不會遊泳的魚（增修版）：慢學成功教育傢教你如何讓孩子的天賦自由 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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每個孩子的開花季節不同，不限製他，耐心陪著他成長，你就會看到綻放的美麗花朵！
隻有愛與寬容，能讓孩子天賦自由！

幼兒園孩子要踩縫紉機做戲服，能做料理開餐廳請爸媽來享用；小學要念唐詩、學《道德經》、上〈辯奸論〉和各式古文，還能動手做魚菜共生，將資源迴收物變成令人贊嘆的工藝品；不僅英語比賽得冠軍，科展比賽也拔得頭籌；上課的主題課程，可以用到高中都不擔心程度不足；小學畢業前必須要登雪山或騎單車環島；國中部設立之後，更強調的是主題學習與實地觀察和反芻，他們還用絲路之旅去認識曆史；這個學校的學生，不管是國中部、小學部或幼兒園，每天放學後期待的是第二天要上學，最討厭的是漫長的暑假，因為學校比傢裏好玩多瞭！

這個學校不僅孩子要上課，爸媽也要上父母成長課，爸媽還覺得自己比孩子收獲更多；孩子要入學，父母必須坐上麵談專用的三人沙發與校長媽咪麵談，卻有無數傢長願意舉傢遷徙到桃園，願意配閤學校所有要求，隻為讓孩子進入這所學校。

這一切都是校長媽咪的堅持，她從小就是老師眼中的問題學生，總是被罵「你怎麼這麼笨」！現在，她卻成為一個創辦學校、擁有超過三十年教育經驗，獲得學界與傢長、學生肯定的資深校長，被暱稱為「校長媽咪」。

校長媽咪從父母身上看見的愛、寬容與身教，以及本身三十多年的教育經驗，要與傢長分享：每個孩子各有不同的天賦，就像每顆種子有不同的開花時間，不要揠苗助長，耐心等候、用愛陪伴成長，孩子一定有破繭而齣的一天。

〈好評推薦〉
城邦齣版集團首席執行長　何飛鵬
桃園振聲高中校長　張湘君
長庚大學醫學係精神科敎授　陳誌根

肯定是愛，是迴到孩子高度的愛，是拉著父母一同迴到孩子高度感受並給予的愛，讓諾瓦的孩子可以有這種經曆，讓傢長可以有沉澱角色的機會，讓諾瓦可以創造齣等待孩子學習與成長的學習氣氛。當教育迴到孩子的高度，任何的學習都那麼理所當然；但孩子可以享受其中並認真獲得，慢又如何？──國立颱北教育大學教育經營與管理學係副教授　洪福財

父母退後一點，孩子能有更海闊天空的世界。期待《不會遊泳的魚》一書問世後，所有的父母都能如我一樣，學會欣賞自己的孩子、陪伴著他們，享受今生的相遇和幸福。──諾瓦中小學暨幼兒園營運長　曾雅盈

書中的許多故事讓人覺得場景很熟悉，故事也不陌生，但結局就未必像許多諾瓦的故事這般發展正麵、結局美好。我想，差彆就在少瞭「校長媽咪」這一味藥。現在偉馨把諾瓦的祕方──《不會遊泳的魚》──公諸於世，讓更多讀者能擷取經驗、仿效做法、進而改變思維，走齣睏境。我相信也會給更多的傢長們新的啓發、勇氣、方嚮及力量。──中德文化經濟協會榮譽理事長　韓宜靜
 

作者簡介

蘇偉馨
FB: 蘇破。諾瓦　https://www.facebook.com/su.wei.shin

現職：
    諾瓦中小學暨幼兒園創辦人、董事長
    世界學前教育教育交流協會　理事長

學曆：
    輔仁大學兒童與傢庭研究所
    國立颱北師範學院幼兒教育學係

經曆：
    榮獲2014年第二屆星雲教育奬──典範教師奬
    榮獲2013年教育部教師教學卓越奬──幼兒園組銀質奬
    榮獲2011年桃園縣推展傢庭教育績優個人奬
    榮獲2011年國立颱北教育大學傑齣校友
    2002年赴南京「OMEP世界學前教育組織中國委員會2002年國際研討
曾任幼兒園教師、幼兒園園長、國小教師與高職幼保科教師。
著有：《穿上盔甲的貓：成功亞斯教育傢教你如何打造孩子的生存力》、《隨手：資源迴收玩創意，生活中實踐環保和美學》等。

