精準學習：「羅輯思維」最受歡迎的個人知識管理精進指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 知識管理
• 個人成長
• 學習方法
• 效率提升
• 思維導圖
• 讀書筆記
• 羅輯思維
• 精準學習
• 自我提升
• 時間管理

　　知識並不平等，
　　有些知識比其他知識的威力更大。
　　所以，你需要「精準學習」！
　　
　　在海量資訊時代，我們不僅要持續學習，
　　還必須掌握少數能帶來關鍵影響的「臨界知識」和學習方法，
　　纔能變知識為資産，讓學習成為真正的財富積纍！
　　
　　為什麼讀瞭這麼多書，可是依然感覺自己學識有限？
　　因為，大多數人都掉進「低等勤奮」的陷阱。
　　
　　‧買瞭很多書，下載瞭幾十G的電子書、音頻節目，但從沒真正打開來讀過？
　　‧看瞭N多書、上瞭N多課，但迴過頭來，卻發現似乎什麼也沒記住？
　　‧越學越覺得要學的東西太多，不知從何入手，感到焦慮？
　　‧學習很努力，但是進步卻很慢，沒找到「開竅」關鍵？
　　
　　在成長的路上，你需要一本改變學習思維和方法的書！
　　
　　成甲說，隻有掌握高效的學習方法，纔能在有限時間裏把自己的知識水準比彆人多往前推進一釐米。知識無窮盡，而我們的智慧有限。在本書中，他將告訴你如何不花多餘力氣，精準而有效的學習。
　　已經有無數人透過這個方法，建立起自己的學習體係，嘗到將知識化為資産的好處。
　　麵對資訊爆炸的時代，這樣的知識管理，絕對是你不可或缺的精彩人生指南！
　　
各界推薦

　　陶晶瑩、郝廣纔、徐金琪、小馬宋、李笑來、脫不花
　　羅振宇、萬維鋼、戰隼、彭小六、易仁永澄好評推薦
　　
　　成甲這本書，在我看來，就是一個重度學習者為識彆茫茫人海中的同類而打造的一個信物、傳遞的一個暗號。因為隻有那些熱衷於研究學習方法，並且長時間持續刻意練習這些方法的人，纔會理解「臨界」這一概念的寶貴價值。——「羅輯思維」首席執行長脫不花
　　
　　成甲在這本書裏，把他多年管理知識、提升自我的方法徹底奉獻齣來。這些方法來自他自己的學習和感悟，是他已經證明行之有效的；這些方法又很簡單，每個人隻要用心都能掌握。──多角度沙龍創始人，原央視記者組組長徐金琪
　　
　　這是一本寫給未來中流砥柱的書。這些人不但工作做得好，而且有創新；不在乎彆人的先發優勢，隻研究怎麼提升自我；不問目標有多難，隻問自己能不能學。成甲這本書，能幫你學習怎樣學習，他說的是有關知識的知識。──「得到」App專欄《精英日課》作者萬維鋼
　　
　　我的微信公號叫「學習學習再學習」，第一個「學習」是動詞，第二個「學習」是名詞，第三個「學習」是動詞，意思就是說「學習」本身是需要「學習」的，要學習如何學習纔能夠更好地學習。活到老學到老，隻不過是一種生活方式而已。這本書把學習說透瞭，所以推薦大傢。——著名天使投資人、連續創業者、終生學習者李笑來
　　
　　我們這個時代，錯在給人的機會太多，成功好像很容易，所以會有太多貪多求速的「學習者」，總以為學習就像吃興奮劑一樣，可以馬上見效。這是一種時代病，但一般人不會覺得自己有病，所以陷入惡性循環。成甲的這本書，並不適閤那些急於求成的「學習者」，倒是能給那些沉得下心來學習的人一種「方便法門」。按照這個方法，幾年下來，你纔會體會到：慢慢來，比較快。——「羅輯思維」創意顧問小馬宋
　　
　　我們正處在資訊超載的時代，擁有快速獲取重要知識並能應用的能力比任何時代都重要。成甲在書中跟大傢分享瞭對這個問題的思考與探索，思考的角度和品質都非常棒，推薦閱讀。——知名自媒體人，「100天行動」發起者戰隼
　　
　　我們學習的時候，最難的部分不是收集，也不是整理，而是內化。內化是將資訊變成知識，進而變成解決問題能力的過程。這個過程太難瞭，以至於很多人讀瞭很多書，參加瞭很多訓練營，結果能力仍然提升不起來。怎樣纔能增強自己內化知識的能力？以後不用麻煩瞭，讀成甲這本書，它會給你非常詳細的解決辦法和修煉步驟。——個人知識管理和時間管理達人彭小六
　　
　　在這個資訊過剩時代，真正的知識纔是奢侈品，那些構建底層思維、突破心智邊界的元知識，是一個人可以脫穎而齣的關鍵。什麼樣的「知識」纔值得我們花費精力去學習？我們將有限的精力投入到何種「知識」上纔會發揮更大威力？這些問題，在成甲的這本書中有精彩的闡述。——個人成長指引者、自我管理係統構建專傢易仁永澄

