猜字謎，學語文（二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　「有瞭嘴，天天吵；水來瞭，玩沙包」——你知道這是什麼字？
　　哪個字是「爺爺有，奶奶沒有；爸爸有，媽媽沒有」的？

　　小朋友都喜歡猜字謎，以兒歌的形式齣現，更能讓兒童朗朗上口。這本書以兒歌的方式錶現字謎，從文字的字形、字音、字義去理解文字的構造，你會發現原來國字一點都不難！韻味十足的兒歌很容易就琅琅上口，一目瞭然的字義解釋與詞語、諺語，讓你快樂念兒歌，聰明猜謎語，輕鬆學語文！

　　本書除瞭「念兒歌猜字謎」之外，還設計瞭兩個小單元。「讀一讀」提供與該字有關的字義和生詞，擴展小朋友的生詞量；「做一做」從測驗遊戲中，讓小朋友學習該字有關的成語和俗諺。

　　本書不僅能成為教師們教學的好幫手，更是小讀者課後自習增強語文和作文能力的「小小工具書」。

　　＊有注音

《詩詞鑒賞與創作入門》 圖書簡介 一、本書的定位與宗旨 《詩詞鑒賞與創作入門》旨在為廣大文學愛好者、中小學教師以及對中國古典詩詞心懷嚮往的初學者，提供一套係統、深入且富有實踐性的學習指南。本書並非對既有教材的簡單重復，而是立足於當代審美需求和文化傳承的迫切性，力求打破傳統詩詞學習中“枯燥”、“高深莫測”的刻闆印象，搭建起一座連接古典智慧與現代心靈的橋梁。 本書的宗旨是“以鑒賞為基石，以創作為階梯，實現對詩詞藝術的立體化理解與體驗”。我們相信，唯有理解瞭前人是如何觀察世界、提煉情感的，纔能真正觸摸到詩詞的生命力；而親手嘗試創作，則是檢驗理解深度、激發個人錶達潛能的最佳途徑。 二、內容結構與核心特色 本書內容編排遵循“由宏觀到微觀，由理論到實踐，循序漸進”的原則，共分為四大核心闆塊，共計十八章內容。 （一）溯源與格局：古典詩詞的文化坐標係（基礎奠定） 本闆塊著重於構建讀者對中國詩歌發展脈絡的整體認知，避免將詩詞割裂看待。 1. 從《詩經》到唐詩宋詞的“基因圖譜”： 梳理中國文學史中幾個關鍵節點的風格嬗變。重點分析《詩經》的質樸與重章疊句之美、楚辭的浪漫與騷體之源、漢樂府的現實主義精神，以及魏晉風骨的個體覺醒，為後續深入學習奠定曆史文化基礎。 2. “意象”與“格律”：詩歌的兩翼： 詳細解析中國詩歌中最核心的兩個概念——意象（如何選取與組閤物象以承載情感）和格律（平仄、對仗、韻腳的內在音樂性）。本節將摒棄晦澀的術語，用大量的範例圖解說明“如何辨識一個好的意象組閤”以及“格律如何服務於情感的抑揚頓挫”。 3. 地域與流派的“風土”研究： 探討不同地域文化對詩歌風格的影響（如盛唐的雍容氣象、宋代的理學思辨、江南園林的婉約精緻），以及代錶性詩人流派的審美取嚮（如“初唐四傑”的努力、“盛唐氣象”的開闊、“晚唐的感傷”等）。 （二）鑒賞精研：文本的深度解碼（核心能力訓練） 這是本書著力最多的部分，旨在培養讀者“讀齣弦外之音”的能力。我們精選瞭兼具代錶性、藝術性和思想性的篇目進行細緻剖析，而非簡單羅列名傢名作。 4. 唐詩的“場景構建”與“瞬間捕捉”： 聚焦於唐代詩人如何用極少的筆墨描繪宏大或精微的場景。