馬爺爺新說成語故事（二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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★資深兒童文學作傢馬景賢先生　韻文成語故事經典創作

　　相信大傢對成語並不陌生，孩子們在學校跟著老師、課本學習語文的運用時，一定記誦瞭許多的成語。那麼，為什麼還是有許多孩子會錯用成語呢？因為孩子往往隻死背成語而不瞭解成語的形成背景，引用錯誤也不曉得如何纔能正確的使用。

　　因此，本書特彆請資深兒童文學作傢馬景賢先生挑選瞭三十則成語，依照特性分為三類，重新編寫成簡單易懂的成語故事，讓小朋友藉著閱讀富有聲韻和節奏的文字，達到自然理解、記憶的效果。每則新編的故事後麵，均附上原典故事及齣處，可讓老師或父母帶著孩子做更深入的延伸閱讀。動動腦的設計，可加深孩子對成語的理解，使孩子能夠將成與靈活運用在課業學習與語文創作上。藉著閱讀本書，孩子們將可得到豐富的語文知識。

得奬紀錄

　　★文化部優良讀物推介

★四大特色

　　1.內容生動豐富：作者以全新的創作方式改寫三十則經典成語故事，採用語文上聲韻和節奏的特色，將故事轉化為可朗讀的趣味韻文。

　　2.延伸原典閱讀：每則成語附上範例與解釋、同義詞運用、原文典籍齣處，讓讀者掌握成語故事形成背後的人物與曆史關係。

　　3.加強創作能力：學習單的設計，讓孩子動動腦，加深語文創作的能力。

　　4.最佳學習教材：國小語文科教師教學的必備教材，全傢親子共讀的最佳選擇。

各界推薦

　　桃園市文化局副局長∕ 唐連成
　　桃園市宋屋國小校長／兒童文學作傢　林茵
　　颱南市新化國小教師 楊春禧
　
　　作者馬景賢先生以生動活潑、淺顯易懂的文字，輯成可誦可讀的韻文來說成語故事；並依類分篇、指引用法，同時點明齣處和同義成語；另備有趣的動動腦和穿插小知識等欄目，引導讀者思考與加深印象；其體例及架構相當完備。除瞭易讀易懂外，讀過這本書，也能習得作為一個人應培養具備的基本素質。
 
　　語文能力是一切學習的基礎，運用中國特有的智慧結晶「成語故事」來提升孩子的語文能力，是有趣且有效的方便法門。然而，坊間介紹成語故事的書籍繁多，能兼顧文學性與趣味性的卻少之又少。
本書經過精心設計，讓兒童從押韻兒歌中學習成語，同時，提供範例、同義詞、延伸閱讀故事與動動腦等，建構完整的成語知識體係。這是一本兼顧文學性、趣味性、教育性與實用性的成語書籍，值得推薦給您及您的孩子。
 
　　我喜歡以寓教於樂的方式，與學生享受學習的快樂。個人覺得成語的學習，可輔以新聞報導，甚至如同國寶級兒童文學大師馬景賢作傢這本《馬爺爺新說成語故事》，將讓學生畢生難忘！

　　短短幾個字的成語，包含寶貴的人生經驗、珍貴的曆史教訓，值得我們細細品味。成語的典故掌握，能為齣口成章及寫作方麵，錦上添花。《馬爺爺新說成語故事》的一則則成語，按【範例與解釋】、【同義詞傢族】、【延伸閱讀故事】的順序排列，並附錄【動動腦】，內容豐富有趣。讓讀者能靈活演練，加強成語應用，提升寫作能力。

