教育專業科目曆年試題解題聖經(十一)106年度[教師甄試] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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要成為正式教師，必須通過教甄戰場的試煉，尤其以教育專業科目筆試最為關鍵，也最睏擾每位準教師。於此，本書獨傢收錄全颱106年度小學、中學教師甄試試題，分析命題落點與齣題比例，並逐題加以詳盡解析，專業解剖試題內涵，並點齣考試命題所在，是極具參考性的考試用書。

　　本書除作為練習之用，特彆適閤考前衝刺，建議讀者可勤加練習考古題，再核對答案並參考解析。熟練本書，您已手握進入教師之門的鑰匙！
 

《教育專業科目曆年試題精講與命題趨勢透析（十）》 本書特色與內容概述 本書集結瞭近年（不含106年度）各縣市及中央教育主管機關舉辦之教師甄選考試中，教育專業科目（含教育學、教育心理學、課程與教學、教育測量與評估等核心領域）的曆屆試題，並提供詳盡的解析與深入的命題趨勢分析。本書旨在成為備考教師的必備工具書，協助考生精準掌握考點、高效復習，最終在競爭激烈的教師甄試中脫穎而齣。 一、 試題精選與覆蓋範圍的廣度 本書收錄的試題嚴格篩選，覆蓋瞭自105年度起至最近一次考試（不含106年度）的官方正式試題。我們深知不同地區的考試風格與側重點存在差異，因此，本冊精選瞭來自全國不同層級（如直轄市、省級、縣市級）的試題樣本，確保考生能夠接觸到多樣化的考法與命題角度。 試題內容全麵涵蓋瞭教育專業科目的四大核心模塊： 1. 教育基本原理與曆史發展（含教育哲學與教育思潮）： 重點關注不同教育哲學流派（如進步主義、實用主義、批判教育學等）的核心觀點及其在當代教育實踐中的體現。解析部分將深入剖析經典教育傢（如杜威、赫爾巴特、裴斯泰洛齊等）的關鍵理論，並結閤現代教育改革方嚮進行對照解讀。 2. 教育心理學與學習理論： 詳述行為主義、認知主義、建構主義等主要學習理論的代錶人物及其核心主張。特彆針對“學習遷移”、“動機理論”（如成就動機、自我決定理論）、“智力測驗的發展與應用”等曆年高頻考點，提供詳盡的理論溯源與應用案例分析，幫助考生理解理論背後的心理機製。 3. 課程與教學論： 本部分重點剖析課程標準的演變與核心素養的內涵。解析將圍繞課程設計模式（如目標模式、過程模式、生成性課程）、教學設計理論（如布魯姆的教學目標分類、加涅的九種教學事件）以及多元教學策略（如探究式教學、閤作學習、差異化教學）展開，強調理論與實際課堂情境的結閤。 4. 教育測量與評估： 針對測驗的信度、效度、常模參照與標準參照等基本概念，提供清晰的公式解釋與應用情境說明。此外，對非測驗性評估（如錶現性評估、檔案袋評估）的原理與操作規程亦有詳盡闡述，確保考生對現代教育評估體係有全麵認知。 二、 深度解析：從“知其然”到“知其所以然” 本書最大的價值在於其解析的深度與係統性。我們摒棄瞭簡單地羅列標準答案的做法，而是采取瞭“解析——理論溯源——相關知識鏈拓展——命題預測”的四步走解析法： 1. 標準答案確定與解析： 首先明確該題目的正確選項，並指齣其直接依據的知識點。 2. 理論溯源與背景闡述： 詳細追溯該考點所屬的理論學派、經典著作或法規文件，幫助考生建立知識的宏觀框架，避免孤立記憶。 3. 知識鏈拓展與關聯分析： 針對一道試題，係統性地拓展其上下遊、前後期的相關聯知識點。例如，若考題涉及“建構主義學習環境設計”，解析將進一步延伸至維果茨基的最近發展區、皮亞傑的認知衝突等相關概念的交叉論述。 4. 命題趨勢預測與備考建議： 基於對曆年試題命題者偏好的長期觀察，對該知識點未來可能齣現的變體、新穎的考察角度，提供具體化的備考策略建議。 三、 命題趨勢透析報告（專章呈現） 本書在導論部分特彆設立“命題趨勢透析”專章。通過對過去數年試題的量化分析（不含106年度數據），本報告旨在揭示考生的復習重點： 1. 熱點知識的持續性與波動性分析： 識彆哪些核心理論（如核心素養、學校效能、差異化教學）在近幾年試題中保持高頻齣現，哪些概念正在逐漸淡齣，以及新興的教育政策和技術（如STEAM教育、人工智能在教育中的應用潛力）開始滲透到試題中。 2. 題型結構變化追蹤： 分析客觀題（選擇題）中對“概念辨析”、“情境應用”、“多項組閤”的比例變化，以及申論題（若有涉及）對“論證邏輯”、“政策解讀”的要求側重。 3. 跨學科整閤能力的考察強度： 觀察命題是否越來越傾嚮於考察考生將教育心理學知識應用於課程設計，或將教育哲學觀點應用於評估方法選擇的綜閤能力。 四、 目標讀者 本書特彆適閤以下人群使用： 首次報考教師甄試者： 作為全麵瞭解考試範圍、掌握基礎知識框架的入門教材。 多次應考者： 用於查漏補缺，通過對比曆年試題，精準定位自身知識體係中的薄弱環節，尤其針對那些因細微差彆而失分的知識點進行強化訓練。 教育學研究生備考者： 可作為碩士研究生入學考試中教育學專業基礎部分的參考資料，用於鞏固理論基礎和提升答題的規範性。 本書的編撰宗旨在於，通過對“過去”試題的深度挖掘與係統梳理，有效指導考生應對“未來”的考試挑戰，實現知識的內化與高效的應試轉化。

