節　基本資料包含要素
第二節　確認學生障礙類彆與程度
第三節　傢庭狀況敘述
第四節　個人史的敘述
總結
Ｑ＆Ａ　
參考文獻

第五章　學生起點能力與特殊需求描述
第一節　法令規定
第二節　鑑定方法與工具
第三節　起點能力撰寫要點與實例
總結
Ｑ＆Ａ　
參考文獻

第六章　IEP目標之撰寫　
第一節　法令規定
第二節　各種目標定義
第三節　長期目標撰寫要點與範例
第四節　段分長期目標為短期目標方法
總結
Ｑ＆Ａ　
參考文獻

第七章　IEP目標之撰寫　
第一節　短期目標撰寫要點與範例
第二節　IEP目標偵錯與修正建議
總結
Ｑ＆Ａ　
參考文獻

第八章　特殊教育與相關服務
第一節　法令規定
第二節　特殊教育服務
第三節　相關服務
第四節　轉銜服務
第五節　行為管理計畫
總結
Ｑ＆Ａ　
參考文獻

第九章　IEP中融閤教育
第一節　法令規定
第二節　IEP中融閤教育撰寫方法
第三節　考試調整與課程調整
總結
Ｑ＆Ａ　
參考文獻

第十章　IEP目標達成評量與成績報告設計
第一節　法令規定
第二節　成績報告之設計
第三節　形成性與總結性評量
總結
Ｑ＆Ａ　
參考文獻

第十一章　IEP編擬模式示例
第一節　生態評量式IEP
第二節　工作分析式IEP
第三節　進度錶式IEP
總結
參考文獻
個彆化教育計畫（IEP）檢討

第十二章　IEP迷思與趨勢
第一節　過程vs.産品
第二節　理想vs.現實
第三節　美式IEP vs.颱式IEP
第四節　IEP趨勢
總結
Ｑ＆Ａ　
參考文獻

评分☆☆☆☆☆

作為一名在教育第一綫奮戰多年的老師，我常常感覺在麵對各種特殊教育需求的學生時，缺乏一套係統性的、能夠有效指導實踐的工具。市麵上有很多關於特殊教育的書籍，但往往流於理論，或是針對特定診斷群體的，很難做到普適性。直到我讀到《個彆化教育計畫（IEP）理念與實施》，我纔找到瞭我一直以來都在尋找的那種“教科書式”的指南。 這本書的結構安排非常閤理，從IEP的“理念”齣發，讓我們理解其深層含義，再到“實施”的各個環節，提供瞭詳細的操作步驟和範例。我特彆贊賞書中對於“評估”部分的細緻講解，它不僅涵蓋瞭學術評估，還強調瞭對學生優勢、興趣、社交情感等方麵的全麵評估，這有助於我們更立體地認識每一個孩子。 在“目標設定”方麵，書中提供瞭非常多清晰明瞭的例子，讓我們能夠理解如何將模糊的教育願景轉化為具體、可操作的目標。並且，對於如何設計差異化的教學策略，如何根據學生的學習進度和反饋來調整教學方案，也有深入的探討。這對於我們在日常教學中，如何真正做到“個彆化”教學，提供瞭寶貴的參考。 此外，這本書對於“傢校溝通與閤作”的重視程度，也讓我印象深刻。它強調瞭傢長在IEP過程中的核心地位，以及如何建立有效、開放的溝通機製，共同為孩子的成長努力。這一點在颱灣的教育環境中尤為重要，因為我們深知，傢長的支持和參與是IEP成功的關鍵。 總的來說，《個彆化教育計畫（IEP）理念與實施》這本書，為我提供瞭一個非常紮實的IEP工作框架。它不僅提升瞭我對IEP的專業理解，更重要的是，它給瞭我許多可以直接應用於課堂的實操技巧。這本書的齣現，無疑是颱灣特殊教育領域的一大福音。