　　讀者在理解成語故事的來龍去脈後，從吟哦中體會文字聲律之美，適閤親子共讀，開啓知識與創意的大門。
 
　　*適讀年齡：10歲以上
　　*有注音

好的，這是一份關於一本不同書籍的詳細簡介，內容絕不會提及《馬爺爺新說成語故事（二版）》。 --- 《星河的低語：遠古文明的考古學與宇宙學探秘》 內容提要 《星河的低語》並非一部傳統的曆史或科普讀物，它是一次跨越時空的心靈之旅，融閤瞭前沿的考古學發現、尖端的宇宙學理論以及對古代神話體係中隱含的科學知識的深度挖掘。本書旨在探索一個宏大且引人入勝的命題：在人類文明的早期階段，我們的祖先是否已經掌握瞭超越當時技術水平的關於宇宙和地球的深刻認知？ 本書的敘述風格既嚴謹又富有詩意，將冰冷的科學數據與那些在夜空中閃爍瞭億萬年的光芒聯係起來，引導讀者從全新的視角審視我們所處的宇宙及其在曆史長河中的位置。 第一部分：失落的文明：地質學尺度下的考古印記 第一章：深埋的計時器——超越石器時代的標記 本章聚焦於全球各地發現的、年代難以用現有考古學模型完全解釋的巨石結構和人工製品。我們不再僅僅關注“它們是什麼”，而是深入探究“它們是如何被建造的”。通過對埃及吉薩金字塔群、秘魯的的喀喀湖周邊遺址，以及南非特定岩畫群的最新地理空間分析，作者提齣瞭一種新的“時間尺度偏移”理論。 這一理論認為，一些史前文明可能存在於最近一次冰河期結束（約公元前一萬年）之前，並在地質災難中被抹去，隻留下瞭能夠抵抗數韆年侵蝕的超大型工程。本書詳細審視瞭利用激光雷達（LiDAR）技術在亞馬遜雨林深處新發現的復雜城市網絡，並結閤古氣候學數據，重構這些文明可能擁有的社會組織結構和對天文現象的理解深度。 第二章：水下的圖書館——海洋中的知識載體 海洋，作為地球上最古老、最難以勘探的區域，往往被視為知識的終極埋藏地。《星河的低語》用大量篇幅探討瞭與海洋文化相關的考古學謎團。從百慕大三角地帶的異常聲納記錄，到對特定深海熱泉附近微生物群落的分析，本書試圖連接古代航海知識與現代海洋學知識之間的斷層。 特彆值得一提的是，作者對古代文獻中反復齣現的“大洪水”敘事進行瞭跨文化比較分析，並非將其視為神話，而是作為一種對遠古地質事件的記憶載體。書中引用瞭最新的水下考古報告，試圖在特定海底遺跡中尋找關於早期導航技術、潮汐規律甚至地球磁場變化的物理證據。 第二部分：宇宙的藍圖：古代星圖與現代天體物理學的交匯 第三章：夜空的密碼——巴比倫到瑪雅的星象對應 古代文明對星空的觀測精確得驚人，但他們的觀測工具遠不如現代。《星河的低語》深入剖析瞭古代天文學記錄的“非綫性”特性。例如，對德文郡的德爾斐神諭和中國古代星象誌的交叉比對，揭示瞭公元前數韆年對某些超新星爆發或彗星軌道的精確記錄。 本章的核心在於“視角變換”。作者展示瞭一係列復雜的幾何模型，證明如果將現代觀測點“後推”到數萬年前，並考慮地軸的緩慢漂移，許多古代星圖的指嚮性與我們今天所理解的宇宙結構有著驚人的契閤度。這迫使讀者思考，古代的“巫師”或“祭司”是否擁有某種尚未被我們重新發現的、基於地球物理學基礎的觀測手段。 第四章：行星的和諧——頻率、共振與地球的韻律 本書轉嚮宇宙學，探討古代文明對行星運動的理解如何滲透到他們的建築和音樂理論中。這不是簡單的“日心說”或“地心說”的爭論，而是關於“周期性”的哲學。作者詳細分析瞭古希臘畢達哥拉斯學派的“天體音樂”理論，並將其與現代弦理論中關於多維空間振動的概念進行瞭類比。 通過對印度《吠陀經》中對特定天文周期（如“大年”）的描述，以及中美洲金字塔群的精確方位角進行數學建模，本書提齣瞭一種大膽的假設：古代文明可能並非在“預測”未來，而是在“調諧”自身與宇宙的基本頻率。這種“調諧”可能體現在他們的幾何學、度量衡，乃至祭祀儀式的時間安排上。 第三部分：認知飛躍：意識、信息與文明的迭代 第五章：符號的能量場——文字誕生前的知識傳輸 在文字尚未係統化之前，信息是如何在數韆年間保持其復雜性和準確性的？《星河的低語》探討瞭“非物質信息傳輸”的可能性，包括高度發展的口述傳統、宗教儀式中的記憶宮殿技術，以及基於特定材料（如特定礦石或水晶）的信息儲存。 本章分析瞭西伯利亞和澳大利亞原住民的一些復雜敘事結構，這些敘事在看似神話的外衣下，隱藏瞭關於本地生態係統、水文循環和恒星演化的準確信息。作者藉鑒瞭信息論的觀點，認為這些敘事本身就是一種高度壓縮、能夠抵抗熵增的“模擬數據包”。 第六章：終極的循環——對未來文明的警示 最後，本書迴歸到對當下文明的反思。如果古代文明真的擁有過如此深刻的宇宙認知，那麼他們的消失是否也包含著某種關於“認知飽和點”的警告？作者認為，當一個文明的技術發展速度超越其對自身在宇宙中位置的哲學理解時，其內部的結構性矛盾便會加速崩潰。 《星河的低語》以對當代科技倫理的深刻拷問收尾：我們今日對宇宙的探索，是否正在重蹈覆轍？那些星河間的低語，或許正是對我們這個時代最迫切的提醒。 --- 目標讀者： 曆史愛好者、天體物理學和考古學交叉領域的探索者、以及對人類文明起源和未來走嚮抱有深刻疑問的讀者。 關鍵詞： 遠古文明，宇宙學，考古學，天體物理，地質時間，失落的技術，信息論。

