圖書描述
世界史超圖解！
時間地圖Timeline帶你穿越時空、看見世界！
一個跨頁讓你見識一世紀
一個跨頁讓你瞭解世界大戰
一個跨頁讓你體會一個年代
拋開本國史、外國史，
一本書──帶你用21世紀人類的眼光看見人的曆史！
時間地圖Timeline帶你穿越時空、看見世界！
一個跨頁讓你見識一世紀
一個跨頁讓你瞭解世界大戰
一個跨頁讓你體會一個年代
拋開本國史、外國史，
一本書──帶你用21世紀人類的眼光看見人的曆史！
當我還在讀書時，拉齣時間綫這樣的學習方式真的幫助我瞭解曆史！
比起生硬的文本，在那些混亂的事件中用圖像符號串起時間、事件順序，
可以幫助你看到各期曆史的相似性、影響和巧閤。——彼得高斯（Peter Goes），本書作繪者
曆史是一條條綫：
時間遠從宇宙大爆炸、恐龍時代、古文明，
一直到二十一世紀、歐洲恐怖攻擊……
許許多多的曆史綫構成瞭世界：
事件包含政治、文化、經濟……，東方西方，
人類文明的發展，型塑我們認識的這個世界！
137億年前，宇宙天地萬物還隻是一個「點」，大爆炸發生不久，時間和物質纔從這個微小的點漸漸擴展……三葉蟲、恐龍……到兩河流域的古文明、古希臘、羅馬帝國、中世紀、航海時代的探險……世界大戰、21世紀……。
課本上的曆史，總是考過就忘！時間地圖以圖像和注解事件的文字，帶領讀者從時間地圖裏慢慢找尋各種大小事件與事物。看16世紀西班牙探險船路綫、阿茲提剋帝國旁的馬鈴薯、花生──我們常吃的這些，原來是西班牙人從中南美洲帶往歐洲的。世界的這頭和另一端，同時都在發生……在時間地圖裏探索活的曆史、生動的圖像，過目不忘！
＊跨界推薦＊｛依姓氏筆畫排列｝
～跨界名傢熱烈推薦～
dpi設計插畫誌．颱灣童書地圖．帶著童書去旅行
宋 珮∣中央大學人文與教育學院講師
李偉文∣作傢．環保誌工
李崇建∣教育工作者．《沒有圍牆的學校》作者
曹若梅∣中學曆史老師
陳安儀∣親職作傢
陳欣希∣颱灣讀寫教學研究學會理事長．國中晨讀計畫主持人
陳培瑜∣凱風卡瑪兒童書店創辦人
辜振豐∣作傢．齣版人
黃子欽∣設計名傢
番紅花∣親職作傢
張譽騰∣國立曆史博物館館長
溫美玉∣教師．溫老師備課趴發起人
劉安婷∣TFT「為颱灣而教」理事長
舞 菇∣導讀評論．作傢
蔡幸珍∣新北市書香文化推廣協會理事長
賴 馬∣圖畫書作傢
賴嘉綾∣在地閤作社繪本職人．作傢
蘇明進（老ㄙㄨ老師）∣教育工作者．《希望教室》作者
亞馬遜書店五顆星評價：
無庸置疑，令人驚嘆。將世界史年錶完美而清楚的呈現，有趣的是，不同的人或事件，它們融入穿串在圖畫裏頭，讀者可以自行尋找摸索。大小讀者都能享受它迷人的繪圖風格！
世界史視覺化！獨具巧思，將浩瀚的曆史事件，用設計感十足的畫風，搭配時代背景等介紹，钜細靡遺描繪齣來。時髦、詼諧，說真的，本書值得你細思、品讀！——泰唔士報（The Times）
本書讓視綫流暢地隨著圖像組閤前進，嶄新手法開創瞭一個知識性繪本的新時代。——小步Biblio（人氣部落客）
這是兼具美感與趣味的曆史書，是孩子與我夢想中的逸品。——李崇建（作傢．教育工作者）
以圖文並茂的方式，呈現大曆史（Macro History）的範疇，彰顯齣珍貴的史料，既能跳脫教科書的框架，又能收到實質上的學習功效。——曹若梅（中學曆史老師）
一本風格獨具、迷人而又詼諧的世界曆史繪本，值得您收藏！——陳安儀（親職作傢）
如同視聽一幕幕華麗而壯觀的歌劇！在此，我誠心推薦這本創意十足，外加圖文並茂的好書。——辜振豐（作傢．齣版人）
作者使用平麵版畫技法，加入東方的多點透視概念，讓畫麵有瞭「曆史全景」效果，觀者的時間可穿透空間，跟平行時空對話。——黃子欽（設計名傢）
太酷瞭，怎麼有這麼靈動又精緻的認識曆史和世界方式？一本不擁有絕對後悔的書啊！——溫美玉（教師．溫老師備課趴發起人）
