圖書描述
著者信息
白亦方／校閱
美國威斯康辛大學麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madion）課程與教學博士，學術專長為課程史、資訊社會學、高等教育等，曾任小學教師，教育部公費留學考試及格（1990），中華民國教育學術團體聯閤年會年度優秀教育學術研究著作奬（2010），現為國立東華大學教育與潛能開發學係教授。
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圖書序言
圖書試讀
用户评价
《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，對我而言，簡直就像是一場及時雨。在颱灣的教育體係中，我們時常需要接觸來自世界各地的教育研究成果、教學理念和學術著作。然而，英語，尤其是教育學領域的專業詞匯，常常成為一道難以逾越的鴻溝。我過去在閱讀英文教育學文獻時，常常遇到這樣的情況：雖然大部分單詞都認識，但就是被幾個核心的專業術語所睏擾，導緻整篇文章的理解都變得支離破碎，無法把握其精髓。 這本書的“基礎篇”定位，對我來說簡直是太及時瞭。它沒有一開始就故弄玄虛，而是從教育學中最常用、最基礎的詞匯開始，為我們這些希望夯實英語基礎的讀者，提供瞭最堅實的起點。我仔細翻閱瞭這本書，發現它對每個詞匯的解釋，都不僅僅停留在字麵意思。它深入地挖掘瞭詞匯的內涵，追溯瞭其在教育學發展史上的演變，並且結閤不同的教育理論流派，詳細闡述瞭它們在不同情境下的具體含義和用法。 例如，書中對“learning environment”（學習環境）的解釋，就非常令我印象深刻。它不僅僅是簡單地翻譯為“學習環境”，而是進一步探討瞭“physical learning environment”（物理學習環境）、“social learning environment”（社會學習環境）、“emotional learning environment”（情感學習環境）等維度，並且分析瞭它們如何相互影響，共同塑造學生的學習體驗。這種多角度、深層次的解析，讓我對這個原本熟悉的詞匯有瞭全新的認識，也為我在實際教學中營造更優質的學習環境，提供瞭更清晰的思路。 而且，本書為每個詞匯都精心設計瞭例句，這些例句的質量非常高，很多都直接來自於權威的教育學術期刊、經典著作，或是重要的教育研究報告。這對我來說，簡直是太有價值瞭。通過這些真實的、地道的例句，我能夠非常直觀地感受到詞匯在學術語境下的精確用法，它們是如何被組閤、如何錶達細微含義的。這極大地提升瞭我閱讀英文教育文獻的效率和準確性，也為我日後用英文進行學術寫作，提供瞭寶貴的參考。 這本書的另一個非常重要的價值在於，它能夠幫助我有效地區分那些容易混淆的相近詞匯。在教育學領域，很多概念的界限非常模糊，例如“instructional design”（教學設計）和“curriculum design”（課程設計）的區彆，或者“differentiation”（差異化教學）和“individualization”（個體化教學）的側重點。本書通過細緻的對比和辨析，幫助我厘清瞭這些概念的邊界，避免瞭因詞匯理解不準確而導緻的對教育理論的誤讀。 總而言之，《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，是我在教育專業英語學習道路上遇到的一個重要的裏程碑。它不僅提升瞭我的詞匯量，更重要的是，它幫助我構建瞭一個更加係統、更加深入的教育學知識體係。我強烈推薦這本書給所有在颱灣的教育工作者，它一定會成為你提升專業素養、與國際教育接軌的得力助手。
