地理思想讀本（三版） epub pdf txt mobi 電子書 下載 2024

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「地理思想」是各大學地理學研究所的必修課程，也被許多地理學系列為大學部的必修學科。透過「地理思想」的修習，學生除了可以在時間軸上了解地理學的演進，也可以在空間軸上了解世界各國在地理學發展上的異同。透過時間與空間的相互討論，讓同學更清楚了解地理學在學術發展上的利基，也可以更進一步的釐清地理學在方法論上的演進，這對進入地理學這個學門的年輕學者，有著提綱契領的重要地位。

　　主編姜教授曾在臺灣大學地理系任教地理思想課程二十年 (1991-2011)，接觸許多有關地理思想的書籍與文章，也在課堂上與同學分享。但在這麼多的資料中，為了要讓同學能更快且更清楚的掌握地理思想的脈絡，編者編輯了第一、二版的地理思想讀本，內容選擇了當時具有代表性的地思文章，也受到同學們的喜愛。本書的再版，一方面是受到同學們的請託，一方面也是為了配合地理學現階段的發展，因此在第三版中，加入了有關方法論、性別地理、國際移民、地圖學、觀光等相關地理學主題的文章，期望此一更新及更全面性的內容，可以對新接觸地理思想領域的同學們有實際的助益。

主編者簡介

姜蘭虹 博士

　　台灣大學地理環境資源學系名譽教授

編譯者簡介
　　
張伯宇 博士
　　
　　台南大學文化與自然資源學系副教授
　　
楊秉煌 博士

　　台灣師範大學國際與僑教學院人文社會學科助理教授

黃躍雯 博士

　　世新大學觀光學系教授

舊版序言
三版序
01一個稱為地理學的研究領域
AFieldofStudyCalledGeography
楊秉煌譯
02地理學：一門歐洲的科學
Geography－AEuropeanScience
張伯宇譯
03地理學四大傳統新觀
ANewLookattheFourTraditionsofGeography
張伯宇譯
04典範與革命
ParadigmsandRevolutions
張伯宇譯
05德國地理學：組織與機構面向(1945-1992)
GermanGeography1945-1992－OrganizationalandInstitutionalAspects
楊秉煌譯
06第二次世界大戰之後的地理學：英國
TheUnitedKingdom
陳清目、張伯宇譯
07第二次世界大戰之後的地理學：北美地區
NorthAmerica
張伯宇譯
08「地理學的本質」和謝佛－哈茲宏的論戰
TheNatureofGeographyandtheSchaefer-HartshorneDebate
倪進誠、黃躍雯、蘇一志譯
09研究所的環境
TheEnvironmentofGraduateSchool
龍運濤、何致中譯
10社會地理學理論與方法論
TheoryandMethodologyinSocialGeography
陳俊安、林俊甫譯
11婦女、性別與空間組織
Women,GenderandtheOrganizationofSpace
蔡迪清、楊千惠、林妙芬譯
12照片新娘：來自日本、琉球與韓國的夏威夷早期移民婦女的生活
PictureBrides－LivesofHawaii’sEarlyImmigrantWomenfromJapan,Okinawa,andKorea
黃建銘、王俞涵譯
13台灣與香港的女性主義地理學
FeministGeographyinTaiwanandHongKong
王俞涵譯
14進出澳洲：重思中國與印度至澳洲的技術移民
InandOutofAustralia－RethinkingChineseandIndianSkilledMigrationtoAustralia
黃佳媛譯
15主題地圖學的歷史觀點
AHistoricalPerspectiveonThematicCartography
張春蘭譯

附錄
A人文主義與後現代化主義之興起及西方新區域地理學之發展
馬潤潮著
B人文地理學人口遷移研究的跨界與轉向：台灣與英美研究的比較
宋郁玲著
C觀光地理研究：地理學者對管理者(政府部門)的貢獻？
黃躍雯、韓國聖著

摘自〈地理學四大傳統新觀／J. Lewis Robinson原著，張伯宇譯〉
 
在1964年5月號的《地理學期刊》(Journal of Geography)中，帕提森 (W. D. Pattison) 發表了一篇有關於地理學主題之簡短而出色的文章。自那時起他的四大傳統論著即被廣為引用，而其亦協助減輕了以一個或兩個為大眾、教師與專業地理學者所接受且理解的句子來定義廣泛之學科範疇所引發的問題。任何簡短定義的明顯困難即在於摘要性之陳述不知會漏掉了什麼。帕提森並非嘗試去提出一個能獲得普遍認同的定義，而是主張我們應將地理學的觀念及主題歸併成在過去一個世紀以來地理學發展中所持續存在的幾個。如此他界定了地理學的四大傳統──即空間、地域研究、人－地關係及地球科學。許多的其他人士及諸多課程委員會已列舉了地理學的主要觀念與原則；每一位地理學教授或教師也許有其自己的表列方式（哈蓋特 (P. Haggett)，1965），帕提森的四大傳統是一個在編纂十多個地理學「主要觀念」之表錄與記憶一個導致挫折感之單句定義間的學習尺度上，令人欣喜的適度妥協。
 
帕提森的「四大傳統」是十二年前一篇關於地理學中央核心與主題的出色論述，然而如同其他學科，地理學已經有了改變，學者們不斷地嘗試去決定及分析我們的發展（柯恩 (C. Kohn)，1970），當一個人見到學科中的改變時，其如何去區分趨勢與風尚？在一個次學科被承認之前，需要多少的從事者以及需要撰寫多少的文章與書籍？以現在美國及加拿大之地理學的趨勢而言，帕提森的四大傳統是否依然適合？筆者相信是的，我們使用四大傳統作為地理學課程的基礎，此種課程在英屬哥倫比亞大學是所有三年級之地理學主修生的必修學門。

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