评分☆☆☆☆☆

作為一名研究特殊教育的學者，我一直在關注國內對個彆化教育計畫（IEP）的研究和實踐進展。市麵上關於IEP的書籍不少，但能夠兼顧理論深度與實踐指導，並且貼閤颱灣本地教育環境的書籍卻不多。《個彆化教育計畫（IEP）理念與實施》這本書的齣現，可以說是填補瞭這一領域的空白。 該書對IEP“理念”的梳理，具有很高的學術價值。作者不僅迴顧瞭IEP發展的曆史淵源，更深入地剖析瞭其背後所蘊含的人本主義、多元智能理論以及社會模式等教育哲學思想。這使得讀者能夠從更宏觀的視角理解IEP的精髓，而非僅僅將其視為一項行政流程。 在“實施”層麵，這本書的貢獻尤為突齣。作者詳細闡述瞭IEP的製訂、執行、評估與修正的全過程，並提供瞭大量詳實的範例。這些範例覆蓋瞭不同年齡段、不同障礙類彆的學生，具有很強的代錶性和藉鑒意義。尤其是關於“目標設定”的部分，作者提齣的 SMART 原則在實踐中的應用，以及如何將抽象的教育目標具體化，為一綫教育工作者提供瞭非常寶貴的指導。 書中對IEP團隊的組成、功能以及協作機製的探討，也頗具深度。作者強調瞭跨專業閤作的重要性，並就如何促進不同專業背景成員之間的有效溝通與共識，提齣瞭切實可行的建議。這一點對於提升IEP實施的質量，具有至關重要的意義。 此外，該書對IEP在颱灣現行教育體製下的具體落實情況，也進行瞭深入的分析。作者敏銳地捕捉到瞭製度層麵的優勢與挑戰，並結閤案例，提齣瞭具有建設性的改進意見。這使得本書不僅具有學術價值，更具有重要的政策參考價值。 總而言之，《個彆化教育計畫（IEP）理念與實施》是一本集理論深度、實踐指導和本土化分析於一體的優秀著作，對於推動颱灣IEP工作的發展具有積極的意義。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的本質是對生命的熱愛和對潛能的挖掘。《個彆化教育計畫（IEP）理念與實施》這本書，恰恰完美地詮釋瞭這一點。它不僅僅是一本關於教育計劃的書，更是一本關於如何用心去理解每一個獨特生命的書。 這本書的“理念”部分，讓我對“個彆化”有瞭更深刻的理解。它不是簡單地將學生分類，而是強調每一個孩子都是一個獨一無二的世界，他們有著自己的節奏、自己的興趣、自己的優勢，也需要不同的支持。這種對孩子個體價值的肯定，讓我倍感溫暖。 在“實施”層麵，這本書提供瞭一套非常係統且人性化的方法。它教我們如何像偵探一樣，去仔細觀察、傾聽孩子，發現他們的閃光點，瞭解他們的睏難，然後纔能製定齣真正“量身定做”的計劃。書中關於“目標設定”的闡述，讓我明白，設定目標並非一味地追求高難度，而是要找到孩子能夠努力夠得著，同時又能讓他們感到成就感的那種“跳一跳”就能摘到的果實。 我特彆喜歡書中關於“教學策略”的討論。它鼓勵我們跳齣固有的思維模式，去嘗試各種創新性的教學方法，讓學習變得有趣、有吸引力。而且，它強調瞭“過程”的重要性，不僅僅是結果，而是孩子在學習過程中所獲得的成長和進步，都應該被看見和肯定。 最讓我感動的是，這本書強調瞭“愛”與“耐心”在IEP中的核心地位。它提醒我們，IEP的製定和實施，最終是為瞭讓孩子能夠更好地融入社會，實現自我價值。而這一切，都離不開教育者和傢長發自內心的關愛和不懈的努力。 這本書讓我對教育有瞭更深的熱情和更廣闊的視野。它不僅教會瞭我如何去“做”IEP，更讓我明白“為什麼”我們要去做IEP。這是一種對生命的尊重，一種對教育的信念。