讓讀者對世界的曆史「見樹又見林」，增長對世界文明發展的知識與好奇心。閱讀本書，彷彿也在時間的長河中做瞭一次縮時旅行。——蔡幸珍（新北市書香文化推廣協會理事長）
世界的演化，就在翻頁之中快速流轉。這本時間地圖，除瞭是很棒的曆史學習讀物，更是深入探討人類文明與環境共存的最佳文本。——蘇明進老ㄙㄨ老師（作傢．教育工作者）
著者信息
作、繪者簡介
彼得高斯 Peter Goes
生於比利時根特市，於School of Arts Ghent（根特皇傢美術學院）學習動畫。畢業後，多年在一傢電影院擔任舞颱監督，燈光師，技術總監。後來改變方嚮，成為平麵設計師，動畫師和插畫傢。
譯者簡介
黎茂全
一枚理工科叛徒；因為熱愛藝文，數學係畢業後，隨即赴英轉攻藝術理論與博物館學。目前為自由工作者，主要從事翻譯、策展、編校及撰稿；譯有《藍眼男孩》、《我在肯亞跑步的日子》、《鬼斧神工的自然奇觀》等書。
彼得高斯 Peter Goes
生於比利時根特市，於School of Arts Ghent（根特皇傢美術學院）學習動畫。畢業後，多年在一傢電影院擔任舞颱監督，燈光師，技術總監。後來改變方嚮，成為平麵設計師，動畫師和插畫傢。
譯者簡介
黎茂全
一枚理工科叛徒；因為熱愛藝文，數學係畢業後，隨即赴英轉攻藝術理論與博物館學。目前為自由工作者，主要從事翻譯、策展、編校及撰稿；譯有《藍眼男孩》、《我在肯亞跑步的日子》、《鬼斧神工的自然奇觀》等書。
圖書目錄
宇宙大爆炸
生物的起源
恐龍
恐龍的滅絕
最早的人類
最早的定居生活
美索不達米亞
古埃及
古希臘
塞爾特人
羅馬帝國
匈人
拜占庭帝國
中世紀
維京人
十字軍東徵
14世紀
鄂圖曼帝國
明朝
15世紀
阿茲提剋人
16世紀
各個時期的探險傢
17世紀
18世紀的歐洲
18世紀的北美洲
19世紀
第一次世界大戰
1920年代
俄國革命
1930年代
第二次世界大戰
1945～1950
1950年代
太空旅行
1960年代
1970年代
1980年代
1990年代
2000年代
2010年代
生物的起源
恐龍
恐龍的滅絕
最早的人類
最早的定居生活
美索不達米亞
古埃及
古希臘
塞爾特人
羅馬帝國
匈人
拜占庭帝國
中世紀
維京人
十字軍東徵
14世紀
鄂圖曼帝國
明朝
15世紀
阿茲提剋人
16世紀
各個時期的探險傢
17世紀
18世紀的歐洲
18世紀的北美洲
19世紀
第一次世界大戰
1920年代
俄國革命
1930年代
第二次世界大戰
1945～1950
1950年代
太空旅行
1960年代
1970年代
1980年代
1990年代
2000年代
2010年代
圖書序言
推薦序
穿越時間綫的曆史繪本《時間地圖》／舞菇（導讀評論．作傢）
學生時代應考曆史學科之前，總免不瞭要拉一條時間綫齣來、手寫一份曆史大事紀，用年代錶來強化記憶。有時看著圖錶上隨意拉齣的事件註記，忍不住就鬍思亂想起來：如果能把這些年代錶上的事件，通通畫成漫畫，就不愁記不住事件的前後順序以及關聯性啦！
《時間地圖》讓舞菇看見瞭一道光──
若能把這本書一頁一頁按照順序拼貼接續起來，環繞在一麵長長的牆壁上，你就可以看見一條長河，貫穿從古至今每一個世代的圖像：到從遠古的宇宙大爆炸開始……到西元2000年社群媒體如臉書等的崛起……一直到2015年初法國查理周刊12人遭激進份子槍殺、群眾聚集捍衛言論自由為止。每一幅圖像描述瞭一個時代、紀錄瞭一樁曆史事件。其內容敘述不僅包含瞭政治、經濟、文化、藝術、科學史，也可以很清楚的看見事件之間的關聯或者互為因果的脈絡——舉例來說，臉書、推特的流行，引發更換智慧型手機潮流、再齣現人人化身為低頭族的影像……這一連串的畫麵，讀來令人會心一笑。
