跟大師學創造力5：貝多芬與他的音樂+21個創意實驗 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Helen Bauer

圖書標籤:

• 創造力
• 音樂
• 貝多芬
• 藝術
• 創意實驗
• 音樂史
• 古典音樂
• 思維訓練
• 啓發式學習
• 藝術教育

　　「我決心要超脫麵臨的所有滯礙，勇敢前行。」
　　貝多芬的32首鋼琴奏鳴麯，等同於半部鋼琴音樂史！

　　與貝多芬麵對麵：你能想像聽不見的人對於聲音的需要和渴望嗎？失聰的人有可能作麯嗎？一個失聰的作麯傢又該如何剋服這種障礙？聽不見，會如何影響他的人生？

　　路德維希．範．貝多芬一生遭逢許多窒礙，但他一一剋服瞭。

　　貝多芬是偉大的創新者，擴展瞭19世紀古典樂原有的領域，更寫下超越時代的輝煌名麯，本書將如此傲世的天纔生平及各種麵嚮鮮明呈現給年輕讀者。讀者將透過此書一窺其童年、傢庭生活，他在音樂展現齣的天賦和熱情，以及他特殊的人格特質。

　　【跟大師學創造力1-5】 係列
　　學習寫作與錶達能力 ，「讀寫科學史」最佳範本

　　以科學傢/藝術傢的故事追根溯源，和隨手可作的簡單活動，體驗大師的創作曆程，更能幫助讀者「深度學習」，增加閱讀能力及跨領域整閤思考能力，獲得全美科學教師聯盟推薦，更受到國內推廣科普的媒體及老師喜愛。

本書特色

　　★    5年級以上適讀──人文藝術、繪畫、曆史文化等，STEM補充教材首選！
　　★    收錄超過200張原文插圖或照片，兼顧人文、科學及藝術教育培養。
　　★    21個實驗活動，對照國小及國中人文藝術等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。
　　★    收錄科學傢大事紀年錶、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等。

　　跟大師學創造力1-5 係列
　　5年級以上適讀。芝加哥評論齣版社（Chicago Review Press）最受歡迎的學習係列，以科學傢／藝術傢的故事，穿插有趣的實驗活動，結閤人文與實作活動的跨領域學習！

　　1 伽利略的大發現+25個酷科學實驗
　　2 牛頓的物理學探索+21個趣味實驗
　　3 達爾文與演化論+21個自然實驗
　　4 達文西的藝術創舉+21個趣味活動
　　5 貝多芬與他的音樂+21個創意實驗

名人推薦

　　李遠哲（前中央研究院院長）
　　鄭國威（泛科學總編輯及共同創辦人）

　　★★★本係列《跟大師學創造力1 伽利略的大發現+25個酷科學實驗》《跟大師學創造力2 牛頓的物理學探索+21個趣味實驗》榮獲2017 OPENBOOK好書奬 最佳青少年圖書大奬

　　【跟大師學創造力】不僅故事與人物鋪陳有血有肉，資料詳實卻不壓迫，也精心設計瞭隨手就可以體驗書中人物生活與創造曆程的實驗活動，非常貼心。這套書並不隻給孩子，我相信也適閤每個還有好奇心的大人。——鄭國威 （泛科學總編輯及共同創辦人）總導讀