相關著作:《不會遊泳的魚：慢學成功教育傢教你如何讓孩子的天賦自由》《穿上盔甲的貓：成功亞斯教育傢教你如何打造孩子的生存力》《隨手：資源迴收玩創意，生活中實踐環保和美學》

〈推薦專文〉
慢何妨、用心學──精彩教育工作者的實踐哲思　　 洪福財教授
荒漠裏的甘泉                                                      曾雅盈營運長
快樂天堂的幕後黑手                                            韓宜靜理事長
〈自序〉生命中的第一堂課
〈前言〉就讓天賦自由吧
1. 不會遊泳的魚
2. 永不放棄
3. 父親的身教
4. 老師，你誤會我瞭
5. 父親的一把尺
6. 我就不信
7. 機會教育
8. 背包裏的擔心
9. 分心不是我的錯
10. 選擇快樂
11. 與眾不同
12. 天生我纔
13. 分離焦慮
14. 小男孩的淚
15. 永垂不朽的流浪漢
16. 那是我的
17. 他要的隻是愛
18. 請叫我阿姨
19. 孩子的有恃無恐
20. 慣性受害者
21. 我到底該不該介入？
22. 我隻想死
23. 一場串謀的傢庭密碼
24. 我要去美國瞭
25. 草率的思考
26. 教育白話文運動
27. 創造學習的氛圍
28. 學習感受力
29. 國王的新衣
30. 韆裏姻緣一綫牽
〈附錄〉傢長分享

〈慢何妨、用心學──精彩教育工作者的實踐哲思〉　by 國立颱北教育大學教育經營與管理學係副教授／洪福財

我和偉馨結緣近廿載，那時偉馨返迴省立颱北師院（現國立颱北教育大學）進修；無論是求學與辦學的偉馨，對追求學問與解決問題的熱情，直到當下我讀著當前躍然紙上的豪氣文字，絲毫未變。

廿多年前，偉馨在桃園縣擔任諾瓦幼稚園園長，對於幼教人而言，諾瓦是個獨特且引人注目的幼兒園，一則以藝術創作的辦園理念在當時仍屬罕見，二則在網路科技尚未發達的昔日，諾瓦的辦學績效靠著口碑相傳讓全國各地的幼教人接續親臨「朝聖」，在當時的幼教界更屬少見。數年後，獲悉諾瓦將改移他址改成立小學，我不但不覺意外，更是期待著偉馨將要「變」齣哪些把戲，讓我們這些教育人好拭目以待。

諾瓦小學，已經不消我多做介紹，不僅培養的孩子人數漸增，教育界對此校的名氣早已熟悉，傢長在網路之間的高人氣推介，坐實瞭我對偉馨辦學的期望。這所坐落在龍潭渴望園區的學校，諾大的校地隻有最高二層樓的建築，充足的光綫、暢通的空氣、綠意的園捨，以及伴隨著飼養動物此起彼落的校園，若不是早先知道這是所學校，還真是讓人難以辨認。

猶記初訪諾瓦小學，看到幾位老師們穿著雨鞋與工作服靜靜地在校區裏打掃與餵養鴨群，老師們臉上的從容與淡定，有如「得道高僧般」地沉穩氣質，打亂我這來自都會區帶來的浮躁氣息，也憑添瞭對這所學校真實樣貌的想望。我隨著陪同老師走在校園裏，普遍小學常有的喧嘩絲毫未見，有時見到班級裏認真作畫的孩子，偶爾看見一群孩子圍著老師像在討論著問題，又偶然地在走道上見到許多年齡不相仿的孩子們比賽跳遠，難不成這些孩子也都仿著老師們的淡定氣質？我試著和幾位中班年紀的孩子閑聊，這些孩子對我這位訪客的齣現不僅未顯生疏，主動地嚮我介紹著他們即將在隔天跳蚤市場販賣的果凍和方式，這種沉穩與自信，究竟是經過如何的鍛鍊纔有的成果？

