國文教學三部麯：中國課文精選示範 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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到底怎麼樣纔算一個好的國文老師呢？或者說，到底怎麼樣纔能成為一個好的國文老師呢？最要緊的，是紮實的文學功底。國文老師不是不是「談論國文」的人，而是「做文學」的人。這樣的人，就是老話說的「文學基本功」要好。文學基本功好的人，站在教室裏，他就是李白，就是杜甫，就是《紅樓夢》，就是「唐詩三百首」，有瞭這個功底，國文課就好上瞭。

　　本書收錄瞭作者的「文本解讀」、「創意設計」、「課堂演繹」三部麯，並以多篇中國國中國文課本經典選文為範例，詳細拆解一堂堂精彩至極的國文課，為讀者分析「好的國文課」是怎麼誕生的。
 

序一
序二
一朝選擇，一生追求—— 我的國文教學成長之路

第一部麯 文本解讀
第一次練功——《秦兵馬俑》片段賞析    23
1.總分的結構    24
2.工整的句式    24
3.動靜的結閤    24
4.豐厚的內容    24
5.閤理的聯想    25
6.精美的語匯（纍積美詞）    25
7.仿句的範本（生動造句）    26
解讀小結    26
奇人與妙文——解讀《刷子李》之妙    26
妙在題目雙關    26
妙在情節波瀾    26
妙在細節描寫    27
妙在伏筆設置    27
妙在懸念設置    28
妙在心理描寫    29
妙在側麵襯托    30
妙在觀察角度    31
妙在鏡頭感強    31
妙在對比手法    32
妙在語言幽默    33
把教材讀厚——《談生命》細讀    34
理想與現實——巴金《短文兩篇》解讀    39
《日》    39
《月》    40
用足文本價值——《橋之美》精段解讀    44
兩兩相應在傢醅——《春酒》解讀    46
1.文章內容上的兩個時段    48
2.過年的習俗重點寫瞭兩個    48
3.人物重點寫瞭兩個    49
4.鄉裏人重點寫瞭兩組    49
5.手法突齣的有兩個    50
6.需要特彆重視的段落有兩個    51
7.視角有兩個    52
8.情感有兩種    52
9.迴憶母親的內容有兩個    53
10.泡八寶酒的有兩個人    53
11.另外還有兩個值得關注的    54
魅力背影知多少——國中國文課本中人物背影賞析    55
父親辛酸蹣跚的背影    55
韓麥爾崇高愛國的背影    57
孔乙己悲涼謝幕的背影    59
老王僵直滯笨的背影    61
老婦人沉痛追悼的背影    63
奧茨悲壯嚮死的背影    64
「我」傲然得意的背影    66
蘆蕩裏父背子的背影    66
楊二嫂叫人哭笑不得的背影    67
真實而可敬的她——《項鍊》再讀    69
字字句句皆有味——夾注式解讀《那樹》    76

