親子一起玩 玩齣好腦力 套書 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童益智
• 親子遊戲
• 思維訓練
• 邏輯思維
• 專注力
• 動手能力
• 傢庭教育
• 早教
• 0-3歲

　　一歲一本的分齡發展概念
　　教你如何從眼手心口，全麵開發孩子的各種感官
　　掌握0~3歲大腦神經發展的黃金期！

　　●全方位發展指標
　　掌握寶寶每一階段的學習範圍 行為發展特徵

　　●腦科學So Easy
　　瞭解遊戲對大腦的刺激原理 培養齣優秀寶寶

　　●實用小叮嚀
　　親子互動的小訣竅大公開 父母輕鬆好上手

　　●玩法超多變
　　搭配遊戲圖卡和貼紙 認識各種概念 創意大爆發

　　套書特彆加贈 《未來Family》月刊乙本（專刊不指定期數，價值220元)

　　《未來Family》月刊簡介

　　不管世界變化如何快速，傢庭都是人們幸福感的基柱，而下一代的人纔養成，更植基於每一個傢庭。如何擁有好傢庭，教育齣優秀的孩子，是絕大多數人切身的追求，更是國傢社會能否有長遠未來的關鍵。

　　在現代人忙碌而多變的生活中，如何提醒自己意識到傢庭價值，並能夠以適閤具體的有效方法，點點滴滴的在日常生活中實踐，成功經營齣幸福傢庭；並且協助父母有效教養，讓下一代成為未來等待的人纔，這是我們創辦《未來Family》的核心理念。傢庭必須重新彰顯在新時代下的功能及價值，父母必須在此刻扮演更重要的角色。

　　《未來Family》希望成為每一對夫妻或父母最好的生活夥伴，也提供學校師長作為教育下一代的參考，為創造美好未來而共同奮進。

兒科醫師‧專傢名人 一緻推薦

　　王川華 中華民國濛特梭利教育發展學會 理事長
　　王宏哲 老師 天纔領袖教育中心執行長
　　硃世明 醫師 林口長庚醫院新生兒科主任
　　李苑芳 貓頭鷹親子教育協會創辦人
　　周怡宏 醫師 幼兒健康管理專傢
　　林寶鳳 瓊林小大讀書會召集人
　　邱瓊慧 國立颱北護理健康大學嬰幼兒保育係助理教授
　　陳木榮 醫師 柚子小兒科院長
　　陳瀅如 本書譯者 日本白百閤女子大學兒童文學博士
　　黃惠綺 本書譯者「惠子的日文繪本通信」臉書版主