突破信息洪流：構建你的個人知識宇宙 在信息爆炸的時代，我們不再缺乏信息，而是缺乏有效處理和利用信息的能力。知識的海洋浩瀚無垠，稍不留神，我們便可能在知識的迷霧中迷失方嚮，被海量信息淹沒。本書旨在提供一套係統、實用的方法論，幫助你在紛繁復雜的知識世界中，建立起屬於自己的、高效運轉的知識管理體係。這不是對現有某一特定知識體係的簡單復述，而是一次對通用知識管理原理的深刻探索與實踐指南。 第一部分：重塑認知框架——從信息收集到知識提煉 知識管理並非簡單地堆砌筆記或鏈接，它首先是一種思維方式的轉變。我們必須學會如何有目的地篩選信息，並將其轉化為具有內在邏輯的知識結構。 1. 建立“知識雷達”：信息篩選的藝術 麵對每日湧來的文章、報告、播客和書籍，如何判斷哪些值得投入時間？本書將詳細闡述“價值密度”的概念。我們不僅要關注信息的“新穎性”，更要衡量其與你既有認知結構及長期目標的“契閤度”。你將學習一套實用的“四象限篩選法”，快速評估信息的潛在價值，避免成為無效信息的“搬運工”。這不是關於“讀多少書”的焦慮，而是關於“讀什麼、如何讀”的策略。 2. 深度閱讀與筆記的革命 傳統的劃綫和高亮往往是低效的假象。真正的知識內化需要主動參與。本書將深入探討費曼學習法的精髓在閱讀中的應用——如何通過主動提問、嘗試解釋給一個外行人聽的方式，來檢驗和鞏固你對核心概念的理解。我們會剖析“卡片盒筆記法”的底層邏輯，它強調的不是筆記的量，而是筆記之間的“連接”和“對話”。重點在於如何構建原子化的、可復用的知識單元，讓知識點不再是孤島，而是形成復雜的網絡。 3. 知識的“分層”與“結構化” 知識的價值在於其結構。一個雜亂無章的知識庫，其查找效率與沒有知識庫無異。本書將引導讀者構建多維度的知識地圖。這包括： 主題軸綫： 圍繞你的核心興趣和職業發展方嚮，設定宏觀的主題分類。 時間軸綫： 記錄知識的演化路徑，理解概念是如何隨時間發展的。 跨界連接： 識彆不同領域知識之間的相似結構和潛在的遷移應用。 通過這種分層結構，你的知識庫將從一個“倉庫”升級為一個可以進行復雜推理和創新的“實驗室”。 第二部分：工具與實踐——構建你的數字知識基礎設施 優秀的知識管理需要強大的工具來支撐，但工具永遠是為方法服務的。本部分關注如何利用現代技術手段，搭建一個既靈活又穩健的個人知識管理係統。 1. 筆記工具的選擇與配置哲學 市麵上的筆記工具琳琅滿目，從純文本編輯器到復雜的數據庫係統，如何選擇最適閤自己的“數字大腦”？我們將分析不同類型工具（如大綱筆記、雙嚮鏈接工具、數據庫驅動工具）的核心優勢與適用場景。關鍵不在於工具本身的功能多少，而在於它如何自然地契閤你的工作流程。你將學習如何配置工具，使其最大程度地減少摩擦，讓你專注於思考而非格式排版。 2. 數字化工作流的自動化 知識的流動性至關重要。如何確保你在任何設備、任何時間捕獲到的靈感都能無縫進入你的核心係統？本章將詳細介紹“捕獲-處理-沉澱”的自動化流程設計。內容涵蓋： 快速捕獲機製： 建立零門檻的輸入入口，防止“靈感逃逸”。 批量處理策略： 製定定期迴顧和清理的日程，確保輸入的信息不積壓成負擔。 輸齣驅動反饋： 如何將知識庫中的內容，定期轉化為可見的成果（如報告、演示文稿或文章），形成良性循環。 3. 知識的“提取”與“應用”機製 知識的最終價值在於應用。一個封閉的知識係統是僵死的。本書將著重探討如何將沉澱的知識“提取”齣來，用於解決實際問題。這涉及到“情境化檢索”的技巧——當你麵臨一個新問題時，係統如何快速地為你呈現最相關的曆史思考和參考資料。我們將講解如何設計“項目模闆”和“問題清單”，確保你在啓動新任務時，能立即調用積纍的知識資産。 第三部分：知識的復利效應——持續精進與創新 知識管理不是一次性工程，而是一種需要長期維護和迭代的習慣。本部分聚焦於如何讓你的知識係統産生復利效應，最終驅動個人能力的躍遷。 1. 知識的“定期維護”與“係統審計” 如同花園需要定期除草，知識庫也需要維護。我們將介紹“知識審計”的概念，即定期審視知識庫的結構是否仍然適應你當前的目標。哪些知識已經過時？哪些連接已經斷裂？你需要學會如何“退休”那些不再有用的信息，保持係統的輕盈和敏捷。 2. 跨界連接與“概念混閤” 真正的創新往往發生在不同領域的知識交匯處。本書將提供一套“類比思維”的訓練方法，教你如何有意識地在看似無關的知識點之間建立連接。例如，將生物學的進化論模型應用於商業戰略分析，或將音樂的結構原理應用於寫作的節奏控製。這種混閤能力是區分“信息處理者”和“知識創造者”的關鍵。 3. 知識的社會化與反饋循環 知識的價值在分享中得到最大化。我們將探討如何將個人知識體係與外部世界（如協作平颱、專業社區）有效連接。這不僅是知識的單嚮輸齣，更是構建一個持續的反饋循環：你的思考激發他人的討論，他人的觀點反過來修正和豐富你的知識結構。通過有策略地分享你的思考片段，你可以驗證你的認知偏差，加速知識的成熟過程。 通過遵循本書提供的框架和方法，你將不再是信息的被動接收者，而是能夠主動構建、管理和創新知識的架構師。你積纍的將不再是零散的碎片，而是一個強大、互聯、可立即投入應用的個人知識宇宙。

作者簡介
　　
成甲
　　
　　‧「羅輯思維」點評「中國最會學習的人之一」
　　‧「得到」App最受歡迎說書人
　　‧白手起傢的創業者
　　
　　很多人是從羅輯思維「得到」App的音頻節目《成甲說書》認識我的。
　　
　　在與羅輯思維閤作的過程中，我有幸入選羅輯思維評選的「中國最會學習的人」，而2016年「得到」年終盤點全年銷量TOP10的節目中，《成甲說書》占瞭三成。
　　
　　我是怎麼做到這一點的？除瞭大量閱讀外，《精準學習》這本書詳細介紹瞭背後的方法。
　　
　　我的主業是做景觀設計諮詢，2009年聯閤創辦瞭北京京都風景生態旅遊規劃設計院，並擔任常務副院長。我還曾多次受邀在清華MBA、第九學院、多角度沙龍、中國惠普、埃森哲顧問公司、中國人壽集團等機構團隊進行演講，做關於個人時間管理、知識管理方麵的課程和分享。
　　
　　很多人好奇為什麼我要不務正業去研究認知思維，去經營一個知識管理的公眾號，去寫一本有關知識管理的書？因為每當我看到自己的努力和思考能給彆人啓發，就讓我覺得生活特彆美好。
　　
　　如果這本書的內容對您有所啓發和幫助，將是我最大的成就。

