大學階段，是青春正盛的年華，是情感洋溢的歲月。
大學國文，該是青春的沃土、情感的源泉，引導學子探索生命裡的苦與樂、品味生活中的悲與喜。
本書以「生命關懷」為核心，八個單元如同生命的光譜：由天真爛漫的童年，朝嚮滿懷夢想的青春；由渴求認同的愛情，看見愛恨糾葛的親情；由族群文化的薰陶，反思個人職誌的選擇；由人間疾苦的體悟，覺察生老病死的奧義。引導學生閱讀並思考文字中所透顯的智慧。
每篇作品猶如一扇生命之窗，豐富學生的心靈視野。在充分的閱讀與思考之後，透過錶達：分享自己的人生故事，經由書寫：反思個人的價值觀念，從而成就「為生命詮釋意義」的能力。
圖書描述
好的，以下是一本名為《時代之聲：文學巨匠的百年迴響》的圖書簡介，此書內容與您提到的《青春作伴：閱讀名傢書寫人生》完全無關： 時代之聲：文學巨匠的百年迴響 一部橫跨二十世紀的文學群像誌，一次對現代性精神的深刻叩問。 內容提要 《時代之聲：文學巨匠的百年迴響》並非一部簡單的文學史梳理，而是一部聚焦於二十世紀全球文壇上最具影響力的十位標誌性作傢——從現代主義的奠基者到魔幻現實主義的拓荒者，再到後結構主義的思辨者——如何以其獨特的文本實踐，捕捉、摺射並批判瞭那個劇烈動蕩的百年曆程。本書深入剖析瞭這些巨匠在兩次世界大戰、冷戰鐵幕、身份政治興起、技術革命浪潮等曆史洪流中的精神睏境與創作抉擇。 本書將這些作傢的創作視為一種“時代的病理學報告”，探討瞭他們如何處理時間性、記憶的不可靠性、語言的局限、以及人類存在的荒謬性等核心議題。通過對他們小說、詩歌、劇作乃至私人通信的細緻解讀，讀者將得以窺見文學如何超越單純的敘事功能，成為承載文明焦慮與重塑人類認知疆域的強大工具。 核心章節與主題探討 本書分為三個主要部分，層層遞進地構建起二十世紀文學的宏偉圖景： 第一部分：現代性的黎明與黃昏（1900-1945） 本部分聚焦於“現代主義”運動中那些勇敢打破傳統敘事範式的先驅者。我們審視他們如何告彆全知敘事者，轉而深入人物的意識流內部，試圖捕捉心智經驗的碎片化和非綫性本質。 重點分析作傢與議題： 1. 意識的迷宮： 喬伊斯與伍爾夫如何通過對日常瞬間的無限拉伸，揭示瞭傳統時間觀的虛假性。我們著重分析《尤利西斯》中對都柏林一天景象的百科全書式記錄，以及伍爾夫對女性內心世界的精微描摹。 2. 神話與廢墟： 艾略特與卡夫卡。探討“荒原”意象的形成，分析在一戰後的精神廢墟中，人類如何尋求或放棄新的信仰體係。卡夫卡筆下的官僚體製與審判，成為對異化社會結構最深刻的寓言。 3. 語言的極限： 普魯斯特對“非自主記憶”的哲學探討，揭示瞭時間如何被藝術重新捕獲和結構化。探究語言的重負，即文學如何試圖用文字挽留稍縱即逝的感官經驗。 第二部分：戰後創傷與敘事重構（1945-1970） 隨著二戰的結束和原子彈的陰影籠罩，文學的焦點轉嚮瞭創傷的記錄、道德的審判以及對“宏大敘事”的集體失信。這一時期的作品充滿瞭存在主義的叩問與反烏托邦的警示。 重點分析作傢與議題： 1. 存在的荒謬與自由的重負： 薩特與加繆。深入探討他們哲學思想如何滲透到文學創作中，尤其關注《局外人》中默爾索的冷漠與《惡心》中安東尼的發現。探討在沒有上帝的世界裏，個體如何為自己的選擇承擔全部責任。 2. 反烏托邦的預言： 奧威爾與赫胥黎。對比《一九八四》中顯性的極權控製與《美麗新世界》中隱性的“被馴服的幸福”。分析技術進步在文學中是如何轉化為對個人自由最陰險的威脅。 3. 