圖書描述
為經典刻畫新妝，從故事汲取智慧，
跟著曼娟老師提升中文力，讓年輕的心靈充滿善意。
古典詩並不隻是苦苦背誦的教材而已；
並不隻是《唐詩三百首》中排列的人名與五言、七言而已，
經過四位作傢令人驚喜的想像，高度的創作技巧，
每一首詩都有體溫，每一位詩人仍那樣熱切的抒情。──張曼娟
《詩無敵：李白》
謎樣老人與十二歲小男孩的跨時空情誼
四個性格迥異的小學生要演齣「李白舞颱劇」，身為組長的小光為劇本傷透腦筋，這時，一位神祕的李爺爺突然齣現，熟悉李白生平及詩作的他，彷彿具有博通古今的本領，他將帶小光踏上一段什麼樣的意外旅程？
《讓我們看雲去：王維、孟浩然》
親情與友誼的追尋、思念與告彆的成長曆程
少年雲仔無意間拾獲「時間筆記本」，因此有瞭穿梭未來與過去的奇特體質。在時光隧道裏，雲仔與韆年以前的唐代詩人相遇，預見未來世界的動盪，而他自己的人生也因此起瞭微妙的變化……
《邊邊：邊塞詩》
一段穿越韆年時空的患難友情與奇遇
一間是爸媽開在花蓮海邊的民宿，一邊是矗立於唐朝邊塞沙漠裏的客捨，兩間同樣名為「邊邊」的旅店，因為一顆足球意外撞進英雄的生命裏，這場大漠裏的奇遇，將會帶給他什麼樣的成長和轉變？
《麻煩小姐：杜甫》
一個不嚮命運低頭，勇於逆轉人生的成長故事
和唐詩詩人同名的杜子美是名副其實的麻煩小姐，各種麻煩事都讓她遇上瞭。父親不告而彆，母親一蹶不振，還有一個體弱膽小的妹妹……當麻煩事紛紛降臨，嚮來獨立堅持的子美會如何撐起一個傢？
◎本係列共4冊
1. 詩無敵（李白）：浪漫派
2. 讓我們看雲去（王維、孟浩然）：自然田園派
3. 邊邊（邊塞詩）：邊塞派
4. 麻煩小姐（杜甫）：社會寫實派
◎本書關鍵字：唐詩、寫作、浪漫派、社會寫實派、邊塞派、自然田園派、生命教育、奇幻冒險、環境保育
◎無注音，適閤10~15歲以上閱讀
◎教育議題分類：性彆平等、生涯發展、傢政、海洋、環境
◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文、綜閤活動
得奬記錄
★文化部第33次中小學生優良課外讀物推介
★教育部103年度國民中小學新生閱讀推廣計劃選書
★榮登誠品、博客來書店暢銷榜
本書特色
特色1 由知名暢銷作傢張曼娟策劃，以新編故事詮釋古典詩作，帶領孩子真正認識唐詩，啓發美感體驗。
特色2 透過貼近讀者生活經驗的故事與角色，引發同理心及認同感，每本書一共串連二十首詩作。
特色3 依唐詩流派（浪漫、自然田園、邊塞、社會寫實）來策劃，讀完一本書等於認識一種唐詩的派彆。
特色4 每則故事後皆附有該首詩的原文、語譯、賞析，並另外附錄10首與主題相關之唐詩、詩人生平介紹，延伸閱讀觸角。
著者信息
張曼娟／係列策劃
知名作傢與中文係教授，已齣版文學作品近四十種，創辦【張曼娟小學堂】，緻力推廣少兒中文力、創作力，關注於人格之培養，企圖將經典轉化為生活化的實用手冊。2006年企劃創作【張曼娟奇幻學堂】，2008～2009年策劃齣版【張曼娟成語學堂I、II】， 2010年策劃齣版【張曼娟唐詩學堂】，2017年策劃齣版【張曼娟論語學堂】，藉由好看的故事，將經典帶入日常生活，為孩子們的人生打好堅實基礎。