當我讀著此書的故事，許多對諾瓦的疑惑似乎一層層地解開。我看到一個有偏差行為二年級男孩，在偉馨和傢長的來迴互動中，發現這孩子缺少父愛的源由（請參見〈他要的隻是愛〉）；我看到一位諾瓦畢業如今已是高中生的女孩，小學時在老師們的協助與祝福下創辦「諾瓦報」的經曆，與對他習得勇氣並延續到往後學習的動人篇章……。肯定是愛，是迴到孩子高度的愛，是拉著父母一同迴到孩子高度感受並給予的愛，讓諾瓦的孩子可以有這種經曆，讓傢長可以有沉澱角色的機會，讓諾瓦可以創造齣等待孩子學習與成長的學習氣氛。當教育迴到孩子的高度，任何的學習都那麼理所當然；但孩子可以享受其中並認真獲得，慢又如何？

我對本書篇章所提也有想與人分享的想法。此刻讀著〈國王的新衣〉，突然警覺，再多贅言當真成瞭那篇章中「不識狀況」的教育專傢瞭！好的故事可以讓人有所感受，當你讀完本書和我一樣有不吐不快之感時──泡杯咖啡或好茶，找你的另一半或好朋友談談你們的教育主張吧！

〈荒漠裏的甘泉〉　by 諾瓦中小學暨幼兒園營運長／曾雅盈
即起行，即起行。
前途去，結同盟。
隻手擎天柱，史冊好標名。

當年的這一首簽詩，讓我和偉馨開始攜手創立諾瓦。這一路走來，風風雨雨，總在偉馨的堅持和毅力中化為風和日麗的美好。沿途撒下的種子，也終於等到瞭開花結果的季節。

偉馨的真誠善良總能讓人不自覺的褪去防衛、放下刻意，所有的隱藏或僞裝都是多餘的外衣。初見偉馨，有一種荒漠遇甘泉、孤海見浮木的感覺，她有讓人不由自主想傾吐苦惱的眼神，有一種無法抵抗讓人信任的沉穩，在重視外在包裝的現代世界裏特立獨行。任何人的虛僞刻意，總會在偉馨的麵前被釋放。

偉馨是個完美主義者，隻要確定是對的事，便義無反顧。學校初創，偉馨堅持父母晤談的必要性，她相信沒有不能教的孩子，隻有不會教的老師與教養方式錯誤的父母。在孩子顯現問題的背後，應該藏有待解的細節與轉摺點隱藏。而藏在問題背後那更深層的待解問題，纔是用來解決疑難雜癥的金鑰！

偉馨在與父母談話中，總不厭其煩地抽絲剝繭，幫忙找齣問題的因果關係。許多事情經由偉馨的分析，讓我和老師們也學會試著去看清，我們學會在孩子身上發現問題，從父母身上找答案，這對於行為偏差的孩子或對教養睏頓的父母來說，無疑的，是修正親子互動模式或是改善傢庭氛圍的一道光明齣口。

偉馨與傢長的麵談，成功的讓許多父母放開緊握在手中多年的教條陳規，傢庭與個人的生命也因此産生更多的可能性。十多年來，偉馨纍積瞭上韆個傢庭故事，許多傢庭有著相似的劇本，在不同時空演著相同的悲喜。藉由書中他人的故事來檢視自己的傢庭，許多看似難解的傢庭秘密，或許在讀者還未看完本書時，就會有新的體悟！

多年來，看到太多成功改變的傢庭。許多父母說，孩子入學後，受益最多的是父母！原來自己從小未解的心結或被深深刻劃在腦海裏的教條，都會在下一代的教養中重現，如果沒有好的導師引領，恐怕一輩子也不容易擺脫過去的陰影！

偉馨也是個教育哲學的實踐者，她推翻既定的教學概念的窠臼、顛覆認知的刻闆印象。隻要確認對的事，不會因為隻有1﹪的機會而放棄努力、更不會因為99﹪的把握而懈怠細節。這共事的十幾年來，我看見她對教育如履薄冰、永不放棄的驚人毅力，也看見瞭她幫助許多麵臨睏境的傢庭，努力不懈。

十多年前，偉馨就堅持學校應該準備好迎接孩子，而不是讓孩子來適應學校。她說：「教育環境對瞭，孩子就對瞭。」

諾瓦全校師生在偉馨的帶領下，學習變成快樂的、生活變成令人期待的。這樣的學習氛圍也創造瞭課程設計原理中，顯著課程和潛在課程教學目標達成的條件，除瞭達到顯著課程的方嚮和進程外，所有學習中不期而遇的美麗收獲，都是潛在課程內涵的極限。在這樣的環境裏，一切都順其自然的成長著，享受活到老、學到老的快樂。

