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　　學會說清楚一件事，
　　在標準答案之外，
　　在讀者心裡留下溫度，
　　學會把一件事說得精采。

　　學會用文字力，增加價值。

　　針對學生經常遇到在寫作的問題，能直接結合作者過去在教學現場所遇到學生的問題，進而有解決的辦法，進而精進學生的寫作能力技巧。

　　本書能夠提供像是「索引」的功能，提供家長、教師或是學生自己找到目前所遇到的問題，提供解決的辦法。例如，剛開始寫作時，總會遇到……「不知道該寫什麼？」、「舉例寫了一大堆卻沒加到分」、「一直寫出重複的字彙」、「什麼是好文章？」等問題，本書集合過去在教學現場所實際遇到的問題，提供學生精進寫作技巧的方法。

使用說明：
　　本書分為「症狀」、「解方：請你跟我這樣做」、「換你來試試看」。三個部分。「症狀」是針對寫作者所發生的一些問題，「解方：請你跟我這樣做」建議讀者可從這個方式為自己的寫作做一些改變，進而得到啟示，「換你來試試看」，則是可對此，作這個部分的練習。

　　《寫作門診室》務實派之首，看完立刻上手，70%變好手，剩下的,變高手～～小說家  許榮哲

　　學生寫作文最容易出現的問題，老師教作文超有效的解決方針，全都在這本《寫作門診室》裡頭！教你怎麼寫作也教你怎麼教學，是一本老師可以看，學生更要看的專業好書！～～喜閱樹閱讀思考教育負責人  梁虹瑩

　　48個寫作症狀，48個緩症撇步，人人都需要的寫作力，讓你的靈感源源不絕。～～奇異果文創創意總監  劉定綱
 

作者簡介

趙文豪

　　出版有《遷居啟事》詩集、《都ㄕˋ有鬼》靈異詩集、論文集《典律的錨準：2005-2013年三大報新詩獎研究》、《這世界需要傻瓜──美力台灣3D行動電影車誕生奇蹟》傳記。1986年的盛夏出生。曾獲2015年全國優秀青年詩人獎。目前為台灣師範大學台灣語文學系博士候選人。

 

A） 連下筆都不知道怎麼做才好......
症狀1.    不知道如何開頭的時候，該怎麼辦？
症狀2.    如何寫出一個好開頭？
症狀3.    到最後，反而不知道怎麼結尾？
症狀4.    是否看得懂題目在說什麼
症狀5.    論說文可以怎麼寫
症狀6.    遊記可以怎麼寫
症狀7.    下課十分鐘或放學途中發生了什麼事
症狀8.    學著訂題目
症狀9.    分段的技巧，以及只能分四段嗎

B） 寫到一半，靈感突然斷掉了.....
症狀10.    然後、然後，然後就然後了
症狀11.    第一句之後，寫不下去了？
症狀12.    避免離題的方式
症狀13.    萬一離題了怎麼辦
症狀14.    如何使用動詞
症狀15.    如何使用形容詞與副詞？
症狀16.    簡單把話說清楚
症狀17.    你的一天發生了什麼（日記寫作）
症狀18.    條列式的文字

C） 想把文章寫得更豐富，可以怎麼做......
症狀19.    文章總像流水帳
症狀20.    一直寫到重複的字句
症狀21.    我的文章沒有表情
症狀22.    你聽到了什麼呢？
症狀23.    你摸到了什麼呢？
症狀24.    你聞到了什麼呢？
症狀25.    你嘗到了什麼呢？
症狀26.    如何運用六覺的摹寫
症狀27.    練習舉例
症狀28.    練習比喻，比喻之後
症狀29.    誇要誇得好，不要吹牛吹過頭
症狀30.    如何讓引用的話發揮價值
症狀31.    合乎情理，意料之外的效果
症狀32.    運用古典詩詞
症狀33.    翻案文章要怎麼大翻特翻
症狀34.    讓圖表說話，量化你的文字

D）寫作，還可以有許多的應用
症狀35.    從一張圖，如何去作廣大的聯想呢
症狀36.    看圖來聯想
症狀37.    秘密藏在照片裡
症狀38.    學寫一首兩行詩
症狀39.    寫出一個進階的好詩
症狀40.    是否你能透過封面來聯想一本書？
症狀41.    寫一篇能夠推銷商品的文章吧
症狀42.    學會和讀者聊天
症狀43.    練習作筆記
症狀44.    讀書心得可以怎麼做 （啟示）
症狀45.    一周大事、新聞大事可以怎麼做
症狀46.    平常寫作可能跟考試作文所寫的文章，有什麼不一樣？
症狀47.    投稿方式(社論、副刊……等)
症狀48.    想朝寫作之路持續邁進
 

症狀1.    不知道如何開頭的時候，該怎麼辦？
 
小明最害怕的課程就是「作文課」。
 
倒不是因為寫字很麻煩，而是因為每次老師一旦發下一張滿滿格子的作文稿紙，他的腦袋就跟著一片空白。因為小明，總是不知道該寫些什麼？
 
於是他害怕被當做不認真，或是不願意去寫。看著其他同學低著頭振筆疾書，他抬起頭不知該如何是好的眼神，剛好與在講台上的老師四目相接。於是他便趕緊低下頭，在稿紙上寫上……名字與作文題目。
 
後來，他每次最快填上的，就是他的名字跟作文題目。「作文課」成為他的噩夢，看著身邊同學大寫特寫的時候，他只能望著黑板發呆……。不知道該從何開始寫。
 
解方：請你跟我這樣做
 
寫作需要豐富的想像力與邏輯性，把文字化為畫面，讓人知道自己在寫的是什麼？然而，有時候說話很簡單，但一遇到寫作文，便會感到不知道該寫什麼的窘況。而這樣的情形又大致可分作以下三種：一、不知道如何開頭，覺得怎麼下筆都不對，寫了又擦、擦了又寫，橫豎都覺得不對勁；
 
一個是文章寫到一半，才發現不知道怎麼接下去？還有一種是，準備要結尾了，才發現不知道該怎麼做結論？
 
一般命題的形式，可分為帶有寫作說明的「指引式命題」與「單獨命題」。「指引式命題」除了題目之外，還會附有一小段的說明作為補充，也是現今升學考試最常出現的形式；「單獨命題」則是經常在作文練習或國語文競賽中所出現的方式，自由讓創作者去發揮，沒有給予任何的提示。在此，本節先以開頭作為討論的重點。
 
正常來說，看書會從第一頁翻起，看一篇文章也會從第一行看起，而許多老師在替一篇文章打分數，也會在首段就在心中為它訂下基礎分數。在這個時候，我們可以選擇採用「破題」（開門見山）或「冒題」（埋兵伏將）的方式來寫。以〈常常，我想起那雙手〉為例，「常常，我想起那雙布滿皺紋的手，那是父親的手，也是他一輩子致力在建築裝潢的證據。他的夢想，就是替人打造一個個溫馨而兼顧的家。」上文直接明寫「那雙手」，這是破題法，直接點破題意。

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