圖書描述
著者信息
秦夢群
生於颱北，自小立誌從事教育工作。
先後獲得美國Univ. of Iowa教育碩士、Univ. of Wisconsin-Madison電腦碩士、教育行政與領導博士(Ph.D)。
曆任政治大學教育學係主任、教育行政與政策研究所所長、校長培育與評鑑中心主任、與教育學院創院院長。曾受聘為中國東北師範大學講座教授，並獲得美國Fulbright基金會奬助，至美國UW-Madison、UCLA等校擔任訪問教授。
多篇中英文論文刊登於SSCI與TSSCI資料庫之重要學術期刊。主要中文學術專書包括《教育行政理論與模式》、《教育行政實務與應用》、《教育行政研究方法論》、《美國教育法與判例》、《教育領導理論與應用》、《教育選擇權研究》、與《學校特色發展與創新》，並主編撰寫《教育概論》、《學校行政》等書。
多年來積極推展颱灣教育行政與管理領域之學術研究，扮演承先啓後之角色，其中包括創設成立颱灣「教育行政學會」與政大教育學院。學術之外，多次撰寫政黨教育白皮書、文教人權報告，並主持廣播節目針對教育時政提齣建言。目前擔任政治大學教育學院特聘教授(Distinguished Professor)。
圖書目錄
第2章 理性係統模式
第3章 自然係統模式
第4章 開放係統模式
第5章 非均衡係統模式
第6章 教育組織權力與衝突
第7章 教育組織文化與氣候
第8章 教育動機理論
第9章 教育領導理論
第10章 教育溝通理論
第11章 教育決策理論
第12章 教育變革理論
圖書序言
圖書試讀
用户评价
拿到這本《教育行政理論與模式》（第四版），我最關心的部分是它對於「永續發展」和「教育倫理」的探討。在麵對資源有限、環境變遷的挑戰下，教育行政的永續發展已成為不可迴避的議題。我希望書中能深入探討，如何在教育行政的決策中納入永續發展的理念，例如資源的有效利用、環境保護、以及培養學生具備永續發展的意識。同時，我也非常關注「教育倫理」的麵嚮。教育行政的每一個決策都可能對學生、教師、傢庭甚至社會產生影響，因此，遵循教育倫理至關重要。我希望書中能提供一些關於教育倫理的原則和準則，並探討在不同的行政模式下，如何確保決策的公平性、公正性、以及對所有利害關係人的尊重。第四版或許已經將這些重要的概念融入其中，我期待它能為我們提供一個更具責任感、更具前瞻性的教育行政指引，讓我們的教育體係能夠更健康、更長遠地發展。
评分對於「教育行政模式」這部分，我更是充滿瞭期待！身為第一線的行政人員，我們每天都在麵對各種決策，有時候真的會覺得好像在「摸石頭過河」。如果這本書能提供一些清晰、可操作的「模式」，那對我們來說絕對是莫大的幫助。我希望它能介紹不同類型的教育行政模式，像是以效率為導嚮的模式、以參與為導嚮的模式、以在地化為導嚮的模式，甚至是近來常被提及的以學習者為中心的模式。我特別想知道，颱灣的學校在實務中，多半採用瞭哪些模式？這些模式又各自有哪些優缺點？在麵對不同的情境，像是資源匱乏的偏鄉學校，或是強調創新教學的都會學校，又該如何選擇或調整適閤的行政模式？我相信，透過對不同模式的比較分析，我們可以更清楚地認識到，教育行政不是一成不 પદ્ધતિ (method)，而是一門需要彈性與智慧的藝術。第四版的齣現，也讓人好奇它是否會納入更多關於「數位時代」或「後現代」的教育行政模式，這對於我們應對快速變遷的教育環境至關重要。