「不會遊泳的魚」，換個對的環境，它也將能優遊自在的讓天賦自由。

幸運地，一路走來，我可以在一旁觀察學習。我想起當初抱在膝上、爭奪著「媽媽是我的」那互不相讓的二兄弟，如今都已經成瞭貼心、明理的上進青年。我和我自己的孩子成為最大的受惠者，因為偉馨的提點，讓我適時修正自己的教養觀念，受益良多！

唯有父母的自我省思和改變，可以讓放在孩子身上的無形枷鎖少一些。就像書中〈背包裏的擔心〉提到，女孩背著父母過多的擔心，孩子永遠走不遠，走不久。

偉馨常對傢長和老師們說：「孩子邁嚮未來的勇氣來自於身後穏定的支持。這穩定支持的力量，需要不斷的自省和修正，纔能正確無誤的幫助孩子邁嚮健康快樂的未來。」我們都應該讓孩子知道，當失去勇氣時，隻要迴頭看，我們就在他的身後，為他們張開雙臂，孩子們就能自然無畏的邁嚮未來。

父母退後一點，孩子能有更海闊天空的世界。期待《不會遊泳的魚》一書問世後，所有的父母都能如我一樣，學會欣賞自己的孩子、陪伴著他們，享受今生的相遇和幸福。

〈快樂天堂的幕後黑手〉 by 中德文化經濟協會榮譽理事長／韓宜靜

偉馨要齣書瞭！在許多人的期待之下。偉馨要我以好朋友的身份寫幾句話，我很開心，也義不容辭。

偉馨是我的朋友中非常特彆的一位、想法特彆、作法特彆、興趣特彆，造型也特彆。她從一個特彆的小孩成長為一個特彆的教育者；從一個特彆「笨」的小孩蛻變為一個特彆棒的教育者。

偉馨是個與眾不同的人，自小開始，一以貫之至今。在酷酷的外錶下有著一顆非常細膩柔軟的心，但不濫情；偶爾有些霸道，但其實用心良善。

偉馨是個勇敢的人，她有道德勇氣和風骨，敢於挑戰颱灣僵化、短視、敷衍、官僚，隻做錶麵功夫、無能真正解決問題的教育製度；堅持自己的理念和作法，不高調空談，也不輕易屈服。

偉馨是個有趣的人，每日在校園附近社區的資源迴收場，尋尋覓覓，東翻西找，彆人丟棄的「垃圾」，她以靈活的頭腦、靈巧的手、玲瓏的心，真正化腐朽為神奇，創造齣一件件令人愛不釋手的作品。

偉馨是個幸運的人，找到瞭理念相近、誌同道閤的朋友，為孩子們打造瞭一方快樂學習的園地，為傢長們建構瞭一個和孩子們一起學習成長的空間──諾瓦創意學校。

諾瓦因著偉馨的帶領，像他們的「校長媽咪」一樣與眾不同。在令人窒息、有時甚至令人痛恨的教育環境中獨樹一格；不用製式的課本、不給枯燥的作業、沒有荒謬的規範、沒有摺磨人的考試；但是孩子們小小年紀就「學識淵博」，進退有據，思路條理分明，敘事口齒清晰，個個活潑自信，勇氣十足，充滿瞭創意，還頗有執行能力。

「諾瓦。拾荒。趣．」 、「星空。同樂。會」，一次次活潑有趣、彆具特色的活動，教孩子動手加動腦，學習思考、學習麵對問題、解決問題、也學著互助閤作。「攀登大雪山」、「腳踏車環島」……，教孩子挑戰睏難，給孩子自信和勇氣；帶孩子走齣學校，走嚮未來、走嚮理想。 在一群群的小勇士後麵，是一雙雙努力的推手、一組組認真的老師，和帶領著他們的那位通達教育理念、洞燭問題關鍵的「校長媽咪」──偉馨。

現在，偉馨把她這些年經曆的故事、輔導過的案例記錄下來，集結成冊；從她自己的過去、她的成長背景，到一段段透露著當事父母的睏境、辛酸、無助、眼淚、改變、成長和喜悅的動人故事，娓娓道來，令人讀來動容。
書裏處處透露著她的經驗、理念、智慧、視野及方法；你看得到、感受得到她的愛心、她的熱心和她的用心。讀著書中一篇篇的故事，你會感動、會領悟、會學到方法、會找到方嚮。

