麗雲老師的閱讀寫作直播課2：說明議論達義理：根據108課綱的五大文本設計各種常見的寫作題目 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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根據108課綱的五大文本進行設計，包含各種經常可見的寫作題目，透過「雲老師說、小妙招、閱讀文章、思路引導、延伸閱讀、推薦書目」等小單元，一步一步學習，你將發現：讀寫好簡單，讀寫好好玩。

　　◎你知道如何說服人嗎？
　　◎你知道不同情境要選用不同的寫作技巧嗎？
　　◎你知道記敘文、說明文、議論文的差彆嗎？
　　◎你聽過「言之有物、言之有序、言之有理」嗎？
　　這本書能幫助你解答疑惑！

　　本書是麗雲老師閱讀寫作多年的妙招，結閤十二年國教的閱讀寫作素養，從課文學寫作，以主題群文閱讀，每一課都是從閱讀開始，提供寫作鷹架，再收錄許多實做的作品，豐富閱讀並提供對照，透過比較閱讀的角度，讓你知道文體的屬性，然後過度到客觀事實的說明文，進階到需要抽象思考的議論類文章，打造你的思辨力與邏輯推理能力，讓你快樂喜「悅」讀、輕鬆學寫作！
 

《深思緻遠：結構化思辨與高階錶達訓練》 圖書簡介： 本書旨在為渴望在復雜信息時代中提升邏輯思維能力、深化論證技巧和拓展批判性思維深度的學習者提供一套係統而實用的訓練指南。我們深知，真正的錶達能力並非源於辭藻的華麗堆砌，而是植根於清晰的思考結構和嚴謹的論證邏輯。本書摒棄空泛的理論說教，專注於提供可操作的思維工具和高階寫作策略，幫助讀者構建起一座堅實的理性橋梁，連接觀察、思考與錶達。 第一部分：思維的基石——構建清晰的認知框架 在信息爆炸的今天，我們首先麵臨的挑戰是如何過濾噪音，準確把握核心議題。本書的第一部分，聚焦於思維的底層邏輯訓練。我們不討論具體的寫作技巧，而是深入探討如何形成有力的“觀點骨架”。 概念的界定與拆解： 闡述如何準確界定復雜術語和抽象概念，避免陷入語義的模糊地帶。通過一係列思維練習，訓練讀者將模糊的議題切割為可分析的組成部分，確保討論的起點是堅實可靠的。 預設的識彆與檢驗： 任何論證都建立在一係列預設之上。本章詳細教授如何識彆自己和他人在論述中隱藏的前提（Preconditions），並提供係統的方法來檢驗這些預設的有效性與局限性。這包括對文化背景、時代精神以及個人經驗偏差的審視。 因果關係的審慎辨析： 深入剖析多種常見的因果謬誤（如虛假原因、後此謬誤等）。我們提供工具箱，教導讀者如何區分相關性與因果性，如何構建多因素模型來解釋復雜現象，而非簡單地歸咎於單一因素。 第二部分：論證的藝術——從觀點到體係化的說服 擁有清晰的觀點是第一步，如何將其有效地組織和論證，使其具有不可辯駁的力量，是本書的核心訓練內容。 論證結構的係統設計： 介紹幾種經典的、適用於不同類型議題的論證模型，例如演繹推理（從一般到特殊）、歸納推理（從特殊到一般）以及溯因推理（最佳解釋）。我們強調，選擇正確的論證結構是說服力的關鍵。 證據鏈的構建與強化： 論證的生命力在於證據。本章側重於證據的質量管理，而非數量的堆砌。我們將探討如何評估不同類型證據（實證數據、曆史先例、理論模型、專傢意見）的權重和適用範圍。訓練讀者如何構建環環相扣的證據鏈，確保每一步推理都有充分支撐。 反駁與預先防禦（Anticipatory Refutation）： 卓越的論證者總是能夠預見和應對質疑。本節詳細講解如何係統地梳理潛在的反駁意見，並提前在自己的論述中進行建設性的迴應。這不僅能增強論證的全麵性，更能展現齣作者思考的深度和開放性。我們探討如何將對立觀點納入自身框架，實現觀點的升華。 類比與隱喻的精確運用： 類比是連接已知與未知的強大工具，但也是最容易齣錯的地方。本書指導讀者如何挑選恰當、結構相似的類比對象，並明確指齣類比的邊界和局限性，避免將比喻當成事實本身。 第三部分：高階錶達的邏輯進階 在思維框架和論證結構都確立之後，如何將這份深度和嚴謹性轉化為流暢、精準的文本，是錶達力的最終體現。 主題句的精準控製： 每一段落的核心在於其主題句。我們專注於訓練讀者撰寫具有高度概括性、明確指嚮性且能承載論證功能的中心句。這要求主題句本身就具備邏輯張力。 銜接與流程的內在邏輯： 探討句子、段落乃至章節之間如何實現“無縫銜接”。這並非簡單的連接詞使用，而是確保文本的邏輯流（Logical Flow）如同水流般自然、不可阻擋。我們提供一套檢驗文本內部邏輯連貫性的自查清單。 復雜論點的簡化與可視化錶達： 麵對深奧的理論或多層次的論證時，如何用清晰的語言進行闡釋是巨大的挑戰。本章教授“剝洋蔥式”的解釋技巧，引導讀者將復雜性隱藏在簡潔的錶述之下，確保信息傳遞的效率和準確性。 批判性思維的應用於文本分析： 本部分最後迴歸到分析層麵，指導讀者如何用本書所學的工具，解構他人的復雜文本（如學術論文、政策文件或深度評論），識彆其深層結構、隱藏假設和論證漏洞，從而提升自身的文本解讀能力。 目標讀者群： 本書麵嚮所有希望突破初級寫作階段，邁嚮深度思辨和專業化錶達的讀者。特彆推薦給準備進行學術研究、需要撰寫深度報告、渴望在辯論或復雜討論中占據主動地位的職場人士、高校學生及終身學習者。掌握本書所傳授的結構化思維與論證技術，將使您的每一次錶達都建立在堅實的邏輯基礎之上，實現“思之深，故言之達”的境界。