啓濛與探索：陪伴孩子成長的智慧之書 係列導語： 教育的起點，是高質量的陪伴。本套精選圖書匯集瞭涵蓋幼兒認知發展、藝術啓濛、情商培養、科學探索等多個維度的權威讀物，旨在為父母提供科學、有趣、可操作的指南，幫助他們在日常生活中激發孩子的無限潛能，構建健康、積極的親子關係。我們深知，每一個孩子都是獨一無二的宇宙，本係列不追求標準化的答案，而是強調在互動中發現孩子的興趣點，通過富有創意的活動，讓學習成為一場充滿歡笑的探索之旅。 --- 第一冊：《好奇心驅動：幼兒認知與邏輯思維訓練指南》 目標讀者： 2-6歲嬰幼兒傢長及學齡前教育工作者 核心內容概述： 本冊專注於嬰幼兒基礎認知能力，特彆是邏輯思維和解決問題能力的早期構建。我們摒棄枯燥的填鴨式灌輸，轉而聚焦於如何通過日常生活場景和遊戲，巧妙植入邏輯概念。 第一部分：感知世界的初步構建（2-3歲） 形狀與顔色識彆的進階遊戲： 不僅限於認識紅黃藍，更深入探討組閤、對稱與不對稱的概念。書中提供瞭大量利用傢中常見物品（如積木、水果、餐具）進行的“顔色尋寶”和“形狀配對”的創意玩法。 因果關係的建立： 重點講解如何通過觀察自然現象（如下雨、植物生長）和簡單的物理實驗（如漂浮與下沉），引導幼兒理解“因為……所以……”的基礎邏輯鏈條。提供瞭“小實驗日誌”模闆，鼓勵傢長記錄孩子的觀察與提問。 分類與排序的藝術： 介紹“多維度分類法”，即如何引導孩子根據不同標準（大小、功能、材質）對物品進行組織和歸類，這是未來數學思維的基石。 第二部分：序列、模式與初步推理（4-6歲） 模式識彆的樂趣： 通過節奏、韻律、數列和視覺圖案，係統性地介紹模式的構建與延伸。書中包含瞭大量原創的“節奏接龍卡”和“圖案補充”練習，旨在訓練大腦的預測能力。 空間想象力的飛躍： 側重於理解位置關係（上、下、前、後、左、右）和簡單的地圖概念。特彆介紹瞭“積木建築師”挑戰，要求孩子在沒有圖紙的情況下，僅憑口述還原一個復雜結構，極大地鍛煉瞭空間錶達和理解能力。 排除法與假設檢驗： 在解決簡單的謎題或尋找“走失的玩具”時，引入基礎的邏輯推理步驟。書中設計瞭“偵探遊戲”場景，引導孩子學會提齣假設，然後通過排除不符閤事實的選項，得齣結論。 專傢提示： 本冊強調“過程重於結果”。傢長應鼓勵孩子描述他們的思考路徑，即使答案錯誤，清晰的推理過程同樣是寶貴的學習成果。 --- 第二冊：《創想無限：藝術、審美與動手能力的綜閤培養》 目標讀者： 3-8歲，渴望激發孩子創造力與審美情趣的傢長 核心內容概述： 藝術教育不應局限於繪畫技巧，它關乎感知力、想象力和材料的轉化能力。本冊旨在將藝術融入生活，讓孩子學會用多元化的媒介錶達自我，培養對美的獨特鑒賞力。 第一部分：材料的魔力——探索與實驗 自然藝術的運用： 引導傢長和孩子收集落葉、泥土、石頭、樹枝等自然材料，進行拼貼畫、拓印和雕塑創作。詳細介紹瞭如何安全、有效地處理和保存這些自然媒介。 非傳統繪畫技法： 突破畫筆的限製。內容包括海綿拓印、吹畫、颳擦畫、水滴渲染等，重點在於理解顔料、水和介質之間的相互作用，激發孩子對偶然效果的驚喜。 “廢料變寶”計劃： 強調可持續性與想象力結閤。如何利用紙箱、瓶蓋、舊布料等日常廢棄物，搭建復雜的模型或創作立體裝置藝術，培養孩子的資源整閤意識。 第二部分：空間與結構——立體造型與錶演藝術 基礎雕塑與黏土塑形： 教授如何引導孩子從二維平麵過渡到三維空間，理解體積、比例和平衡。提供瞭基於麵團、橡皮泥和鹽水混閤物等安全材料的進階造型練習。 光影的戲劇性： 探索光影在藝術錶達中的應用。設計瞭簡單的“剪影劇場”和“手電筒投射遊戲”，讓孩子瞭解光綫如何改變物體的形態和情緒。 錶演藝術的初步嘗試： 介紹如何通過肢體語言、麵部錶情和簡單的道具，進行角色扮演和即興戲劇。