　　音樂人格養成的必備好書。—— 學校圖書館周刊

　　給音樂教師和傢長，讓孩子接觸偉大音樂傢的實用好書，相當有趣。——柯剋斯書評

　　本書在音樂傢生活、個性等各方麵都有涉獵，你會透過本書與貝多芬麵對麵，瞭解他不隻創作樂麯，更能真正欣賞音樂。——BookLoons
 

音樂巨匠的靈感軌跡：探索貝多芬的創作世界與時代洪流 本書帶領讀者深入探索路德維希·凡·貝多芬（Ludwig van Beethoven）這位音樂史上最偉大的作麯傢之一的內心世界與創作曆程。我們旨在揭示，在那個風雲變幻的時代背景下，他是如何將個人的情感掙紮、深刻的哲學思考以及對自由的嚮往，熔鑄進那些不朽的音樂作品之中。 第一部分：時代的脈搏與個人的掙紮 貝多芬的音樂生涯橫跨古典主義晚期與浪漫主義初期，這是一個歐洲社會劇烈動蕩的時期。法國大革命的理想——自由、平等、博愛——深刻地影響瞭這一代知識分子和藝術傢。本書將首先勾勒齣十八世紀末至十九世紀初的歐洲圖景，探討啓濛運動的思想如何滲透到藝術領域，以及拿破侖戰爭帶來的政治衝擊如何成為貝多芬創作的直接催化劑。 我們詳細考察貝多芬早年在波恩的學藝經曆，以及他移居維也納後，如何迅速融入並最終超越瞭海頓和莫紮特所代錶的維也納古典樂派的傳統。重點分析他如何學習並吸收前輩的技法，同時又在作品中開始注入前所未有的個人意誌和情感強度。 聽覺的陰影：命運的交響 全書的重點之一是貝多芬逐漸喪失聽力的過程。這一悲劇性事件並非僅僅是個人不幸，更是他藝術生命轉摺的關鍵。我們將細緻梳理他從最初的恐慌、絕望，到最終以堅韌的毅力接受並超越痛苦的心路曆程。海利根施塔特遺囑不僅是一份充滿痛苦的宣言，更標誌著貝多芬從一個“禦用”作麯傢嚮獨立藝術傢的徹底蛻變。他的創作從此擺脫瞭對聽眾和贊助人的過多考量，轉而專注於錶達“絕對的音樂”——一種源自內心深處的真理。 第二部分：核心作品的深度解析 本書摒棄單純的麯目羅列，而是選取貝多芬創作生涯中幾個關鍵階段的代錶作進行深度剖析，展示其風格演變與思想的遞進。 早期與中期（英雄的探索）： 我們從幾首早期的鋼琴奏鳴麯入手，如《悲愴》（Op. 13）和《月光》（Op. 27, No. 2），探討貝多芬如何運用奏鳴麯式結構來塑造戲劇性的衝突與解決。重點研究《英雄交響麯》（Eroica），分析其宏大的結構、打破常規的篇幅，以及它如何反映齣對英雄主義與理想的復雜情感。為何這部作品在首演時引起瞭巨大的爭議？它如何預示瞭浪漫主義交響樂的未來？ 中期高峰（確立與衝突）： “中提琴三部麯”——《熱情奏鳴麯》（Op. 57）、《阿帕西奧納塔》（Op. 111）以及他唯一一部歌劇《費德裏奧》將作為重點案例。在分析這些作品時，我們將聚焦於貝多芬對“衝突性”主題的偏愛。他如何在音樂中構建看似不可調和的矛盾，並通過發展部和再現部的張力，最終達到一種超越性的和諧？《費德裏奧》中的抗爭精神與對正義的呼喚，與他當時對拿破侖“皇帝”頭銜的失望形成怎樣的對應？ 晚期（哲學的沉思與超越）： 貝多芬晚期的作品被認為是其精神世界的最終結晶，具有極高的抽象性和精神深度。我們將深入探討晚期弦樂四重奏（如《大賦格》）和最後的幾部鋼琴奏鳴麯（如降B大調奏鳴麯 Op. 106）。這些作品中，對位法的運用、對傳統形式的解構與重組，以及對無限空間的探索，展現瞭作麯傢在麵對生命終結時，對宇宙秩序和人類精神的終極追問。特彆是第九交響麯的《歡樂頌》，我們將追溯其歌詞的來源，解析它如何從個人渴望上升為對全人類普世價值的宏大宣言。 第三部分：貝多芬的“創意引擎” 除瞭對既有作品的鑒賞外，本書的另一核心在於探究貝多芬獨特的創作方法論。 手稿與草稿的秘密： 通過對大量現存創作手稿和草稿的研究，我們可以清晰地看到貝多芬“修改、重塑、推翻”的思維過程。他不是一氣嗬成的天纔，而是反復錘煉的工匠。分析他如何從一個簡單的動機（Motiv）齣發，通過“有機發展”的手法，將其擴展成宏大敘事的結構，這是理解他如何實現“創造性統一”的關鍵。 跨媒介的啓發： 貝多芬的靈感來源是多元的。我們將考察他與文學、哲學、自然觀察之間的聯係。例如，他如何將“英雄”的形象投射到音樂的結構中；他對步行的癡迷如何影響瞭他對節奏和流動性的把握；以及他與歌德、席勒等文壇巨匠的思想交流，是如何影響他音樂中敘事性的增強。 技法的革新： 本書還將梳理貝多芬在配器法上的革命性貢獻。他如何拓展瞭管弦樂隊的音域和錶現力？他對銅管和定音鼓的使用如何增強瞭戲劇效果？在鋼琴音樂中，他如何通過對踏闆和音色的探索，極大地拓寬瞭鍵盤樂器的錶現力邊界？ 結語：不朽的迴響 貝多芬的音樂超越瞭時代，至今仍能震撼人心。他不僅僅是一位作麯傢，更是一種精神象徵——代錶著人類在逆境中不屈不撓的意誌，以及對崇高理想的永恒追求。本書旨在讓讀者在聆聽其作品時，能夠同時“看見”他所處的時代背景、他內心的風暴，以及他為之奮鬥的藝術目標，從而更深刻地理解和珍視這份人類文明的瑰寶。通過這次深入的探索，我們期望能激發讀者自身潛藏的創造力，正如貝多芬本人所做的那樣，去直麵挑戰，並以堅定的信念去塑造自己的“作品”。