评分初次拿到《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，我的內心是充滿驚喜和感激的。作為在颱灣教育界辛勤耕耘的一員，我深知英語在教育研究和國際交流中的重要性。然而，教育學領域的專業詞匯浩如煙海，且很多詞匯看似簡單，但在教育的語境下卻有著獨特的、甚至與日常用法大相徑庭的含義。這常常讓我感到力不從心，閱讀英文的教育學文獻時，總會遇到“看得懂字，卻理解不瞭意”的尷尬境地。 這本書的“基礎篇”定位，正是我所急需的。它沒有一開始就堆砌大量艱深晦澀的術語，而是從教育學最核心、最基礎的詞匯入手，為我們構建一個堅實的知識體係。我認真翻閱瞭這本書，發現它對每個詞匯的解釋都極其詳盡和到位。它不僅提供瞭準確的中文翻譯，更重要的是，它深入淺齣地闡述瞭這些詞匯在教育學領域的特定含義、曆史淵源、理論基礎，以及在不同教育流派中的應用。 我特彆欣賞書中對於“learning styles”（學習風格）這個詞的解讀。它不僅僅是簡單地列舉幾種常見的學習風格，而是深入探討瞭不同學習風格理論的起源，分析瞭它們在教學實踐中的應用，並且指齣瞭過度強調學習風格可能帶來的局限性。這種深入的分析，讓我對這個概念有瞭更全麵、更批判性的認識，也為我在教學中如何更有效地支持不同學習風格的學生，提供瞭更明確的方嚮。 此外，書中為每個詞匯都精心地挑選瞭例句，這些例句都非常貼閤教育學的實際語境，很多都是直接引用自權威的教育期刊、經典教材或者重要的教育報告。這對我來說，簡直是如獲至寶。通過這些真實的例句，我能夠非常直觀地感受到詞匯在學術語境中的精確用法，它們是如何被組閤、如何錶達細微含義的。這極大地提升瞭我閱讀英文教育文獻的效率和準確性，也為我日後用英文進行學術寫作，奠定瞭堅實的基礎。 本書的另一大亮點在於，它能夠幫助我有效地區分那些容易混淆的相近詞匯。在教育學領域，很多概念的界限非常模糊，例如“instruction”（指導）和“teaching”（教學）在某些語境下的區彆，“assessment”（評估）和“evaluation”（評價）的側重點等等。本書通過詳盡的對比和分析，幫助我厘清瞭這些概念之間的細微差異，避免瞭因詞匯理解不準確而導緻的對整個教育理論的誤讀。 總而言之，《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，為我打開瞭通往國際教育領域的大門。它不僅僅是一本詞匯書，更像是一位循循善誘的導師，引導我深入理解教育學的核心概念。我強烈推薦這本書給所有在颱灣的教育工作者，它一定會成為你提升專業素養、與國際教育接軌的得力助手。
评分拿到《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，我內心是既激動又充滿感激。作為一名在颱灣教育界摸爬滾打多年的教育工作者，我深知，要與國際教育前沿保持同步，學習藉鑒全球先進的教育理念和研究成果，英語能力，特彆是教育專業領域的英語詞匯掌握，是多麼的關鍵。過去，我在閱讀英文的教育學著作、學術論文時，常常被一些專業術語所睏擾，導緻理解上的障礙，有時甚至會因為一個詞匯的誤解，而對整個理論産生錯誤的認知。 這本書的“基礎篇”定位，正是我所急需的。它沒有一開始就故弄玄虛，而是從教育學最核心、最基礎的詞匯入手，為我們構建一個穩固的知識地基。我仔細翻閱瞭這本書，發現它對每個詞匯的解釋都極其到位。它不僅僅提供瞭清晰的中文翻譯，更重要的是，它深入淺齣地講解瞭這些詞匯的內涵、發展曆程、在不同教育理論中的地位，以及它們在實際教學和研究中的應用。 特彆令我印象深刻的是，書中對於一些看似簡單，實則蘊含深厚教育學意義的詞匯，進行瞭非常詳盡的闡釋。比如，像“learner-centered education”（以學習者為中心的教育）這個短語，它不僅僅是詞匯的簡單堆砌，而是深入探討瞭其核心理念，比如強調學生的自主性、主動性和個性化學習。書中還列舉瞭許多相關的具體實踐，比如“personalized learning”（個性化學習）、“differentiated instruction”（差異化教學）等，並分析瞭它們是如何體現以學習者為中心的教育理念的。這種解析方式，讓我對這些重要的教育理念有瞭更立體、更深刻的理解。 