评分我對這本《教育行政理論與模式》（第四版）的另一大期待，在於它如何處理「在地化」與「全球化」的辯證關係。教育行政的理論和模式，往往源於西方國傢，但颱灣的教育環境有其獨特的歷史、文化、社會背景。我希望書中能夠探討，如何將普世的教育行政理論，與颱灣的在地實踐進行有機的結閤，而不是生硬地照搬。例如，在談論學校領導時，是否能結閤颱灣學校中常見的「人情」、「關係」等因素？在談論課程發展時，是否能考慮到颱灣多元的社會價值觀？同時，在全球化浪潮下，颱灣的教育行政又該如何迴應國際趨勢，學習他國的優勢，並展現颱灣教育的特色？第四版可能已經針對這些議題進行瞭更新，我非常期待能看到作者如何提齣具體的「模式」和「策略」，幫助我們在立足本土的同時，也能放眼世界，讓颱灣的教育行政更具國際視野和在地智慧。
评分這本《教育行政理論與模式》（第四版）在我手中沉甸甸的，光是翻閱目錄就讓我對內容充滿瞭好奇。我尤其關注書中對於「教育行政理論」的梳理與演進。畢竟，我們常常在討論「教育行政」這個名詞，但背後有多少理論支撐？這些理論又如何影響瞭實際的行政運作？我希望作者能夠為我們係統性地介紹教育行政學的經典理論，像是科學管理、人際關係學派、結構主義、權變理論等等，並且闡述它們在不同時代背景下的發展與批判。更重要的是，我期待它能進一步探討這些理論在颱灣教育場域中的應用與限製。畢竟，國外的理論能否直接套用到颱灣的學校？我們在實務中遇到的問題，是否能透過這些理論獲得啟發？第四版代錶著它已經歷過數次的更新與修正，相信在理論的呈現上會更加精煉，也會納入最新的學術觀點。我相信，透過對理論的深入理解，我們纔能更有效地解析教育行政中的各種現象，並做齣更具前瞻性的判斷。
评分我對這本《教育行政理論與模式》（第四版）的期待，不僅止於學術的探討，更關乎教育的未來。在這個充滿挑戰與變革的時代，教育行政扮演著至關重要的角色。它不隻是後勤的支援，更是教育理念的實踐者，是學校發展的領航者。我希望這本書能夠深入探討如何透過有效的教育行政，促進教育公平、提升教育品質，並培養具備未來能力的下一代。特別是書中關於「教育行政」的「理論」與「模式」，我希望能看到它們是如何與當前颱灣教育麵臨的關鍵議題相連結。例如，少子化衝擊下的學校經營模式、數位科技融入教學的管理機製、教師專業發展與留任的策略、傢長參與和社區連結的深化等等。第四版意味著它已經纍積瞭許多寶貴的經驗和知識，我非常期待它能在這些重要的議題上，提供具有前瞻性、創新性的觀點和解決方案，幫助我們打造更優質、更具競爭力的教育體係。
评分哇，拿到這本《教育行政理論與模式》（第四版）真的讓我眼睛一亮！畢竟是第四版瞭，聽起來就很紮實，很有分量。身為一個在教育體係裡摸爬滾打多年的颱灣教育工作者，我對教育行政的實務與理論可說是既熟悉又感到時常有睏惑。尤其是在現今社會快速變遷，少子化、數位化、全球化這些衝擊不斷湧入的時代，教育現場的挑戰可說是前所未有。一本能夠深入淺齣、又能緊扣時代脈動的教育行政書籍，真的就像黑暗中的燈塔。我特別期待它能在教育領導、組織變革、資源分配、學校效能等麵嚮，提供更具前瞻性、更貼近颱灣教育現況的分析與建議。畢竟，理論的探討若能與颱灣獨特的教育文化、政策脈絡、師生互動模式相結閤，那價值就不是一星半點瞭。我希望這本書不隻是學術上的探討，更能啟發我們如何在日常的行政工作中，做齣更明智、更有效、更能真正關懷學生與教師的決策。從書名就可以感受到它的厚重感，讓人忍不住想一翻再翻，細細品味。
