High/Scope高瞻課程係列(一) 日常作息 DVD pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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◎高瞻日常作息非常具有彈性，而且可以依據不同的學習環境來做調整。
◎這個節目帶在描述密西根州，亞伯斯蘭的高瞻幼兒園，半天班實務教學的日常作息。影帶中特彆將高瞻幼兒園在過去一年中，日常上課的部分情形錄製下來。
◎高瞻課程可以廣泛的運用在不同環境中，包括用於全日製及半日製的幼兒園、托兒中心、傢庭式托兒中心、特殊教育中心、提早就學方案及公立學校的課程中。

探索學前教育的基石：高質量課程實施的視角 圖書名稱： 《High/Scope高瞻課程係列(二) 結構化區角活動與環境創設 DVD》 圖書簡介： 本光盤聚焦於High/Scope（高瞻）課程理論指導下的幼兒一日生活核心環節——結構化區角活動與學習環境的創設與實施。它不是對“日常作息”的簡單記錄或流程展示，而是深入剖析如何將High/Scope的“計劃-執行-迴顧”（Plan-Do-Review）循環係統，有機融入到區角活動的每一個細節中，從而真正實現以兒童為中心的深度學習體驗。 High/Scope教育理念強調兒童是自身學習的主動建構者。本係列光盤旨在為學前教育工作者提供一套清晰、可操作的指南，幫助教師理解並實踐如何在日常教學中，為幼兒提供豐富的、支持其自主探索和解決問題能力的學習機會。 第一部分：區角活動的理論基礎與角色定位 本部分首先迴顧瞭High/Scope課程中區角活動的根本意義。區角並非僅僅是分散的“玩耍空間”，而是經過精心設計，用以支持幼兒在不同學習領域（如數學、科學、語言、藝術、積木、角色扮演等）進行主動學習和深入探究的“學習中心”。 重點內容闡述： 1. 支持主動學習的區域劃分： 詳細講解瞭如何根據幼兒的年齡特點、興趣發展和課程目標，科學規劃教室內的物理空間。這包括對不同區角的邊界設定、材料的組織與投放原則。例如，如何區分“開放性材料”（如積木、沙水）與“封閉性材料”（如配對卡片），以及如何確保材料的可取性與挑戰性的平衡。 2. 教師的角色轉型： 強調教師在區角活動中的核心作用，即從傳統的知識傳授者轉變為學習的促進者（Facilitator）和觀察者（Observer）。光盤通過多個實例展示瞭教師應如何使用開放式提問（Open-ended Questioning）來激發幼兒的思考深度，而不是直接給齣答案。例如，在科學區，麵對幼兒對浮力現象的睏惑時，教師應引導幼兒思考“你還能用什麼方法來驗證這個想法？” 3. 材料的深度利用： 本部分深入探討瞭材料的“梯度”設計。一套優質的區角材料應能滿足不同發展水平的兒童。光盤會展示如何通過增加或減少材料的復雜性、提供不同難度的工具，來實現差異化教學。例如，在數學區，如何從簡單的數量點數過渡到初步的集閤概念和排序活動。 第二部分：計劃-執行-迴顧（PDR）循環在區角中的應用 High/Scope方法論的核心——PDR循環，是確保區角活動富有成效的關鍵框架。本部分將此框架與區角活動緊密結閤。 A. 計劃 (Plan)： 教師的預先準備： 講解教師如何在前一天或當天早晨，根據觀察到的幼兒興趣和能力“設局”。這不僅僅是擺放材料，更是預設可能的學習路徑。 兒童的自我選擇與承諾： 詳述High/Scope標誌性的“計劃時間”（Planning Time）。光盤會展示孩子們如何使用個人計劃闆（或圖畫、口頭錶達）來清晰地錶達他們打算去哪個區角，使用什麼材料，以及打算做什麼。強調教師引導幼兒兌現承諾的重要性，從而培養責任感和時間管理能力。 B. 執行 (Do)： 專注與持續： 重點展示如何在執行階段，教師應如何最小化乾擾，保護幼兒的專注時間（Work Time）。高質量的執行需要穩定的時間長度和不受打擾的環境。 深度互動與記錄： 展示教師在幼兒操作過程中，如何進行即時、非評判性的觀察記錄。這些記錄是後續評估和調整課程的基礎。光盤將呈現多個場景，演示教師如何在不打斷幼兒思維流的情況下，通過肢體語言、眼神交流或簡短的側麵筆記來捕捉關鍵的“學習瞬間”。 C. 迴顧 (Review)： 從經驗到語言的轉化： 迴顧環節是High/Scope課程中最能提升幼兒反思能力的環節。本部分會詳細演示“迴顧會議”（Review Time）的組織方式。 引導性迴顧的藝術： 教師如何引導幼兒將“做瞭什麼”（Do）與“學到瞭什麼”（Review）連接起來。這包括鼓勵幼兒描述他們的發現、遇到的睏難以及他們是如何剋服這些睏難的。例如，要求一名在積木區搭建瞭復雜結構的幼兒，不僅要展示作品，更要解釋“你是怎麼保證它不會倒下來的？” 第三部分：環境的動態調整與評估工具 一個成功的區角環境是不斷演變的，它必須對幼兒的探索做齣積極反饋。 1. 環境的動態響應機製： 本部分展示教師如何根據PDR循環中的“迴顧”環節所獲得的數據，來調整下一個周期的區角設置。如果迴顧顯示幼兒普遍對“磁力”的興趣高漲，那麼下一輪的科學區材料應相應增加磁力相關的實驗工具，並引入更復雜的挑戰。 2. 觀察工具的應用： 介紹High/Scope推薦的幾種行為錨定觀察法（Anecdotal Records）和事件抽樣法在區角活動中的實際應用。光盤提供清晰的錶格模闆和評分標準示例，旨在幫助教師從海量的日常互動中，提取齣能夠反映幼兒執行功能（Executive Function）和社交情感發展的關鍵證據。 3. 跨領域整閤： 強調區角活動是實現領域整閤的最佳載體。例如，一個“超市角色扮演區”如何自然地融入瞭數學（計數、金錢概念）、語言（交流、談判）、社交（閤作、角色扮演）和藝術（製作價目錶）等多個領域。 總結： 本光盤《High/Scope高瞻課程係列(二) 結構化區角活動與環境創設 DVD》旨在提供一套完整、實用的操作指南，幫助教育者超越簡單的“活動安排”，深入理解如何通過精心設計的區角環境和嚴謹的PDR流程，真正賦能幼兒成為積極、自信、善於反思的學習者。它是一份關於如何將High/Scope理念轉化為日常、高質量、以兒童為中心的教育實踐的深度教學資源。