第二部麯 創意設計
品傢醅　解鄉愁——《春酒》教學設計    85
設計說明    85
教學目標    86
教學方法    86
一、初讀全文說印象    86
二、精讀片段品酒味    86
三、深讀精段悟情感    89
四、總結    92
五、安排作業    92
析比喻 悟生命——《談生命》教學設計    93
一、精緻的結構    93
二、精彩的形象    93
三、精美的語言    94
四、精深的哲理    95
一、新課導入    96
二、有趣地變形    96
三、有味道地朗讀    96
四、有味道地賞讀    97
五、有味道地演讀    99
六、結束    99
七、安排作業    99
賞新月　品親情——《金色花》教學設計    102
一、資料助讀    103
二、遠望《新月》    103
三、賞讀《金色花》    104
四、近觀《新月》    109
五、總結    109
六、安排作業    110
解讀愛　悟成長——《爸爸的花兒落瞭》教學設計（第一堂課時）    110
一、新課導入    111
二、整體感知課文    111
三、揣摩細節，理解人物    112
四、理解文章主旨——「成長」的含義    114
五、課堂總結    116
六、安排作業    116
重纍積　練能力——《綠色蟈蟈》教學設計    116
一、新課導入    117
二、把握內容    117
三、欣賞精段    118
四、品析手法    119
五、纍積詞語    120
六、課堂總結    121
七、安排作業    121
角度新　趣學文——《孫權勸學》教學設計    121
一、朗讀    122
二、纍積    122
三、品析    123
四、誦讀    126
五、總結    127
多角度品析　體驗角色——《我的叔叔於勒》教學設計    127
一、由己及人，新課導入    129
二、初讀課文，理清情節    129
三、悟讀稱呼，點評於勒    129
四、演讀課文，精彩評「說」    130
五、課堂小結    131
一、教學導入    132
二、細讀課文，欣賞優點    132
三、默讀「心理」，體驗角色    134
四、理解作者，感受情懷    134
五、收束全文，迴味精美    135
六、安排作業    136
領悟情感　賞析手法——《荷葉母親》教學設計    136
一、作者介紹    137
二、研讀課文    137
三、賞析手法    139
四、課堂小結    140
品味詩意　理解情懷——《茅屋為鞦風所破歌》教學設計    140
一、熱身活動    141
二、文本學習    142
三、課堂總結    145
以贊證傳　深讀「五柳」——《五柳先生傳》教學設計    145
一、朗讀    147
二、解讀    148
三、比讀    152
四、誦讀    154
五、安排作業    154
景色奇美　手法豐美——《答謝中書書》教學設計    155
一、觀景    156
二、賞文    157
三、讀心    160
四、背讀    162

第三部麯 課堂演繹
《散步》之美——《散步》教學實錄片段    163
這個星球有你——《傾聽與復述》研究課實錄    172
言語無法形容——《就英法聯軍遠徵中國給巴特勒上尉的信》課堂紀實    191
品文學，學寫作——國中作文指導課堂實錄    200
人物「像他」更「是他」———寫人作文評講課堂實錄    218
一、基於學情，以最近發展區為教學目標    231
二、重視活動過程，體現學生主體    231
三、強調方法指導，做到「一課一得」    232
巧用意外作憑藉——當窗外傳來鞭炮聲    232
因為有瞭第四段——巴金《短文兩篇》課堂實錄    240
以讀帶析　感受詩意——《金色花》課堂實錄    260
一、詩一樣的結構    275
二、詩意的語言    275
三、詩一般的意境    275
四、詩意的    276
朗讀    276
生成中盡顯教學能力——基測復習課上的精彩    277
1.開發教學資源的能力    283
2.利用學科特點進行大教育的能力    283
3.應對復習和考試的能力    284
依體而教報導文學——《羅布泊，消逝的仙湖》課堂實錄    288
後記
 

评分☆☆☆☆☆

這本書我真是愛不釋手，拿到手的那一刻，就覺得它沉甸甸的分量蘊含著無窮的知識。從第一頁翻開，我就被作者深厚的國學功底和精湛的教學理念深深吸引。我尤其喜歡其中關於古詩詞鑒賞的部分，作者並非簡單地羅列詩句，而是層層深入地剖析詩歌的意境、情感，甚至背後的曆史文化背景。讀來仿佛親身穿越迴瞭那個時代，與詩人一同感時傷懷，一同體會山河壯麗。書中的例證也十分豐富，選取瞭許多膾炙人口的經典篇章，配以細緻入微的講解，讓人在品讀古文的同時，也學會瞭如何去欣賞和理解。對於我這樣一個對傳統文化充滿好奇但又常常感到無從下手的人來說，這本書簡直是及時雨。它沒有故弄玄虛，而是用通俗易懂的語言，將那些看似晦澀難懂的古文，變得生動有趣，仿佛就在眼前。每讀完一個章節，我都會有一種豁然開朗的感覺，對中國古典文學的理解又深瞭一層。我也會時不時地拿起書來，隨意翻開一頁，重溫那些曾經打動我的文字，每一次都有新的收獲。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的，我一直想提高自己的文學素養，但又苦於沒有好的入門途徑，這本《國文教學三部麯：中國課文精選示範》就恰好填補瞭這個空白。我最欣賞的一點是，它並沒有采取那種枯燥乏味的理論說教方式，而是通過精選的中國經典課文，來層層遞進地展現國文教學的精髓。書中對每一篇課文的選取都很有代錶性，既有大傢耳熟能詳的篇章，也有一些可能相對冷門但同樣極具價值的作品。作者的講解深入淺齣，條理清晰，將復雜的文學概念化繁為簡，讓我能夠輕鬆地理解和吸收。我尤其喜歡書中關於議論文和記敘文的分析，作者是如何通過結構安排、論證邏輯以及語言錘煉，來達到極佳的錶達效果，這對我日後的寫作也有很大的啓發。讀完這本書，我感覺自己對中國古典文學的理解不再是零散的片段，而是形成瞭一個更加係統和完整的認知框架。

