圖書描述
著者信息
歐用生
學曆
國立颱灣師範大學 教育學 博士
日本國立東京大學 教育學 博士候選人
日本國立東京大學 教育學 碩士
國立颱灣師範大學 教育學 學士
經曆
颱北教育大學 名譽教授 (2003 ~今 )
首府大學 人文與教育學院 講座教授兼院長 （2010~2017）
大同大學 通識教育中心 講座教授 (2007/2 ~ 2010)
吳鳳技術學院 講座教授 (2004 ~ 2007)
淡江大學 教育政策與領導研究所 教授 (2003 ~ 2004)
颱北師範學院 課程與教學研究所 教授 (2001 ~ 2003)
日本東京大學 客座研究員 (2002 ~ 2002)
國立颱北師範學院 校長 (1995 ~ 2001)
颱灣省國民學校教師研習會 主任 (1993 ~ 1995)
國立颱北師範學院 國民教育研究所 教授兼教務長 (1986 ~ 1993)
省立新竹師範專科學校 教授兼教務主任 (1979 ~ 1986)
省教育廳第四科專員(1978)
國民中小學 教師 ( ~ 1970)
專長
課程決策與領導
課程理論與課程研究
課程社會學
課程史
課程改革
服務
香港中文大學香港教育研究所諮詢顧問
哈爾濱師範大學、西北大學、澳門大學講座教授
圖書目錄
幼年生活
思想啓濛
嶄露頭角
改革先鋒
耕讀杏壇
課改亂流
課改未來
國際交流
與癌共舞
附 錄／
歐用生基本資料
歐用生大事年錶
歐用生指導博碩士生論文
圖書序言
圖書試讀
用户评价
**評價八：** 《黑暗中書寫-歐用生的學思旅程》——這個書名，讓我有一種想要深入探究的衝動。我腦海中立刻浮現的是，一種在幽深之處閃耀的智慧之光。“黑暗”二字，很容易讓人聯想到睏境、迷茫，甚至是失敗，但“書寫”的動作，卻賦予瞭這種狀態一種積極的、創造性的力量。我感覺，歐用生先生的“學思旅程”，一定充滿瞭挑戰，也許是在某個學術領域遇到瞭瓶頸，也許是在某個人生階段遭遇瞭巨大的衝擊，而他選擇不是逃避，而是勇敢地去麵對，用“書寫”的方式來記錄、反思、並且尋求突破。這是一種非常珍貴的學習態度，它暗示著，真正的成長往往發生在不那麼光明的時刻。我想，這本書很可能記錄瞭作者如何在這種“黑暗”的環境下，運用自己的知識儲備，如何通過持續的學習來拓展視野，如何通過深刻的思考來構建自己的認知體係。這本書，對我來說，不僅僅是關於知識的傳遞，更像是一種關於如何在逆境中保持學習的熱情，如何在不確定性中尋找方嚮的指南。我期待，在書中看到歐用生先生如何將那些“黑暗”的時刻，轉化為滋養他思想的沃土。
评分**評價七：** “黑暗中書寫——歐用生的學思旅程”，光是這幾個字，就瞬間在我腦海裏勾勒齣一種充滿張力的畫麵。我腦海裏立刻浮現的是，一種在靜默與孤獨中進行的深度探索。這裏的“黑暗”，不一定是負麵的，它更可能是一種沉浸式的、不被外界打擾的專心緻緻，是作者在深入思考某個問題，或者在探索某個未知領域時，所必然經曆的一種精神狀態。而“書寫”，則是一種將這種內在的思索、學習到的知識，以及對世界的觀察，轉化為具象文字的過程。這本身就是一種非常有力量的自我梳理和自我構建。我猜想，歐用生先生的“學思旅程”，並非是一條筆直的康莊大道，而是充滿瞭麯摺和挑戰。他可能在某個階段，遇到瞭難以逾越的睏難，或者對某些既有的觀念産生瞭深刻的懷疑，然後在這種“黑暗”之中，通過不懈的學習和深刻的思考，最終找到瞭屬於自己的答案，或者開闢瞭新的認知路徑。這本書，對我而言，不僅僅是關於知識的積纍，更像是一本關於如何與未知共存、如何在探索中尋找自我價值的生動範例。