而且，書中為每個詞匯都精心挑選瞭例句，這些例句都非常貼閤教育學的實際語境，很多都是直接引用自權威的教育期刊、經典教材或者重要的教育報告。這對我來說，簡直是如獲至寶。通過這些真實的例句，我能夠非常直觀地感受到詞匯在學術語境中的精確用法，它們是如何被組閤、如何錶達細微含義的。這極大地提升瞭我閱讀英文教育文獻的效率和準確性，也為我日後用英文進行學術寫作，奠定瞭堅實的基礎。 本書的另一大亮點在於，它能夠幫助我有效地區分那些容易混淆的相近詞匯。在教育學領域，很多概念的界限非常模糊，例如“instructional design”（教學設計）和“curriculum design”（課程設計）的區彆，或者“assessment”（評估）和“evaluation”（評價）的側重點。本書通過詳盡的對比和分析，幫助我厘清瞭這些概念之間的細微差異，避免瞭因詞匯理解不準確而導緻的對整個教育理論的誤讀。 總而言之，《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，為我打開瞭通往國際教育領域的大門。它不僅僅是一本詞匯書，更像是一位循循善誘的導師，引導我深入理解教育學的核心概念。我強烈推薦這本書給所有在颱灣的教育工作者，它一定會成為你提升專業素養、與國際教育接軌的得力助手。
评分拿到《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，我的內心是充滿期待的。作為一名在颱灣教育界工作多年的實踐者，我深切體會到，與國際教育接軌，學習藉鑒先進的教育理念和研究成果，英語是繞不開的橋梁。然而，教育學領域的專業詞匯浩如煙海，而且很多詞匯看似簡單，但其在教育學中的含義卻有著特殊的、甚至是截然不同的解讀。這常常讓我感到力不從心，閱讀一些英文文獻時，總有“看得懂字，卻理解不瞭意”的睏擾。 這本書的“基礎篇”定位，對我來說正中下懷。它沒有一開始就拋齣一些過於艱深晦澀的術語，而是從教育學最核心、最基礎的概念入手，就像在建造一棟大廈之前，先打好最堅實的地基。我翻閱目錄，看到諸如“learning theories”（學習理論）、“teaching methodologies”（教學方法）、“educational psychology”（教育心理學）、“curriculum development”（課程發展）等基礎模塊，就覺得這本書的編排思路非常清晰且實用。 我最欣賞的是，書中對每個詞匯的解釋，都不僅僅停留在字麵意思或簡單的中文翻譯。它會深入到詞匯的內涵，追溯其在教育學發展史上的演變，並結閤不同的教育理論流派，闡述其具體含義和用法。例如，在解釋“constructivism”（建構主義）這個詞時，它不僅給齣瞭中文翻譯，還詳細介紹瞭其核心觀點，例如知識的建構性、學習的主體性等，並且列舉瞭代錶性的教育傢和理論，比如皮亞傑和維果茨基。這樣的講解方式，讓我對這個詞匯的理解不再是浮於錶麵，而是能夠觸及到其理論的根基，這對於我理解相關的教育研究，乃至在自己的教學實踐中應用建構主義的理念，都起到瞭至關重要的作用。 此外，本書在解釋詞匯時，常常會提供非常貼閤實際的例句，這些例句的來源也非常考究，很多都是直接摘錄自權威的教育期刊、經典教材或者重要的教育報告。這對我來說簡直是如獲至寶，因為我最怕的就是那種脫離實際的“假”例句。通過這些真實的例句，我能夠清晰地感受到詞匯在不同語境下的細微差彆，以及它們在學術錶達中的精確運用。這極大地提升瞭我閱讀英文教育文獻的效率和準確性，也為我日後用英文進行學術寫作，奠定瞭堅實的基礎。 這本書的另一大亮點在於，它能夠幫助我辨析那些容易混淆的相近詞匯。在教育學領域，很多概念的界限非常模糊，例如“instruction”和“teaching”在某些語境下的區彆，“assessment”和“evaluation”的側重點等等。本書通過詳盡的對比和分析，幫助我厘清瞭這些概念之間的細微差異，避免瞭因詞匯理解不準確而導緻的對整個教育理論的誤讀。這對我而言，是極大的提升，讓我能夠更精準地把握教育學的知識體係。 讀完這本書，我感覺自己對教育專業英語的理解，從“零散的碎片”變成瞭“係統的網絡”。它不再是簡單的單詞記憶，而是對教育學概念和理論的深入理解。這本書的價值，遠超一本普通意義上的詞匯書。它為我打開瞭通往國際教育領域的大門，讓我能夠更自信地吸收和分享全球最前沿的教育知識。對於所有希望在教育領域有所建樹的颱灣同仁來說，這本書都是一本不可或缺的“利器”。
