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　　現在的父母無微不至地關照、保護孩子，這樣看起來是為了孩子好，但實際上對孩子真的好嗎？

　　做家長的常常是在自己狹小的視野中，在自己的羽翼下哺育著下一代。而家庭教育的真正意義在於：當父母不在身邊的時候，孩子可以自食其力地生存下去。

　　即使孩子離開父母的幫助，自己也可以開創多姿多彩的未來。無論在多麼惡劣的環境下，無論面臨多少挫折——公司查封、工廠倒閉、失業、被炒魷魚——都能夠不屈不撓地生存下去，這才是教育的目的。

　　然而，現在大多數子女是處在不太被約束的自然狀態下成長起來的，甚至有的父母還一味放縱自己的孩子，社會問題就顯現了出來，殺人、搶劫、吸毒……等等。

　　這些行為的起因在孩子，但引導教育的責任在父母。孩子想怎樣就怎樣、不能約束自己的行為，最終的結果是孩子失去了他人的尊重，也許最後失去的是生存的機會。

　　此外，在當前社會競爭日趨激烈的情況下，每個人的生活壓力和社會壓力亦加劇，這影響著每個人分分秒秒的思維和行為。對於抗壓能力差的孩子，很容易轉為對社會不滿，並走向極端甚至自殺，以毀滅性的方式報復社會。

　　自殺的孩子，本應是無憂無慮的花樣少年，為什麼會自殺呢？現在的孩子備受父母的寵愛，父母精心照顧，反使其養成懶散、抗壓能力差的性格缺陷，給以後的學習和生活帶來很多困難，這確實值得我們進行深刻的反思。

　　在教育子女的過程中，父母要明白，既然不能代替孩子成長，就不能為其免除自立的痛苦，否則，縱有遼闊的天空，孩子也不會飛翔。

　　孩子不能自立、不懂得自我保護，那就是父母失職。動物會在孩子長大後把牠們從身邊趕走，逼迫孩子學會獨自生存的能力。

　　這種行為貌似殘忍，實則是最有利於孩子成長的做法。作為高級動物的人類，是否做到了呢？父母對孩子發自內心的百般呵護，是「愛」孩子還是「害」孩子？所以，真正的教育並不是只給予援助，而是培養自立的人。

　　馬來西亞在初中時會教孩子們一系列課程，叫做生存教育。

　　它會教給孩子們諸如劈柴，鋸木，做飯，織毛衣等等生存技能；在日本，為了讓自己的後代依然保存父輩創業的秉性，不少學校特設立勞動場所，讓孩子們使用挫刀、榔頭，目的是學會吃苦、懂得生存；瑞士家長為了避免孩子成為無能之輩，相當重視從小培養孩子自食其力的能力。

　　比如，女孩子初中一畢業，就被安排到別人家裏去當一年的女傭，上午工作，下午上學；在美國的中學生，不管家裏經濟狀況如何，孩子到十二歲以後，就必須得給家裏的庭院剪草坪，給別人送報紙。

　　美國的父母們常說，只要有利於培養孩子謀生的能力，讓他們吃些苦是值得的。

　　通過生存教育，幫助孩子了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領，掌握生存規律，樹立正確的生存觀，是很多父母都忽視了一個問題。

　　自我保護以及未來生存的課程有很多，這些東西不能等到出現了問題再進行教育，而要防患於未然。

　　雖然父母愛憐孩子，孩子依戀大人，這近乎是一種天性，但是，孩子對父母過度依戀，導致的是孩子獨立性的缺失和自我生存能力的弱化。

　　孩子們需要一定的空間去成長，去試驗自己的能力，去學會如何對付危險的局勢。不要為孩子做任何他自己可以做的事，如果我們過多地做了，就剝奪了孩子發展自己能力的機會，也剝奪了他的自主的生存能力。

　　同時，在加強防止青少年犯罪教育的基礎上，培養孩子的自我保護能力也是一項很緊迫的任務。

　　父母必須教會孩子學會保護好自己、遠離危險，才能有一切。

　　有人在，一切在。為人父母是一件很重要的事情，父母要引導孩子一點點走向獨立和成功，就必須用正確的引導孩子生存的技能。

 

作者簡介

童雪婷

　　藝術專業畢業，知名早教機構創始人，研讀心理學，熟知兒童心理活動，對培養孩子的各方面能力有自己獨到的見解。

 