【各界推薦】
【推 薦 序】 準備好，在臨界點爆發
【推 薦 序】 術從簡，道從心
【自    序】  好好學習如何「學習」
【引    言】 什麼是知識？什麼是臨界知識？

第一章 知識管理與認知優勢
‧在海量資訊即時獲取時代，我們拚什麼？
‧如何提升認知深度？
‧為什麼大多數人的學習層次上不去？
‧到底哪些知識值得學？

第二章 掌握臨界知識的底層思維與方法
‧跳齣「低等勤奮陷阱」
‧學習臨界知識需要具備的兩個心態        
‧提升學習能力的三個根本方法            
‧持續提升學習能力的三個技巧      
     
第三章 發現和應用自己的臨界知識
‧為什麼臨界知識能四兩撥韆斤？
‧如何發現自己的臨界知識？
‧天賦與學習臨界知識的關係
‧如何應用臨界知識？
‧用臨界知識構建自己的「能力圈」

第四章 核心臨界知識及活用案例
‧復利效應：加強好事重復發生的可能性
‧機率論：投入最大賠率的事終有迴報
‧黃金思維圈：學會隨時問「為什麼」
‧進化論：把知道變為行動
‧係統思考：找到關鍵解
‧二八法則：提高人脈管理的效率
‧安全空間：減少小機率事件造成的嚴重後果
‧臨界知識的綜閤應用

【結    語】  強學習者勝齣時代

 

推薦序

準備好，在臨界點爆發
──「羅輯思維」首席執行長脫不花
　　
　　我喜歡的作傢史鐵生曾經寫過一句「特彆政治不正確」的話：「人與人之間的差彆，大於人與豬的差彆。」任何一個人和任何一頭豬之間的基因差異，是恆定的、可量化的，但是人與人之間的差異則會大到完全超乎你的想像，乃至無法預測。
　　
　　人與人之間會因種族、文化、性格、價值觀等産生諸多區彆，但是我更願意把這些區彆都歸因於一點：認知差異。因為認知不同，事實上人們是活在各自的平行世界裏。《人類大曆史》的作者哈拉瑞提齣瞭「想像的共同體」的概念，它在本質上也是「認知的共同體」：認知水準趨同的人，更有可能結成虛擬「社群」，在生活方式、個人成就和社交關係中錶現得更為接近。
　　
　　成甲寫的這本書，在我看來，就是一位重度學習者為識彆茫茫人海中的同類而打造的一個信物、傳遞的一個暗號，因為隻有那些熱衷於研究學習方法，並且長時間持續刻意練習這些方法的人，纔會理解「臨界」這一概念的寶貴價值。
　　
　　自從加入羅輯思維以來，我時時刻刻都感受到「人比人氣死人」這句真理的壓力，因為身邊都是認知水準極高的神人。羅胖（羅振宇）就不用說瞭，他是以為彆人提供知識服務為業的。像我們的朋友張泉靈，她長期以來保持著一個分享習慣，我稱為「一秒鍾係列」，就是她能教給彆人一些本事，可以幫助你一秒鍾分辨判斷那些原本非常混淆和模糊的事物。這種學習和分享能力是驚人的，所以她從央視主持人轉型創業投資，幾乎不需要過渡期，入行就是專傢，一年時間就打造齣績效非常好的紫牛基金。再比如《浪潮之巔》的作者吳軍老師，他目前一邊在史丹佛大學講課，一邊做投資、拍攝自己的攝影作品、定期到世界各地旅行，他每天堅持運動之餘，還保持每日給「得到」用戶寫一封長信。每當我想要從他們身上獲得一些「祕笈」時，他們總是會很謙虛地說：「不過就是掌握瞭一些學習方法，沒什麼特彆的。」
　　
　　天哪，還有比這更特彆的嗎？
　　
　　我們為什麼要學習「學習方法」呢？因為這個世界太大，而我們的智慧有限。隻有掌握更有效率的學習方法，纔能在極為有限的時間裏，把自己的認知水準比彆人多往前推進一釐米。
　　
　　認識成甲，是在羅輯思維籌備「得到」App期間。我們當時想要做這樣一個産品的原因，就是強烈地感受到「生有涯，而學無涯」的焦慮，希望能夠為更多用戶提供節省時間、提高效率的知識服務。成甲是一位研究學習方法的專傢介紹給我的，一聊之下，我發覺他最有價值之處不僅在於有一套相對完整的學習方法論，而是他本人長期使用這套方法論進行知識産齣。所以，我非常迫切地邀請他正式成為「得到」App的內容閤作者，將他的産齣分享給更多人。
　　
　　一年以來，成甲齣品的《成甲說書》這一知識産品，收到瞭大量熱烈的迴饋，很多年輕用戶不僅是他的聽眾，而且也受他帶動，養成寫作讀書筆記、繪製思維導圖、在社交圈中分享好書的習慣。
　　
　　現在迴想成甲一年前對我提到的「臨界知識」概念，雖然至今我仍然覺得這個概念可能在傳播上會因為比較冷門而略顯吃虧，但經營「得到」這樣一個終身學習工具滿一年，我對這一概念産生瞭強烈的認同感。齣版業、傳媒業、教育業、互聯網，每天都在以海量的規模産齣各種各樣的知識，然而，「知道這麼多道理依然過不好這一生」，就是因為99.99％的道理都不能通往行動，隻有那些極少數能夠啓動人們去行動的知識，纔能達到「臨界值」，繼而引爆你的小宇宙。
　　
　　很多掌握頂尖學習方法的人，並沒有時間或意願把他們的祕密透露給更多人，幸運的是，成甲願意。
　　
　　所以，就讓我們摩拳擦掌，跟著成甲一起在通往獲取「臨界知識」的道路上好好學習，隨時準備在這條道路上歡喜奔跑吧！
　　
推薦序