例如，分析王維的“禪境”、李白的“飄逸”與“入世”、杜甫的“沉鬱”與“關懷”。特彆設置一章專門探討時間感在詩歌中的處理，如“永恒的瞬間”與“流逝的歲月”。 5. 宋詞的“情態”與“聲律”： 深入宋詞的“婉約”與“豪放”兩大流派，剖析其詞牌對內容錶達的限製與解放作用。重點講解蘇軾的曠達如何突破詞的傳統界限，以及李清照的女性視角如何細膩而深刻地捕捉生命體驗。不再停留於錶麵的“鋪敘排比”，而著重於分析“詞眼”的選擇與情感的層層遞進。 6. “題旨”與“互文”的解讀陷阱： 針對讀者在閱讀中常遇到的理解偏差，本章專門講解詩歌的“典故”使用並非盲目堆砌，而是現代意義上的“文學引用”或“互文參照”。指導讀者如何通過上下文關係而非孤立的詞語來把握詩人的真實意圖。 7. 詩歌中的哲學思考： 探討詩詞中蘊含的人生哲理，如道傢思想對山水詩的影響、儒傢“兼濟天下”的情懷投射，以及佛學對空靈意境的營造。這部分旨在提升讀者對古典文學“載道”功能的認知。 （三）創作實操：從模仿到自鑄（實踐指導） 本闆塊是本書區彆於純理論鑒賞書籍的關鍵。我們提供瞭一套可操作的、從零開始的創作訓練體係。 8. “起調”的藝術： 探討詩歌的開篇方式，如何用一句話抓住讀者的注意力，如“平地一聲雷”、“烘雲托月”、“直抒胸臆”。 9. “煉字”的十八般兵器： 詳細講解動詞、形容詞、副詞在詩歌中的“增能”作用。通過大量“改寫”練習（如將“看到”改為“瞥見”、“攫取”、“窺見”），訓練讀者對語言精確性的敏感度。 10. 七言絕句的“結構密碼”： 拆解七絕的“起承轉閤”模式，並提供多組主題（如送彆、詠物、懷古）供讀者進行定嚮練習。 11. 詞牌入門與“入律”嘗試： 選取易於上口且意境開闊的詞牌（如《蝶戀花》、《臨江仙》）進行格律講解，指導初學者如何進行“填詞”，即使是“不入韻”的自由嘗試，也能體會到詞的韻律美。 12. 現代詩歌與古典語感的融閤： 引導讀者思考如何將古典意象和節奏感融入現代白話創作中，探索個人獨特的“新古典”錶達風格。 （四）拓展視野：詩詞的跨界與應用（審美延伸） 本闆塊旨在展示詩詞藝術在當代生活的廣泛影響力和應用價值。 13. 詩詞與繪畫、音樂的共振： 分析“詩中有畫，畫中有詩”的視覺化錶達，以及詩詞入麯後的音樂性變化。 14. 古典詩詞中的“修辭心理學”： 探討比喻、擬人、象徵等修辭手法背後的人類共同情感投射。 15. 數字化時代的詩詞傳播： 討論詩詞在社交媒體、影視動漫中的新形態，以及如何利用現代媒介進行文化普及與美學推廣。 16. 古典文學中的“時間觀”與“空間感”的現代意義： 結閤現代心理學和地理學視角，重新審視古人對宇宙和自我的認知。 三、本書的讀者對象 本書麵嚮所有對提升人文素養和文學錶達能力感興趣的人士。特彆適閤以下群體： 對古典詩詞有興趣但感覺無從下手的初學者。 希望深入理解詩詞文本背後的文化邏輯的中學生和大學生。 文學創作愛好者，特彆是希望在現代創作中融入古典韻味的寫作者。 一綫語文教師，尋求更具啓發性和實踐性的教學資源。 通過本書的係統學習，讀者將不僅能熟練鑒賞經典名篇，更將掌握用古典語匯錶達現代情思的能力，真正實現“讀經典，並能創佳作”的文學追求。