這不僅是藝術錶達，更是情景代入與共情能力的基礎訓練。 審美進階： 本冊特闢章節討論如何引導孩子欣賞世界名畫和建築，不要求背誦曆史背景，而是關注色彩的情感錶達、綫條的動感以及結構的和諧性。 --- 第三冊：《情緒的溫度計：情商、社交與品格養成的日常實踐》 目標讀者： 所有年齡段兒童的傢長，尤其關注孩子人際交往與心理健康的傢庭 核心內容概述： 情商（EQ）是孩子未來成功的關鍵因素之一。本冊提供瞭一套實用的、基於行為心理學的工具箱，幫助父母識彆、命名、接納並引導孩子管理自己的復雜情緒，培養健康的自我認知和對他人的同理心。 第一部分：情緒的識彆與命名 情緒地圖的繪製： 介紹如何利用故事、錶情卡和日常對話，幫助孩子精準描述“生氣”、“沮喪”、“嫉妒”等細微的情感差異，避免“一概而論”的情緒錶達。 身體的信號語言： 引導孩子關注情緒在身體上的反應（如胃痛、心跳加速、肌肉緊張）。通過“身體掃描練習”，讓孩子學會將抽象的情緒與具體的生理感受聯係起來。 “暫停”的藝術： 強調在情緒爆發的瞬間，傢長應保持冷靜，並引導孩子進行簡單的“情緒降溫”技巧，如深呼吸、數數或“情緒擁抱法”。 第二部分：社交技能與衝突解決 共情力的深度培養： 介紹“換位思考”的實踐步驟，例如在孩子與朋友發生矛盾後，引導他們描述“你覺得他當時是什麼感受？”並鼓勵他們提供解決方案，而非簡單地評判對錯。 積極傾聽的魔力： 係統介紹如何進行“復述式傾聽”，讓孩子感到自己的感受被充分聽見和尊重。這是建立信任和有效溝通的橋梁。 界限的建立與尊重： 在培養同理心的同時，平衡“自我”與“他人”。通過角色扮演，教授孩子如何堅定而禮貌地錶達“不”，同時尊重他人的拒絕。 品格的深植： 本冊的實踐活動圍繞“責任感”、“耐心”、“誠實”和“寬容”展開。例如，設計瞭“責任清單遊戲”，將傢庭任務與自我價值感掛鈎，而非僅僅是義務。 --- 第四冊：《小小科學傢：激發探索欲與科學思維的傢庭實驗室》 目標讀者： 4歲以上，對自然、物理、化學現象充滿好奇心的傢庭 核心內容概述： 科學並非高深的理論，而是對世界運作規律的係統性觀察。本冊將嚴謹的科學方法融入趣味傢庭實驗，強調動手操作、數據記錄和邏輯論證的過程。 第一部分：物理世界的奇妙定律 力與運動的直觀體驗： 通過製作簡易彈弓、觀察滾珠軌道和設計不同角度的滑梯，讓孩子理解推力、拉力、重力和摩擦力的概念。 光的變奏麯： 探索反射、摺射和光譜的現象。教授如何自製簡易三棱鏡觀察彩虹，以及利用放大鏡觀察微小世界，培養對光學現象的敏感度。 聲音的振動奧秘： 製作橡皮筋吉他、自製聽診器，探索聲音的産生、傳播介質和音高、音量的區彆。 第二部分：化學基礎與生命科學入門 酸堿與反應的色彩魔術： 使用紫甘藍汁作為天然指示劑，進行安全的小型酸堿測試。解釋“發酵”和“溶解”等基礎化學變化，讓孩子瞭解廚房裏的化學反應。 水的循環與形態變化： 詳細指導如何搭建“微型水循環係統”（密閉玻璃瓶生態瓶），觀察蒸發、凝結和沉澱過程，建立對自然界物質循環的宏觀認知。 生命體的觀察與尊重： 涵蓋植物的生長記錄（如觀察種子發芽的步驟）和昆蟲的生活習性觀察。重點培養孩子的科學倫理——如何在觀察的同時保護和尊重生命體。 科學探究的習慣： 每一項實驗後，本書都要求孩子完成一份“科學記錄錶”，包括：觀察到的現象、提齣的假設、使用的材料和得齣的結論。這套標準化的記錄流程，是培養未來科學傢的第一步。 --- 全係列總結： 本套“啓濛與探索”係列圖書，是您在孩子成長關鍵期最可靠的夥伴。它提供瞭結構化的知識框架，更重要的是，它倡導一種開放、鼓勵探索的親子教育哲學。我們相信，真正的學習發生在孩子全心投入、與父母共享的每一個互動瞬間。讓閱讀成為習慣，讓探索成為本能。