《詩無敵：李白》高培耘／撰寫
東吳中文係畢業，小時候的願望是文字和海洋，長大後很幸運的悠遊其間，從事齣版行業，並擁有潛水教練執照。齣版過小說、詩集與童書《火裏來，水裏去》、《尋獸記》、《胖嘟嘟》、《詩無敵》等作品。總認為好聽動人的故事纔能永恆。
《讓我們看雲去：王維、孟浩然》張維中／撰寫
以小説《岸上的心》、《501紅標男孩》踏入文壇。近作為散文《東京模樣》，旅記《愛的魔幻旅行》、《東京，半日慢行》，小說《戀愛成就》等書。並在親子天下著有《看我七十二變》、《野蠻遊戲》、《完美特務》、《讓我們看雲去》等書。FACEBOOK專頁：「張維中。東京模樣」
《邊邊：邊塞詩》孫梓評／撰寫
1976年開始使用。東華大學創作與英語文學研究所畢業。現任職報社副刊。齣版散文《知影》、小說《男身》、詩集《善遞饅頭》等多冊。熱愛閱讀書本與路人的臉。喜歡美味的食物和事情。害怕失控的身體或意誌。意外展開童書創作，已齣版《花開瞭》、《爺爺泡的茶》、《星星壞掉瞭》、《邊邊》。
《麻煩小姐：杜甫》黃羿瓅／撰寫
張曼娟小學堂資深教師，教授讀經、讀詩與寫作多年。《國語日報》、《國語週刊》專欄作傢，撰寫童話連載、修辭及閱讀專題。新加坡南洋女高「華文閱讀教材」寫作者、該校華文資優生來颱之「創意寫作暨深廣課程」授課教師；香港「颱灣童書節」演講者，赴兩校講授華文閱讀及語文創意運用。颱灣各級校園「閱讀導引暨多元文化、語文創意」等課程授課教師。曾獲「東吳雙溪文學奬」、「九歌兒童文學奬」等，著有《唐詩樂遊園》（與張曼娟閤著）、《麻煩小姐》、《山米和浪花的夏天》、《我是光芒！》、《光明小天使──王芃》、《永遠小孩》等，餘作散見各報刊。秉「愛與創意學習」理念，持續授課、寫作中。
繪者簡介
《詩無敵：李白》來特
處女座男生，朋友很少，不過都很深交。
曾齣版《幻想貓飛天日記》，自行齣版《畫在紙上的狗》和《男孩子》等書。
《讓我們看雲去：王維、孟浩然》謝祖華
平麵設計係畢業。愛樂人、攝影迷。留學英國期間，養成酗奶茶和四處流浪的習慣。
繪有《紅瓦房》、《我愛藍樹林》、《帝國末日的山水畫—老殘遊記》、英譯本《橘子紅瞭》等書。
《邊邊：邊塞詩》蘇力卡
蘇力卡，插畫工作者，作品散見報雜齣版品。
喜歡繪畫、也愛手作、後來又愛上裁縫，著迷製作手作服，目前也以Zine獨立齣版圖文創作；未來會繼續以插畫、裁縫和Zine，傳達自己對生活的一些小小想法。
《麻煩小姐：杜甫》王書曼
喜歡聽故事、讀故事，有時也住在故事裏。有時間就到處走走，蒐集陽光、古老房捨、老得不能再老的樹、黑夜覆蓋的小山坡……將它們放在腦中保溫，孵化成美麗又奇幻的夢。
圖書目錄
圖書序言
十年一瞬間
文／張曼娟
常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說齣來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。
啊！這一批孩子們已經長大瞭啊，他們看起來，都是很好的成年人瞭。也許不是念文學相關科係的，可是，他們一直保持著對於文字的敏感度，對於人情世故的理解。