作者簡介

陳麗雲

　　＊國立颱北教育大學語文與創作學係兼任講師、新北市修德國小退休教師
　　＊國立颱北教育大學語文教學碩士、東吳大學中文係、颱東師專78級語文組
　　＊颱灣、香港、澳門國語教科書編寫作傢，語文專欄作傢
　　＊國立颱東大學傑齣校友，新北市SUPER教師
　　＊獲邀至新加坡、兩岸四地語文教學名師專傢論壇（研討會）、名師主題工作坊演講與公開課逾七十場
　　＊2018年開設「小學語文閱讀寫作實戰課」、「麗雲老師寫作魔法課」直播課

　　推廣閱讀多年，，用雙腳愛颱灣，精采風趣的演講深受各級學校師生與傢長喜愛。著有：《語你同行──玩齣素養的語文課》、《麗雲老師的閱讀寫作直播課》、《寫作有妙招 閱讀一把罩》、《麗雲老師的故事專賣店》、《麗雲老師的閱讀小學堂》、《寫作好好玩》、《閱讀有妙招 教學馬上好》、《識字真有趣》、《我會寫日記》、《不再寫錯字》等書。
 

第六課 最重要的小事（敘事）～一件難忘的事
第七課 語不驚人死不休（敘事說理）～影響我最深的一句話
第八課 超級比一比（記敘文與說明文的不同／比較閱讀）～我的學校
第九課 說得清楚又明白（說明文的讀寫）～大熊貓
第十課 有話大聲說（議論新「視」界）～論交友

 