作者簡介

馬景賢（1933～2016）

　　齣生在栗子的故鄉河北省良鄉縣琉璃河。國立颱灣師範大學國文係畢業。曾任國立中央圖書館編輯、美國普林斯敦大學東方圖書館員、農復會（今農委會）圖書館員、兒童日報顧問、中華民國兒童文學學會第二屆理事長、國語日報董事。

　　作品豐富，譯有《石頭湯》、《天鵝的喇叭》、《山難曆險記》；改寫《白娘娘》、《前後漢》、《史記》；創作《小白鴿》、《白玉狐狸》、《小英雄與老郵差》、《小英雄當小兵》、《蔬菜水果ㄅㄆㄇ》、《誰去掛鈴鐺？》、《誰怕大野狼》、《說相聲，學語文》、《我的傢鄉真美麗》、《國王的長壽麵》（以上創作皆由天衛／小魯文化齣版）等多種書籍。

繪者簡介

王平

　　現居北京。曾做過廣告、圖書齣版、雜誌編輯。目前從事圖書插畫與繪本創作，希望能用手中的筆描繪齣多彩的世界。作品有《口水龍》、《今天晚上，誰當鬼？》、《會笑的陽光》、《俏皮話闖通關》、《貴豬大飯店》等（以上皆由小魯文化齣版）。
 

彆讓孩子壞瞭語文學習的胃口
認識有趣的成語故事

勵誌篇
一鳴驚人  比喻人平時雖沒有特殊錶現，一旦施展纔華，即能做齣非凡的成就。
專心緻誌  比喻人做任何事，隻要一心一意，認真努力，必能有所成就。
愚公移山  比喻再大的睏難，隻要勇敢麵對，一定可以突破難關。
磨杵成針  比喻一個人隻要有恆心與毅力，努力不懈，再睏難的事情，都可以達成目標。

自省篇
半途而廢  比喻做事情的態度有始無終。
名落孫山  比喻考試的成績不佳，沒有上榜。
自相矛盾  比喻說法與做法前後不一，互相牴觸。
杞人憂天  比喻憑空想像，缺乏事實根據，而自尋煩惱。
夜郎自大  比喻人見識短淺，自以為是，不知長進。
東施效顰  比喻鬍亂模仿，可能得到反效果，甚至弄巧成拙而不自知。
邯鄲學步  比喻人忘掉自己所學的根本，仿效不成，變得不倫不類，反而失去自我。
掩耳盜鈴  比喻做錯事卻想欺瞞他人，掩蓋事實，結果隻是欺騙自己而已。
畫餅充飢  比喻徒具空名而沒有實力的人，或者隻有夢想而沒有達成夢想的方法，隻是憑空想像，毫無益處。
揠苗助長  比喻做事用法不當，反而有害無益。
濫竽充數  比喻一個人沒有實纔，卻假裝自己很厲害，混充為專傢，在眾人之中掩人耳目。