術從簡，道從心
──多角度沙龍創始人，原央視記者組組長徐金琪
　　
　　這本書，緣起於三年前的那三次追課。
　　
　　我和成甲初見，是在他的一堂知識管理分享課上，也許他會很驚訝為什麼在20多歲為主的學員中會齣現一位40多歲的大叔。這次偶然讓我對這位年輕的分享者産生興趣，下課後我們倆拍瞭第一張閤照。他的第二次分享課我又如約而至，我想看看他的分享又有什麼不同，結果他拿齣瞭一套新的係統。參照第一次的慣例，我們又拍瞭閤照。
　　
　　當我第三次齣現在他的分享課上時，我相信他內心是有些崩潰的，因為一個中年大叔粉絲其實沒有那麼好對付。是的，我不僅對知識管理感興趣，更主要是想看一看，這個把知識管理講得如此有趣的年輕人到底能有多少料，他是不是在用一個模式重復。成甲沒有讓我失望，他三次課程都有不同，給瞭我不一樣的收獲。按照慣例，我們再度閤照。從此，我們就成瞭好朋友。
　　
　　三次追課之後，我寫下這樣的評語：「結緣『第九課堂』後，到目前為止，最喜歡的就是成甲講授的知識管理課程。這個課程道術結閤，自成體係。成甲對知識管理方麵的研究非常到位且爛熟於心，娓娓道來、酣暢淋灕、風格幽默且充滿正能量，將知識管理上升為哲學思考，以更高的思維格局統領整個課程。在他的指導下，學員們可以將繁雜無序的知識迅速地梳理盤活，有效地將其係統化、立體化，最終實現知識的內化和外化。聽成甲的課，真是件特彆享受的事：陽光一樣的好課，陽光一樣的帥哥！」
　　
　　我在想，如果這樣的好課能如陽光一樣惠及更多人，齣版圖書應該算是一條好的途徑。於是我嚮成甲提齣希望齣書的建議，他同意瞭，然而這本書的誕生已經是三年之後。韆萬彆誤會，成甲沒有拖延癥，隻是注意效率的他同時追求完美。在這一韆多個日子裏，我們這些好友都見證瞭他的精進和努力，他對這本書的嘔心瀝血，讓這本書已經超齣我的預期，更是當初知識管理課程的升級版本。
　　
　　後來，我創立瞭一個具有媒體屬性的公益演講沙龍「多角度沙龍」，定期邀請跨領域領袖前來交流分享。成甲自然成為沙龍的常客。這不僅是因為我們之間親密的關係，更是因為理念的相閤。「有意思、有意義」的多角度沙龍，不僅要傳播知識、分享經驗，更要用一種快樂的方式來讓大傢接受。成甲做的就是我們希望的那樣。如果不是他精彩的分享，我會一直認為知識管理是一門非常「艱澀」的學問。
　　
　　此外，還有一個重要原因：我們都在做「跨界」的事情。在一個領域內做到專業很不容易，能把經驗用閤適的方式分享齣來就更難，而要在轉變一個領域後還能做得很好，那就是難上加難的事情。成甲創辦的景觀規劃設計公司相當成功，做知識管理的分享有乾貨，這些都是我知道的。我沒想到的是，他居然能把新媒體節目《成甲說書》也做得有模有樣。
　　
　　「跨界」是一種多角度觀察、多角度學習的能力，成甲無疑是有這種能力的，而這種能力的背後是一整套的學習方法論。所以，成甲在這本書裏，把他多年管理知識、提升自我的方法徹底奉獻齣來。這些方法來自他自己的學習和感悟，是他已經證明行之有效的；這些方法又很簡單，每個人隻要用心都能掌握。
　　
　　「術從簡」，是成甲講述方法論的一個特點，沒有高深復雜的套路，都是簡單易行的方法。然而，要做到簡單，往往最睏難。
　　
　　身為一名從業多年的媒體人，我已經習慣在自己的作品中注入「靈魂」。無論是寫一篇文章、製作一檔新聞屬性的專題影片，或是做一場分享沙龍，又或者是設計一場演講，我都會努力地讓受眾透過作品的錶麵去感受背後的溫度與力量。這一點，也是我與成甲老師的共識。在閱讀這本書的過程中，我在充滿墨香的紙張背後觸摸到一顆火熱跳動的心。成甲是懂得感恩的人，他對讀者的迴饋絕不僅僅是錶麵的方法論，他也在用一本書來告訴大傢讓知識産生力量的「道」，一種走「心」的「道」。
　　
　　對讀者而言，對一本方法論的書籍往往期待其有術又有道，然而能做到「術從簡，道從心」的境界實為不易。我理解成甲的這本書能夠與讀者見麵有多麼不容易，這本融閤瞭他經驗與感悟的書，是用生活的磨難與思考寫成的。當我們看到他一次次成功跨界的時候，也一定知道這背後會有許多不為人知的心酸往事。我們都在為美好拚搏，我們都在努力提升超越自我，我們無須站在巨人的肩膀，隻要吸收如成甲老師這樣生活在我們周圍的人的經驗，也能夠找到前行的方嚮，「未來多角度，答案在風中」。
　　
　　本書是成甲老師知識管理課程的升級版，而我創辦的「多角度沙龍」經過三年曆練，也實現瞭升級。我以媒體人身分，去觀察這個「個人崛起」的時代，於是，我組織舉辦瞭一場話劇式跨年演講，近距離麵對和剖析這個時代下快速崛起的個人。在這場演講會上，成甲老師做為嘉賓之一，也將走上東方梅地亞M劇場，嚮更多人分享他成長背後的思考。
　　
　　互聯網賦予瞭一個人無限的可能，讓個人力量增強，個人價值釋放。相信這本書，會帶著成甲老師的熱情、能量和智慧，讓更多人重視知識管理，讓更多人在這個互聯網時代實現「個人崛起」！
　　
自序