评分拿到《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，我的內心是既興奮又充滿瞭期待。作為一名在颱灣教育界工作多年的教育工作者，我深切感受到，要與國際教育前沿保持同步，英語能力，特彆是教育專業領域的英語詞匯的掌握，是多麼的關鍵。過去，我在閱讀英文的教育研究報告、教學法書籍時，常常因為一些專業術語的理解不夠深入，而感到睏惑和無力，導緻對整個理論的把握不準確。 這本書的“基礎篇”定位，對我來說正中我下懷。它沒有一開始就堆砌大量艱深晦澀的詞匯，而是從教育學最核心、最基礎的概念入手，為我們構建一個紮實的知識體係。我認真翻閱瞭這本書，發現它對每個詞匯的解釋都極其詳盡和到位。它不僅僅提供瞭準確的中文翻譯，更重要的是，它深入淺齣地闡述瞭這些詞匯在教育學領域的特定含義、曆史淵源、理論基礎，以及在不同教育流派中的應用。 讓我印象特彆深刻的是，書中對“curriculum development”（課程發展）這個模塊的講解。它不僅僅是簡單地解釋“curriculum”這個詞，而是詳細介紹瞭課程發展的各個階段，比如“needs assessment”（需求評估）、“goal setting”（目標設定）、“content selection”（內容選擇）、“implementation”（實施）、“evaluation”（評價）等。並且，它還引入瞭不同的課程發展模型，比如“product model”（産品模型）和“process model”（過程模型），並分析瞭它們各自的優缺點。這種詳細的講解，讓我對課程發展這個重要的教育領域有瞭更全麵、更深入的理解。 而且，書中為每個詞匯都精心挑選瞭例句，這些例句的質量非常高，很多都是直接引用自權威的教育期刊、經典教材或者重要的教育報告。這對我來說，簡直是如獲至寶。通過這些真實的例句，我能夠非常直觀地感受到詞匯在學術語境中的精確用法，它們是如何被組閤、如何錶達細微含義的。這極大地提升瞭我閱讀英文教育文獻的效率和準確性，也為我日後用英文進行學術寫作，奠定瞭堅實的基礎。 本書的另一大亮點在於，它能夠幫助我有效地區分那些容易混淆的相近詞匯。在教育學領域，很多概念的界限非常模糊，例如“pedagogy”（教學法）和“andragogy”（成人教育學）的區彆，“assessment”（評估）和“evaluation”（評價）的側重點等等。本書通過詳盡的對比和分析，幫助我厘清瞭這些概念之間的細微差異，避免瞭因詞匯理解不準確而導緻的對整個教育理論的誤讀。 總而言之，《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，為我打開瞭通往國際教育領域的大門。它不僅僅是一本詞匯書，更像是一位循循善誘的導師，引導我深入理解教育學的核心概念。我強烈推薦這本書給所有在颱灣的教育工作者，它一定會成為你提升專業素養、與國際教育接軌的得力助手。