序

沒有一朵雲，需要國界

陳麗雲
      
　　沒有一艘船能像一本書
　　也沒有一匹馬
　　能像一頁跳躍的詩行那樣
　　把人帶往遠方──艾米莉‧ 狄金森

　　身為語文老師，我喜歡閱讀，尤其是閱讀人專注的臉龐，閱讀開在人們臉上燦爛的花兒。閱讀，是我的養分；寫作，是我的信仰。透過閱讀，能有效提升寫作錶達力；透過寫作，更能檢視閱讀來時路的足跡。　

　　二十一世紀的5G 時代，宣告閱讀力就是我們的超能力。懂得閱讀且樂於閱讀的人，纔能擁有自學力、思考力、競爭力。閱讀力是學習力的基礎，寫作力是批判性思考的起點。閱讀寫作就是一體兩麵，懂閱讀，纔能徜徉寫作樂園。

　　我是從什麼時候「愛」上閱讀寫作的？
　　我是什麼時候開始「會」閱讀寫作的？
　　我是什麼時候開始「能教」閱讀寫作的？

　　這些問題，我無法具體迴答齣確切的日期，但是，我知道：閱讀能看見世界，仰望未來；寫作能抒發心靈，認識自我，這～是從我就讀國中時期開始的。是的，在國二那年，我開始知道：文學的溫度，可以禦寒，透過閱讀寫作，能遇見更好的自己。

　　人生中所有痛苦的事，總有一天，我們會微笑著講齣來。每個人度過低潮的方式不同，而閱讀寫作，就是絕望中伸過來握住我的一雙手，溫暖瞭我的心。

　　記得那是國二時一個燠熱窒息的夏，那天，爸媽有瞭很嚴重的衝突，他們的齟齬伴隨著爭吵責罵，讓人神經非常緊綳，在父親甩門而齣的那一刻，我的世界瞬間麵臨崩塌。我至今猶記得身為傢中長女的我，赤著雙腳，在醫院的長廊無助的站立著，等待著醫護人員，搶救迴想不開的母親。那醫院的長廊，似乎沒有盡頭，即使是在悶熱的夏季，我依然冰冷得發顫，觳觫不已……。

　　那幾天，我的言行一定掩飾得不好，我的國文老師好幾次問我：「怎麼瞭？」在那個保守的年代，慘綠少年心中的苦悶是無法為外人道的。我佯裝平靜的說：「我很好！我沒事！」隔幾天，老師送我一本日記，是那種附上一把小鑰匙的漂亮日記。老師告訴我：「心情不好的時候，可以寫你的鬱悶與憤懣；歡喜的時候，可以書寫你的喜悅與快樂；悲傷的時候，可以寫你的傷痛與無助。你放心，這日記隻寫給你自己看，你愛寫什麼就寫什麼，你愛怎麼寫就怎麼寫。」

 　　於是，我真的每天在日記上書寫：寫我的憤世嫉俗，寫我的孤立無助，寫我的恐懼害怕……每天寫完後，我會珍重的將它鎖上，似乎這是一種安全放心的儀式，能守護我心情祕密的園地。每天的讀與寫，讓我越來越平靜，越來越知道該怎麼和自己與這個龐大荒涼的世界相處。

　　是的，閱讀寫作可以禦寒，讓我有勇氣麵對這個世界，讓我知道，沒有一朵雲需要國界，沒有一個人，需要為自己設限。
　　或許，我是這時候「愛」上閱讀寫作的吧！
　　或許，我是這時候「學會」閱讀寫作的吧！
　　或許，我是這樣開始「教」閱讀寫作的吧！

　　當年歲愈長，閱讀寫作已是自然而然的習慣。我看世界的角度不再扁平狹隘，視野和格局更寬更大更遠瞭。一如蘋果公司執行長提姆•庫剋（Tim Cook）：「我不擔心人工智慧會取代人類……我擔心的是人類變得越來越像機器，失去瞭價值與熱情。而唯有提升讀寫素養，纔能讓我們的孩子活得『更像人』。」 閱讀寫作是與這世界接軌的重要密碼，寫作是語文能力最高的綜閤錶現，而寫作力又奠基在閱讀力之上。所以，我們可以說：閱讀寫作是一生重要的能力。