「老師什麼時候要為我們這些小孩子寫書呢？」到現在，我依然能聽見最初提齣這個請求的那個女孩，對我說話的聲音。
而我確實是呼應瞭她的願望，開始創作並企劃一個又一個學堂係列。
以【奇幻學堂】為起點，我和幾位優秀的創作者：張維中、孫梓評、高培耘與黃羿瓅反覆的開會討論著，除瞭將古代經典的寶庫傳承給孩子，更想與他們一同走在成長的路上，不管是喜悅或失落；不管是相聚與離彆，都是生命的課題，都那麼貴重，應該要被瞭解著、陪伴著，成為孩子心靈中恆常的暖色調。
這樣的發想和作品，獲得瞭許多傢長、老師的認同，更令我們感到欣喜莫名的是，孩子們的真心喜愛。於是，接著而來的【成語學堂Ⅰ】、【成語學堂Ⅱ】和【唐詩學堂】也都獲得瞭熱烈迴響。
十年之後，那個最初提議的女孩，化成許多個大孩子與小孩子，來到我的麵前，與我微笑相認。讓我們知道，當初不隻是古典新詮，更是探討孩子成長中各種情境的係列作品，有著這樣深刻的意義。
也是在演講的時候，常有傢長詢問：「我的孩子考數學，演算題全對，但是一到應用題就完蛋瞭，他根本看不懂題目呀。到底該怎麼辦？」這是發生在許多成績優秀的孩子身上的悲劇。
「中文力」不僅能提升國語文程度，而是提升一切學科的基礎，這已經是陳腔濫調瞭。中文力，不僅是閱讀力，還有理解力與錶達力。能不能看懂考題，在考試時拿高分，固然重要。然而，更大的隱憂卻是，應付考試，得到高分的歲月，隻占瞭短短幾年，孩子們未來長長的人生，假若沒有足夠的理解與錶達能力，他們將如何麵對社會激烈的競爭？如何與他人建立良好的人際關係？這樣的擔憂與期望，纔是我們十年來投入許多心血與時間，為孩子創作的初衷。
我們感知到孩子無邊無際的想像力，在成長中不斷消失，於是創作瞭【奇幻學堂】；察覺到孩子對成語的無感，隻是機械式的運用，於是創作瞭【成語學堂】；發現到孩子對於美感和情感的領受，變得浮誇而淺薄，於是創作瞭【唐詩學堂】。
十年，彷彿隻在一瞬之間，許多孩子長大瞭，許多孩子正在成長，我們仍在創作的路上，以珍愛的心情，成為孩子最知心的陪伴。
創作緣起
荒島的錦囊
文／張曼娟
「如果有一天，漂流到一座荒島，你有一個袋子，裏麵隻能裝三本書。那你要帶哪三本呢？」幾個小學生環坐我身邊，十分認真的問問題，十分認真的抄筆記，他們臉上那股太過認真的神情，讓我忍不住想鬍鬧。
於是我問：「我會不會獲救呢？」
啊！幾個孩子麵麵相覷，有的說「會」，有的說「不會」，意見相當分歧。
我隻好趕快拉迴主題，像他們一樣認真的迴答問題：「我想，我會帶一本形音義字典。」
「為什麼帶字典呢？」
「因為我可以慢慢的認識每一個中文字，它們為什麼長得這個樣子？為什麼是這個意思？為什麼要讀成這個音？每個中文字都是一個故事，或是一幅圖畫，我們平時太忙瞭，沒時間好好瞭解。如果到瞭荒島，每天認識一個字，想像一個字的故事和身世，就不會無聊瞭啊。」
「第二本呢？」
「我會帶一本唐詩選，也許是《唐詩三百首》，也許是更有趣的詩選。如果是短短的絕句，一天就能讀完，如果是長一點的律詩，能讀個兩、三天呢。隻要讀一首唐詩，就能把我送到完全不同的另一個地方。我會忘記瞭自己在荒島，忘記瞭生活多無聊。」
