白頭鷹是美國的國鳥，牠是勇敢、力量、美麗和自由的象徵。美國父母教育子女時，這隻代表美國價值觀的大鷹，總在他們腦海的上空盤旋。美國的家庭教育給人印象最深的一點是：從小就尊重孩子，重視孩子個人自主權，讓孩子學會在社會允許的條件下自己做決定，獨立解決自己所遇到的各種問題。

　　而日本家庭教育的特點：摻和著和服的意韻及相撲的精神。這點常常表現在家教中，因為穿和服的是母親，玩相撲的是父親。在日本小孩子走路時摔跤，父母不是主動扶他起來，而是鼓勵孩子自己起來，大一點的孩子受到挫折，父母就鼓勵他們自己去克服困難。在日本，小學生連冬天都穿短褲，有些孩子的腿都凍得發紫，父母也不會難過而是鼓勵並支持孩子。

　　猶太人家庭教育特徵：智慧是猶太人的空氣，而在猶太人的家教中，父母則給孩子們灌輸經過提煉的純氧。猶太家庭不但重視知識，而且更重視才能。他們把只有知識而沒有才能的人喻為「背著很多書本的驢子」。他們崇尚創新，認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢於懷疑，隨時發問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道愈多，就愈會發生懷疑，而問題也就隨之增加。

　　德國家庭教育特徵：德國是能製造出「寶馬-BMW」的民族，當然希望能把後代都培養成「奔馳-賓士」的良駒。早在一百多年以前，德國的法律就明文規定：孩子應當幫助父母做家務。德國勃留爾法院明確規定：孩子八至十歲要幫助父母清洗餐具、收拾房間、到商店買東西；十至十四歲要在花園裡除草、清洗餐具、幫全家人擦皮鞋；十四至十六歲要擦洗汽車和整理修剪庭院；十六至十八歲要完成每週一次的房間大掃除。這樣，孩子既可以在勞動中得到鍛鍊，提高生活自理能力，又可以加強對生活意義的了解，並認識自己對社會、家庭的責任感。

　　法國家庭教育特徵：法國以科技大國與文化大國的形象屹立於世，探索其成功原因，不能不提及素質教育。教育部長雅克·朗就此談道，如果想讓法國仍然保持創造性，成為一個有影響力的國家，就應該考慮人們整體的、協調的發展。音樂之於心算；戲劇之於閱讀；造型藝術之於幾何，不無裨益。科學、藝術教育喚醒敏銳的感覺，催生創造力，它像是學生進入其他未知領域的「芝麻開門」的呼喚，引導他們去發現，去創造。何況一個自幼親近博物館的人，長大後自然會愛護文化遺產；一個從小喜歡動手做實驗的人，自然有更豐富的「發明因子」。

本書特色

　　清新的西風吹來時，古老的東風應當敞開胸懷擁抱它。只有東西合璧，融會貫通，才能出類拔萃！在當今社會的諸多領域都面臨著這種選擇，家庭教育方面更是如此——家長只有多多借鑑世界各國，特別是歐美先進的家教理念和方法，並與本土的家教經驗相結合，才能培養出既有傳統氣質，又具世界風範的優秀人才。

　　本書集納全球（美國、日本、德國、法國、猶太人）的家教智慧，取其精華，讀後相信在培育教養你家寶貝的教養問題上，能提供一定程度參考和建議。

　　要知道，每個孩子都是獨一無二的：每個孩子都是上帝派下的天使，只要您啟發得當、教育得宜，每個孩子都將會是遨翔天地的「龍」「鳳」。