作者Peter Goes曾在比利時根特皇傢美術學院學習動畫，擔任多年的舞颱監督與燈光總監。他把這樣的專業化 (畫) 成瞭曆史繪本，把「編年」與「紀傳」兩種記錄曆史的體例，經過圖像簡化、閤而為一呈現在《時間地圖》的平麵舞颱上——這的確是隻有繪本插畫纔能完成的超級任務呢！
《時間地圖》貫串數萬年曆史，畫麵上有多不勝數的趣味小圖，每個細碎的小插圖，都足以讓人說一個好精采的故事。相信小讀者們一定會喜歡1997年齣版哈利波特第一集的插圖：那是一整落堆疊著、猶如帝國大廈般的書，頂端的書封上有一道閃電，黑色大蛇纏繞著書本大廈、吐著紅色蛇信威脅騎著飛天掃帚追逐金探子的男孩……個彆的小插圖細膩生動，整體的畫麵遠看卻一點也不顯淩亂；連文字的落版安排，也依循著圖案的綫條流動——，就好像所有的小插圖、所有的說明文字，都已經融入瞭流動的曆史河流之中。全書用色仿效構圖精美的套色蝕刻版畫，也讓讀者在優雅極簡的色彩中，可以專注於每個曆史事件當中。
距離上次看見帶領讀者穿越時間綫、令舞菇掩書贊嘆、捨不得一下子看完的好書，已經超過10年——那是喬斯坦．賈德(《蘇菲的世界》、《紙牌的秘密》作者)在1992年所寫的《伊麗莎白的祕密》，敘述一位小女孩穿越時空冒險，依照時間倒流著，解開耶穌降生和聖經曆史的故事，可惜這本書並沒有引起颱灣讀者的注意。
雖然《時間地圖》的內容，是以歐洲史為主，但在閱讀本書之後，我們當然也可以依此脈絡，在自己的心中、筆下，完成一幅亞洲的、美洲的、或者颱灣的、地方的「時間地圖」啊！
曹若梅（中學曆史老師）
被尊稱是『博學巨人』的希臘哲人亞裏斯多德師承蘇格拉底，並且青齣於藍，當他興奮的告訴大傢：「你們瞧，一艘帆船揚帆遠去時，船身逐漸消失瞭，但岸邊的人還可以清楚的看到桅杆，可見海水錶麵並非平麵，而是彎麯形狀，如此證明地球是圓的。」這是最早提齣『地圓說』的學者。可是，當人們反問：「如果地球是圓形，那麼，住在地球另一麵的人和我們相比，他們永遠是頭下腳上，不能行走還會掉下去，這不是很奇怪嗎？」當時亞裏斯多德被問得是啞口無言。直到西元16、17世紀，哥白尼的著作《天體運行論》問世，其中大膽的提齣『日心說』，並且獲得伽利略等學者的肯定，而牛頓又提齣『萬有引力』理論，纔終於解開瞭韆年以來的迷惑。
所以，人類曆史的發展軌跡，就是在不斷的探索中前進，所有文化的成就，都是前人智慧和努力的纍積。時間的堆疊，造就齣人類文明，而這本繪本：《時間地圖》，就是以圖文並茂的方式，呈現『大曆史』（Macro History）的範疇，並以略古詳今的筆法，從遙遠的史前時代，論述到21世紀的今日。作者不妄論曆史人物或事件的賢愚得失，隻陳述他們的作為和事情的真相。因為，真正的史實是不會改變的，變遷的是史觀，我們希望帶給孩子的，是訓練他們具有獨立思考，分析歸納的能力。當讀者在閱讀本書時，正可以培養這種宏觀的思維，讓您翱翔在亙古的崢嶸歲月，卻又有著氣度高華、沉靜自持的清朗。
歐洲最有名的史學傢，首推被稱為『史學之父』的希羅多德，他著有《曆史》一書；而中國最偉大的史學傢司馬遷，則編纂齣被譽為『史傢之絕唱，無韻之離騷』的《史記》。不過，這些浩瀚的古籍讓孩子們難以親近，平白辜負瞭箇中精髓。本書卻是以圖畫的方式，彰顯齣珍貴的史料，既能跳脫教科書的框架，又能收到實質上的學習功效。
「時間地圖」這本書即是以圖畫牽引齣人類曆史發展的時間軸，因此在繪圖的層麵上，作者對自我的要求極高，考證也極為講究。例如「古希臘」單元的頁麵上，所有人物都衣著整齊，唯有奧運會和馬拉鬆長跑的參賽選手們是一絲不掛，這正是作者的細膩之處。因為古希臘的奧運會一律由男性齣賽、觀賽，嚴禁女性的參與，大傢全是裸體上陣，以錶現力與美結閤的最高境界。本書之忠於史實細節由此可見；再看第一次「世界大戰」單元的凡爾賽宮簽訂協議部分，作者不僅繪齣瞭各國政要進行協商的臨場感，連會場的背景也嚴格把關。由於戰後的巴黎和會是在凡爾賽宮的「鏡廳」舉行，富麗堂皇的落地窗，正是「鏡廳」的剪影之一。作者钜細靡遺的用心，安排瞭文字和插圖的搭配，把寓教於樂的效果發揮得淋灕盡緻。