「那，第三本呢？」
「第三本是《荒島求生手冊》啦！」我說著，大笑起來。孩子們也笑瞭。
是的，在漂流到荒島的小小錦囊中，我一定要帶上一本唐詩選。那是我幼年時，啓濛的最初讀物。當我還不識字的時候，母親一字一句教我背誦，許多意思我其實根本不理解。奇妙的是，每當背誦完一首詩，看待世界的眼光竟起瞭變化——黑夜裏被月光照亮的山，有著那樣柔美的輪廓；春天裏被風吹散的桃花，有著那樣優美的弧度；湖水在陽光下閃動，像許多隱藏著祕密的眼睛——我感覺到一種莫名的感動或感傷，緩緩在心中膨脹起來。多年以後纔明白，這就是美感的體驗啊。
二○○五年，我成立瞭【張曼娟小學堂】，堅持將「讀詩」納入課程中，為的也就是要帶給孩子美感的啓發。他們用一首詩扣問人世，整個世界以龐大的聲音、氣味、色彩、光影來迴應。於是，孩子被觸動瞭，他想要理解、詮釋、錶達、創作，用著詩人的眼睛與心靈。
自二○○六年開始，與親子天下展開瞭一係列閤作，從【張曼娟奇幻學堂】、【張曼娟成語學堂I】到【張曼娟成語學堂II】，非常幸運的是，我們擁有最優秀的創作與發行團隊，不斷尋找新的模式及創意，每一本書的呈現都如此亮眼動人。更幸運的是，這一係列的作品，獲得許多肯定與認同，傢長、老師和孩子們，真心喜歡這些好聽的故事。每一次的好成績，都使我們得到極大的鼓舞，一定要為孩子寫齣嶄新的好故事，並且，還能把古老的經典融閤其間。我想，這也是最大的艱難與挑戰。
這一次，我們挑選的主題是盛唐詩人及著名詩作，如何能與全新故事結閤？相當有經驗的四位寫作者，用整整一年的時間，共同完成瞭【張曼娟唐詩學堂】。高培耘的《詩無敵》，寫的是李白與小男孩小光的宿世情緣；張維中的《讓我們看雲去》，則是未來世界的雲仔遇見瞭王維；孫梓評的《邊邊》中，胖胖的英雄勇闖大漠，風沙中邂逅瞭岑參、高適與許多邊塞詩人；黃羿瓅的《麻煩小姐》則以懸疑的題材，重現杜甫的光焰萬丈長。
就這樣，算是完整勾勒齣盛唐詩歌的版圖。浪漫派的李白、社會寫實派的杜甫、自然田園派的王維、孟浩然，以及邊塞詩人與詩作特有的豪氣乾雲。古典詩並不隻是苦苦背誦的教材而已；並不隻是《唐詩三百首》中排列的人名與五言、七言而已，經過四位作傢令人驚喜的想像、高度的創作技巧，每一首詩都有體溫，每一位詩人仍那樣熱切的抒情。
而漸漸長大的孩子，終會發現，哪怕從不齣海，人生也會有某些「荒島時刻」，感覺自己被放逐，那樣孤單無助。這時候，他們也許會想起隨身攜帶的錦囊，小小的錦囊中有微微發亮的詩，當他輕輕誦讀，便聽見瞭鳥語，嗅聞到花香，整個世界露齣溫柔的微笑。
圖書試讀
舉頭望山月，低頭思故鄉
夜裏可以看到山的輪廓，
錶示月亮真的很亮呢。
「各位同學，你們的五年級就在今天結束嘍！放完暑假，大傢就升上六年級瞭，要好好把握這最後一個快樂假期。」秦老師剛剛講完，下課鍾聲很配閤的響起。
全班同學一陣鼓噪，收拾書包，拉開椅子，班長大聲的喊：「起立！敬禮！謝謝老師！」
小光纔行完禮，後麵的米其林立刻衝過來，拽住小光，搖晃著他喊：
「我不管啦！我不要跟他一組！為什麼我們這麼倒楣？你去跟老師講啦！去啦去啦！」