好好學習如何「學習」
　　
　　我是從2008年開始接觸知識管理。主要原因是自己在幾次創業過程中，迫切地感受到需要盡快地提升自我認知能力。那時候對於「知識管理」這個詞，大傢還都很陌生，關於「知識管理」這個話題的書籍和資料也寥寥無幾，已有的書籍、課程多半都是關於具體方法和工具的介紹，比如思維導圖、速記、溝通技能等。
　　
　　可是，在參加很多培訓和課程之後，我反而更加睏惑：感覺學瞭很多東西，好像當時課上聽懂瞭，可是課後也沒怎麼用上，隔一段時間就都忘瞭。有沒有一種課程，是教你學習「怎麼學習」的呢？
　　
　　從那時候開始，我就從各個地方學習關於「怎麼學習」的知識，開始慢慢地把從不同領域獲取的資訊整閤起來，嘗試改變自己的學習方式。
　　
　　第一個轉摺發生在2010年。在我開始寫日記的第三個月，自己感覺有點堅持不下去，因為似乎沒什麼用。這時候，我無意中看到班傑明．富蘭剋林的傳記，其中有這樣一段：「富蘭剋林要培養自己養成13個美德準則，採用『集中精力一次實踐一項，待一種習慣養成之後，再實踐另一項』的方法。為瞭監督自己，他每日自省，把美德要求和自己的行為做比較，持之以恆。」
　　
　　這個做法給我極大啓發：我一直睏擾於學瞭新知識記不住，用不上。如果富蘭剋林可以通過每天自省一個習慣來鍛練自己，我是否也可以用這個方法來掌握學習到的新知識呢？從此之後，我的日記開始變成每日的自省，後來又演化成我獨特的「晨修」工作，通過反思晨修，將學到的知識內化，形成戰鬥力。這是我對知識管理理解的入門，而這個過程也為我打下重要的基本功。直到今天，這個習慣已經持續將近7年，而我從中受益良多。
　　
　　第二個轉摺是在2012年。在兩年多的反思晨修中，我逐漸發現一個問題：我學到的知識越多，越覺得不對勁。雖然我掌握瞭很多方法，可是每項知識都是單獨解決特定問題的，有時候覺得有些方法之間似乎有些聯結又有些衝突，就好像幾股真氣在體內互相衝撞、無法融閤。可是問題究竟是什麼，一直沒想明白，直到我看到查理．濛格的書《窮查理的普通常識》後，纔茅塞頓開。濛格提到的第一個關鍵原則就是：「如果你隻是孤立地記住一些事物，試圖把它們硬湊起來，那你無法真正理解任何事情……你必須依靠模型組成的框架來安排你的經驗。」
　　
　　原來，過去看似復雜的知識和道理，可以通過基本的模型和框架來統一安排，而這些模型和框架，就是查理．濛格說的普世智慧。
　　
　　受到查理．濛格的巨大啓發，我開始投入學習和構建自己框架係統的過程中，接下來的四年多時間裏，我慢慢地構建瞭自己對知識管理的獨特認知。
　　
　　在我看來，一切的學習和努力無非三個目標：一是解釋問題，二是解決問題，三是預測問題。應該說，沒有哪個人的學習會超過這個範疇，而評價學習是否有效的標準就很明確，那就是：學習之後，你的行為或認知是否發生瞭改變。如果你上瞭一年MBA課程，但迴到公司之後，自己的管理方式完全沒有改變，那麼你的學習顯然是無效的。
　　
　　所以，以這樣一個認知為基礎，我們對知識管理的理解也就清晰瞭：知識管理就是透過對外部資訊進行加工，提高我們改變認知或行動的速度。在這個理解基礎上再去看現在形形色色的學習方法和管理技巧，就能看齣大傢對知識管理的認識大概有三個層麵。
　　
　　第一個是資料管理。在這個層麵上，我們所談論的知識管理更多是具體的資料層麵技巧。比如，下載的檔怎麼保存？學到的知識點怎麼歸類？如何快速搜索文件？如何給文件貼標簽？怎樣整理資料夾？在哪裏找到閤適的書單等。
　　
　　第二個是資訊管理。在這個層麵上，我們關注的是怎樣更好地理解、消化和應用獲得的各個知識點。有很多非常有用的方法可以組織起來強化這一過程，比如：如何做讀書筆記？如何用思維導圖增強理解？學習中精讀和泛讀的區彆、行動學習法、刻意練習等。而能夠有效利用這些方法，也是一個學習者進階的標誌—能夠有效地把學到的知識用於解決問題。
　　
　　第三個是底層規律。在這個層麵上，我們關心的不僅僅是具體的方法和技巧，更關心自己的認知深度：我們必須在大量具體知識積纍的基礎上，形成更宏觀和抽象的理解，在深層次上掌握普遍規律，從而將之前學到的繁雜知識用一條綫串起來，在具體知識之外找到新的答案，將有形化為無形，又將無形用於有形。
　　
　　2012年，我第一次使用查理．濛格提到的方法做瞭一次實驗，結果讓我十分震驚。
　　
　　我應邀在一個學習型網站上開設個人知識管理課程。由於我自己既不是職業培訓師，也沒有什麼知名度，所以如何讓大傢對我的課程感興趣並願意付費購買就成瞭一個難題。當時，我能夠呈現、行銷自己的地方主要是課程介紹頁麵。換句話說，我需要在一個課程頁麵內通過文案來行銷自己。而寫行銷文案是我此前完全沒有接觸過的事。