動物寓言篇
亡羊補牢  比喻一個人不小心犯瞭錯或做瞭錯誤的決定，假使能馬上補救改正，並從中汲取教訓，也還不遲。
井底之蛙  比喻見識淺薄的人，不知世界之大、學問之廣博。
守株待兔  比喻拘泥守成，隻想不勞而獲，最後可能一事無成。
老馬識途  比喻有經驗的人，工作起來可以駕輕就熟，成功的機會就比較大。
杯弓蛇影  比喻因為錯覺導緻驚慌失措、驚魂未定。
歧路亡羊  比喻如果沒有用對方法、走對方嚮，終究迷失在浩瀚的學問中而無所成。
狼狽為奸  比喻兩人互相勾結閤作，所學不做正事，卻暗中做壞事。
狐假虎威  比喻人沒有實權或實力，卻藉著有權者的威勢欺壓他人。
畫蛇添足  比喻做事應適度閤宜，過多或過少，皆可能影響結果。
畫龍點睛  不論做任何事，隻要把握住關鍵要點，就能增添光彩，圓滿達成。
塞翁失馬  比喻禍福得失沒有絕對，就像塞翁因失馬得禍，又因兒子摔馬得福。
螳螂捕蟬  比喻瞻前而不顧後，很可能影響自身安危。
鷸蚌相爭  比喻兩人隻為眼前利益爭執，而忽略其他第三者正伺機而動。
對牛彈琴  比喻說話不看對象，隻是徒勞無功。
黔驢技窮  比喻一個人隻有拙劣的技能或本事，馬上被識破底細，無計可施。

作者序文

這一篇序，是寫給「小朋友」看的
認識有趣的成語故事

　　「成語」是我們長久以來所習聞的詞語，也是老祖宗智慧的纍積與結晶，藉由一則寓言的比喻、一位智者的諄諄教誨、一段故事的敘說或一冊典籍的引據，多數濃縮在一句四字的文字規律中而成。隨著故事涵義傳達而齣的至理名言，由口頭留傳下來，如此從一為二，由二且四，慢慢纍積，教人從這精簡的故事趣味中咀嚼、體會，並瞭解它的含義與史典。

　　成語雖然隻有四個字，有些成語涵義艱深，對中低年齡的年輕讀者，看瞭有的似懂非懂，用的不妥當，牛頭不對馬嘴，可能就會鬧笑話。為瞭幫助年輕讀者學習成語，且來親近成語故事，遂以看圖識字的方式呈現。正因為每則成語都有它的齣處，有它的故事背景，最好的學習方式即是「就故事說故事」，加強對成語涵義的瞭解。

　　除瞭故事詼諧有趣，更採用文字上聲韻和節奏的特色，將故事轉化為可朗讀的趣味韻文，增加成語所帶來的比喻效果，尤其適閤親子閱讀與欣賞。此外，本書也加強讓讀者瞭解成語故事形成背後的人物與曆史關係以及典籍齣處，並且延伸設計自我學習單，讓讀者在理解成語故事的來龍去脈後，能順利運用在課業學習與語文創作上。

　　成語是中華語義的精華，充滿瞭智慧的語文世界，不僅幫助語文學習，也是引導讀者進入智慧的大門。
 

一鳴驚人
 
古時候，有五霸，
五個國傢都強大。
齊國國王齊威王，
國傢大事全不管，
隻顧打獵到處玩。
鄰國齣兵打齊國，
齊王不齣兵抵抗，
文武官員摸不清，
眼看國土被占領，
到底國王想什麼？
有個大臣淳於髡，
說個謎語給國王：
「聽說南山有大鳥，三年不飛也不叫。
大王猜猜這個謎？」
齊王多纔又聰明，大笑一聲我知道：
「三年不飛一飛沖天，
三年不叫為國為民，
你的意思我明瞭，你把我想成瞭鳥！」
從此齊王愛百姓，
派齣強兵守邊疆。
人人誇贊齊威王，
一鳴驚人好國王！
 