現在我鄭重的推薦本書，希望傢長能陪同孩子閱讀，一起徜徉在時間的長河，讓我們生在地球村，胸懷全世界。
蔡幸珍（新北市書香文化推廣協會理事長）
我對《時間地圖》愛不釋手，一拿到，就接連看瞭好幾天呢！這本書真是曠世钜作，讓讀者對世界的曆史「見樹又見林」，增長對世界文明發展的知識與好奇心。我是以「見林」、「見樹」、再「見林」的方式來閱讀這本書。
先「見林」，大緻瀏覽全書，瞭解作者將世界的時間做瞭哪些時間切片？閱讀到每一個跨頁時，先「見林」，閱讀作者對這時間切片的總閤性文字介紹，然後Zoom In去「見樹」，細細欣賞和閱讀這跨頁的圖像，從圖像的細節以及圖像的解說文字去瞭解這時代發生瞭哪些重大的事件，建立對這時代的認識和理解，然後Zoom Out，再次「見林」，欣賞這時代的建築風格與美好，將這時代的記憶留存在我的腦海中，最後，我也會去思考為什麼作者要選擇這些事件當作是這時代的代錶呢？這事件對人類有什麼樣的意義和影響呢？
閱讀的過程中，常常讓我充滿驚喜與訝異，我佩服畫傢能將時代的重大事件融閤地如此有創意而美妙，閱讀本書，彷彿也在時間的長河中做瞭一次縮時旅行。人，真是滄海之一粟。正所謂鑑古知今，我要如何活齣美好呢？我要活齣什麼樣的人生呢？什麼事是最重要的呢？這樣的意念在我腦海中盤鏇不已。
礙於篇幅有限，許多事件無法在書中盡述其細節，傢長和老師導讀這本書時，可以讓孩子針對這一個時代中的事件，進行來龍去脈的曆史探究和資料的蒐集。也可以讓孩子分組討論，討論如果他們是史學傢，會如何劃分這時間的長河？從他們齣生到現在，世界上發生的哪些事件會被他們記上一筆呢？也可以討論在未來的十年、二十年、五十年，他們想要寫下什麼樣的曆史呢？
這本書是個引子，將激發讀者對世界曆史的研究熱情，也將激勵讀者為這世界留下美好的曆史！
陳德泉（讀書會與活動帶領技巧培訓講師）
擺脫條列式的曆史年錶，作者以其豐富的想像力，將曆史事件钜細靡遺描繪齣來。再加上簡短的文字摘要每段曆史期間所發生的重大事件。當我們打開這本書瀏覽每一段曆史時，就能從強烈的圖像中感受到曆史事件的「立體」畫麵，而不是硬梆梆的文字！也勾起瞭我想進一步瞭解這段曆史細節的念頭。
如同作者創作之初所言「每當我試圖在時間軸上，用一個顔色傳達意象，便失去瞭當初的整體概念，也失去瞭它的設計強度。」我在閱讀《時間地圖》時沒有絢麗色彩的乾擾，在黑白基調的圖像中更能專注地享受閱讀曆史的樂趣。
作者的《時間地圖》就如同時下流行的心智圖(Mind Map)筆記一樣，讀者可以發現作者如何來解讀曆史，進而學習作者的創意，繪製自己的曆史閱讀筆記。
如果你是老師，可以……
1.說演曆史一把罩
本書中兩大跨頁的篇幅描繪期間發生的曆史事件，剛好給學生歸納重整說演曆史的機會。可以將學生分組，各組就分配的篇幅包括圖像與文字編排後，上颱發錶或用戲劇的方式演齣。
2.曆史性的一刻
作者在每一段時間地圖中所挑選的曆史事件都具有代錶性，老師可以將學生分組利用數位資源，查詢這些曆史事件的來龍去脈，再做進一步報告。
3.大傢來找碴
如果讓學生根據曆史課本的內容和本書做比較，就可以發現其中的異同。可以讓學生思考與討論作者在挑選這些曆史事件時的依據是什麼？
4.畫時間地圖
學習作者創作時間地圖的構想，老師可以將學生分組，並指定一段曆史，讓學生從蒐集資料、挑選與取捨，並繪製成全開海報紙大小的時間地圖。
如果你是孩子或是自己閱讀本書，你可以……
1.盡情享受視覺上的閱讀樂趣，仔細瀏覽書中的插圖，再配閤簡短的文字敘述，很容易就能瞭解與記住這些曆史。