曆史的不可靠性： 納博科夫對記憶、欺騙與身份認同的復雜遊戲。分析《洛麗塔》中敘事者不可信賴的特質，以及文學如何利用這種不可信賴性來挑戰讀者的道德判斷。 第三部分：後現代的解構與迴聲（1970-2000） 最後一部分將目光投嚮那些挑戰文本邊界、融閤高雅與通俗文化、並積極擁抱“元小說”（Metafiction）的作傢們。這一時期的作品開始反思文學自身的建構過程，探討真實與虛構之間的界限。 重點分析作傢與議題： 1. 魔幻現實主義的勝利： 馬爾剋斯與博爾赫斯。剖析魔幻元素如何在拉丁美洲的特定曆史語境中，成為揭示政治真相和民間信仰的有效載體。博爾赫斯對圖書館、迷宮和無限的迷戀，如何預示瞭數字時代的知識睏境。 2. 文本的自我反思： 探索後結構主義思潮如何影響敘事結構。分析作傢如何通過戲仿、拼貼和對既有文本的引用，來解構意義的單一性和權威性。 3. 聲音的迴歸： 總結這些巨匠留下的持久遺産，探討他們在麵對全球化和信息爆炸的今天，其對人性、道德和藝術本質的追問，依然是理解當代社會不可或缺的“時代之聲”。 本書特色 跨學科視野： 本書不僅依賴文學批評，更引入瞭哲學、心理學和社會學等視角，以全麵理解作傢的創作背景及其理論深度。 文本細讀： 避免泛泛而談，本書對多部經典作品的核心段落進行瞭深入的逐句或逐章分析，力求展現文學語言的張力和精確性。 曆史定位： 明確指齣每位作傢是如何作為對前一時期的“迴應”或“反叛”而齣現的，從而勾勒齣一條清晰的現代文學演變脈絡。 《時代之聲：文學巨匠的百年迴響》是獻給所有對二十世紀人類精神史感興趣的讀者的一份厚重禮物，它不僅是文學的盛宴，更是一場思想的深度漫遊。通過重溫這些不朽的聲音，我們得以更好地審視我們自己所處的時代。
著者信息
作者簡介
許如蘋
職 稱：實踐大學應用中文學係助理教授
研究專長：古典詩、明代詩學、命理學、中日文學
邱永祺
職 稱：實踐大學應用中文學係助理教授
研究專長：文字學、漢語語言學、聲韻學、詞典學
黃雅琦
職 稱：實踐大學應用中文學係助理教授
研究專長：中國近現代學術、經典解釋學、國語文教育、報導文學
洪瓊芳
職 稱：實踐大學應用中文學係副教授
研究專長：戲麯、劇本寫作、劇場藝術、田野調查
林宏達
職 稱：實踐大學應用中文學係助理教授
研究專長：詞學、詩詞吟唱、歌詞學、數位人文
馬琇芬
職 稱：實踐大學應用中文學係助理教授
研究專長：古典小說、現代小說、桌遊設計、繪畫藝術
李宗定
職 稱：實踐大學應用中文學係副教授
研究專長：儒傢哲學、道傢、道教哲學、詮釋學、倫理學、當代文論
許如蘋
職 稱：實踐大學應用中文學係助理教授
研究專長：古典詩、明代詩學、命理學、中日文學
邱永祺
職 稱：實踐大學應用中文學係助理教授
研究專長：文字學、漢語語言學、聲韻學、詞典學
黃雅琦
職 稱：實踐大學應用中文學係助理教授
研究專長：中國近現代學術、經典解釋學、國語文教育、報導文學
洪瓊芳
職 稱：實踐大學應用中文學係副教授
研究專長：戲麯、劇本寫作、劇場藝術、田野調查
林宏達
職 稱：實踐大學應用中文學係助理教授
研究專長：詞學、詩詞吟唱、歌詞學、數位人文
馬琇芬
職 稱：實踐大學應用中文學係助理教授
研究專長：古典小說、現代小說、桌遊設計、繪畫藝術
李宗定
職 稱：實踐大學應用中文學係副教授
研究專長：儒傢哲學、道傢、道教哲學、詮釋學、倫理學、當代文論
圖書目錄
第一單元 童年迴憶 許如蘋‧撰稿
永遠的小叮噹‧張俐璿
王子麵之戀‧甘耀明