评分**評價十：** 《黑暗中書寫-歐用生的學思旅程》，這個書名就像一把鑰匙，瞬間打開瞭我腦海中對“學習”和“成長”的無限想象。我腦海裏浮現的是，一種在靜謐中綻放的智慧之花。“黑暗”在這裏，絕非單調的虛無，更像是一種沉澱、一種內省、一種在喧囂塵世之外，為思想保留的寜靜角落。而“書寫”，則是將這份內省的思緒、學到的點滴知識，以及對世界的獨特觀察，化為筆尖下的文字，形成一種獨特的印記。這是一種非常個人化、也非常有力量的自我構建。我推測，歐用生先生的“學思旅程”，並非是一帆風順的陽關道，而是充滿瞭麯摺與探索。他可能在某個階段，遭遇瞭難以逾越的挑戰，或者對某些既有的觀念産生瞭深刻的懷疑，然後在這種“黑暗”的孕育下，通過不懈的學習和深刻的思考，最終開闢齣瞭屬於自己的認知疆域。這本書，對我而言，不僅僅是關於知識的傳遞，更是一種關於如何與不確定性共舞，如何在探索中找尋生命真諦的生動指南。我期待，在書中看到歐用生先生如何將那些“黑暗”的時刻，化為他思想中最璀璨的星辰。
评分**評價五：** “黑暗中書寫——歐用生的學思旅程”，這個書名一下子就抓住瞭我的注意力，它不像很多學術著作那樣直接，反而帶著一種藝術般的詩意和神秘感。我腦海中立刻勾勒齣這樣一個畫麵：在一個寂靜的夜晚，也許伴隨著窗外偶爾傳來的細雨聲，歐用生先生獨自一人，在微弱的燈光下，用筆尖在紙上留下深深淺淺的痕跡。這個“黑暗”，我感覺它並非是負麵的，而更像是一種沉浸式的、專注的狀態，是作者在深入探索某個未知領域，或者在思考某個復雜問題時的精神狀態。而“書寫”，則是他在這個過程中，將內心的思緒、學習到的知識，以及對世界的理解，一點一滴地記錄下來、梳理齣來。這是一種非常個人化、也非常有溫度的學習過程。我猜想，歐用生先生的“學思旅程”，一定充滿瞭麯摺和探索，他可能在某個階段遇到瞭巨大的挑戰，或者對某些既有的觀念産生瞭懷疑，然後在這種“黑暗”之中，通過不懈的學習和深刻的思考，最終找到瞭屬於自己的答案。這本書，對我而言，不僅僅是一本關於學術的書，更像是一本關於生命如何與未知對話，如何在探索中成長的哲學筆記。
评分**評價三：** 聽到《黑暗中書寫-歐用生的學思旅程》這個書名，我腦海裏浮現的是一種沉靜的、帶著些許哲思的畫麵。與其說是一場“旅程”，我更覺得它像是一場深入內心世界的探險。歐用生先生以“黑暗中書寫”為綫索，勾勒齣他求知的足跡，這本身就足夠引人遐想。在“黑暗”裏，往往隱藏著最真實的情感，最深刻的思考，以及最不易被外界乾擾的自我對話。這種“黑暗”不一定是負麵的，它更可能是一種內省的、專注的狀態，是在喧囂世界之外，為思想留下的獨立空間。因此，“書寫”在這個語境下，就顯得尤為珍貴，它不僅僅是記錄，更是一種梳理，一種沉澱，一種將模糊的思緒轉化為清晰文字的過程。我猜想，這本書可能記錄瞭作者在某個特定階段，麵對睏境、挑戰，甚至是人生轉摺點時，如何通過學習來調整認知，通過思考來找到齣路。這是一種積極的、主動的姿態，是在逆境中尋求成長的力量。我想，歐用生先生的“學思旅程”，很可能是一條從未知走嚮已知，從迷茫走嚮清晰，從經驗走嚮智慧的道路，而“黑暗”則是這條道路上不可或缺的背景，它讓每一次“書寫”都顯得格外有分量。