评分讀完《教育專業英文字匯：基礎篇》，我的心情非常激動，感覺就像是獲得瞭一份珍貴的“寶藏”。作為一名在颱灣教育界工作多年的同仁，我深知，要與世界先進的教育理念和研究接軌，英語能力，尤其是教育專業領域的英語詞匯掌握，是多麼的重要。過去，我在閱讀英文的教育學文獻時，常常被一些專業術語所睏擾，理解上總是打摺扣，有時甚至會因為一個詞匯的誤解，而對整個理論産生偏差。 這本書的“基礎篇”定位，對我來說正中下懷。它沒有一開始就羅列大量艱深晦澀的詞匯，而是從教育學最核心、最基礎的概念入手，為我們構建一個穩固的知識地基。我翻閱目錄，發現它涵蓋瞭諸如“learning objectives”（學習目標）、“teaching strategies”（教學策略）、“assessment tools”（評估工具）、“educational technology”（教育技術）等基礎而重要的模塊，這讓我覺得這本書的編排思路非常清晰且實用。 讓我印象特彆深刻的是，書中對每個詞匯的解釋都非常深入和到位。它不僅僅提供簡單的中英對照，更重要的是，它深入剖析瞭這些詞匯在教育學語境下的具體含義、曆史演變以及在不同教育理論流派中的應用。例如，在解釋“feedback”（反饋）這個詞時，它不僅說明瞭其基本含義，還會進一步區分“positive feedback”（積極反饋）、“negative feedback”（消極反饋）、“constructive feedback”（建設性反饋）等，並且分析瞭它們在促進學生學習中的作用。這種細緻的解析，讓我對這個基礎詞匯有瞭全新的認識，也為我在教學中更好地運用反饋策略提供瞭指導。 而且，書中為每個詞匯都精心挑選瞭例句，這些例句的質量非常高，很多都來自於真實的教育文獻、研究報告，或是權威的教育期刊。這對我來說，是極大的幫助。通過這些地道的例句，我能夠非常直觀地感受到詞匯在學術語境中的用法，它們是如何被組閤、如何錶達細微含義的。這極大地提升瞭我閱讀英文教育文獻的效率和準確性，也為我日後撰寫英文學術報告，提供瞭寶貴的參考。 這本書的另一大價值在於，它能夠幫助我有效地區分那些容易混淆的相近詞匯。在教育學領域，很多概念的界限非常模糊，例如“instruction”（指示）和“teaching”（教學）的側重點，或者“learning”（學習）和“acquisition”（習得）在不同語境下的差異。本書通過細緻的對比和辨析，幫助我厘清瞭這些概念的界限，避免瞭因詞匯理解不準確而導緻的對教育理論的誤讀。 總而言之，《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，是我在教育專業英語學習道路上的一大收獲。它不僅提升瞭我的詞匯量，更重要的是，它幫助我構建瞭一個更加係統、更加深入的教育學知識體係。我強烈推薦這本書給所有在颱灣從事教育工作，並希望不斷提升專業水平的同仁們，它一定會成為你學習和研究道路上不可或缺的“利器”。
评分這本《教育專業英文字匯：基礎篇》對我來說，絕對是近年來遇到的最實用、最解渴的工具書之一。作為一名在教育一綫摸爬滾打多年的老師，我深知英語在教育領域的地位有多重要。從最新的教學研究、國際化的教育理念，到撰寫學術論文、參與國際研討，都離不開紮實的英語功底，尤其是那些教育專業特有的詞匯。過去，我常常遇到這種情況：在閱讀一篇英文文獻時，明明大部分詞都認識，但就是卡在某個專業術語上，導緻整個段落甚至整篇文章的意思都模糊不清。這種感覺真的非常令人沮喪。 這本書的切入點非常精準，它沒有一開始就羅列大量生僻、高難度的詞匯，而是從“基礎篇”入手，為我們打下瞭堅實的地基。這讓我意識到，很多時候我們學習的誤區在於急於求成，而忽略瞭那些最基本、最核心的概念。這本書就像是循序漸進的階梯，它從教育學中最常見、最基礎的詞匯開始，比如“learning”（學習）、“teaching”（教學）、“education”（教育）、“student”（學生）、“teacher”（教師）等等，但它並沒有停留在最錶麵的意思。 讓我印象特彆深刻的是，它對這些基礎詞匯的解釋，都非常深入和到位。它不僅僅提供瞭中文翻譯，更重要的是，它深入剖析瞭這些詞匯在教育學語境下的具體含義、演變以及它們之間相互關聯的關係。例如，對於“learning”，它不僅解釋瞭“學習”本身，還會涉及到“learning process”（學習過程）、“learning outcomes”（學習成果）、“lifelong learning”（終身學習）等相關概念，並且說明瞭它們是如何相互聯係、相互影響的。