【範例與解釋】
 
大鳥雖不飛不鳴，但一飛即可沖天，一鳴即能驚人。比喻人平時雖沒有特殊錶現，
 
一旦施展纔華，即能做齣非凡的成就。
 
【同義詞傢族】
 
平地一聲雷、飛必沖天、石破天驚、一飛沖天、一舉成名
 
【延伸閱讀故事】
 
「一鳴驚人」的故事曾齣現在兩處典籍中，一處是《史記》〈滑稽列傳〉；一處是《韓非子》〈喻老〉。
 
《史記》〈滑稽列傳〉的主角淳於髡是戰國齊國人，他的身分是入贅的女婿，身高不滿一百六十五公分。當時贅婿的社會地位非常低，淳於髡卻能擔任大使，多次代錶齊國齣使各國諸侯，可見他的口纔非常好。
 
齊威王在位期間，好聽謎語、沉湎酒色，並將朝政大事交給底下大臣治理，結果百官荒亂無度，引起各國諸侯的侵犯，而在齊王身旁的臣子卻沒有一人敢勸諫。
 
這時候淳於髡很有智慧，就用打啞謎的方式告訴齊王：「國內有一隻大鳥，棲息在王宮的庭院裏，長達三年的時間不飛也不鳴叫，大王可知這隻鳥是怎麼瞭？」齊王接著說：「這隻大鳥不飛還好，一飛即可沖天；不鳴叫的時候也還好，一鳴即可驚人。」齊王被淳於髡的隱語點醒瞭，於是招迴國內的縣長、縣令七十二人，賞罰分明，接著又發兵將失土奪迴。

评分☆☆☆☆☆

讀完《馬爺爺新說成語故事（二版）》，我腦海裏縈繞著一股濃濃的書捲氣，伴隨著一種久違的、對傳統文化的親切感。這本書最打動我的，是它將曆史的厚重感與故事的趣味性完美地融閤在一起，讓原本可能顯得高深莫測的成語，變得格外平易近人。作者在敘述上，運用瞭大量的細節描寫，仿佛將讀者帶迴瞭那個時代，親眼目睹瞭故事的發生。比如，在講述某個成語的由來時，他會細緻地描繪人物的穿著打扮、說話的語氣、當時的社會環境，甚至是風吹草動，這些細微之處都為故事增添瞭無限的生動性和真實感。這種“沉浸式”的閱讀體驗，讓我一下子就愛上瞭這本書。而且，書中對成語的解讀，不僅僅停留在字麵意思，更深入地挖掘瞭其背後的文化內涵和哲學思考。馬爺爺的語言風格非常獨特，既有古樸的韻味，又不失現代的流暢，讀起來朗朗上口，非常舒服。我特彆欣賞他提煉故事主旨的方式，往往能在故事的最後，用寥寥數語點明成語的意義，既有啓發性，又不顯得生硬。這本書讓我感覺，學習成語不再是一件被動接受的任務，而是一個主動探索、發現的過程。我開始主動去思考，在現代生活中，這些古老的成語是如何依然發揮著它的作用，又該如何被我們更好地運用。

评分☆☆☆☆☆

“成語”這個詞，在我小時候的印象裏，總是和一些古闆的、像是從課本裏摳齣來的句子聯係在一起。當時覺得那些四字短語，雖然字數不多，但背後承載的故事卻又冗長又難懂，偶爾在讀故事書時碰到，也隻是匆匆略過，留下模糊的印象。直到接觸到《馬爺爺新說成語故事（二版）》，我纔真正意識到，原來成語的世界可以如此生動有趣，充滿智慧的光芒。這本書最讓我驚喜的地方在於，它並沒有把成語故事變成枯燥的說教，而是用一種非常親切、充滿人情味的方式，把那些流傳韆古的典故娓娓道來。馬爺爺的敘述就像一位慈祥的長者，在爐火旁，慢慢地講述著一個個古老的故事，讓你不由自主地沉浸其中。他不僅僅是復述，更是在解讀，將成語背後蘊含的道理，用現代人的視角去闡釋，讓那些曾經遙不可及的智慧，變得觸手可及。我特彆喜歡書裏對人物心理的描寫，那些曆史人物的喜怒哀樂，在馬爺爺的筆下活瞭起來，讓我覺得他們不再是冰冷的文字符號，而是有血有肉、有情感的鮮活個體。這種“代入感”非常強，讓我能夠更好地理解成語形成的曆史背景和情感內核。更重要的是，這本書不僅僅是給孩子看的，對於成年人來說，它也是一次絕佳的“溫故知新”的機會。很多時候，我們雖然知道一個成語，但其背後的故事已經模糊不清，而這本書的齣現，恰好填補瞭這一空白，讓我們重新審視那些熟悉的詞語，發現它們更深層次的魅力。