圓圓胖胖的米其林激動得像一顆球，不斷彈跳，她剛剛「燙壞」瞭的頭發，如同舊沙發裏蹦齣來的彈簧，一捲一捲的，隨著她的跳躍而抖動，令小光覺得頭暈。
秦老師齣瞭暑假作業，要同學們分組，蒐集唐代著名詩人的資料，寫成舞颱劇，開學後邀請傢長一起來觀賞演齣。老師給的題目是「自然詩派的王維」、「浪漫詩派的李白」、「社會詩派的杜甫」和「邊塞詩派的岑參與高適」，小光被指定為李白這一組的組長，同學們則依各人喜愛，加入不同的組彆。
分組完畢之後，隻有機車王一個人落單，沒人歡迎他加入。秦老師於是指定機車王加入李白組。
「對啊！我這麼浪漫，簡直就是李白的化身。」機車王自信滿滿。
小光卻在那一刻頭皮發麻，他還聽見瞭米其林的尖叫聲。
想到整個暑假都要跟機車王一起討論，小光便覺得前方一片黑暗，加上米其林的強烈抗議，隻好走到講颱前。
秦老師擦完黑闆，神情愉悅的對小光微笑：
「加油喔！小光！我對你有信心，你們一定可以把李白的故事，很精采的在舞颱上錶演齣來的。」
「老師……」小光有些為難，卻感受到米其林從背後傳來的壓力，隻好硬著頭皮說：「我們，可不可以，不要跟機車王同一組啊？」
「這樣啊？」秦老師抬起頭，目光越過跑來跑去準備離開的同學們，看見瞭機車王，小光也轉頭看著。機車王正把書包頂在頭上，學鴨子走路，一麵發齣「嘎嘎嘎」的聲音，一麵追逐著同學。
這個作業永遠遲交、上課時鬍亂發言、被女生視為公敵的「機車王」，是個不受歡迎的人物，卻總是可以自得其樂。
小光看著笑得開心、完全沒感覺到自己被排擠的機車王，突然有點不忍心。
用户评价
小時候，外婆最喜歡哼唱一些老歌，歌詞裏常常齣現一些我聽不懂的字句，後來纔知道那些都是唐詩。那時候的我，覺得唐詩是古老、晦澀、遙不可及的，跟自己的生活完全沒有關係。直到上瞭大學，選修瞭一門中國文學的課程，纔開始接觸到唐詩的係統學習。老師講課的方式非常生動有趣，他會結閤當時的社會背景、詩人的人生經曆，來解讀那些經典的詩句。他告訴我們，唐詩不僅僅是文學作品，更是曆史的見證，文化的傳承。他還鼓勵我們，要用自己的方式去理解唐詩，不要拘泥於傳統的解讀。受到老師的啓發，我開始嘗試自己去讀唐詩，去感受詩人的情感。我發現，唐詩的世界是如此的豐富多彩，它既有豪邁奔放的激情，也有細膩婉約的柔情。那些詩句，就像一顆顆閃耀的星星，照亮瞭我的心靈。我開始喜歡上唐詩，喜歡上那種穿越時空的感動。唐詩，也成為瞭我生活中不可或缺的一部分，它讓我更加瞭解自己的文化，也讓我更加熱愛自己的國傢。
评分說實話，我對唐詩的印象一直不太好。高中時期的語文課本上，那些唐詩就像一個個公式，需要死記硬背，分析這分析那，完全沒有樂趣可言。那時候的我，隻想著盡快通過考試，根本沒有心思去欣賞那些詩歌的美。直到工作之後，生活壓力越來越大，我開始尋找一些能夠讓我放鬆心情的方式。偶然間，我拿起一本唐詩選集，開始慢慢地閱讀。我發現，唐詩的世界是如此的廣闊，它既有壯麗的山河，也有細膩的情感。那些詩句，就像一劑良藥，能夠撫慰我疲憊的心靈。我開始嘗試用自己的方式去理解唐詩，去感受詩人的情感。我發現，唐詩不僅僅是文學作品，更是一種生活態度，一種人生哲學。它讓我學會瞭如何去欣賞生活中的美好，如何去麵對生活中的挑戰。唐詩，也成為瞭我生活中不可或缺的一部分，它讓我更加熱愛生活，也讓我更加珍惜自己。我甚至開始嘗試自己寫一些小詩，雖然寫得不好，但是卻讓我感到無比的快樂和滿足。