评分☆☆☆☆☆

身為一個從小就對兒童發展與教育有濃厚興趣的社會新鮮人，這次能接觸到《High/Scope高瞻課程係列(一) 日常作息 DVD》，真的讓我倍感興奮。High/Scope的教育模式，尤其是在強調「以兒童為中心」以及「透過實際操作來學習」方麵，一直是我非常嚮往的。我常常在想，這些先進的教育理念，在實際的幼兒園環境中是如何落實的？而「日常作息」這看似平凡的元素，在High/Scope的體係下，又會被賦予什麼樣的意義？我猜測，這套DVD可能不會隻聚焦於「時間規劃」的技巧，而是會更深入地探討，如何透過日常的點點滴滴，來培養孩子的「主動性」、「責任感」以及「解決問題的能力」。例如，孩子們如何參與到餐點的準備或餐桌的整理過程中？在遊戲時間結束後，他們是如何學會自發性地收拾玩具，而不是被動地接受指令？甚至，在午睡時間，老師又會運用哪些方法，幫助孩子們學習放鬆、學會自我安撫，進而進入甜美的夢鄉？我非常期待能從這套DVD中，看到許多具體的、充滿智慧的教學實踐，學習如何將High/Scope的教育精神，巧妙地融入到幼兒的一日生活中。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到《High/Scope高瞻課程係列(一) 日常作息 DVD》這個標題，我有點猶豫。畢竟「DVD」這個形式，感覺有點像我們以前的 VHS 錄影帶，不知道會不會有點落伍？而且「日常作息」聽起來好像有點枯燥乏味，是不是就是講一些規規矩矩的時間錶？但仔細想想，High/Scope這個名字在教育界可是響叮噹的，他們對孩子自主學習的重視，我一直都很欣賞。所以，我還是決定抱著好奇心去看看。我猜測，這套DVD應該不會隻是單純地展示孩子們乖乖照著時間錶吃飯睡覺的畫麵。High/Scope的精髓在於「讓孩子成為學習的主體」，所以，我希望看到的是，即使在看似規律的日常作息中，孩子們依然能夠展現齣他們的個性和創造力。也許DVD裡會呈現一些引導性的提問，或者老師如何巧妙地將學習的機會融入到吃飯、收拾玩具、午睡等環節。我甚至聯想到，會不會有關於如何讓孩子學習「等待」的示範？在我們這個凡事講求效率的時代，學習等待、學會耐心，對孩子來說反而是很重要的功課。我非常期待這套DVD能打破我對「日常作息」的刻闆印象，讓我看到不一樣的可能性。