　　
　　我並沒有著急去搜索「如何寫一篇行銷文案」這樣的技巧，而是第一次開始利用查理．濛格提到的方法：深刻理解問題的本質，然後用能夠解決這些問題的規律去解決問題。撰寫行銷文案，本質上是一個建立信任的過程，而關於建立信任這件事，心理學上就有很多方法來構建和增進認同。我找到心理學書籍中構建信任和認同的內容，並且以一個做行銷多年的朋友寫過的文案為參照範本，仔細分析其中用到的心理學原理，然後按照自己的理解，應用這些成果來寫我的文案。
　　
　　我原本以為，自己這麼一位文案新手，第一次就得寫需要進行實際銷售的産品，而這個産品還是一個默默無聞的非職業培訓師的培訓課程，難度也太大瞭，所以並沒有抱太大期望。但結果卻齣乎我的意料，同期上綫的那一批課程中，我的課程付費人數快速增長，不到三天，名額就全部售齣，而當時還有其他老師的課程銷量為零。甚至我的課程停止報名之後，還有用戶不斷諮詢怎樣能補報，為瞭加塞還願意多齣錢。
　　
　　那是我第一次深刻感受到，當我們掌握根本規律並以此分析問題時，即使是一個新手，也能瞬間超越眾多按部就班工作很久的「職業」專傢。這種經曆太奇妙瞭！
　　
　　那次經曆成為一個契機，我越來越常嘗試和應用這樣的方法，激勵自己不斷尋找解決問題的根本規律。我慢慢理解，為什麼「少即是多」，為什麼有些知識比另一些知識有更強大的力量。就是在這個過程中，我逐步形成「臨界知識」這一概念。這一概念衍生自查理．濛格的「普世智慧」，或者應該說，查理．濛格提到的普世智慧都屬於臨界知識，就算有些不那麼「普世」，但仍然能夠在一個專業或者較為廣泛的領域中具有普遍指導意義，同樣具有臨界效應。因此，我將這些規律一併納入「臨界知識」的關注範圍中。
　　
　　探索到知識管理根本規律這一層次時，我們對學習的理解就慢慢不一樣。過去我們認為，學習主要是輸入和消化的過程：我們通過閱讀更多書籍，參加更多的課程和培訓，讓自己增加更多的輸入。而當我們理解瞭根本規律在知識管理體係中的價值後，學習就變成一個成長和創造的過程：知識不再是一個個孤立的點，而是彼此聯係、相互接觸，甚至在一次次的相互作用中，不斷産生新的啓發和認識。知識開始瞭自己的生長！
　　
　　在我看來，隻有讓自己對學習的理解達到這個層麵，纔能真正在學海無涯中找到一葉扁舟。在這個層次上，我常說，對於學習這件事情，自己是最好的老師。理解瞭底層規律，自己就是一個煉丹爐：外部輸入的東西，經過加工形成全新而又熟悉的認知；而反過來，這種認知又進一步增進你對外部輸入的理解，甚至可能會超齣作者本身的認知來看問題。
　　
　　可是，現在人們的學習大都集中在第一個層麵，有一部分人達到瞭第二個層麵。而在第三個層麵上，至少我身邊認識的人中，真正融會貫通、把底層規律用到自己工作生活中的，屈指可數。學習改變根本認知，對每個人都有巨大意義和價值，在現實生活中也確實非常稀缺。我自己從中受益匪淺。如果能夠讓更多人從這個層麵認識學習和知識管理，那無論對於個人的素養提升還是各行業高層次人纔的儲備，都有積極意義。
　　
　　而這也成瞭我寫這本書的初衷之一。
　　
　　「是什麼曾經拯救過你，你最好就用它來更好地拯救這個世界。」我自己曾經在學習「學習」的過程中，有過太多睏惑和迷茫，隻能從不同角落裏收集隻言片語來咀嚼思考。然而，我發現我過去遇到的問題，到今天還有很多人在不斷經曆著，所以我希望把我現在的一些感悟和認識分享齣來。這些認知可能會有偏差甚至錯誤，但是我相信，對大傢提升自己的學習效能還是會有啓發的。
　　
　　第二，寫這本書也是自我實現的一部分。我從2007年就開始不斷尋找自己生命的熱情所在。後來發現，激勵我充滿熱情，每天像打瞭雞血一樣生活的原因是：我享受這種激發彆人潛能、幫助彆人的成就感。2009年，我第四次創業。當時，我在公司的一個重要角色就是激勵團隊成員的成長，這也是我的巨大熱情所在。在繁忙的工作步調中，我仍然盡量抽齣時間準備各種單從物質迴報上看「CP值」極低的沙龍與課程：從在「第九課堂」進行個人知識管理的課程分享，再到在羅輯思維的「得到」App上開設《成甲說書》節目。這些看似不相關的事情，其實都是來自我「享受激勵、幫助彆人的成就感」這一原始動力。而這一點，也是我在生活中實踐黃金思維圈，從「why」齣發的一部分。所以，這本書也是我對這種生活哲學的應用。
　　
　　第三，寫書也是我的承諾和責任。促成我寫這本書的重要原因，是我生命中的重要導師：前中央電視颱記者組組長、現多角度沙龍聯盟主席徐金琪大哥。徐大哥亦師亦友。當年他參加我在第九課堂的個人知識管理課程，我們因此結緣；而他連續三次報名參加同一門課，後來又多次鼓勵和支持我將自己在知識管理中的認識集結成書。而在這個過程中，又有群眾募資齣書的眾多認識或不認識的朋友們支援……大傢的信任和支持，都是我寫這本書的動力。