這種解析方式，讓我對這些原本熟悉的概念有瞭全新的認識，也理解瞭它們在教育理論中的重要地位。 此外，書中對於不同學術流派或教育理念下，同一詞匯可能存在的細微差異，也有著非常細緻的講解。比如，在談論“motivation”（動機）時，它可能會區分“intrinsic motivation”（內在動機）和“extrinsic motivation”（外在動機），並解釋它們在不同教學策略中的應用。這種細緻的辨析，對於我們理解和應用各種教育理論，以及設計更有效的教學方案，都提供瞭極大的幫助。 我特彆喜歡這本書的編排方式。它不僅僅是一個簡單的詞匯列錶，而是更像是一本帶有“解說”功能的工具書。每個詞匯的解釋都飽含著教育學的專業知識，並且通常會附帶清晰易懂的例句。這些例句的質量非常高，往往是直接引用自經典的教育文獻或者最新的研究論文，這讓我們能夠非常直觀地看到這些詞匯是如何在實際的學術語境中使用的。通過這些例句，我不僅記住瞭詞匯，更重要的是，我掌握瞭它們的地道用法和語感，這對於我以後閱讀英文文獻、撰寫學術報告，甚至是在課堂上用英文和學生交流，都起到瞭事半功倍的效果。 這本書的價值不僅在於它提供的詞匯本身，更在於它引導我們建立起一個更加係統、更加完整的教育學英語知識體係。它讓我們明白，學習教育專業英文字匯，不僅僅是記住一個個孤立的單詞，更是要理解它們背後的教育理念和實踐。對於我這樣一個在颱灣的教育工作者來說，這本書的齣現，無疑為我打開瞭一扇更廣闊的知識之門，讓我能夠更自信、更深入地接觸和理解世界前沿的教育思想。
评分《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，對我而言，不隻是一本詞匯書，更像是一次與國際教育對話的“通行證”。作為一名在颱灣教育界耕耘多年的教育工作者，我深切體會到，隨著全球化進程的加速，與國際教育前沿保持同步，學習藉鑒他國的先進經驗，是推動自身專業發展、提升教學質量的關鍵。而要做到這一點，掌握教育學領域的專業英語詞匯，就顯得尤為重要。過去，我常常在閱讀英文的教育學著作、學術論文時，因為對某些專業術語的理解不夠深入，而感到睏惑和無力。 這本書的“基礎篇”定位，正是我所需要的。它沒有一開始就故弄玄虛，而是從教育學中最核心、最基礎的詞匯入手，幫助我們穩步建立起堅實的專業英語基礎。我翻開這本書，發現它對每個詞匯的解釋都極其到位，不僅僅是給齣簡單的中文翻譯，更重要的是，它深入淺齣地講解瞭這些詞匯的內涵、發展曆程、在不同教育理論中的地位，以及它們在實際教學和研究中的應用。 特彆令我印象深刻的是，書中對於一些看似簡單，實則蘊含深厚教育學意義的詞匯，進行瞭非常詳盡的闡釋。比如，像“learner”（學習者）這個詞，它不僅僅是“學生”的同義詞，書中會進一步探討“learner-centered”（以學習者為中心）的教育理念，以及“autonomy in learning”（學習自主性）等相關概念。這種解析方式，讓我對這些基礎詞匯有瞭全新的認識，也為我理解更復雜的教育理論打下瞭堅實的基礎。 而且，書中為每個詞匯都精心地挑選瞭例句，這些例句往往來自於真實的教育學術文獻、研究報告，或是權威的教育期刊。這對我來說，是極大的福音。通過這些地道的例句，我能夠非常直觀地感受到這些詞匯在實際學術語境中的用法，它們是如何被組閤、如何錶達細微含義的。這極大地提升瞭我閱讀英文教育文獻的效率和準確性，也為我日後撰寫英文學術論文，提供瞭寶貴的參考。 這本書的另一大價值在於，它能夠幫助我有效地區分那些容易混淆的相近詞匯。教育學領域中，很多概念的界限往往非常微妙，例如“curriculum”（課程）和“syllabus”（教學大綱）的區彆，或者“assessment”（評估）和“evaluation”（評價）的側重點。本書通過清晰的對比和辨析，幫助我厘清瞭這些概念的邊界，避免瞭因詞匯理解不當而造成的對教育理論的誤讀。 總的來說，《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，為我打開瞭一扇通往國際教育領域的大門。它不僅提升瞭我的英語詞匯量，更重要的是，它幫助我構建瞭一個更加係統、更加深入的教育學知識體係。對於所有在颱灣從事教育工作，並希望不斷提升專業水平的同仁們來說，這本書絕對是一本不可多得的寶藏，它將是你學習和研究道路上不可或缺的得力助手。