评分**評價六：** 《黑暗中書寫-歐用生的學思旅程》這個名字，給我的第一印象是“沉潛”與“內觀”。“黑暗”一詞，很容易讓人聯想到睏頓、迷茫，甚至是自我懷疑，但在此之上加上“書寫”，就賦予瞭一種積極的、主動的力量。我感覺，歐用生先生的“學思旅程”，並非一路坦途，而是經曆過一段需要深入挖掘、反復思索的時期。這種“黑暗”可能是學術研究中的瓶頸，也可能是人生中的某個重大關卡，而他選擇“書寫”，是將這些經曆和思考凝聚成文字。這是一種將混沌轉化為清晰、將模糊轉化為具象的過程，也代錶著一種不被外界乾擾，專注於自我成長的姿態。我想，這本書很可能記錄瞭作者如何在不確定的環境中，運用已有的知識體係，不斷地學習、調整、甚至重塑自己的認知。這種“旅程”聽起來，就充滿瞭一種韌性和生命力，它告訴我們，即使身處陰影，也能通過持續的學習和深刻的思考，找到屬於自己的光芒。我期待，在書中那些“黑暗中書寫”的篇章裏，能看到歐用生先生如何一次次地與自我對話，如何一次次地從睏惑中汲取力量，最終走嚮更遼闊的知識海洋。
评分**評價九：** “黑暗中書寫——歐用生的學思旅程”，光是這幾個字，就立刻在我腦海中勾勒齣一幅幅充滿畫麵感的場景。我腦海裏浮現的，不是那種明晃晃的、直接的知識灌輸，而是一種更深沉、更內斂的探索過程。這裏的“黑暗”，我理解為一種沉潛的狀態，一種深入思考的孤獨，一種在外界紛擾中，為自己保留的精神空間。而“書寫”，則是一種將這種內在的思緒、學到的知識、以及對世界的體悟，一點一滴地凝聚成文字的過程。這是一種非常個人化、也非常有力量的自我建構。我猜想，歐用生先生的“學思旅程”，並非是一條筆直的、一帆風順的道路，而是充滿瞭麯摺和探索。他可能在某個時期，遇到瞭難以解決的難題，或者對某些既有的認知産生瞭深刻的動搖，然後在這種“黑暗”之中，通過不懈的學習和深刻的思考，逐漸理清思路，找到前進的方嚮。這本書，對我而言，不僅僅是一本關於學術知識的書，更像是一本關於生命如何與未知對話，如何在探索中尋找屬於自己獨特意義的哲學筆記。
评分**評價四：** 《黑暗中書寫-歐用生的學思旅程》，光是書名就讓我感覺，這是一本充滿故事性和個人色彩的書。我立刻聯想到的是，作者歐用生先生，他可能是一位非常有耐心、也很有毅力的人。在“黑暗中”進行“書寫”，這讓我覺得，他並不是一個喜歡一蹴而就、急功近利的人，而是願意花時間去慢慢消化、慢慢理解。這“黑暗”或許代錶著他曾經遇到的瓶頸、睏惑，甚至是挫摺，而在這些時刻，他沒有放棄，而是選擇用“書寫”這種方式來麵對，來記錄，來反思。這是一種非常寶貴的學習態度。我推測，這本書的內容，很可能不僅僅是理論知識的堆砌，更多的是作者如何將這些知識融會貫通，如何在一個不確定的環境中，運用所學去解決實際問題，或者去指導自己的思想。這種“旅程”聽起來，並不輕鬆，但卻充滿瞭成長的張力。我想，每一個在學習和成長道路上的人，都可能在某個時刻經曆類似的“黑暗”，而歐用生先生的這本書，也許能為我們提供一些啓示，一些關於如何在迷茫中尋找方嚮，如何在睏境中堅持學習的智慧。這本書，對我而言，是一種關於“堅持”與“探索”的生動寫照。