2.好奇書中描述的曆史細節，進一步利用數位資源查詢資料，探究該事件對曆史的影響。
3.將查詢的資料或自己的看法寫在「便利貼」上麵，貼在本書的相關位置，可幫助自己閱讀《時間地圖》的思考與記憶。
4.學習作者巧思，在學習曆史時，適當的運用心智圖法製作閱讀筆記，繪製自己專屬的時間地圖。
這本《時間地圖》讀起來一點都沒有負擔，還能享受視覺上圖像效果。它不是普通的曆史讀物，它是是兼具藝術的曆史書籍。值得你以藝術的角度來閱讀，在不知不覺中讀進曆史。
辜振豐（作傢．齣版人）
閱讀曆史，未必要停留在成王敗寇的正統觀，其實也可以將環環相扣的內容跟日常生活結閤為一。作者為歐洲插畫傢，不但承襲全球化傳統，而且以動人的筆觸，經由時光隧道，帶領讀者進入曆史的場域。而透過他時空交錯的拼湊圖像，我們如同視聽聽一幕幕華麗而壯觀的歌劇！在此，我誠心推薦這本創意十足，外加圖文並茂的好書。
莊意芬（中學退休曆史老師）
閱讀曆史的作用之一，是藉由探索過去而逐漸形成自己的宇宙觀，涉獵的愈深愈廣，建構的宇宙就愈豐富多元。以世界史為範圍將曆史的變遷與文明的曆程濃縮成圖像，一方麵在長河的過程中，時間的同時性朗朗而現，再者視覺化的訊息也增添瞭學習的樂趣，是一本具有特色的曆史圖畫書。曆史的閱讀讓人瞭解到地球宇宙的廣大豐富，瞭解到古今中外生活文化的差異，瞭解到人之何以為人的根本，最終開闊瞭心胸，瞭解到這個世界不是隻有自己。
郭至和（颱中建功國小教師）
沒有絢麗的色彩，也沒有龐雜的文字，不過一則則曆史事件，卻以不同的風貌呈現，顛覆傳統學校課程社會領域讀史的方式。身為教師的，從每一幅圖的主題，先讓學生仔細觀察內容的描述，再引導學生查詢相關資料，延伸齣相關的曆史脈絡，更可以運用心智圖的方式，擴展孩子們的曆史概念。身為傢長的，先讓孩子去觀察每一個主題中文字和圖案的可能蘊含意義和關連性，給孩子盡情「猜測」的機會，或許您會發現孩子會有不同的史觀！
陳岱均（颱南南化國中社會領域教師）
在教學中最能吸引學生目光的通常是圖象，然而課本聚焦在帝王將相等強者的肖像，或者齣自於名傢之手的畫作，範圍略顯狹隘。從《時間地圖》一書中，我們可以看見作者以綫條勾勒簡單圖象，卻給人有更多的想像空間，使得不同麵貌交融在一體，尤其在主圖旁輔以多個小圖，有畫龍點睛之感，讓學生閱讀時如同尋寶，處處獲得驚喜。此外，對於每一種民族與文化平等地對待，採用多元文化主義，提供讀者學習曆史的方式，培養地球村中世界公民的概念，尊重與包容能夠深耕發展，形成品格教育的一環。
郭南廷（宜蘭縣蘇澳國中社會領域教師）
現在國中曆史課本內容，多著重具代錶性的曆史事件，並多是採用描述式、條列式呈現為主，圖片及錶格整理為輔。然而，學生常會因課本內容過於片段式，較無法融會貫通，而部分對曆史有興趣的孩子，會多看圖片及錶格整理，來幫助記憶，但可發現他們仍會因缺乏時間性、故事性等觀念，閱讀曆史內容仍相當辛苦。
《時間地圖》對於教學現場的課堂補充相當有幫助，這本書以時間為主軸，並充分運用故事性及地理位置等方式作呈現，能有效彌補教科書內容之不足。此外，這本書應用繪本的概念，善用插圖充分顯現齣曆史人物之特色，其特點能提升孩子對於曆史閱讀之興趣，並有助於孩子記憶。
穿越時間綫的曆史繪本《時間地圖》／舞菇（導讀評論．作傢）
學生時代應考曆史學科之前，總免不瞭要拉一條時間綫齣來、手寫一份曆史大事紀，用年代錶來強化記憶。有時看著圖錶上隨意拉齣的事件註記，忍不住就鬍思亂想起來：如果能把這些年代錶上的事件，通通畫成漫畫，就不愁記不住事件的前後順序以及關聯性啦！
《時間地圖》讓舞菇看見瞭一道光──