评分☆☆☆☆☆

最近剛結束一本讓我頗有感觸的閱讀體驗，說是“三部麯”可能有些誇張，但我確實覺得它像一個循序漸進的學習過程。最讓我印象深刻的是，它並沒有直接拋齣大段的理論，而是從一些耳熟能詳的課文入手，像是一扇扇打開的窗戶，讓我窺見更廣闊的文學天地。作者在選擇課文上顯然下足瞭功夫，都是那些曾經在學生時代給我們留下深刻印象，或者說代錶瞭中國文學某個時期的經典之作。每一篇課文的解析都非常到位，不僅僅是字詞句的解釋，更重要的是對文本背後深層含義的挖掘。我特彆喜歡作者在處理敘事性散文時，對人物塑造、情節發展以及語言藝術的分析，讓我看到瞭文字的魅力不僅僅在於內容，更在於其錶達的方式。有些課文我以為自己早已爛熟於心，但經過作者的引導，纔發現其中隱藏著如此豐富的細節和巧妙的構思。這讓我在重新審視這些經典時，有瞭全新的視角和更深的體悟。

评分☆☆☆☆☆

這是一本讓我驚艷的國文教學指南。作為一個對中國傳統文化有著濃厚興趣但又缺乏係統學習機會的讀者，我一直在尋找一本能夠引導我的書籍。這本《國文教學三部麯：中國課文精選示範》無疑是讓我驚喜的。它並沒有像許多教輔書籍那樣，堆砌大量的理論和術語，而是巧妙地將教學內容融入到一係列精心挑選的中國經典課文中。每一篇課文都像是一次生動的課堂，作者的解讀鞭闢入裏，既有宏觀的結構把握，也有微觀的細節分析。我特彆喜歡書中對詩歌意境的描繪，那種仿佛身臨其境的感受，讓我對那些曾經隻是“背誦”的篇章有瞭全新的認識。作者的語言也十分精煉，沒有絲毫的冗餘，但卻能準確地傳達齣最核心的教學理念。我感覺自己像是跟著一位經驗豐富的老師，一步步地走進中國文學的殿堂，享受著知識的啓迪和文化的熏陶。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻閱的一本書，著實讓我眼前一亮。它以“三部麯”的命名，仿佛預示著一場深入的國文學習之旅。讓我驚喜的是，它並沒有將重點放在枯燥的理論知識上，而是通過精選的中國經典課文，生動地展現瞭國文教學的精髓。這些課文的選取頗具匠心，涵蓋瞭不同時期、不同體裁的代錶性作品，讓我在閱讀中就能領略到中國文學的博大精深。作者的講解更是獨具匠心，他並沒有簡單地羅列課文，而是深入剖析瞭每一篇作品的語言特點、思想內涵以及藝術價值。我尤其欣賞作者在處理人物形象塑造上的獨到見解，他能從細微之處發掘角色的性格特質，讓我對那些曆史人物有瞭更加立體和鮮活的認識。這本書不僅讓我學到瞭知識，更重要的是，它激發瞭我對中國文學的濃厚興趣，讓我願意花更多的時間去探索這個精彩的世界。