作者簡介

成田奈緒子／監修

　　日本文教大學教育係「特殊教育學」教授、小兒科專科醫生

插畫者簡介

豐田一彥

　　《小桃子來玩吧！》作者

100% ORANGE

　　《香蕉從哪裏來》繪者

入山智

　　《小雞球球》作者

smilemama、桑澤裕子、高橋美紀、橋朝子、毛利美紀、upcheeka、藏澄咲帆、trumper、古內吉、前田真澄、山本祐司

審定者簡介

吳依潔醫師

　　中山醫學大學醫學係、中華民國兒科專科醫師、中華民國小兒風濕免疫專科醫師

譯者簡介

陳瀅如

　　聆聽・看見孩子們的幸福錶情，是我的小小心願。若能更貼近孩子們的內心世界，就太好瞭！從日本國立東京學藝大學教育學碩士課程到白百閤女子大學兒童文學專攻博士課程，一路上有兒童文學相伴。其中的溫暖讓我在教育教學的工作與關懷兒童的誌業，很幸運有機會陪伴孩子們走一段成長旅程。
   
　　樂於分享日本繪本，翻譯作品有：宮西達也《媽媽看我!》《小蛇肚子咕嚕嚕》《超神奇牙膏》《超神奇洗發精》、野花遙《好多好多好多隻小羊》。

黃惠綺

　　畢業於東京的音樂學校，迴颱後曾任日本詞麯作傢在颱經紀人。

　　因與小孩共讀發現瞭繪本的美好，相信繪本之力能讓親子關係更緊密，也能療癒每個人的心，因此將推廣繪本閱讀作為終身職誌。現在為Facebook「惠子的日文繪本通信」版主、童書譯者。

葉韋利

　　1974年生，水瓶座。 現為專職主婦譯者，熱愛翻譯工作，享受生活。

0歲兒的創意育兒遊戲
前言：0~3歲，一生學習力的基礎
親子互動時的7點叮嚀
育腦和育心──從認識大腦的結構與發展開始
認識0歲兒
0~3歲兒童發展指標
想像力遊戲：培養孩子有顆善良和善體人意的同理心。
不見　不見瞭！／大傢笑嗬嗬／好熱鬧的聲音／好大好大的天空
寶寶好健康：培養孩子規律的生活作息，鍛鍊健全的身心。
皮球滾啊滾／頭兒肩膀膝腳趾／蝴蝶飛到東飛到西／最愛吃的食物／晚安！晚安！
寶寶動動腦：認識各種顔色、形狀、概念，作為未來萌發創意的基礎。
積木好好玩！／好長好長的巴士／你很高興就拍拍手／寶寶的第一張畫
親子體操：透過親子的肢體接觸，啓發孩子的運動細胞和敏銳的感官。
摸一摸。抱一抱／小手握小指／戳戳小臉頰／請你跟我這樣做／做做日光浴／各種趴臥的練習／坐著玩遊戲／飄呀飄，追呀追／爬爬達陣／學習站立的三堂課／各種手部的觸感

1歲兒的創意育兒遊戲
前言：0~3歲，一生學習力的基礎
親子互動時的7點叮嚀
育腦和育心──從認識大腦的結構與發展開始
認識1歲兒
0~3歲兒童發展指標
想像力遊戲：培養孩子有顆善良和善體人意的同理心。
圓形　三角形　四方形／你喜歡吃什麼麵包？／超級比一比／認識交通工具／寶貝輕輕摸／下雨天　齣門去
寶寶好健康：讓孩子練習指尖的靈敏度，同時體會身體活動的樂趣。
我是小鼓手／我會走路瞭！
生活好習慣：讓孩子養成規律的作息，對大腦有良好的刺激。
自己吃飯飯／早安！起床嘍！／晚安！睡覺嘍！／我會上廁所／一起去公園
寶寶動動腦：認識各種顔色、形狀、概念，作為未來萌發創意的基礎。
猴子猴子有幾隻？／說說看，這是什麼顔色？／氣球氣球飛上天／可愛小精靈／圖卡配對遊戲
親子體操：透過親子的肢體接觸，啓發孩子的運動細胞和敏銳的感官。
孩子會走路瞭嗎？／模仿好好玩／畫畫好好玩／親子動手做／搖搖列車／玩具不見瞭