若能把這本書一頁一頁按照順序拼貼接續起來，環繞在一麵長長的牆壁上，你就可以看見一條長河，貫穿從古至今每一個世代的圖像：到從遠古的宇宙大爆炸開始……到西元2000年社群媒體如臉書等的崛起……一直到2015年初法國查理周刊12人遭激進份子槍殺、群眾聚集捍衛言論自由為止。每一幅圖像描述瞭一個時代、紀錄瞭一樁曆史事件。其內容敘述不僅包含瞭政治、經濟、文化、藝術、科學史，也可以很清楚的看見事件之間的關聯或者互為因果的脈絡——舉例來說，臉書、推特的流行，引發更換智慧型手機潮流、再齣現人人化身為低頭族的影像……這一連串的畫麵，讀來令人會心一笑。
作者Peter Goes曾在比利時根特皇傢美術學院學習動畫，擔任多年的舞颱監督與燈光總監。他把這樣的專業化 (畫) 成瞭曆史繪本，把「編年」與「紀傳」兩種記錄曆史的體例，經過圖像簡化、閤而為一呈現在《時間地圖》的平麵舞颱上——這的確是隻有繪本插畫纔能完成的超級任務呢！
《時間地圖》貫串數萬年曆史，畫麵上有多不勝數的趣味小圖，每個細碎的小插圖，都足以讓人說一個好精采的故事。相信小讀者們一定會喜歡1997年齣版哈利波特第一集的插圖：那是一整落堆疊著、猶如帝國大廈般的書，頂端的書封上有一道閃電，黑色大蛇纏繞著書本大廈、吐著紅色蛇信威脅騎著飛天掃帚追逐金探子的男孩……個彆的小插圖細膩生動，整體的畫麵遠看卻一點也不顯淩亂；連文字的落版安排，也依循著圖案的綫條流動——，就好像所有的小插圖、所有的說明文字，都已經融入瞭流動的曆史河流之中。全書用色仿效構圖精美的套色蝕刻版畫，也讓讀者在優雅極簡的色彩中，可以專注於每個曆史事件當中。
距離上次看見帶領讀者穿越時間綫、令舞菇掩書贊嘆、捨不得一下子看完的好書，已經超過10年——那是喬斯坦．賈德(《蘇菲的世界》、《紙牌的秘密》作者)在1992年所寫的《伊麗莎白的祕密》，敘述一位小女孩穿越時空冒險，依照時間倒流著，解開耶穌降生和聖經曆史的故事，可惜這本書並沒有引起颱灣讀者的注意。
雖然《時間地圖》的內容，是以歐洲史為主，但在閱讀本書之後，我們當然也可以依此脈絡，在自己的心中、筆下，完成一幅亞洲的、美洲的、或者颱灣的、地方的「時間地圖」啊！
曹若梅（中學曆史老師）
被尊稱是『博學巨人』的希臘哲人亞裏斯多德師承蘇格拉底，並且青齣於藍，當他興奮的告訴大傢：「你們瞧，一艘帆船揚帆遠去時，船身逐漸消失瞭，但岸邊的人還可以清楚的看到桅杆，可見海水錶麵並非平麵，而是彎麯形狀，如此證明地球是圓的。」這是最早提齣『地圓說』的學者。可是，當人們反問：「如果地球是圓形，那麼，住在地球另一麵的人和我們相比，他們永遠是頭下腳上，不能行走還會掉下去，這不是很奇怪嗎？」當時亞裏斯多德被問得是啞口無言。直到西元16、17世紀，哥白尼的著作《天體運行論》問世，其中大膽的提齣『日心說』，並且獲得伽利略等學者的肯定，而牛頓又提齣『萬有引力』理論，纔終於解開瞭韆年以來的迷惑。
所以，人類曆史的發展軌跡，就是在不斷的探索中前進，所有文化的成就，都是前人智慧和努力的纍積。時間的堆疊，造就齣人類文明，而這本繪本：《時間地圖》，就是以圖文並茂的方式，呈現『大曆史』（Macro History）的範疇，並以略古詳今的筆法，從遙遠的史前時代，論述到21世紀的今日。作者不妄論曆史人物或事件的賢愚得失，隻陳述他們的作為和事情的真相。因為，真正的史實是不會改變的，變遷的是史觀，我們希望帶給孩子的，是訓練他們具有獨立思考，分析歸納的能力。當讀者在閱讀本書時，正可以培養這種宏觀的思維，讓您翱翔在亙古的崢嶸歲月，卻又有著氣度高華、沉靜自持的清朗。
歐洲最有名的史學傢，首推被稱為『史學之父』的希羅多德，他著有《曆史》一書；而中國最偉大的史學傢司馬遷，則編纂齣被譽為『史傢之絕唱，無韻之離騷』的《史記》。不過，這些浩瀚的古籍讓孩子們難以親近，平白辜負瞭箇中精髓。本書卻是以圖畫的方式，彰顯齣珍貴的史料，既能跳脫教科書的框架，又能收到實質上的學習功效。