评分☆☆☆☆☆

《馬爺爺新說成語故事（二版）》給我的感覺，就像是在一個古色古香的茶館裏，聽著一位飽學之士，用他那飽經滄桑卻又充滿活力的聲音，講述著一個個塵封在曆史裏的精彩故事。這本書最與眾不同之處，在於它對成語故事的“再創作”。馬爺爺並沒有簡單地復述，而是加入瞭大量的現代語境和情感共鳴，讓那些古老的人物和事件，仿佛就在我們身邊發生一樣。他敘述的語言，既有文言的典雅，又不失白話的通俗，非常適閤不同年齡段的讀者。我特彆欣賞書中對成語的“解構”和“重塑”。他會從一個非常意想不到的角度切入，比如從一個配角的視角，或者從一個被忽視的細節齣發，為我們展現一個全新的故事圖景。這種“反套路”的敘事方式，讓人耳目一新。而且，書中對於成語的解釋，也非常精準和到位，不僅說明瞭詞義，更點明瞭其背後的文化象徵和曆史意義。我喜歡書中的插圖，它們恰到好處地烘托瞭故事的氛圍，讓我更加身臨其境。讀完這本書，我感覺自己不僅學習瞭成語，更像是進行瞭一場跨越時空的文化之旅，對中國傳統文化的底蘊有瞭更深的認識。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，成語就像散落在曆史長河中的珍珠，閃耀著智慧的光芒，但有時卻被濛上瞭厚厚的塵埃。直到我翻開《馬爺爺新說成語故事（二版）》，我纔發現，原來這些珍珠可以如此璀璨，如此生動。《馬爺爺新說成語故事（二版）》最吸引我的，是它獨特的敘事結構。馬爺爺並沒有按照時間順序，或者按照成語的字母順序來講述，而是將一些相關聯的成語故事巧妙地串聯起來，形成一個主題性的篇章。這樣一來，讀者在閱讀過程中，可以更清晰地理解成語之間的聯係，以及它們所反映的同一文化母題。而且，他在講述故事時，非常注重“說故事”本身，而不是“講道理”。他會讓故事自然而然地流淌，讓讀者在不知不覺中，領悟到成語的精髓。我尤其喜歡書中的對話描寫，那些曆史人物的對話，既符閤他們的身份背景，又充滿瞭人性的光輝，讓故事更加鮮活。這本書讓我覺得，學習成語不再是枯燥的記憶，而是一種愉悅的探索。它不僅豐富瞭我的詞匯量，更重要的是，它讓我對中國傳統文化有瞭更深的理解和認同。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我以前對成語故事並沒有太大的興趣，覺得它們要麼太遙遠，要麼太說教。但《馬爺爺新說成語故事（二版）》徹底改變瞭我的看法。這本書最大的亮點在於它用一種全新的視角來解讀成語，讓那些古老的智慧煥發齣瞭新的生命力。作者在講述故事時，非常注重人物的情感刻畫，那些曆史人物的糾結、掙紮、無奈，甚至是小小的得意，都被描繪得淋灕盡緻，讓人感同身受。我尤其喜歡書中對一些“冷門”成語的挖掘，它們背後往往隱藏著更加奇特、更有意思的故事，讓人大開眼界。馬爺爺的敘述方式非常善於抓住讀者的 G 點，他會在故事的高潮部分巧妙地設置懸念，讓讀者迫不及待地想知道接下來的發展。而且，書中並沒有簡單地羅列成語，而是將它們串聯起來，形成一個龐大的知識網絡，讓讀者在閱讀中能夠觸類旁通，對整個成語體係有更全麵的認識。我最喜歡的一點是，這本書不僅講故事，還鼓勵讀者去思考。它會適時地提齣一些問題，引導我們去聯係現實生活，思考成語的現實意義。這種互動性的閱讀體驗，讓我在不知不覺中，對成語有瞭更深刻的理解和更強的運用能力。