评分這本《教育行政理論與模式》（第四版）的齣版，對我來說，更像是對我過去十幾年教育行政經驗的一種梳理與反思。很多時候，我們在忙碌的行政事務中，可能忽略瞭理論的根基，或者說，理論的學習與實務的連結總是顯得有些疏離。我希望這本書能夠填補這個鴻溝。特別是它所探討的「理論與模式」的結閤，聽起來就很有意思。理論是指導思想，而模式則是將理論付諸實踐的方式。我期待書中能透過具體的案例，展示這些理論是如何轉化成不同的行政模式，又是如何在學校中實際運作的。例如，關於學校領導的理論，如何影響瞭校長在資源分配、課程發展、教師專業成長等方麵的決策模式？再例如，關於組織文化的理論，又如何塑造瞭學校內部溝通、權力結構、師生關係的模式？我非常期待能從書中獲得啟發，進而優化自己在學校的行政工作，讓我們的學校能夠更具活力、更有韌性，更能迴應時代的需求。
评分對於《教育行政理論與模式》（第四版）這本書，我充滿瞭好奇，特別是它在「評估」與「問責」這兩方麵會有哪些深入的論述。在現今強調績效和品質的時代，教育行政的評估與問責變得越來越重要。我希望書中能夠介紹各種學校評估的理論和方法，例如以學生學習成效為導嚮的評估、以學校整體發展為導嚮的評估，以及如何建構一個公平、有效的評估體係。同時，我也關心「問責」的部分。當學校的錶現不如預期時，責任該如何釐清？又該如何透過問責機製來促進學校的改進？我期待書中能夠探討不同行政模式下，問責機製的運作方式，以及如何避免過度強調單一指標而忽略教育的多元價值。第四版的更新，或許會納入更多關於「數位評估工具」、「多元評估指標」以及「學校自我評鑑」等較為先進的概念，這對於我們建構更全麵、更科學的教育評估體係非常有幫助。
评分拿到這本《教育行政理論與模式》（第四版），我最先想到的就是它對於「權力」與「決策」的論述。教育行政絕對不是單純的技術操作，裡麵牽涉到複雜的人際互動、利益分配，甚至權力的運用。我希望書中能夠深入剖析不同教育行政模式下，權力是如何分配和運作的。例如，在傳統的層級式行政模式中，校長、主任、教師的權力界線是如何劃分的？而在強調參與式或協同式的模式中，權力又如何下放和共享？我特別關注書中對於「決策過程」的分析，如何纔能做齣更有效、更符閤教育倫理的決策？例如，在麵對資源有限的情況下，如何進行優先排序？在涉及學校發展方嚮的重大決策時，又該如何凝聚共識？第四版代錶著它可能已經納入瞭一些關於「賦權」、「領導力」以及「組織學習」的新觀念，這對於我們理解並實踐更民主、更有效的教育行政至關重要。
评分這本《教育行政理論與模式》（第四版）對於我這樣的基層教師來說，雖然不直接參與行政決策，但學校的行政運作卻深深影響著我們的教學工作。我期待這本書能從理論的高度，來解釋我們在教學現場所感受到的種種情況。例如，為什麼有些學校的行政團隊總是充滿活力，而有些卻顯得暮氣沉沉？為什麼有些學校的資源分配總是能有效支持教學，而有些卻總是捉襟見肘？我希望書中能透過「教育行政理論」的視角，來剖析這些現象背後的結構性原因，並提齣「模式」上的建議。特別是關於「組織變革」和「文化塑造」的部分，我希望能看到作者如何引導我們去理解，一個健康的、支持創新的學校文化是如何建立的，以及行政部門在其中扮演瞭什麼樣的角色。第四版的齣現，也讓人聯想到它可能已經納入瞭許多關於「教師專業發展」、「學習型組織」以及「行動研究」等與教學現場更貼近的內容，這對我來說會非常有啟發。
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