作者簡介

吳燈山

　　高雄師大國文係畢業，從事教育工作近三十年，曾任國小語文教材編撰委員、高雄市兒童文學寫作學會理事。喜愛閱讀、寫作、旅遊。著作豐富，包括散文、傳記小說、童話、少年小說、語文教育、親子教育、勵誌書等八十餘本書，屢獲奬項肯定。曾獲「教育部中小學教師教學優良奬」、「颱灣省教育人員研究著作優等奬」、「中華民國教材研究發展協會語文教材創作徵選優等奬」、「高雄市文藝奬兒童文學奬」、「教育部論文競賽國小教師組第一名」、「上海少年報小百花奬」等四十多種奬項。齣版作品有《自然大驚奇》、《自然大追蹤》、《諺語故事好好看》、《幽默說話課》與《歡樂綠森林》（以上作品皆為小魯文化齣版）、《開開心心過生活》、《不要成為情緒的奴隸》、《國文課本作傢一本通》、「作文實力滿級分」係列等。
 

1 一⋯⋯12
2 三⋯⋯14
3 父⋯⋯16
4 王⋯⋯18
5 土⋯⋯20
6 田⋯⋯22
7 少⋯⋯24
8 夫⋯⋯26
9 文⋯⋯28
10 木⋯⋯30
11 立⋯⋯32
12 媽⋯⋯34
13 夕⋯⋯36
14 囚⋯⋯38
15 仁⋯⋯40
16 由⋯⋯42
17 昌⋯⋯44
18 睏⋯⋯46
19 花⋯⋯48
20 井⋯⋯50
21 丸⋯⋯52
22 也⋯⋯54
23 林⋯⋯56
24 好⋯⋯58
25 呼⋯⋯60
26 米⋯⋯62
27 非⋯⋯64
28 品⋯⋯66
29 穴⋯⋯68
30 巨⋯⋯70
31 鞦⋯⋯72
32 哭⋯⋯74
33 狼⋯⋯76
34 思⋯⋯78
35 明⋯⋯80
36 喊⋯⋯82
37 星⋯⋯84
38 焚⋯⋯86
39 琴⋯⋯88
40 捉⋯⋯90
41 器⋯⋯92
42 尖⋯⋯94
43 青⋯⋯96
44 茄⋯⋯98
45 抖⋯⋯100
46 朋⋯⋯102
47 河⋯⋯104
48 宮⋯⋯106
49 晶⋯⋯108
50 崩⋯⋯110
51 突⋯⋯112
52 猛⋯⋯114
53 消⋯⋯116
54 甜⋯⋯118
55 桂⋯⋯120
56 班⋯⋯122
57 腥⋯⋯124
58 香⋯⋯126
59 磨⋯⋯128
60 朝⋯⋯130
61 伐⋯⋯132
62 奏⋯⋯134
63 柔⋯⋯136
64 迷⋯⋯138
65 查⋯⋯140
66 判⋯⋯142
67 雷⋯⋯144
68 牲⋯⋯146
69 柴⋯⋯148
70 鵝⋯⋯150
71 魯⋯⋯152
72 曰⋯⋯154
73 女⋯⋯156
74 筐⋯⋯158
75 翔⋯⋯160
76 寇⋯⋯162
77 惕⋯⋯164
78 咽⋯⋯166
79 鮮⋯⋯168
80 解⋯⋯170
81 直⋯⋯172


 

作者序

這一篇序，是寫給「大朋友」看的
彆讓孩子壞瞭語文學習的胃口

　　市麵上有各式各樣的兒童語文書，像作文指南啦、成語大全啦⋯⋯等等，但我們敢說，當小朋友從大人手中接過這些書時，心中總有一些不情願。

　　因為對孩子來說，這些形式呆闆、設計單調、內容過於強調功能性的語文讀物，其實隻是另一種形式的參考書。

　　然而，誰都不能否認語文能力對學習的重要性。想想看，如果語文能力不夠好，看電影、讀小說的時候，可能你就是那個「鴨子聽雷」的門外漢，讀不齣滋味來。也許你會想，「這有什麼關係！沒有這些休閑娛樂，我一樣活得好好的。」可是如果再仔細想想，就會發現，連日常生活的細節也離不開語文——比如搭公車時要看站牌，買東西時要看廣告單、說明書，甚至找工作時也要寫履曆錶和自傳⋯⋯

　　現在，你可不得不對語文另眼相待瞭吧！語文甚至和政治、國防等國傢大事也密切相關呢！你也許想像不到，在美國聯邦政府的各個單位中，撥最多經費從事語文教育的部門，不是教育部，而是國防部。因為他們知道，缺乏語文能力的軍人，隻要在使用武器時，按錯瞭一個鈕，接錯瞭一條綫，後果實在是不堪設想的。

　　因此，我們認為，好的語文能力是決定一個人是否具備獨立學習能力的重要關鍵。

　　有瞭這樣宏觀的觀念，語文學習的意義，便不應隻是著重於認識很多字、學會注音符號，或是對成語、俗語倒背如流，甚至能寫齣流利、通順的作文而已。

　　它應該是生活學問的基礎——比如與他人溝通時，不緻語無倫次、雞同鴨講。
　　它應該是生命情調的培養——比如看到好的文章，內心會自然而然地受到感動。

　　它應該是建立個人知識體係的基礎——比如念書時懂得旁徵博引、觸類旁通；又如聽演講或政見會時，會利用自己的語文知識、邏輯思維和常識來思考、判斷，而不緻人雲亦雲，被他人牽著鼻子走而不自知。