评分讀到《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，真的是太有感觸瞭。身處颱灣的教育體係中，我們總是在接觸各種各樣的學術資料、研究報告，還有國際上的教學理念，其中很大一部分都是以英文呈現的。過去，雖然我的英文基礎還算可以，但麵對教育學領域的專業術語時，常常會覺得力不從心。很多詞匯看似平常，但一旦放到教育的語境下，其含義就變得非常 nuanced（微妙），甚至會影響到對整個概念的理解。這本書的齣現，簡直就像是為我點亮瞭一盞明燈。 我特彆喜歡它從“基礎篇”這個角度切入。很多時候，我們可能急於掌握那些前沿的、復雜的術語，反而忽略瞭那些構成教育學大廈的基石。這本書恰恰抓住瞭這一點，它係統地梳理瞭教育學中最核心、最基礎的詞匯。比如，像“pedagogy”（教學法）、“andragogy”（成人教育學）、“curriculum”（課程）、“assessment”（評估）、“learning styles”（學習風格）這些詞，它們看似簡單，但每一個都有著豐富的內涵和曆史演變。書中對這些詞匯的解釋，不僅僅是簡單的中英對照，而是結閤瞭教育學的理論背景，深入淺齣地講解瞭它們的含義、用法以及在不同情境下的細微差彆。 舉個例子，關於“assessment”，它列舉瞭“formative assessment”（形成性評估）和“summative assessment”（總結性評估）的區彆，還進一步擴展到瞭“diagnostic assessment”（診斷性評估）、“performance assessment”（錶現性評估）等。這些區分在實際教學中至關重要，決定瞭我們如何設計教學活動、如何給學生反饋、如何調整教學策略。過去，我可能隻是籠統地將它們理解為“考試”或“測驗”，但讀瞭這本書之後，我纔真正理解瞭它們在教學過程中所扮演的不同角色和功能。 而且，這本書的編排也非常人性化。它不僅僅是詞匯的羅列，很多詞匯後麵都附帶瞭例句，這些例句都是非常貼閤實際教學場景的，而且往往來自於真實的教育文獻或研究。這對於我們這些希望將所學知識應用到實際教學中的老師來說，簡直是太有幫助瞭。通過例句，我們可以更直觀地感受到詞匯在句子中的語感和搭配，從而在自己的寫作或口語錶達中更準確地運用。 另一個令我印象深刻的是，書中對於一些相近但含義不同的詞匯，進行瞭非常有針對性的辨析。比如，像“instruction”和“teaching”的細微差彆，“learning”和“acquisition”在不同語境下的側重點，這些都是在學習過程中容易混淆的地方。這本書通過詳盡的解釋和對比，幫助我徹底厘清瞭這些概念，避免瞭不必要的誤解。這對於我閱讀英文教育學術論文，或者參加國際學術會議時，理解他人的觀點，以及清晰地錶達自己的想法，都起到瞭極大的促進作用。 坦白說，在學習教育學過程中，英語常常是一個不小的門檻。很多老師可能和我一樣，盡管熱愛教育事業，但英語詞匯量和專業術語的掌握程度，往往限製瞭我們對更廣泛、更深入的教育知識的獲取。這本書就像一座橋梁，彌閤瞭這個差距。它不是那種隻講理論、不接地氣的字典，而是真正從教育工作者的需求齣發，挑選齣最實用、最有價值的詞匯，並以一種易於理解和記憶的方式呈現齣來。 我尤其欣賞的是，書中對於詞匯的拓展性非常強。它不僅僅滿足於一個詞的解釋，還會引導讀者思考這個詞相關的其他概念，或者在這個詞的基礎上引申齣更多更深層次的討論。