檨仔青的滋味‧蔡文章
當火車走過‧廖玉蕙
第二單元 青春藍圖 邱永祺‧撰稿
最壞的時光‧郝譽翔
白門再見‧夏祖焯
親愛的林宥嘉‧神小風
第三單元 情感學分 黃雅琦‧撰稿
上邪（樂府詩）‧佚名
有所思（樂府詩）‧佚名
絕版‧許悔之
藉來的時光‧淩性傑
銀牙男與亂牙女‧蔡淇華
我那真實存在但無法被看見的同誌傢庭‧勇哥
第四單元 親情羈絆 洪瓊芳‧撰稿
紅蘿蔔蛋糕‧蔡珠兒
疤痕、香奈兒No.5與其他‧陳文玲
許士林的獨白──獻給那些睽違母顏比十八年更長久的天涯之人‧張曉風
父親三撕聖經‧孫康宜＝
第五單元 族群故事 林宏達‧撰稿
羅漢門之歌‧洪瓊芳
白薯的悲哀‧鍾理和
說國語比較高級‧江鵝‧
第六單元 百工職誌 馬琇芬‧撰稿
紀昌學射‧列子
賣油翁‧歐陽修
李安教會我的兩件事‧小野
討海人‧廖鴻基
自己教自己──轉逆境為優勢‧許芳宜
第七單元 疾苦之華 馬琇芬‧撰稿
月亮航行‧莊馥華
住院日記‧馬琇芬
覺察‧李崇建
第八單元 死生契闊 李宗定‧撰稿
遣悲懷‧元稹
祭妹文‧袁枚
老伴兒走瞭‧簡媜
參悟．高野山‧李宗定
第一書‧邱妙津
永遠的小叮噹‧張俐璿
王子麵之戀‧甘耀明
檨仔青的滋味‧蔡文章
當火車走過‧廖玉蕙
第二單元 青春藍圖 邱永祺‧撰稿
最壞的時光‧郝譽翔
白門再見‧夏祖焯
親愛的林宥嘉‧神小風
第三單元 情感學分 黃雅琦‧撰稿
上邪（樂府詩）‧佚名
有所思（樂府詩）‧佚名
絕版‧許悔之
藉來的時光‧淩性傑
銀牙男與亂牙女‧蔡淇華
我那真實存在但無法被看見的同誌傢庭‧勇哥
第四單元 親情羈絆 洪瓊芳‧撰稿
紅蘿蔔蛋糕‧蔡珠兒
疤痕、香奈兒No.5與其他‧陳文玲
許士林的獨白──獻給那些睽違母顏比十八年更長久的天涯之人‧張曉風
父親三撕聖經‧孫康宜＝
第五單元 族群故事 林宏達‧撰稿
羅漢門之歌‧洪瓊芳
白薯的悲哀‧鍾理和
說國語比較高級‧江鵝‧
第六單元 百工職誌 馬琇芬‧撰稿
紀昌學射‧列子
賣油翁‧歐陽修
李安教會我的兩件事‧小野
討海人‧廖鴻基
自己教自己──轉逆境為優勢‧許芳宜
第七單元 疾苦之華 馬琇芬‧撰稿
月亮航行‧莊馥華
住院日記‧馬琇芬
覺察‧李崇建
第八單元 死生契闊 李宗定‧撰稿
遣悲懷‧元稹
祭妹文‧袁枚
老伴兒走瞭‧簡媜
參悟．高野山‧李宗定
第一書‧邱妙津
圖書序言
- ISBN：9789864901852
- 叢書係列：國文選
- 規格：平裝 / 248頁 / 17 x 23.5 x 1.24 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 齣版地：颱灣
- 本書分類：專業/教科書/政府齣版品> 文史哲類> 中文> 現代文學
圖書試讀
序
實踐大學應用中文學係助理教授馬琇芬
大學階段，是青春正盛的年華，是情感洋溢的歲月。
大學國文，該是青春的沃土、情感的源泉，引導學子探索生命裡的苦與樂、品味生活中的悲與喜。
本校於一○四學年度參與教育部「全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫」時，由本學係教師共同編輯《揮灑生命的五色筆──走進悅讀與舒寫的世界》一書，做為大一國文教材，以「生命關懷」為核心，分為「個人」、「傢庭」、「社會」及「死生」四個主軸。經過五年的教學經驗與學生迴饋，奠定深厚的基礎，纔能有一一學年度《青春作伴──閱讀名傢書寫人生》的齣版。