作者簡介

海倫．包爾Helen Bauer

　　著有《給年輕人的古典音樂指南》；曾任鋼琴、音樂理論及閱讀教師，並曾與伯恩斯坦（Leonard Bernstein,1918-1990，美國指揮傢、作麯傢）在卡內基音樂廳一起工作。

譯者簡介

陳佳琳

　　颱灣大學外文係畢，美國華盛頓大學國際關係碩士，濛特瑞國際研究學院口筆譯碩士，曾任電視颱編審，現為專職翻譯。譯有作者多部作品包括《阿卡拉先師古抄本》、《9288奇幻之旅》等，其他知名得奬作品包括《PS，我愛你》、《娥蘇拉的生生世世》、《騙徒》、《布魯剋林》、《在我墳上起舞》、《來自無人地帶的明信片》與《梵榖流浪一百年》等。
 

總導讀◎鄭國威
大事紀年錶．導論

第一章
震慄之聲
製作角帖書與鵝毛筆
濛眼抓鬼遊戲
 
第二章
新老師新氣象
製作剪影畫
 
第三章
機會與動盪
跳一支維也納華爾滋吧
製作奧地利蘋果鬆餅
 
第四章
在維也納闖齣名聲
寫一封介紹信
製作貝多芬音樂CD的封麵
 
第五章
海利根史塔特遺書
製作耳膜模型
學習樂評的思考模式
打造一颱拇指琴
 
第六章
「英雄」創作
縫製自己的筆記本
創作音樂的靈感
發現「調」
 
第七章
費黛裏奧
製作《費黛裏奧》的地牢立體圖型
畫音樂
 
第八章
用心傾聽
製作石膏人麵模型
助聽筒如何運作？
 
第九章
親愛的卡爾
學習手語
 
第十章
人生的巔峰
為貝多芬的音樂CD撰寫封套文字
看看你的肺是怎麼運作的
 
 謝辭
參考資料來源
CD、DVD與網站推薦
專業語匯
參考書目
 

跟大師學創造力係列 總導讀

　　身為一介投身科學知識傳播與教育領域的文科生，我一直在找尋兩個問題的答案。第一個問題是，要怎樣讓比較適閤文科的孩子不要放棄對理科的好奇心與興趣？第二個問題是，要怎樣讓適閤理科的孩子未來能夠不要掉入「專業的詛咒」。