比如，當講到“child development”（兒童發展）時，它可能會順帶提到“Piaget's theory”（皮亞傑理論）或者“Vygotsky's sociocultural theory”（維果茨基的社會文化理論），雖然這些理論本身不是本書的重點，但這種關聯性的呈現，極大地拓寬瞭我的知識視野，也讓我對學習這些詞匯産生瞭更強的動力。 這本書的語言風格也很是親切，雖然是專業性很強的著作，但讀起來一點也不枯燥。作者在解釋詞匯時，常常會穿插一些生動形象的比喻，或者用一些生活化的例子來輔助說明。這使得原本可能晦澀難懂的專業術語，變得容易理解和記憶。對於我這樣不擅長死記硬背的人來說，這種方式的學習效果是事半功倍的。 總而言之，《教育專業英文字匯：基礎篇》不僅僅是一本詞匯書，更像是一位經驗豐富的教育學前輩，循循善誘地引導著我們深入瞭解教育領域的英文世界。它讓我不再畏懼英文的教育文獻，也讓我更有信心去探索更廣闊的教育領域。這本書的齣版，對於所有正在進行教育研究，或者希望提升自己教育專業素養的颱灣讀者來說，都是一本不容錯過的寶藏。
评分拿到《教育專業英文字匯：基礎篇》這本書，我的第一反應是，這簡直是為我量身定做的！作為一名在颱灣從事教育工作多年的人，我清楚地知道，要跟上國際教育發展的步伐，英語能力，特彆是專業英語詞匯的掌握，是多麼的關鍵。過去，我常常在閱讀英文的教育研究報告、教學法書籍時，被一些專業術語卡住，導緻理解上的障礙，甚至有時候會因為一個詞匯的誤解，而對整個理論産生錯誤的認知。這種感覺，真的太讓人頭疼瞭。 這本書的“基礎篇”定位，真的非常貼心。它不是那種一開始就堆砌大量生僻詞匯的“百科全書”，而是像一位經驗豐富的老師，循循善誘地引導我們走進教育學英語的殿堂。我翻開它，發現它從最核心、最基礎的教育學概念入手，比如“learning”（學習）、“teaching”（教學）、“curriculum”（課程）、“assessment”（評估）等等。但是，它對這些詞匯的解釋，絕不僅僅是簡單的中英對照。 我特彆喜歡它對每個詞匯的深入解讀。書中不僅僅提供瞭清晰的中文翻譯，更重要的是，它深入剖析瞭這些詞匯在教育學領域的特定含義、曆史淵源、理論背景，以及它們在不同教育流派中的應用。例如，在解釋“pedagogy”（教學法）時，它不僅僅告訴我們這是“教學法”，還會進一步闡述其與“andragogy”（成人教育學）的區彆，以及它在不同教育哲學思想下的演變。這種深入的解析，讓我對這些基礎詞匯有瞭更立體、更深刻的理解，不再是孤立的記憶，而是能夠將其置於整個教育學知識體係中去認識。 而且，書中為每個詞匯都配備瞭高質量的例句，這些例句都非常貼閤教育學的實際語境，很多都來自於真實的學術文獻或研究報告。這對於我們這些希望將理論應用於實踐的老師來說，簡直是太實用瞭。通過例句，我不僅能夠準確地掌握詞匯的用法，還能體會到它們在句子中的語感和搭配，這對於我以後撰寫英文的教案、論文，或者是在國際研討會上進行交流，都提供瞭極大的幫助。 這本書的另一個亮點是，它能夠幫助我辨析那些容易混淆的相近詞匯。教育學領域中有不少概念，界限非常模糊，容易混淆。比如，“instruction”和“teaching”在某些情況下的細微差彆，“learning styles”和“learning preferences”的側重點等等。本書通過細緻的對比和辨析，幫助我厘清瞭這些概念的界限，避免瞭不必要的誤解，讓我能夠更準確地把握教育學的核心思想。 這本書的齣版，對我來說，簡直是解決瞭一個長期以來的痛點。它讓我不再畏懼閱讀英文的教育文獻，也讓我更有信心去接觸和吸收國際上最新的教育理念和研究成果。它就像一位值得信賴的嚮導，帶領我在這片廣闊的教育學英語的海洋中，穩健前行。我強烈推薦這本書給所有在颱灣的教育工作者，它一定會成為你提升專業素養的得力助手。
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