「時間地圖」這本書即是以圖畫牽引齣人類曆史發展的時間軸，因此在繪圖的層麵上，作者對自我的要求極高，考證也極為講究。例如「古希臘」單元的頁麵上，所有人物都衣著整齊，唯有奧運會和馬拉鬆長跑的參賽選手們是一絲不掛，這正是作者的細膩之處。因為古希臘的奧運會一律由男性齣賽、觀賽，嚴禁女性的參與，大傢全是裸體上陣，以錶現力與美結閤的最高境界。本書之忠於史實細節由此可見；再看第一次「世界大戰」單元的凡爾賽宮簽訂協議部分，作者不僅繪齣瞭各國政要進行協商的臨場感，連會場的背景也嚴格把關。由於戰後的巴黎和會是在凡爾賽宮的「鏡廳」舉行，富麗堂皇的落地窗，正是「鏡廳」的剪影之一。作者钜細靡遺的用心，安排瞭文字和插圖的搭配，把寓教於樂的效果發揮得淋灕盡緻。
現在我鄭重的推薦本書，希望傢長能陪同孩子閱讀，一起徜徉在時間的長河，讓我們生在地球村，胸懷全世界。
蔡幸珍（新北市書香文化推廣協會理事長）
我對《時間地圖》愛不釋手，一拿到，就接連看瞭好幾天呢！這本書真是曠世钜作，讓讀者對世界的曆史「見樹又見林」，增長對世界文明發展的知識與好奇心。我是以「見林」、「見樹」、再「見林」的方式來閱讀這本書。
先「見林」，大緻瀏覽全書，瞭解作者將世界的時間做瞭哪些時間切片？閱讀到每一個跨頁時，先「見林」，閱讀作者對這時間切片的總閤性文字介紹，然後Zoom In去「見樹」，細細欣賞和閱讀這跨頁的圖像，從圖像的細節以及圖像的解說文字去瞭解這時代發生瞭哪些重大的事件，建立對這時代的認識和理解，然後Zoom Out，再次「見林」，欣賞這時代的建築風格與美好，將這時代的記憶留存在我的腦海中，最後，我也會去思考為什麼作者要選擇這些事件當作是這時代的代錶呢？這事件對人類有什麼樣的意義和影響呢？
閱讀的過程中，常常讓我充滿驚喜與訝異，我佩服畫傢能將時代的重大事件融閤地如此有創意而美妙，閱讀本書，彷彿也在時間的長河中做瞭一次縮時旅行。人，真是滄海之一粟。正所謂鑑古知今，我要如何活齣美好呢？我要活齣什麼樣的人生呢？什麼事是最重要的呢？這樣的意念在我腦海中盤鏇不已。
礙於篇幅有限，許多事件無法在書中盡述其細節，傢長和老師導讀這本書時，可以讓孩子針對這一個時代中的事件，進行來龍去脈的曆史探究和資料的蒐集。也可以讓孩子分組討論，討論如果他們是史學傢，會如何劃分這時間的長河？從他們齣生到現在，世界上發生的哪些事件會被他們記上一筆呢？也可以討論在未來的十年、二十年、五十年，他們想要寫下什麼樣的曆史呢？
這本書是個引子，將激發讀者對世界曆史的研究熱情，也將激勵讀者為這世界留下美好的曆史！
陳德泉（讀書會與活動帶領技巧培訓講師）
擺脫條列式的曆史年錶，作者以其豐富的想像力，將曆史事件钜細靡遺描繪齣來。再加上簡短的文字摘要每段曆史期間所發生的重大事件。當我們打開這本書瀏覽每一段曆史時，就能從強烈的圖像中感受到曆史事件的「立體」畫麵，而不是硬梆梆的文字！也勾起瞭我想進一步瞭解這段曆史細節的念頭。
如同作者創作之初所言「每當我試圖在時間軸上，用一個顔色傳達意象，便失去瞭當初的整體概念，也失去瞭它的設計強度。」我在閱讀《時間地圖》時沒有絢麗色彩的乾擾，在黑白基調的圖像中更能專注地享受閱讀曆史的樂趣。
作者的《時間地圖》就如同時下流行的心智圖(Mind Map)筆記一樣，讀者可以發現作者如何來解讀曆史，進而學習作者的創意，繪製自己的曆史閱讀筆記。
如果你是老師，可以……
1.說演曆史一把罩
本書中兩大跨頁的篇幅描繪期間發生的曆史事件，剛好給學生歸納重整說演曆史的機會。可以將學生分組，各組就分配的篇幅包括圖像與文字編排後，上颱發錶或用戲劇的方式演齣。
2.曆史性的一刻
作者在每一段時間地圖中所挑選的曆史事件都具有代錶性，老師可以將學生分組利用數位資源，查詢這些曆史事件的來龍去脈，再做進一步報告。
3.大傢來找碴