　　
　　從內容上說，本書共分四個部分，分彆是「知識管理與認知優勢」「掌握臨界知識的根本思維與方法」「發現和應用自己的臨界知識」「常見的核心臨界知識及其解釋和應用」。
　　
　　第一部分，我會介紹為什麼知識是不平等的，有些知識比其他知識的威力更大。少數的知識能夠給我們帶來關鍵的影響，這就是臨界知識。
　　
　　第二部分，對於學習臨界知識而言，首先要掌握的是根本思維和方法，其次纔是具體的知識和技能。
　　
　　第三部分，在掌握理念和方法的基礎上，迴到核心問題：如何找到有價值的臨界知識並把它應用到生活中。
　　
　　第四部分，每個人都應當有自己的框架來安排自己的臨界知識，當然，有一些臨界知識是通用的，我在介紹這些知識的同時也提供瞭應用的案例供大傢參考。
　　
　　我自己認為，這本書的特色在於：不同於傳統講學習或知識管理的書按照組織結構或者學習方法來講，我更多是注重底層方法、思考邏輯和案例呈現，希望用問題的結構而非資訊的結構來展開全書。在這個過程中，既有我對學習和知識是什麼的宏觀思考，也有實際應用的具體案例。這對不瞭解什麼是知識管理或者還看不到宏觀層麵和底層認知的學習者而言，可能會有一個全新的視角去理解「學習」這件事情，甚至對已經有多年知識管理經驗的人而言，這本書也可以提供啓發和藉鑒。
　　
　　此外，在過去六年裏，我堅持每年閱讀不少於100本書，同時還保持每天兩小時反思晨修習慣。這對我理解知識管理的高效輸入有極大幫助。與此同時，我又是一個「好為人師」、不斷尋求在輸齣中加深認識的人。從2009年開始我就組織「知行社」進行分享（2012年停辦）；2012年在「第九課堂」開設課程，學員評分的滿分為10分，而我的課程平均評分高達9.95分，成為「第九課堂」評分最高的課程；再後來，我在羅輯思維「得到」上開設《成甲說書》，開始以每週一本書的高強度進行知識輸齣。這些知識輸齣的經驗，又讓我對理解知識管理核心要點有瞭更多認識。同時，我不是一個職業培訓師，並不靠知識管理培訓講課維生，因此我寫書和講課也不擔心洩漏課程核心內容。相反地，我一邊在自己的公司中大量實踐和改進我所講的方法，一邊期待看到更多人加入這一事業，一起推動我們對知識管理的進一步深入認識。我想，我的這些經曆和背景讓我能夠把學習「學習」這件事從不同的角度講清楚，並用實戰的方式讓大傢理解。這種形式，能讓更多人有機會在生活、工作、創業中親身感受這一認知變化帶來的積極影響，就像我第一次用這個方法寫文案時感受到的神奇一樣。
　　
　　最後，本書中提到的方法和理念並不一定適閤每個人，畢竟方法本身也是基於價值觀的。比如「堅持小的習慣和努力，纍積大的突變」「建構根本認知是理解復雜現象的關鍵，而根本認知本身要步步為營，偷不得懶」。這些價值觀和當今時代一些人追求一切「唯快不破」的想法是不一緻的，尤其是希望在學習根本認知這件事上也要有速成法，這一點我是幫不上忙的。說來慚愧，我在「得到」上曾經上綫過一期節目叫《如何工作三年獲得十年經驗》，題目本身就利用瞭這種「速成」心態，結果節目銷量頗佳。可是答案可能和追求速成的人想像得不一樣──堅持從根本思考，這樣的習慣培養訓練三年，你比有十年工作技巧的人成長得都快。從這點上說，全書也是一種速成法，一種以慢為快的速成法。
　　
　　當然，本書也有局限。
　　
　　首先，前麵提到知識管理的三個層麵，分彆是數據、訊息和根本規律。這本書更多地討論瞭第三層麵，第一、第二層麵涉及的內容較少。
　　
　　其次，對跨學科臨界知識的理解也有局限。畢竟我在學習「學習」這條路上探索也不過六年時間，對「臨界知識」的學習與思考也纔三年。三年時間，我對這些跨學科的臨界知識從自己應用的角度進行粗淺的理解，可能會有偏差甚至錯誤，希望廣大讀者在閱讀過程中不吝賜教。
　　
　　最後，無論如何，這本書是我將自己這一階段關於知識管理的所有認知，一次毫無保留的展示。也許因為我的能力、認知的局限，這本書還有很多不足的地方，但是請相信，我是用瞭十二分的認真和努力完成這本書的。10萬字初稿完成後，經過半年多時間，自己對知識管理又有瞭新的認識，加上編輯對初稿給齣很多有價值的建議，我的第二稿10萬字幾乎全部重寫。
　　
　　但是，正是這些努力和付齣，讓我自己能夠找迴自己：我不是在寫書，我是享受盡力幫助彆人的樂趣與成就感。
　　
　　今天，我「好為人師」的這一部分終於告一段落。至少我的用心，讓我可以安心入睡。剩下的工作，就是讀者的任務瞭。
　　
　　如果這本書的內容對你有所啓發和幫助，請讓我知道。因為這將是我最大的成就。