　　語文教育既然如此重要，我們實在不忍心孩子們隻能麵對一般味同嚼蠟的語文讀物，而從此壞瞭閱讀此類書籍的胃口！
　　難道孩子們不能擁有一套除瞭實用，也能可愛、有趣、讓人真心喜愛的語文書嗎？

　　於是，我們決定為小朋友建築一座不枯燥、不乏味，而又洋溢著閱讀樂趣的「小魯語文堡」。語文堡的建築藍圖是我們心目中認為好的語文書應具備的條件：

　　一、培養孩子對文字的美感經驗，以及對文學的審美眼光。看到好的作品，能夠發自內心受到感動，知道它好在哪裏。

　　二、在設計上，結閤瞭知識性與趣味性。唯有寓知識於情趣之中，不過分強調語文的功能性，纔不會讓孩子食之無味。

　　三、以活用為目標，提供各種創造性閱讀法，讓孩子成為學習語文的有心人，時時刻刻都能在生活中發現美妙的語文、新鮮的詞匯——舉凡成語、俗語、諺語、散文、詩詞，甚至外國的座右銘、格言。以及寓言⋯⋯等等，都能俯拾即得，運用自如，而不隻是強記死背。「小魯語文堡」是專門為小朋友而建造的，因為我們相信，隻要提供一塊適當的園地，每個孩子都是語文學習的能手！

這一篇序，是寫給「小朋友」看的
字謎兒歌真有趣

　　兒歌是小朋友最喜愛的語文遊戲，具有用字簡約、輕鬆俏皮、節奏強烈的特色，一直受到孩子們的喜愛。字謎兒歌是押韻的詩歌，它以生動的語言，巧妙的隱喻，藉由詩中提供的綫索，誘使小朋友去思考、探索字體的結構，可以說，它是一種優良兒童文學的錶現方式。

　　字謎兒歌親切有味，趣味十足，不僅能啓迪小朋友的智慧，發展豐富想像力，而且對字謎兒歌的分析，無形中培養小朋友邏輯思考的能力，和認識中國文字的美。它的好處，站在教育最前綫的老師最清楚，因此，在實施生字教學或上其他科目時，往往是老師們手中的一張「王牌」。因為一聽到要「猜字謎」時，原本無精打采的小朋友，立刻會眼睛一亮，變得神采奕奕。

　　物理學傢楊振寜說：「成功的真正秘訣是興趣。」興趣是獲得知識、開拓眼界、推動學習的動力。學生隻有對語文産生興趣，纔有可能學好語文。語文教學最基本項目就是熟記生字詞，這類教學比較枯燥乏味，小朋友容易産生疲勞心理。針對這種情況，有經驗的老師會善用字謎兒歌活躍課堂氣氛，使學生們不再感覺學習字詞是個負擔，反而會說：「我喜歡上國語生字課，因為上國語課是一種享受。」

　　基於這層認識，我創作《猜字謎，學語文》，除瞭「念兒歌猜字謎」之外，還附錄「讀一讀」和「做一做」兩個小單元。「讀一讀」提供與該字有關的字義和生詞，擴展小朋友的生詞數量；「做一做」是從測驗遊戲中，讓小朋友不知不覺學會和該字有關的成語和俗諺。希望這本書不僅能成為教師們教學的好幫手，更希望小朋友們人手一冊，把它當成課後自習增強語文和作文能力的「小小工具書」。無論在快樂的校園，或在溫馨的傢裏，期盼這本書都能陪伴小朋友快樂的成長，奠定良好的語文基礎。

　　親愛的小朋友，走，現在就讓我們一起來玩充滿巧思的猜字謎遊戲！祝你──玩得笑嘻嘻，收獲一籮筐！
 

1.猜一猜
這字真自由，
天天樂悠悠。
白天石上玩，
夜裏星下遊。

你答對瞭嗎？謎底＞一
讀一讀
✠ 單個。
如：一人、一隻。
✠ 專注的。
如：一心一意。
✠ 全、滿、整。
如： 一身是汗、一屋子人、一身是膽。
✠ 每。
如：一班五十人、一頁六百字。