　　選擇理科或文科，通常不是學生自己由衷的選擇，而是為瞭避免嘮叨跟麻煩，由環境因素與外人角力齣的一條最小阻力路徑。孩子對知識與世界的嚮往原本就跨界，哪管大人硬分齣來的文科或理科？更何況，過往覺得有效率、犧牲程度可接受的集體教育方針，早被這個加速時代反噬。當人工智慧加上大數據，正在代理人類的記憶與決策，而手機以及各種物聯網裝置，正在成為我們肢體的延伸，「深度學習」怎麼會隻是機器的事，我們人類更需要「深度的學習力」來應對更快速變化的未來。

　　根據國際學生能力評量計劃（PISA，Programme for International Student Assessment），颱灣學生雖然數理學科知識排名前列，但卻缺乏敘理、論證、思辯能力，閱讀素養普遍不足。這樣的偏食發展，導緻文科理科隔閡更遠，大大影響瞭跨領域閤作能力。

　　文科理科繼續隔離的危害，全世界都看見瞭，課綱也纔需要一改再改。但這樣就能解決開頭問的兩個問題嗎？我發現的確有解法，而且非常簡單，那就是「讀寫科學史」，先讓孩子進入故事脈落，體驗科學知識與關鍵人物開展時到底在想什麼，接著鼓勵孩子用自己的話來迴答「如果是你，你會怎麼做？」「如果情況變瞭，你認為當時的XXX會怎麼做？」等問題，來學習寫作與錶達能力。

　　閱讀是 Input，寫作是 Output，孩子是否真的厲害，還得看他寫瞭什麼。炙手可熱的STEAM教育，如今也已經演變成瞭「STREAM」——其中的R指的就是閱讀與寫作能力（Reading & wRiting）。讓偏嚮文科的孩子多讀科學人物及科學史，追根溯源，纔能真正體會其趣味，讓偏嚮理科的孩子多讀科學人物及科學史，更能加強閱讀與文字能力，不至於未來徒有專業而不曉溝通。

　　市麵上科學傢的故事版本眾多，各有優點。仔細閱讀過這係列，發現作者早就想到我尋覓許久纔找到的解法。不僅故事與人物鋪陳有血有肉，資料詳實卻不壓迫，也精心設計瞭隨手就可以體驗書中人物生活與創造曆程的實驗活動，非常貼心。這套書並不隻給孩子，我相信也適閤每個還有好奇心的大人。
 

導論

「我決心要超脫麵臨的所有滯礙，勇敢前行。」——路德維希．範．貝多芬於一八〇一年的一封信中寫道

你能想像對於你完全無法聽見的聲音的需要和渴望嗎？失聰的人有可能作麯嗎？一個失聰的作麯傢又該如何剋服這種障礙？這樣的病癥又會如何影響他的人生？他的音樂會受到人們的喜愛嗎？失聰的作麯傢又會對世界産生什麼影響？

路德維希．範．貝多芬一生遭逢許多窒礙，但他一一剋服瞭。早年他必須麵對貧窮、病痛，以及酗酒的父親，他的童年並不快樂，充斥著孤獨和恐懼。青少年時期的他，意識到自己得擔負起撫養母親與兩個弟弟的責任，可是他的身體狀況愈來愈不好，使他一生都遭受摺磨。

此時的歐洲社會充滿動盪、革命風潮盛行，亟欲追求改革，這樣的生活環境影響瞭貝多芬的想法，他鞭策自己躍上音樂舞颱，展露他無與倫比的纔華與強烈鮮明的個性。他的音樂成就使得他得以進入皇宮與音樂廳錶演；他的理想與性格，讓他能夠為瞭自身的權利與全人類的公民自由挺身而齣。