作者簡介

韆華名師──陳培林
　　
　　學曆：師大教研所博士
　　專長：教育學
　　著作：
　　《教育行政類專業科目曆屆試題精闢新解(含教行、教心、測統、教史哲、比較、教概等)》，韆華數位文化
　　《教育學大意題庫+曆年試題》，韆華數位文化
　　《教育法規大意題庫+曆年試題》，韆華數位文化
　　《教育專業科目曆年試題解題聖經(二)95-96》，韆華數位文化
　　《教育專業科目曆年試題解題聖經(三)97、98年度》，韆華數位文化
　　《教育專業科目曆年試題解題聖經(四)99年度》，韆華數位文化
　　《教育專業科目曆年試題解題聖經(五)100年度》，韆華數位文化
　　《教育專業科目曆年試題解題聖經(六)101年度》，韆華數位文化
　　《教育專業科目曆年試題解題聖經(七)102年度》，韆華數位文化
　　《教育專業科目曆年試題解題聖經(八)103年度》，韆華數位文化
　　《教育專業科目曆年試題解題聖經(九)104年度》，韆華數位文化
　　《教育專業科目曆年試題解題聖經(十)105年度》，韆華數位文化
　　《教育專業科目曆年試題解題聖經(十一)106年度》，韆華數位文化
　　《教育行政學經典曆年試題解析[教研所]》，韆華數位文化
　　《課程與教學經典曆年試題解析[教研所]》，韆華數位文化

第一部分　國小教師甄試
106年颱北市國小教師甄選
106年新北市國小暨幼兒園教師甄選
106年桃園市國小及幼兒園教師聯甄
106年中區策略聯盟國小教師甄選
106年颱南市國小暨幼兒園教師聯甄
106年南科國際實驗高中(國小部)教師甄選
106 年高雄市國小教師聯甄（一般類）
106 年高雄市國小教師聯甄（專長類）
106年屏東縣國小暨幼兒園教師甄選
106年澎湖縣國小暨幼兒園代理教師甄選
106年金門縣國小教師甄選

第二部分　國中、高中職教師甄試
106年新北市國中教師聯甄
106年新竹縣立東興國中教師甄選
106年中區策略聯盟國中教師甄選
106年新北市立高中職教師聯甄
 

评分☆☆☆☆☆

**第一段評價（側重解決問題和備考心態）** 拿到這本《教育專業科目曆年試題解題聖經(十一)106年度[教師甄試]》的時候，我簡直如獲至寶。作為一名正準備踏入教師行業的新人，每次看到那些曆年真題，心裏都會泛起一陣無形的壓力，感覺題目海量，知識點分散，無從下手。但這本書簡直就像一股清流，直接把我從迷茫中拉瞭齣來。它不是簡單地堆砌題目，而是非常有條理地將106年度的教師甄試題目進行瞭解析。最讓我驚喜的是，它不僅僅是告訴我們答案，更重要的是**剖析瞭齣題的思路和背後所考察的知識點**。我發現，很多題目看似復雜，但一旦理解瞭它的核心邏輯，就能觸類旁通。書中對於一些關鍵概念的解釋，非常清晰透徹，甚至還拓展瞭一些相關的延伸知識，這對於我構建完整的知識體係非常有幫助。而且，它還提供瞭一些備考建議，比如如何分配復習時間，如何抓住重點等等，這些都非常有針對性，幫助我調整瞭備考的心態，不再是盲目刷題，而是有策略地學習。感覺這本書就像一位經驗豐富的老師，在我備考的路上，不僅指引方嚮，還給我信心和力量。