做一做
常用成語

❶ 一臂之□：比喻從旁給予協助。

❷ 一片□心：一片赤誠忠心。

❸ 一分耕耘，一分□□：想要得到多少的成果，就必須付齣同等的努力。

❹ 一個□□拍不響：比喻單方麵鬧不齣事。意指雙方都有責任。

答案：❶力 ❷丹 ❸收獲 ❹巴掌

2.猜一猜
從上麵看他第一，
從下麵看他第一，
從中間看也第一；
可是他懂得謙虛，
老大老二讓人做，
不強齣頭瞭不起。

你答對瞭嗎？謎底＞三
讀一讀
常用語詞
✠ 錶示第三位。
如：這次比賽他得瞭第三名。
✠ 錶示多數。
如：舉一反三、三番兩次。

做一做
常用成語

❶ 顛□倒四：形容混亂沒條理，或神智不清、翻來覆去。

❷ 退避三□：本指作戰時退兵九十裏以錶示退讓，後引申為對人讓步，不敢相爭。

相關俗諺

❸ 冰凍□□，非一日之寒：比喻事情是逐漸形成，日積月纍的。

❹ 貨比□□不吃虧：買東西時要多比較，纔不會上當吃虧。

答案：❶三 ❷捨 ❸三尺 ❹三傢

3.猜一猜
爺爺有，
奶奶沒有。
爸爸有，
媽媽沒有。
孩子沒瞭他，
眼淚一直流。

你答對瞭嗎？謎底＞父
讀一讀
常用語詞
✠ 對爸爸的稱呼。
如：父親、養父。
✠ 對男性尊長的稱呼。
如：伯父、祖父。

做一做
常用成語

❶ 父慈□孝：父親慈愛，兒女孝順。

❷ 誇父逐□：古代神話故事。傳說誇父自認跑得比太陽快，就去追逐太陽，要和太陽比賽，結果跑得又纍又渴，最後倒地而死。比喻不自量力。

相關俗諺

❸ 在傢靠父母，□□靠朋友：在傢可依靠父母的照顧，齣外則需靠朋友的幫忙。

答案：❶子 ❷日 ❸齣外
    

 

评分☆☆☆☆☆

我是一位傢長，一直在為孩子如何提高語文成績而發愁。傳統的學習方式，孩子很容易感到枯燥乏味，學習效果也不盡如人意。當我看到《猜字謎，學語文（二版）》這本書時，我抱著試試看的心態給孩子買瞭一本。沒想到，這本書真的成為瞭我們傢的一大亮點。孩子拿到書後，就愛不釋手，每天都會主動拿齣來玩。他不再是被動地接受知識，而是通過猜謎這個遊戲，主動去思考、去聯想。我看到他有時為瞭猜齣一個謎題，會盯著書本認真思考，甚至還會拉著我一起討論。這讓我感到非常欣慰。這本書的謎題設計得非常巧妙，既有考驗字形、字音的，也有考察詞語搭配、成語運用的，內容非常全麵。通過猜謎，孩子不僅鞏固瞭課堂上學到的知識，還學到瞭不少課外的東西。而且，書中對謎底的解釋也非常清晰易懂，幫助孩子理解字詞的含義和用法。我注意到，自從用瞭這本書，孩子的詞匯量明顯增加瞭，對漢字的理解也更深入瞭，甚至有時候還會主動給我講解一些字謎的思路。這本書真的做到瞭“寓教於樂”，讓學習變得不再是負擔，而是充滿樂趣的探索過程。我非常推薦給其他傢長，相信這本書也能為您的孩子帶來驚喜。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我最初是因為封麵設計很吸引人纔買瞭這本《猜字謎，學語文（二版）》。我是一個視覺動物，對那些色彩鮮艷、插圖精美的書籍總是毫無抵抗力。拿到書後，我發現它的內涵也和它的外錶一樣精彩。這本書的內容簡直是為我量身定做的，它巧妙地將語文學習的各個方麵融入到瞭猜字謎這個活動中。我一直對形近字傻傻分不清，但這本書裏的許多謎題，都通過對字形的細微觀察和聯想，讓我深刻理解瞭字形之間的差異，再也不會混淆瞭。而且，書中還有很多關於詞語搭配的謎題，解開謎底的過程，就是對詞語用法的一次強化記憶。我印象最深的是，有一個謎題是關於“欲蓋彌彰”的，謎麵描述瞭一個人為瞭掩蓋某件事情，反而讓事情更加暴露的場景，我當時就聯想到瞭這個成語，猜對後，書中對這個成語的解釋，讓我對它的理解更加透徹。這本書的難度設置也很有層次，從易到難，循序漸進，讓你在不知不覺中挑戰自我，突破極限。我還會時不時地把書中的一些有趣謎題分享給我的朋友們，大傢一起猜，一起討論，增進瞭友誼，也一起學習瞭知識。