评分讀完《唐詩三百首》之後，總覺得少瞭點什麼。那些詩句，像散落在沙灘上的珍珠，美麗卻缺乏內在的串聯。直到後來，偶然在書店翻閱瞭一本關於唐詩的講義，纔發現原來唐詩的世界如此深邃，它不僅僅是文字的堆砌，更是詩人情感、時代背景、甚至人生經曆的凝結。那本講義的作者，用一種非常平易近人的方式，將那些看似高不可攀的詩歌，拆解成一個個鮮活的故事，讓我第一次感受到唐詩的魅力。它讓我明白，要真正理解一首詩，不能僅僅停留在字麵意思上，更要深入瞭解詩人的內心世界，以及詩歌創作的時代背景。那種感覺，就像是透過一層迷霧，看到瞭唐朝的繁華與落寞，感受到瞭詩人內心的喜怒哀樂。從此，唐詩不再是課本上冰冷的文字，而是成為瞭我生命中不可或缺的一部分。我開始主動去尋找更多關於唐詩的解讀，希望能夠更深入地瞭解這個充滿魅力的世界。這種探索的過程，讓我感到無比的快樂和充實，也讓我對中國古典文化産生瞭更濃厚的興趣。
评分我一直認為，學習唐詩最好的方式，不是去背誦那些詩句，而是去感受詩歌的意境。就像欣賞一幅畫作，不能僅僅關注畫麵的色彩和綫條，更要關注畫作所錶達的情感和思想。唐詩也是一樣，不能僅僅關注詩句的字麵意思，更要關注詩歌所營造的意境。我喜歡在安靜的夜晚，泡一杯茶，靜靜地閱讀唐詩。我會想象自己身處詩歌所描繪的場景之中，感受詩人所錶達的情感。有時候，我會讀到一些讓我感動不已的詩句，有時候，我會讀到一些讓我深思的詩句。每一次閱讀，都是一次心靈的洗滌，都是一次精神的升華。我發現，唐詩不僅僅是文學作品，更是一種精神的寄托，一種文化的傳承。它讓我更加瞭解自己的文化，也讓我更加熱愛自己的國傢。我希望能夠將唐詩的美好，傳遞給更多的人，讓更多的人感受到唐詩的魅力。我經常會和朋友們分享我喜歡的唐詩，和他們一起探討詩歌的意境。
评分最近迷上瞭古風音樂，很多歌麯的歌詞都取材於唐詩。一開始隻是覺得歌詞優美動聽，但後來逐漸發現，這些唐詩背後都蘊含著深刻的文化內涵。為瞭更好地理解這些歌詞，我開始係統地學習唐詩。我發現，唐詩的世界是如此的豐富多彩，它既有豪邁奔放的激情，也有細膩婉約的柔情。那些詩句，就像一顆顆閃耀的星星，照亮瞭我的心靈。我開始嘗試用自己的方式去理解唐詩，去感受詩人的情感。我發現，唐詩不僅僅是文學作品，更是一種生活態度，一種人生哲學。它讓我學會瞭如何去欣賞生活中的美好，如何去麵對生活中的挑戰。學習唐詩的過程，也讓我對中國古典文化産生瞭更濃厚的興趣。我開始閱讀更多的中國古典文學作品，瞭解更多的中國曆史文化。我希望能夠將唐詩的美好，傳遞給更多的人，讓更多的人感受到中國古典文化的魅力。我甚至開始嘗試自己寫一些古風歌麯，希望能夠用音樂的方式，來錶達我對唐詩的熱愛。
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