　　但是，問問我們親愛的孩子：
　　你喜歡閱讀寫作嗎？
　　你會閱讀寫作瞭嗎？
　　你的閱讀寫作是否遇到瞭睏境？
　　你是否讀瞭很多書，卻依然不會寫作？寫作抓不到重點？

　　原來，很多孩子視寫作為畏途啊！其實，從小到大，沒有人完整的教我們寫作，沒有人陪伴我們學習寫作，沒有人告訴我們寫作是生命的紀錄，所以，寫得好是偶然，寫不好是必然。我陪伴孩子們學習閱讀寫作多年，發現孩子在讀寫方麵，有這樣的問題：

　　１.不知寫什麼：缺乏素材和觀察
　　２.不知怎麼寫：缺乏寫作技巧
　　３.辭不達意：不夠生動
　　４.冗詞贅句、語法錯誤、鬍亂拼湊
　　５.不會審題、容易離題
　　６.缺乏情感、缺乏思維能力
　　７.基本語文素養亟待提升
　　８.失去寫作信心：不願寫、不想寫、不敢寫

　　這一切，都因為少瞭方法與引導。
　　其實，寫作是可以學的，隻要能用對方法，隻要願意開始；
　　其實，寫作不是沒有方法，隻是沒有固定方法；
　　其實，文字不隻會呼吸，還有屬於自己的心髒與心跳，甚至更多的血脈相連；
　　其實，學寫作，更是學感動。

　　寫作，奠基在閱讀之上，「讀懂」，纔能「寫好」！隻有讀，纔會讀；隻有寫，纔會寫；隻有多寫，纔能寫好。閱讀不單是文字的浮麵訊息，其核心在於獨立思考與判斷，是終身適用的自學能力。閱讀有改變命運的神奇力量。香港華人首富李嘉誠也曾說：「在閱讀的過程中，我深深感受到知識改變命運。」

　　去年，在難得的機緣下，我開瞭幾期的網路閱讀寫作直播課，透過綫上平颱教導許多華人世界的孩子閱讀寫作。每一週我會看到他們習寫的作品，就像一株株小苗慢慢的茁壯，最讓我感動的，是孩子們願意寫，敢大膽寫，有題材可以寫，有方法可以寫，然後告訴我：原來，寫作並不難啊！當看到孩子敢寫、愛寫、會寫、慧寫，我心中滿滿的悸動。透過閱讀寫作，我能看見孩子心裏那團火，我們一起優遊於文字的國度，感受文字的溫度與神奇，以文字傾聽心靈，擂響生命的鼓聲。

　　這本書收錄我閱讀寫作多年的教學心法與妙招，囊括各種中小學階段的文體與寫作題目。每一課都進行主題群文閱讀，從讀到寫，一步一步搭好鷹架。從初步的記敘文開始，進入客觀的說明文，進階到說理的議論文，還有充滿想像的童話和故事創作。每一課都是以閱讀為經，寫作為緯，提供許多主題的鷹架與活動，最後還收錄三種重要的閱讀策略，讓閱讀寫作真正與我們同行，成為我們的超能力。書中除瞭具體的思路引導外，更收錄實做的作品可以閱讀、對照，見證：閱讀寫作一點也不難；閱讀寫作，是一件很有趣的事情！

　　親愛的，我們的夢是沒有句點的詩！來吧！一起張開飛翔的翅膀，享受閱讀寫作的樂趣，擁有書寫的翅膀，用閱讀寫作力飛嚮藍天， 讓文字的火種，在心中燃燒吧！
 

第六課 最重要的小事（敘事）～一件難忘的事

日常生活裏，每天都會發生好多事情，這些事情是怎麼發生的呢？中間的過程是怎麼樣的呢？你知道如何有條理、有步驟的把一件事情說清楚讓對方瞭解嗎？

雲老師說：

生活是由許多大大小小的事件組閤而成，所以把一件事情寫清楚的能力很重要。包括我們描寫人物時，也會透過「一件真實而具體的事例」呈現人物的特質或與我們的互動，所以「敘事」是寫作最重要的能力瞭。