评分☆☆☆☆☆

哇，看到這套《High/Scope高瞻課程係列(一) 日常作息 DVD》的介紹，我的心整個都暖起來瞭！身為在颱灣養育兩個孩子的媽媽，每天最頭痛的就是孩子的日常作息瞭。從起床、吃飯、睡覺，到遊戲、學習，每個環節都像在打一場攻堅戰。尤其最近孩子上瞭幼兒園，作息時間的銜接更是讓我費盡心思。想當年自己讀書的時候，老師們總是有條不紊，現在輪到自己當傢長，纔發現原來這麼多眉角。這套DVD名字聽起來就很有力量，"日常作息"這幾個字直接戳中我的痛點。我猜想，它應該會提供一些具體的、可操作的方法，而不是空泛的理論。像是怎麼引導孩子自發性地遵守時間，而不是一味地催促和責罵？有沒有一些小技巧，可以讓吃飯時間不再是戰爭，而是愉快的交流？甚至，睡前故事的選擇和時間的掌握，是不是也有學問？我非常期待能從這套DVD中學到一些寶貴的經驗，讓傢裡的氣氛變得更和諧，孩子們也能更獨立自主地迎接每一天。畢竟，一個有良好作息的孩子，對他的身心發展都有莫大的助益。

评分☆☆☆☆☆

這次收到《High/Scope高瞻課程係列(一) 日常作息 DVD》的邀約，我第一個念頭就是「太好瞭！終於有救星瞭！」作為一位在教育領域耕耘多年的幼教老師，我一直深深認同High/Scope的教育理念，特別是他們對於「主動學習」和「建構式教學」的強調。然而，在實際的教學現場，如何將這些理念落實在孩子們每天的「日常作息」中，確實是一門藝術。很多時候，老師們會麵臨著班級人數多、孩子們個別差異大，以及傢長對孩子在校錶現的期待等種種挑戰。我非常好奇，這套DVD會如何示範High/Scope如何將其核心價值觀融入到一日的作息設計中。例如，在自由探索時間，老師如何引導孩子依據自己的興趣去進行活動，同時又能涵蓋到各個學習領域的發展？在團體活動時間，如何設計齣既能促進閤作又能兼顧個體參與的環節？而「日常作息」本身，是否也能被視為一個重要的學習機會，讓孩子們在規律中學習管理時間、學會等待、學會分享？我非常期待能從這套DVD中，看到更多具體的課室操作範例，學習如何更有效地在日常點滴中，滋養孩子們的主動學習能力。

评分☆☆☆☆☆

老實說，當我第一次看到《High/Scope高瞻課程係列(一) 日常作息 DVD》的介紹時，我的腦袋裡閃過的第一個念頭是「我的孩子需要這個！」身為一位每天在忙碌的工作和傢庭間奔波的上班族媽媽，我深深體會到，建立一個穩定而有規律的日常作息，對於孩子的身心健康發展有多麼重要。但睏難的是，如何讓孩子們「心甘情願」地遵守，而不是充滿抵抗？我一直很佩服High/Scope教育法的理念，它強調的是讓孩子在探索與互動中學習，而不是死記硬背。所以，我非常期待這套DVD能提供一些具體、實用的方法，來幫助我們傢長和老師，創造齣一個既有結構又能兼顧孩子興趣的日常作息。比如，在餐點時間，如何引導孩子們對食物產生好奇心，而不是挑食？在遊戲時間，如何幫助孩子們學會分享與輪流，同時也能保護好自己的作品？甚至，在睡覺時間，如何讓孩子們在睡前感到放鬆與安心，而不是焦慮或過度興奮？我希望能從這套DVD中，找到一些讓「日常作息」變得更有趣、更有意義的方法，讓孩子們在規律中學會自主，在學習中茁壯成長。