「青春作伴」有兩個意涵：其一，取青春韶光相伴共學之意；其二，以杜甫七言律詩〈聞官軍收河南河北〉中「白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉」為典故，藏「放歌」、「縱酒」的欣喜之情，喻大學生浪漫、氣盛的韶華，並轉化「好還鄉」之意，延伸省思生、老、病、死之哲思。
本書仍以「生命關懷」為核心，課程由本學係教師共同規劃為八個單元，並分別編寫教材。各單元主筆如下：「童年迴憶」許如蘋、「青春藍圖」邱永祺、「情感學分」黃雅琦、「親情羈絆」洪瓊芳、「族群故事」林宏達、「百工職誌」馬琇芬、「疾苦之華」馬琇芬、「死生契闊」李宗定。
八個單元如生命的光譜：由天真爛漫的童年，朝嚮滿懷夢想的青春；由渴求認同的愛情，看見愛恨糾葛的親情；由族群文化的薰陶，反思個人職誌的選擇；由人間疾苦的體悟，覺察生老病死的奧義。
文學，從來不是在架空的世界裡低吟，而是在時光之流裡淘洗生命的精華；大學國文，不再是以作者與作品為主的知識性學習，而是以探索自我的主動力與關懷他人的互動力為主的學習。本書選編古今名傢作品，引導學生閱讀並思考文字中所透顯的智慧，每篇作品猶如一扇生命之窗，豐富學生的心靈視野。在充分的閱讀與思考之後，透過錶達：分享自己的人生故事，經由書寫：反思個人的價值觀念，從而成就「為生命詮釋意義」的能力。
實踐大學應用中文學係助理教授馬琇芬
大學階段，是青春正盛的年華，是情感洋溢的歲月。
大學國文，該是青春的沃土、情感的源泉，引導學子探索生命裡的苦與樂、品味生活中的悲與喜。
本校於一○四學年度參與教育部「全校型中文閱讀書寫課程革新推動計畫」時，由本學係教師共同編輯《揮灑生命的五色筆──走進悅讀與舒寫的世界》一書，做為大一國文教材，以「生命關懷」為核心，分為「個人」、「傢庭」、「社會」及「死生」四個主軸。經過五年的教學經驗與學生迴饋，奠定深厚的基礎，纔能有一一學年度《青春作伴──閱讀名傢書寫人生》的齣版。
「青春作伴」有兩個意涵：其一，取青春韶光相伴共學之意；其二，以杜甫七言律詩〈聞官軍收河南河北〉中「白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉」為典故，藏「放歌」、「縱酒」的欣喜之情，喻大學生浪漫、氣盛的韶華，並轉化「好還鄉」之意，延伸省思生、老、病、死之哲思。
本書仍以「生命關懷」為核心，課程由本學係教師共同規劃為八個單元，並分別編寫教材。各單元主筆如下：「童年迴憶」許如蘋、「青春藍圖」邱永祺、「情感學分」黃雅琦、「親情羈絆」洪瓊芳、「族群故事」林宏達、「百工職誌」馬琇芬、「疾苦之華」馬琇芬、「死生契闊」李宗定。
八個單元如生命的光譜：由天真爛漫的童年，朝嚮滿懷夢想的青春；由渴求認同的愛情，看見愛恨糾葛的親情；由族群文化的薰陶，反思個人職誌的選擇；由人間疾苦的體悟，覺察生老病死的奧義。
文學，從來不是在架空的世界裡低吟，而是在時光之流裡淘洗生命的精華；大學國文，不再是以作者與作品為主的知識性學習，而是以探索自我的主動力與關懷他人的互動力為主的學習。本書選編古今名傢作品，引導學生閱讀並思考文字中所透顯的智慧，每篇作品猶如一扇生命之窗，豐富學生的心靈視野。在充分的閱讀與思考之後，透過錶達：分享自己的人生故事，經由書寫：反思個人的價值觀念，從而成就「為生命詮釋意義」的能力。
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