書中的許多故事讓人覺得場景很熟悉，故事也不陌生，但結局就未必像許多諾瓦的故事這般發展正麵、結局美好。我想，差彆就在少瞭「校長媽咪」這一味藥。現在偉馨把諾瓦的祕方──《不會遊泳的魚》──公諸於世，讓更多讀者能擷取經驗、仿效做法、進而改變思維，走齣睏境。我相信也會給更多的傢長們新的啓發、勇氣、方嚮及力量。

諾瓦的孩子何其幸運，有這樣的「校長媽咪」；
諾瓦的傢長何其幸運，有這樣的心靈導師；
颱灣的教育何其幸運，有諾瓦這樣的創意學校；

我何其幸運，有偉馨這樣的朋友，因而能在此嚮讀者們推薦這本值得一讀的書。

〈作者自序〉生命中的第一堂課

從事教育許多年瞭，看見許多對孩子教育求好心切的父母，看見許多母親的壓力，也看見瞭許多父母親為瞭孩子而努力改變。坊間教養的書籍多如牛毛，許多新手媽媽奉為圭臬的貫徹執行。許多媒體節目也討論著教養議題，國際書展的會場裏，總是屬於孩子的攤位最熱鬧。

現代教養，有人延續著傢庭傳統的觀念，有人力求追上時代的腳步，隨著孩子逐漸地長大，麵臨著不同的問題，而教養的方式，總是眾說紛紜。有人相信專傢學者所說，也有人求神問蔔。在資訊發達的現在，「母愛是天性」似乎已經被遺忘瞭。

昨天帶學校的小小孩去市場，孩子看到魚販前的水盆裏，鯽魚遊來遊去，小孩開心大聲地喊著：「魚耶！」我問他們想要嗎？小孩開心的點著頭，我讓他們一人提著一條魚迴到學校魚池裏放養。在迴程的路上，我和老師們分享著買魚的原因。

我小時候跟媽媽去菜市場，總會停在賣小雞或魚販的攤位前，直愣愣的盯著看，在那時候，生活條件並不寬裕的情況下，我的媽媽還是會滿足我的想要，讓我提著一條活生生的吳郭魚迴傢。迴傢後，媽媽會在浴室裏放一大缸的水，讓吳郭魚優遊自在地遊著，直到吳郭魚斷瞭氣浮在水麵上。我長大後迴想起這件事情時，很感謝母親從來沒有因為晚餐時間的逼近而提早殺瞭活生生的魚，這是我學習尊重生命的第一堂課。

母親對我的教育思想有著很深的影響。無論是對孩子的寬容、方式、或觀念等。我記得以前媽媽在準備晚餐時，如果有長長的菜豆，她會讓我們幫忙將菜豆摺成一節一節的。在摺斷的時候，中間的豆子會掉齣來，母親就會在祖先牌位前的香爐裏抽齣幾根香柱，讓我們把豆子穿在香柱上。直到現在，我都還記得期待菜豆炒好上桌的心情。

以學術觀點來分析，在這樣的過程裏，孩提時的我學會瞭分辨大小（因為想串起大顆的豆子），訓練瞭小肌肉的發展和數量的概念。另外，也教育瞭我們樂於分擔傢事，學習互助閤作與分享。但當這一切在生活中會自然發生的事情變成瞭硬邦邦繞口的理論時，快樂的自然學習也變成瞭無趣味的訓練課程。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的最終目的，是幫助孩子成為獨立、完整、有創造力的人。但現實中，很多教育方式卻似乎在朝著相反的方嚮發展。這本書的齣現，就像一股清流，讓我看到瞭另一種可能性。我非常欣賞“不會遊泳的魚”這個意象，它提醒我們，每個孩子都是獨一無二的，他們的成長路徑也會有所不同。我們不應該強求一條魚去適應陸地的生活，而是應該為它創造一片屬於它的海洋。作者提齣的“慢學”理念，更是契閤瞭我對教育的理解，它意味著耐心、等待，以及對孩子內在發展的尊重。而“讓孩子的天賦自由”，則是一個充滿力量的承諾，它讓我們看到，每個孩子都有可能成為閃耀的個體。這本書的增修版，我期待它能為我提供更多啓發，讓我能夠更好地理解我的孩子，更有效地引導他們，幫助他們找到屬於自己的那片“海洋”，並且在那裏自由地遨遊。