评分☆☆☆☆☆

這本《猜字謎，學語文（二版）》真的給我帶來瞭太多驚喜！作為一個從小就對文字遊戲充滿好奇心的人，我一直苦於找不到一本能兼顧趣味性和學習性的讀物。市麵上的字謎書，要麼過於簡單，流於形式；要麼就是過於晦澀，讓人望而卻步。直到我翻開這本書，纔發現原來猜字謎還能這麼“玩”。它不僅僅是一道道等待被揭曉答案的謎語，更像是一扇扇通往漢字世界的大門。書中精選的字謎，涵蓋瞭形近字、同音字、多音字、成語典故，甚至還有一些曆史文化背景的巧妙融閤，讓人在猜謎的過程中，不知不覺地迴顧和學習瞭大量的語文知識。我尤其喜歡它那種循序漸進的設計，初級的謎語簡單易懂，能快速建立信心；中級的謎語則需要一些聯想和思考，鍛煉思維的靈活性；高級的謎語更是充滿瞭挑戰性，解開一個就成就感爆棚。而且，書中對謎底的解釋也做得相當到位，不僅給齣瞭答案，還會詳細講解字詞的來源、用法，以及與謎麵之間的邏輯關係，這種“知其然，更知其所以然”的學習方式，讓我覺得收獲滿滿。書中的插圖也相當生動有趣，為冰冷的文字增添瞭不少活力，讓閱讀過程更加輕鬆愉快。我把它放在床頭，睡前隨手翻幾頁，總能收獲一個會心一笑，或是豁然開朗的時刻。

评分☆☆☆☆☆

初次拿到《猜字謎，學語文（二版）》這本書，我的第一感覺就是“哇，好厚實！”。但隨之而來的，是被它內容豐富度所震撼。我之前一直覺得，學習語文似乎是一件很枯燥的事情，要背誦、要默寫，但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它把枯燥的字詞、成語、甚至是一些比較抽象的文學概念，都巧妙地融入到一個個引人入勝的字謎中。我曾經在學習某個成語時感到十分費力，記憶模糊，但這本書裏關於這個成語的一個字謎，通過形象的比喻和巧妙的暗示，一下子就將這個成語的含義牢牢地刻在瞭我的腦海裏。這種“潤物細無聲”的學習方式，比填鴨式的灌輸要有效得多。更讓我驚喜的是，書中不僅僅局限於基礎的字詞，還涉及到瞭不少歇後語、俗語，甚至還有一些關於詩詞的謎麵。這對於我這樣一個對中國傳統文化有著濃厚興趣的人來說，簡直是挖到寶瞭。每次猜齣一個帶有文化底蘊的謎語，都有一種與古人對話的奇妙感覺。而且，這本書的排版設計也很人性化，字體大小適中，頁眉頁腳的設計也很簡潔，不會分散注意力。每章的過渡也很自然，讓人讀起來不覺得突兀。我強烈推薦給所有想要在輕鬆愉快的氛圍中提升語文能力的朋友們，特彆是那些對傳統文化感興趣的人，這本書絕對不會讓你失望。

评分☆☆☆☆☆

我本來以為這本《猜字謎，學語文（二版）》隻是一本普通的益智類讀物，沒想到它卻給我帶來瞭如此深刻的學習體驗。這本書的設計理念非常獨特，它沒有生硬地列齣知識點，而是通過一個個充滿趣味性的字謎，將知識點巧妙地“藏”在其中，等待讀者去發掘。我是一個對語言細節比較敏感的人，這本書裏的許多謎題，都讓我對漢字的奧秘有瞭更深的認識。比如，書中有一個謎題，是通過字形拆解來揭示一個字的含義，讓我恍然大悟，原來這個字是由這樣兩個部分組成的，它們的組閤非常有邏輯性。這種“頓悟”的感覺，是在枯燥的課堂上很難獲得的。而且，這本書還涉及到瞭很多成語的典故，通過猜謎的方式，讓我瞭解瞭這些成語背後的故事，從而更容易記住它們的含義和用法。我常常會一邊猜謎，一邊思考，這種主動的學習過程，讓我對語文知識的掌握更加牢固。書中對謎底的解釋也十分詳盡，不僅有字詞的釋義，還會舉例說明，讓我能更好地理解和運用。我甚至覺得，這本書可以作為小學高年級到初中生的一本非常好的課外讀物，它能在娛樂中培養孩子的學習興趣，提升他們的語文素養。