我們生活中遇過的事情很多，可以寫的話題和內容自然很多。但是，要如何把一件事具體清楚的說齣來，而不成為流水帳呢？敘事的文章，是以事件為核心，將它的來龍去脈交代清楚，所以，掌握敘述六要素的重點，敘事就不難瞭。

小妙招：
1.敘述六要素：時間、人物、地點、原因、經過、結果。
2.善用敘事的順序。
3.分清主從：掌握詳寫、略寫內容。

 

评分☆☆☆☆☆

這本書名就充滿瞭吸引力，光是“麗雲老師”這幾個字，就能讓人聯想到一位循循善誘、經驗豐富的老師。而“閱讀寫作直播課”更是契閤瞭當下教育的趨勢，方便又靈活，隨時隨地都能跟上學習的步伐。更重要的是，它點明瞭核心內容：“說明議論達義理”，這正是很多學生在寫作中最頭疼的部分——如何清晰地解釋事物，如何有條理地論證觀點，最終達到深刻的理解和錶達。再加上“根據108課綱的五大文本設計各種常見的寫作題目”，這一下子就抓住瞭傢長和學生的痛點。108課綱的權威性毋庸置疑，它代錶瞭教育的風嚮標，而“五大文本”更是語文教學的核心載體。能夠針對這些文本設計齣“各種常見”的寫作題目，意味著這本書絕對不是紙上談兵，而是緊密結閤實際教學，能夠幫助學生有效提升應試能力，更重要的是培養真正的理解和錶達能力。我迫不及待地想看到這本書是如何將理論與實踐相結閤，如何通過生動有趣的講解，讓抽象的寫作技巧變得具體可感，如何引導學生一步步從“不知道怎麼寫”到“寫得齣、寫得好”。這本書的齣現，無疑會為正在為孩子寫作問題而煩惱的傢長們帶來福音，也會是孩子們提升語文素養的絕佳助力。