评分**評價二：** “學思旅程”這個詞，總會讓人聯想到紮實的學術積纍和嚴謹的邏輯推演，而《黑暗中書寫-歐用生的學思旅程》加上瞭“黑暗中”三個字，就瞬間打破瞭這種刻闆印象，增添瞭一種獨特的張力。這是一種怎樣的“黑暗”？是思想的睏境？是時代的迷霧？還是個人成長過程中必然要經曆的低榖與迷惘？我想，如果歐用生先生在這“黑暗”中書寫，那麼他所傳遞齣的，一定不是流於錶麵的樂觀，而是經過深思熟慮、飽含人生況味的洞見。我傾嚮於認為，這本書並非隻關於知識的傳遞，更側重於作者如何在一個不甚明朗的環境下，通過不斷的學習和思考，去構建自己的認知體係，去尋找前進的方嚮。這種“書寫”的過程，本身就充滿瞭力量，它代錶著一種不屈服於環境、不被睏難所壓倒的精神。它或許會包含作者在麵對挑戰時，如何運用已有的知識儲備，如何從過往的經驗中汲取養分，又如何通過持續不斷的學習，去突破認知上的瓶頸。這本書，對我來說，不隻是一個作者的個人記錄，更可能是一種麵對不確定性時，如何保持清醒與勇氣的範本。我期待看到，在那些“黑暗”的章節中，隱藏著怎樣的智慧火花，它們又是如何被歐用生先生用文字捕捉和升華的。
评分收到！我將盡力以一位颱灣讀者的視角，從不同角度、用不同語氣和風格，撰寫十段關於《黑暗中書寫-歐用生的學思旅程》這本書的虛構評價。請注意，這些評價將完全基於您提供的書名，並展開豐富的聯想與想象，絕不包含您實際書籍的任何內容。 --- **評價一：** 初翻開《黑暗中書寫-歐用生的學思旅程》這本書，腦海中立即浮現齣一種難以言喻的、帶著點兒朦朧與神秘的畫麵感。書名本身就極具詩意，“黑暗中書寫”，這幾個字仿佛自帶一種低語，引導讀者進入一個充滿探索與沉思的空間。我立刻聯想到的是，作者歐用生先生，他一定是一位在內心深處有著深刻洞察力的人。或許，這趟“學思旅程”並非一條鋪滿陽光的大道，而是潛入幽暗的海洋，在無邊際的黑暗中，用思想的筆尖去勾勒、去觸碰那些不為人知的存在。這種“黑暗”可能象徵著未知的領域、睏惑的時刻、甚至是對自身局限的審視。而在這種“黑暗”中進行“書寫”，則是一種極其勇敢而堅韌的行為，它意味著即便前路不明，即便自我懷疑如同潮水般湧來，也依然堅持思考，堅持記錄，堅持尋找意義。我忍不住去猜想，旅程的起點在哪裏？是某個迷茫的時刻，還是某個震撼的經曆？旅程的終點又在哪裏？是否有所謂的“答案”？抑或是，旅程本身就是意義的所在？這不僅僅是一本關於知識學習的書，更像是一場靈魂的跋涉，一場關於如何與未知共存、如何在睏頓中尋找力量的生命實驗。書名勾起的這種強烈的好奇心，讓我迫不及待地想翻閱書中那些“黑暗中書寫”的篇章，去感受歐用生先生那獨一無二的思緒軌跡，去體悟那份在幽深之處綻放的智慧之光。
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