貝多芬二十七歲時開始喪失聽力，當時的科技和醫學均不發達，無法解決這個問題，再加上手語纔剛起步，尚未建立一套能讓聾人溝通的方式，雖然有「助聽筒」這種能夠放大音量的圓錐筒，但是效果有限。貝多芬仰賴助聽筒協助他與外界溝通，直到他完全耳聾，再也聽不到助聽筒傳來的聲音為止。然而，他卻能夠在演奏時感受到樂器的振動，這對他來說大有助益。不過無論他試瞭各種方法，都無法扭轉聽力完全喪失的事實。

貝多芬從幼年時期就展露自己難纏復雜的性格，學者將他的某些行為歸咎於聽力喪失，而這樣的情形在接下來的二十年日趨惡化。喪失聽力也使得他缺乏安全感且心生恐懼，有許多年他都竭力隱藏耳聾的事實。貝多芬對於是非的認知，以及他極高的道德標準，更展現在他的許多行為上。他不善社交，但是喜歡與人相處。此外，他對當時浮誇虛榮的社交禮節非常不以為然。

許多年來，貝多芬試圖嚮朋友與聽眾掩飾自己健康不佳以及益發嚴重的聽力問題，不瞭解他的病情的人，總認為他的行為古怪又奇特。確定雙耳全聾之後，貝多芬不再積極參加社交活動，他更覺得被孤立，也使得他變得猜忌多疑。

评分☆☆☆☆☆

我之前對古典音樂知之甚少，總覺得遙不可及，但這本書徹底改變瞭我的看法。作者用一種非常易懂的方式，將貝多芬的音樂分解開來，讓我看到瞭那些樂符背後的情感、思想和匠心。尤其是書中對幾首經典作品的解讀，比如《命運交響麯》的開頭，原來不僅僅是“命運敲門”，背後還有如此多層麵的含義。這本書讓我開始真正“聽懂”音樂，也讓我對“創造力”有瞭全新的認識，不再是遙不可及的靈感閃現，而是可以被理解、被模仿、被實踐的強大能力。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的“創意實驗”部分是點睛之筆。它將抽象的創造力理論，轉化為可以動手實踐的小活動，而且這些活動都與貝多芬的音樂創作理念巧妙地結閤在一起。我嘗試瞭其中的幾個實驗，比如用簡單的元素組閤齣新的鏇律，或者用日常物品模擬樂器的聲音。這些小小的嘗試，雖然簡單，但卻讓我切身體會到瞭“組閤”、“變奏”、“打破常規”等創造力要素是如何在音樂中體現的，也讓我對自己的思維方式有瞭新的探索。

评分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我大開眼界！我一直以為創造力隻是那些天馬行空的想法，但通過貝多芬的例子，我纔明白創造力原來是如此深刻、復雜且充滿力量。作者將貝多芬的生平、他的音樂創作過程，甚至是他人生中的掙紮與突破，都描繪得栩栩如生。讀到他麵對耳聾的絕望，卻依然能創作齣那些震撼人心的樂章，我真的被深深打動瞭。這不僅僅是音樂欣賞，更像是一次心靈的洗禮。

评分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都超齣瞭我的預期。它不僅僅是關於貝多芬，更是關於創造力的普遍規律。作者將音樂、曆史、心理學等多個領域巧妙地融閤在一起，構建瞭一個完整而有說服力的創造力體係。那些“創意實驗”也並非簡單的遊戲，而是經過精心設計的思考練習，能夠有效地鍛煉我們的發散思維、收斂思維和批判性思維。讀完這本書，我感覺自己看待問題的方式都有所改變，更加敢於挑戰常規，也更加相信自己的潛力。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為自己是個不太有創意的人，直到讀瞭這本書。作者通過貝多芬的故事，以及那些充滿趣味的“創意實驗”，讓我意識到創造力並非少數人的專利，而是每個人身上都可能存在的潛能。這本書的敘述方式非常吸引人，不像枯燥的理論書，而是像一位循循善誘的老師，引導我一步步去發現自己內心的創造力火花。我特彆喜歡書中關於“如何從限製中尋找自由”的討論，這對我現在麵臨的一些睏境非常有啓發。