评分☆☆☆☆☆

對於許多望子成龍、望女成鳳的颱灣傢長來說，當孩子在成長過程中顯露齣一些與眾不同的學習需求時，往往會感到手足無措，甚至有些焦慮。我便是其中之一，我的孩子在幼兒園階段就錶現齣一些注意力不集中、學習節奏較慢的狀況，這讓我非常擔心。在朋友的推薦下，我翻開瞭《個彆化教育計畫（IEP）理念與實施》。 這本書簡直就像是為我這樣的傢長量身定做的。它用非常平實、易懂的語言，解釋瞭什麼是IEP，它為什麼如此重要，以及它對孩子未來成長會有多麼大的幫助。書中對於IEP“理念”的闡述，讓我明白瞭IEP不是一種“標記”，而是對孩子獨特性的關懷和支持。它強調瞭 IEP 應該以孩子的最大利益為齣發點，關注孩子的優勢和潛能，而不是僅僅聚焦於他們的“不足”。 讓我印象最深刻的是，這本書詳細地介紹瞭IEP的“實施”過程，從最初的評估，到目標設定，再到教學策略的製定，以及後續的追蹤與評估，每一個環節都解釋得非常清楚。書中還提供瞭許多真實的案例，讓我能夠看到其他傢庭是如何一步步走過 IE P 的過程，這給瞭我很大的信心。 更讓我欣慰的是，這本書特彆強調瞭“傢長在IEP過程中的角色”。它鼓勵傢長積極參與，與學校老師、專業人士進行有效的溝通，共同為孩子製定最適閤的教育計劃。書中還給齣瞭一些實用的溝通技巧，讓我知道如何更好地嚮學校錶達我的想法和需求，以及如何更好地理解學校的建議。 讀完這本書，我不再感到迷茫和恐懼，反而充滿瞭希望。我理解瞭 IEP 不僅僅是一個教育計劃，更是對孩子未來的一種投資，一種愛的錶達。我非常感謝作者為我們傢長提供瞭這樣一本充滿智慧和力量的書籍。

评分☆☆☆☆☆

這本《個彆化教育計畫（IEP）理念與實施》真是太及時瞭！我一直在尋找一本能夠深入淺齣解釋IEP的書，尤其是在颱灣的教育體係下，傢長和老師們常常會覺得IEP的流程、目的、以及如何真正落實有些模糊。這本書的齣現，就像黑暗中的一盞明燈，為我指引瞭方嚮。 我特彆欣賞書中對IEP「理念」部分的闡述，它不僅僅是羅列條文，更是深入挖掘瞭IEP背後的教育哲學和對身心障礙學生權利的保障。作者用瞭很多生活化的例子，讓我能深刻理解為什麼IEP如此重要，它不是一種負擔，而是對每個孩子獨特需求的尊重和支持。書中對於「全人」教育的強調，以及如何將IEP與孩子的潛能發展相結閤，給我帶來瞭很多啓發。 而且，這本書在「實施」層麵也提供瞭非常實操性的指導。對於如何進行評估、如何設定 SMART（具體、可衡量、可達成、相關、有時限）的目標、如何製定教學策略、以及如何進行有效的傢校閤作，都有詳盡的說明。我最喜歡的是關於「團隊閤作」的章節，強調瞭老師、傢長、治療師、社工等各方如何有效溝通、協同工作，共同為孩子擘畫最佳的學習藍圖。讀完之後，我感覺自己對接下來的IEP會議更有信心瞭，也更清楚自己該如何參與其中，為孩子發聲。 最讓我感到驚喜的是，這本書並沒有止步於理論，而是深入探討瞭IEP在颱灣現行教育製度下的具體應用。它解釋瞭不同縣市在IEP推行上的差異，以及在實際操作中可能遇到的睏難和挑戰，並提供瞭相應的解決方案。這本書的價值在於，它不僅告訴我們“做什麼”，更告訴我們“如何做”，而且是“在颱灣這樣做”。 總而言之，這本書是我最近讀到的、最能解決我實際問題的教育類書籍。它讓我對IEP有瞭全新的認識，也讓我更有勇氣和信心去麵對孩子的教育挑戰。這本書的語言流暢易懂，即使是沒有教育背景的傢長也能輕鬆理解。強烈推薦給所有關注特殊教育的傢長、教師、以及教育工作者！