目錄
PART 1孩子有生活能力，未來才能自食其力
1．生活自理是孩子生存能力的基礎  018
2．生活勞動是孩子獨立自主的啟蒙  024
3．別把孩子教養成溫室裏的一朵花  030
4．讓孩子獨立的計畫從現在就開始  038
5．孩子自己動手將來才能豐衣足食  044

PART 2 生存教育，從孩子的自我保護意識教起
1．父母有意義務教會孩子自我保護  052
2．一個觀念：不能完全信任任何人  058
3．讓孩子徹底遠離毒品和酒精的誘惑      065
4．千萬不可讓孩子與污穢者為伍      071
5．讓孩子學會尊重生命、善待生命  077
6．教導女兒，凡事請先保護好自己  083
 
PART 3 生存技能，是保障孩子自食其力的本領
1．學校成績對孩子技能發展影響很大嗎？      090
2．學習的目的在找出孩子未來正確的路  096
3．學習技能，才是孩子未來生存的工具  101
4．讓孩子打工，可培養自食其力的能力  108
5．尊重意願，讓夢想成為自食其力的本領      115
 
PART 4 加強金錢教育，讓孩子能更好的自食其力
1．父母須教育孩子正確的金錢觀念  124
2．必須讓孩子在金錢上有正確的是非觀  131
3．讓孩子吃點苦頭學賺錢是相當必要      137
4．讓孩子盡早萌生強烈的賺錢意識  144
5．適當的給孩子機會學習做個小當家      151
 
PART 5 增加挫折教育，能提升孩子生存的韌性
1．孩子想不開，源於挫折抗壓力不足      160
2．父母要如何幫助孩子學習抗挫能力？  167
3．要教導孩子如何正確的面對失敗  172
4．父母須適時的幫孩子解決過大的壓力  179
5．讓孩子學會面對挫折時的自我激勵     187
 
PART 6 增強交際能力，拓寬孩子的生存空間
1．孩子交往能力越強未來會越好     194
2．孩子與人相處的心態多來自母親  200
3．交往能力與未來的生存密切相關  205
4．教育孩子如何獲得好人緣的技巧  212
5．有針對性地引導孩子學會分享      218
6．教育孩子做個有團隊意識的人      224
 
PART 7 生存要更好，從良好的品格做起
1．屏除孩子養成自私自利的性格      232
2．積極培養孩子助人為樂的精神     239
3．教育孩子做一個守信用的人  245
4．讓孩子成為自信而不自負的人      252
5．讓孩子做個知足、有愛心的人      260
 

PART 1孩子有生活能力，未來才能自食其力

很多家長並不能放開保護孩子的雙手，過多的干涉著孩子的生活，其實，這樣做並不是好事。孩子們需要一定的空間去成長，去試驗自己的能力，去學會如何對付危險的局勢。不要為孩子做任何他自己可以做的事。如果我們過多地做了，就剝奪了孩子發展自己能力的機會，也剝奪了他未來的生存能力。
 
1．生活自理是孩子生存能力的基礎

公眾調查組做了一次調查。調查對像是包括市屬縣的年齡在六歲至十四歲的孩子及其家長。調查共發放問卷一千份，回收有效問卷九百八十九份。調查結果表明：百分之八十五點七的孩子認為學習做家務沒有必要。其中，百分之三十二點三的孩子沒有做家務習慣，百分之三十七點二的孩子不知道怎樣才算做家務。
 
同樣在大型調查中，調查組還對十歲至十四歲孩子從事家務勞動的狀況作了瞭解，並且發現了兩個令人震驚的結果：
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
結果之一：相當多的孩子不做家務或很少做家務。
 
在調查所列五項勞動種類中，只有百分之十五點五的孩子經常購物；百分之十一點六的孩子經常打掃衛生、整理房間等；百分之八的孩子經常洗碗、洗菜等；百分之六點六的孩子經常洗衣服；百分之三點九的孩子經常做飯。從上述資料來看，比例都是相當低的。
 
另外，有百分之六十九點七的孩子明確表示從沒做過或很少做飯；百分之六十三點二的孩子表示從沒洗過或很少洗衣服；百分之四十八點一的孩子表示從沒做過或很少做洗碗、洗菜等簡單家務勞動；百分之三十八點六的孩子從沒買過或很少買東西；百分之三十一的孩子從沒做過或很少做打掃衛生、整理房間這些力所能及的事情。

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