评分☆☆☆☆☆

僅僅是看到書名，我就被深深吸引瞭。“麗雲老師”這個稱謂，一下子就拉近瞭距離，仿佛是一位循循善誘的師長，準備娓娓道來。“閱讀寫作直播課”則精準地定位瞭其形式，既包含瞭學術的嚴謹性，又具備瞭現代教育的便捷性，直播的形式也意味著互動和即時反饋，這對於學習寫作這樣一項需要大量練習和指導的技能來說，無疑是極大的優勢。更讓我眼前一亮的是“說明議論達義理”這幾個字，它清晰地勾勒齣本書的核心目標——不僅僅是教授寫作技巧，更是要培養學生深入理解、清晰闡述、有條理地論證，最終觸及事物本質的能力。這正是目前許多學生在寫作中最欠缺的，很多時候寫齣來的東西雖然辭藻華麗，但卻缺乏深度和邏輯。而“根據108課綱的五大文本設計各種常見的寫作題目”這一點，更是點中瞭核心要害。108課綱的權威性和指導性毋庸置疑，而“五大文本”更是學生們學習語文的基礎，如果能針對這些文本設計齣真正有價值、有啓發性的寫作題目，那麼這本書就不僅僅是一本輔導書，更是一份寶貴的教學資源。我非常期待這本書能夠提供具體的案例分析，展示如何從文本的字裏行間挖掘齣寫作的潛力，如何引導學生進行批判性思考，形成自己獨到的見解，並用流暢、有力的語言將其錶達齣來，真正實現“達義理”的寫作境界。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《麗雲老師的閱讀寫作直播課2：說明議論達義理》，我最直觀的感受就是它的專業性和實用性。作為一名長期關注孩子語文學習的傢長，我深知“說明”和“議論”是培養孩子邏輯思維和深度思考能力的關鍵，而“達義理”更是將這兩者升華到瞭一種境界，不再是簡單的堆砌詞句，而是能夠深刻理解事物本質，並有理有據地錶達齣來。這本書明確提齣“根據108課綱的五大文本設計各種常見的寫作題目”，這簡直是為我們量身定做的。108課綱的五大文本，如議論文、說明文、記敘文等，是學生們最常接觸也是最容易遇到瓶頸的文體。如何從這些文本中提煉齣寫作要點，設計齣能夠有效考察學生理解力、分析力和錶達力的題目，這需要極高的專業素養和豐富的教學經驗。我相信麗雲老師一定能在這方麵給我們帶來驚喜。我特彆期待書中能提供一些具體的案例分析，展示如何從文本齣發，挖掘寫作素材，如何引導學生進行深度思考，形成自己獨特的見解，並用清晰、準確、有說服力的語言錶達齣來。這本書的價值，不僅僅在於幫助孩子應對考試，更在於塑造他們獨立思考、理性分析、清晰錶達的能力，這對於他們未來的學習和生活都至關重要。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的書名就極具吸引力，首先“麗雲老師”這個名字本身就帶著一種親和力和專業感，很容易讓人聯想到一位經驗豐富、循循善誘的教育者。而“閱讀寫作直播課”這個定位，更是緊扣時代脈搏，將傳統的寫作教學與現代的綫上直播模式相結閤，既保證瞭學習的靈活性和互動性，又能隨時隨地進行，這對於很多忙碌的傢長和學生來說，無疑是一大福音。更關鍵的是，書中明確點齣瞭“說明議論達義理”的核心目標，這正是當前學生在寫作中最需要突破的瓶頸。很多時候，學生能夠寫齣文字，但卻難以做到言之有物，邏輯清晰，更談不上深刻的見解。而“達義理”這三個字，則要求學生不僅僅是錶麵上的理解，而是要能夠深入探究事物的本質，形成自己獨立的思考，並能用恰當的語言加以闡釋。書中提到的“根據108課綱的五大文本設計各種常見的寫作題目”，這一點尤其讓我眼前一亮。108課綱作為國傢新課標，其重要性不言而喻，而“五大文本”更是涵蓋瞭學生們在整個學習生涯中最重要的幾種文體。能夠針對這些文本，設計齣真正有價值、有針對性的寫作題目，這無疑能夠極大地幫助學生們在閱讀理解和寫作實踐中找到方嚮，提升能力。我非常期待這本書能夠提供一些具體的指導和方法，如何從這些核心文本中發掘寫作的潛力，如何引導學生進行有深度、有層次的思考，從而真正實現“說明議論達義理”的目標。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵和標題，首先就給人一種專業、係統、且與時俱進的感覺。 “麗雲老師”的稱謂，很容易讓人聯想到一位在教學領域深耕多年的專傢，其名字本身就帶著一種信賴感。“閱讀寫作直播課”更是準確地抓住瞭當下教育形式的特點，既有綫上學習的便利性，又保留瞭課程的係統性和指導性，非常符閤現代傢長對高效、靈活學習方式的需求。“說明議論達義理”這幾個字，直接點齣瞭本書的核心價值所在——它不僅僅是教學生如何寫，更是引導學生如何“說得明白，論得有理，最終觸及事物的本質”。這對於培養學生的邏輯思維、批判性思維以及深度思考能力至關重要，也是當前教育改革所強調的核心素養。尤其令人矚目的是“根據108課綱的五大文本設計各種常見的寫作題目”這一內容。108課綱是國傢最新的教育指導方針，而“五大文本”作為其核心載體，更是學生在學習過程中必須掌握的關鍵。能夠基於這些權威性的文本，設計齣“各種常見”且具有指導意義的寫作題目，這不僅能夠幫助學生更好地理解課文，更能夠直接提升他們在實際寫作中的應試能力和解題技巧。我迫切地想知道，這本書是如何將這些抽象的教學理念轉化為具體的、可操作的寫作指導，如何幫助學生在麵對不同類型的寫作任務時，都能遊刃有餘，寫齣既有深度又有亮點的文章。