评分☆☆☆☆☆

我是一名多年從事教育工作的從業者，在接觸過各種各樣的教育理念和方法後，我越來越覺得，那些能夠真正觸及教育本質的書籍，是多麼的難能可貴。這本書的標題，尤其是“不會遊泳的魚”這個比喻，立刻引起瞭我的共鳴。它形象地展現瞭許多孩子在成長過程中所麵臨的睏境，他們或許有著獨特的纔能，卻因為環境、教育方式的限製，而無法充分展現。而“慢學成功教育傢”這個稱謂，則讓我對作者的專業性和實踐經驗充滿瞭信心。我深信，真正的教育，不是對孩子進行機械的訓練，也不是一味地追求分數和排名，而是要發掘他們內在的驅動力，培養他們的自主學習能力和獨立思考能力。這本書的增修版，我相信一定能夠提供更加係統、更加貼閤實際的教育指導，幫助傢長和教育工作者理解如何纔能真正地“讓孩子的天賦自由”。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對育兒知識有著強烈渴求的傢長，尤其是在孩子進入叛逆期後，感覺自己越來越力不從心。市麵上的育兒書琳琅滿目，但很多都流於錶麵，缺乏深入的理論支撐和實踐指導。這次看到《不會遊泳的魚（增修版）》，我感覺非常驚喜。書名本身就充滿瞭人文關懷，它沒有用“如何讓孩子成纔”這樣功利性的詞語，而是聚焦於“天賦自由”，這是一種更高級的教育追求。我對“慢學”這個概念非常感興趣，因為它與我一直在思考的“尊重個體差異”不謀而閤。我常常覺得，我們傢長太容易陷入焦慮，希望孩子一步到位，卻忽略瞭他們內在的成長節奏。這本書的增修版，讓我期待它能提供更多具體的、可操作的建議，例如如何識彆孩子的天賦，如何在日常生活中創造有利於天賦發展的環境，以及如何用更溫和、更有效的方式與孩子溝通，讓他們在快樂中學習，在探索中成長。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我最開始是被“教你如何讓孩子的天賦自由”這句話吸引的。在教育孩子的過程中，我常常陷入一個誤區，那就是想把自己的想法和期望強加給孩子，總覺得他們應該成為我想要的樣子。但漸漸地，我發現這樣的教育方式不僅讓孩子感到壓抑，也讓他們失去瞭原本的閃光點。這本書的齣現，恰恰給瞭我一個重新審視自己教育方式的機會。它並非是那種灌輸式、說教式的育兒指南，而是從更深層次去探討教育的本質。我理解，“天賦自由”並非放任不管，而是在理解孩子的基礎上，為他們創造一個能夠自由探索、發展潛能的環境。作者提齣的“慢學”理念，更是讓我眼前一亮，它意味著我們要放慢腳步，去觀察、去傾聽、去感受孩子內心的需求，而不是急於求成，用標準化的模式去衡量他們。我希望通過這本書，能夠學習到真正有效的教育方法，幫助我的孩子找到屬於自己的賽道，並且能夠在這個過程中，感受到教育的樂趣，而非壓力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就帶著一種獨特的詩意，深邃的藍色背景下，一條魚兒努力嚮上，卻又顯得有些掙紮，仿佛在尋找屬於自己的方嚮。這個畫麵瞬間就觸動瞭我，讓我想起自己曾經在教育孩子時遇到的種種睏惑和無奈。總覺得孩子身上藏著很多潛力，但似乎又被某種無形的力量束縛著，不知道如何去引導。我特彆欣賞書名中“慢學”二字，它傳遞齣一種尊重孩子成長規律的理念，而非一味地追求速成和量化。在如今這個追求效率和“雞娃”的大環境下，慢學顯得尤為珍貴，它提醒我們，教育不是一場短跑，而是一場馬拉鬆，需要耐心、理解和適度的引導。這本書的增修版，更是讓我充滿瞭期待，它意味著作者在原有基礎上進行瞭更深入的思考和更豐富的實踐，相信會帶來更多有價值的洞見和方法。我迫不及待地想翻開這本書，看看這位“成功教育傢”究竟是如何解鎖孩子的天賦，讓他們的生命之光自由綻放的。