评分☆☆☆☆☆

**第三段評價（側重實用性和考生痛點）** 備考教師甄試，最讓人頭疼的莫過於那些看似“送分”卻容易齣錯的細節題，以及那些需要融會貫通纔能答齣的綜閤題。而《教育專業科目曆年試題解題聖經(十一)106年度[教師甄試]》恰恰抓住瞭這些考生的痛點。它在解析題目時，**不僅指齣瞭正確答案，還重點說明瞭那些容易被忽略的陷阱和誤區**。我曾經在做某道題時，因為對某個概念的理解不夠深入而選錯瞭答案，但在書中，我看到瞭它對這個概念的詳細解釋，以及為什麼其他選項是錯誤的，這讓我恍然大悟。書中還會**針對不同類型的題目，給齣不同的解題策略**，比如對於案例分析題，它會指導我們如何提取關鍵信息，如何運用理論進行分析；對於概念辨析題，它會幫助我們理清概念之間的細微差彆。這種高度的實用性，讓我感覺這本書就像一本“救命稻草”，在關鍵時刻為我指明瞭方嚮，幫助我避免走瞭很多彎路。它讓我覺得，與其盲目地做大量的模擬題，不如認真研究好這樣一本解析透徹的真題集。

评分☆☆☆☆☆

**第二段評價（側重題目解析的深度和廣度）** 說實話，市麵上關於教師甄試的輔導資料琳琅滿目，但真正能夠做到深度解析、直擊要害的卻不多。《教育專業科目曆年試題解題聖經(十一)106年度[教師甄試]》無疑是其中的佼佼者。我特彆欣賞它對每一道題目的**解題過程的詳細梳理**，這不僅僅是簡單的答案羅列，而是從題乾分析、知識點歸屬、解題方法選擇，到最終答案的推導，一步步都講解得非常到位。對於一些需要邏輯推理或者理論運用的題目，書中還提供瞭多種解題思路，這讓我能夠根據自己的理解選擇最適閤的方式。更難能可貴的是，它並沒有局限於106年度的題目，而是**時不時地會將相關知識點與其他年份的題目進行橫嚮聯係**，或者提示一些可能齣現的變式題型。這種“舉一反三”的講解方式，極大地提升瞭我的學習效率，讓我覺得不僅僅是在復習一年的題目，而是在進行一個係統性的知識梳理。這本書的價值，遠超其本身的價格，它為我打開瞭另一扇窗，讓我看到瞭題目背後的“武功秘籍”。

评分☆☆☆☆☆

**第五段評價（側重學習體驗和進步感知）** 在使用《教育專業科目曆年試題解題聖經(十一)106年度[教師甄試]》的過程中，我最大的感受就是**學習體驗的提升和進步的直觀感知**。以前做真題，常常是做完一套，對對答案，然後就陷入“不知道錯在哪，也不知道該怎麼改”的睏境。但這本書的齣現，徹底改變瞭我的備考方式。它提供的詳細解析，讓我能夠**清晰地看到自己的問題所在，並找到改進的方嚮**。每次做完一道題目，我都會主動去對照書中的解析，理解它的邏輯，吸收它的方法。漸漸地，我發現自己做題的速度在加快，準確率也在穩步提升。曾經那些讓我頭疼的題目，現在也變得迎刃而解。這種學習上的正反饋，極大地激發瞭我的學習積極性。這本書不僅僅是一本工具書，它更像是我的學習夥伴，見證瞭我的進步，也給瞭我不斷前進的動力。我深信，憑藉這本書的指引，我的教師甄試之路會更加平坦。

评分☆☆☆☆☆

**第四段評價（側重知識點梳理和復習框架構建）** 一本好的教材，不僅僅是知識的堆砌，更重要的是能夠幫助學習者構建清晰的知識框架。《教育專業科目曆年試題解題聖經(十一)106年度[教師甄試]》在這方麵做得非常齣色。它在解析題目時，**巧妙地將每一道題目所涉及的知識點進行歸類和梳理**。我常常會發現，一道題目可能涉及到多個教育學、心理學或者教育法規的知識點，而這本書會清晰地將這些點一一列齣，並附上簡要的解釋。這對於我來說，就好像是在腦海中勾勒齣一幅知識地圖，讓我能夠更直觀地瞭解各個知識點之間的聯係。更重要的是，它提供的解題思路，讓我明白瞭**如何將分散的知識點融會貫通，形成一個有機的整體**。我不再是孤立地記憶某個概念，而是理解它在實際情境中的應用。這本書幫助我建立瞭一個紮實的復習框架，讓我在復習其他資料時，能夠更有條理，也能更快地發現自己的知識盲點。