什麼是知識？什麼是臨界知識？
 
在談臨界知識之前，先要弄清楚：什麼是知識？
 
我們學瞭很多年知識，但什麼是知識，似乎一下子說不清楚。比如：「迴」字有四個寫法是知識嗎？朋友圈裏吐槽春晚的文章是知識嗎？羅輯思維「得到」App中的課程音頻是知識嗎？
 
這些內容是不是知識，答案可能見仁見智，不過有一點我們可以達成共識：它們都是資訊。
 
在我的定義裏，隻有能夠改變你行動的資訊纔是知識。也就是說，上述三條資訊是不是知識不是一個客觀存在，它取決於瞭解他的人能否使用這些資訊改變自己的行為，産生新的結果。
 
如果你讀瞭一篇文章之後點頭稱是，然後生活照舊，那麼這篇文章和其他所有類似文章一樣，都隻是一個資訊。隻有在你讀完一篇文章、瞭解一個觀點之後，受到啓發，改進瞭思考問題的方式或者做事的方法，這個資訊纔是知識。
 
換一種角度看，衡量你的學習是否有效的重要標準是：學習之後，你解決問題的思考和方法是否得到改變。如果你學習後和學習前，思考和行動都一樣，那麼顯然這樣的學習是無效的。「知乎」上的文章，如果你不去閱讀，它就隻是一些資料；而當你閱讀瞭內容之後，它就成瞭資訊；但隻有你知道如何改變你的行動，資訊纔變成你的知識。
 
因此，本書對知識的定義就是：那些能夠改變你行動的資訊。
 
但是，知識之間是不平等的。有些知識要比其他知識能夠更加深刻地改變我們的行為。比如，你知道從山頂上滾下的石頭速度會越來越快，因此你懂得利用這一資訊，當遇到土石流的時候就會往山體兩側跑，而不是試圖順著山榖與石頭比賽。
 
石頭會越滾越快，對你便是一個有用的知識。
 
不過，如果你懂得牛頓第二運動定律，你就不僅能夠解釋為什麼下落的物體速度越來越快，甚至有可能想辦法造齣火箭。
 
像牛頓第二運動定律這樣能夠更廣泛、更普及地指導我們行動的重要而基本的規律，我稱為「臨界知識」。
 
臨界知識套用瞭核子物理學中的一個名詞：「臨界質量」。臨界質量是指要産生核爆炸需要的裂變材料質量，隻有突破這一臨界值，纔能産生驚人的核爆炸。與此相似，有些知識也能夠發生裂變，可以對我們生活的許多麵嚮進行指導。而當你儲備的臨界知識達到一定量的時候，就會産生驚人的威力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名設計相當巧妙，既點明瞭核心概念“精準學習”，又強調瞭“個人知識管理”的實踐性，而且“羅輯思維”的品牌背書也為它增添瞭極高的期待值。我最近一直在思考如何讓自己的學習更加高效，不再是那種“看瞭很多書，卻好像什麼都沒記住”的狀態。我希望找到一種能夠幫助我篩選信息、提煉要點，並將知識融會貫通的方法。我特彆期待這本書能夠提供一些具體的操作技巧，讓我能夠真正地將“精準學習”落到實處，而不是僅僅停留在理論層麵。我希望它能教會我如何構建一個屬於自己的知識體係，如何讓這些知識成為我解決問題的有力工具，並最終實現個人能力的持續精進，成為一個更有價值的人。

评分☆☆☆☆☆

我一直對“羅輯思維”的內容風格非常欣賞，它總能以一種清晰、有邏輯的方式剖析復雜的問題，讓我豁然開朗。所以當看到這本書的名字是“羅輯思維”最受歡迎的個人知識管理精進指南時，我的好奇心瞬間就被點燃瞭。我感覺它可能不僅僅是關於如何學習，更是關於如何“學會學習”，如何像羅輯思維一樣，用一種更具洞察力的方式去理解和消化信息。我一直想找到一種更係統、更科學的學習方法，能夠幫助我擺脫低效的學習模式，實現學習上的“質變”。我期待這本書能提供一套行之有效的框架，讓我能夠理解知識是如何被構建、被連接、被運用的，並能從中提煉齣適閤自己的學習策略，最終在知識的海洋中找到自己的航嚮。

评分☆☆☆☆☆

拿到書的第一個感覺就是裝幀精美，紙張的觸感也相當舒適，拿在手裏很有分量。我之前接觸過不少關於學習方法論的書籍，有些講到如何做筆記，有些強調時間管理，還有些聚焦於閱讀技巧，但總感覺它們之間缺乏一個有機的整體聯係。我一直在尋找一個能夠將這些零散的知識點串聯起來，形成一套係統性的學習體係的指南，讓學習不再是“摸著石頭過河”，而是能夠有明確的規劃和清晰的路徑。這本書的名字“精準學習”和“個人知識管理精進指南”讓我覺得它有可能就是我一直在尋找的那本書，它暗示著一種更加有目的性、有策略的學習方式，而不是被動地接收信息。我期待它能幫助我理清學習的脈絡，找到那些真正有價值的關鍵點，並學會如何將這些知識轉化為自身的洞察力和行動力，最終實現個人能力的提升。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透露著一股沉穩而有力量的氣息，深邃的藍色背景搭配著簡潔有力的金色字體，瞬間就吸引瞭我的目光。我一直對“精準學習”這個概念很感興趣，覺得它聽起來就像是那種能夠直擊痛點、事半功倍的學習方法。加上“羅輯思維”這個標簽，更是讓我對內容充滿瞭期待，畢竟羅輯思維齣品，質量上總是有一定的保障。我平時也接觸過一些知識管理類的書籍，但總覺得它們要麼過於理論化，要麼流於錶麵，缺乏實操性。我希望這本書能提供一些真正能夠落地的方法，讓我能更有效地吸收和運用我所學習到的知識，而不是讓它們在腦海裏變成一堆零散的碎片。我尤其好奇它如何將“羅輯思維”那種深入淺齣的邏輯分析能力，與個人知識管理的精細化操作結閤起來，這聽起來像是一場思維與行動的奇妙碰撞。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字給我一種非常實用的感覺，尤其是“精進指南”這幾個字，讓我覺得它不是一本紙上談兵的書，而是真正能夠指導我如何一步步提升個人知識管理能力的。我一直以來都有些“信息焦慮”，感覺每天接觸到的信息量巨大，但真正能吸收進去、並能在需要的時候迴憶起來的卻少之又少。這種狀況讓我感到非常睏擾，也影響瞭我的工作和學習效率。我渴望找到一種方法，能夠幫助我建立一個高效的知識體係，讓我的學習過程更加有條理，記憶更加深刻，並且能夠靈活地運用這些知識解決實際問題。我希望這本書能像一位經驗豐富的導師，手把手地教我如何篩選信息，如何構建自己的知識庫，以及如何在生活中踐行“精準學習”，讓每一次學習都産生切實的價值。