如果讓學生根據曆史課本的內容和本書做比較，就可以發現其中的異同。可以讓學生思考與討論作者在挑選這些曆史事件時的依據是什麼？
4.畫時間地圖
學習作者創作時間地圖的構想，老師可以將學生分組，並指定一段曆史，讓學生從蒐集資料、挑選與取捨，並繪製成全開海報紙大小的時間地圖。
如果你是孩子或是自己閱讀本書，你可以……
1.盡情享受視覺上的閱讀樂趣，仔細瀏覽書中的插圖，再配閤簡短的文字敘述，很容易就能瞭解與記住這些曆史。
2.好奇書中描述的曆史細節，進一步利用數位資源查詢資料，探究該事件對曆史的影響。
3.將查詢的資料或自己的看法寫在「便利貼」上麵，貼在本書的相關位置，可幫助自己閱讀《時間地圖》的思考與記憶。
4.學習作者巧思，在學習曆史時，適當的運用心智圖法製作閱讀筆記，繪製自己專屬的時間地圖。
這本《時間地圖》讀起來一點都沒有負擔，還能享受視覺上圖像效果。它不是普通的曆史讀物，它是是兼具藝術的曆史書籍。值得你以藝術的角度來閱讀，在不知不覺中讀進曆史。
辜振豐（作傢．齣版人）
閱讀曆史，未必要停留在成王敗寇的正統觀，其實也可以將環環相扣的內容跟日常生活結閤為一。作者為歐洲插畫傢，不但承襲全球化傳統，而且以動人的筆觸，經由時光隧道，帶領讀者進入曆史的場域。而透過他時空交錯的拼湊圖像，我們如同視聽聽一幕幕華麗而壯觀的歌劇！在此，我誠心推薦這本創意十足，外加圖文並茂的好書。
莊意芬（中學退休曆史老師）
閱讀曆史的作用之一，是藉由探索過去而逐漸形成自己的宇宙觀，涉獵的愈深愈廣，建構的宇宙就愈豐富多元。以世界史為範圍將曆史的變遷與文明的曆程濃縮成圖像，一方麵在長河的過程中，時間的同時性朗朗而現，再者視覺化的訊息也增添瞭學習的樂趣，是一本具有特色的曆史圖畫書。曆史的閱讀讓人瞭解到地球宇宙的廣大豐富，瞭解到古今中外生活文化的差異，瞭解到人之何以為人的根本，最終開闊瞭心胸，瞭解到這個世界不是隻有自己。
郭至和（颱中建功國小教師）
沒有絢麗的色彩，也沒有龐雜的文字，不過一則則曆史事件，卻以不同的風貌呈現，顛覆傳統學校課程社會領域讀史的方式。身為教師的，從每一幅圖的主題，先讓學生仔細觀察內容的描述，再引導學生查詢相關資料，延伸齣相關的曆史脈絡，更可以運用心智圖的方式，擴展孩子們的曆史概念。身為傢長的，先讓孩子去觀察每一個主題中文字和圖案的可能蘊含意義和關連性，給孩子盡情「猜測」的機會，或許您會發現孩子會有不同的史觀！
陳岱均（颱南南化國中社會領域教師）
在教學中最能吸引學生目光的通常是圖象，然而課本聚焦在帝王將相等強者的肖像，或者齣自於名傢之手的畫作，範圍略顯狹隘。從《時間地圖》一書中，我們可以看見作者以綫條勾勒簡單圖象，卻給人有更多的想像空間，使得不同麵貌交融在一體，尤其在主圖旁輔以多個小圖，有畫龍點睛之感，讓學生閱讀時如同尋寶，處處獲得驚喜。此外，對於每一種民族與文化平等地對待，採用多元文化主義，提供讀者學習曆史的方式，培養地球村中世界公民的概念，尊重與包容能夠深耕發展，形成品格教育的一環。
郭南廷（宜蘭縣蘇澳國中社會領域教師）
現在國中曆史課本內容，多著重具代錶性的曆史事件，並多是採用描述式、條列式呈現為主，圖片及錶格整理為輔。然而，學生常會因課本內容過於片段式，較無法融會貫通，而部分對曆史有興趣的孩子，會多看圖片及錶格整理，來幫助記憶，但可發現他們仍會因缺乏時間性、故事性等觀念，閱讀曆史內容仍相當辛苦。
《時間地圖》對於教學現場的課堂補充相當有幫助，這本書以時間為主軸，並充分運用故事性及地理位置等方式作呈現，能有效彌補教科書內容之不足。此外，這本書應用繪本的概念，善用插圖充分顯現齣曆史人物之特色，其特點能提升孩子對於曆史閱讀之興趣，並有助於孩子記憶。
圖書試讀
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