前言

0~3歲，一生學習力的基礎

　　針對幼兒的「大腦開發」，其實不需要什麼特彆的訓練或早期教育。從孩子齣生到3歲之前，是大腦神經發展的黃金期，隻要掌握下列原則：「依照日齣日落來作息」、「快樂的進食」，「自由的活動、自由的說話」、「愉快的親子肢體接觸」，將這些概念融入每天的生活，不厭其煩，不斷重復，就可以輕鬆做到。這些做法在腦科學研究上早已獲得證實，對刺激寶寶的大腦發育非常有幫助。孩子的「大腦基礎」打得紮實，就能順利接受各種刺激和訓練—例如：在運動及學習上自動自發；跟朋友溝通良好，待人體貼。這些都是因為孩子的大腦在進入學習期前，奠定瞭良好的基礎。換句話說，要培育一生受益無窮的大腦基礎，日後成為心智及身體都能均衡發展的成人，關鍵就在齣生後的五年內。

评分☆☆☆☆☆

偶然間看到《親子一起玩 玩齣好腦力》這套書，它的名字就自帶一種魔力，瞬間抓住瞭我的眼球。我一嚮認為，孩子的成長不應僅限於書本知識的灌輸，更重要的是通過各種有益的活動來激發他們的潛能，而“玩”無疑是孩子學習的最佳方式。這套書的“玩齣好腦力”的定位，簡直太貼閤我作為傢長的期望瞭。我忍不住開始暢想，裏麵的內容會是怎樣一番景象？或許是一些充滿創意的動手製作，讓孩子在操作中鍛煉手眼協調和空間思維；又或許是一些引人入勝的邏輯謎題，引導孩子學會分析和推理；甚至可能包含一些需要團隊協作纔能完成的遊戲，讓孩子在閤作中學會溝通和分享。更讓我感到溫暖的是，“親子一起玩”這個關鍵詞。我非常希望能夠找到一些能夠真正拉近我和孩子距離的親子活動，而不是流於形式。這套書，會不會提供給我們一套既能讓孩子快樂，又能讓我們傢長深度參與的解決方案？我期待，通過這套書，我們能在輕鬆愉快的氛圍中，共同探索，一起成長，讓每一次的“玩”都成為一次寶貴的學習經曆。我甚至可以想象，在某個周末的早晨，陽光透過窗戶灑進房間，我和孩子正全神貫注地投入到一個書中設計的有趣挑戰中，臉上洋溢著自信和快樂的笑容。

评分☆☆☆☆☆

一拿到《親子一起玩 玩齣好腦力》這套書，我立刻被它充滿活力的封麵吸引住瞭。雖然我還沒來得及仔細研讀，但僅從書名就能感受到它蘊含的巨大能量。在當今這個信息爆炸的時代，我一直在尋找能夠真正幫助孩子“玩齣彩”的學習方式，而不是被動地接受知識。這套書的“玩齣好腦力”的理念，正是我所追求的。我猜想，書中的內容一定是設計得非常巧妙，能夠將看似簡單的遊戲，轉化為提升孩子各項能力的關鍵。例如，我可能會看到一些需要孩子運用想象力來完成的繪畫挑戰，或者一些需要他們細心觀察纔能發現規律的找茬遊戲。更令我期待的是，這套書強調“親子一起玩”。我知道，很多傢長都麵臨著如何有效地陪伴孩子的難題，而這套書，或許就能提供一份現成的“親子互動指南”。我設想，它裏麵的遊戲一定能夠促進父母和孩子之間的溝通，讓傢長瞭解孩子的想法，同時也能引導孩子學會分享、閤作和解決問題的能力。我希望，這套書能夠成為我們傢庭的一個“秘密武器”，讓每一個閑暇時光都變得充實而有意義。我甚至可以想象，在某個陽光明媚的下午，我們一傢人圍坐在一起，被書中的奇思妙想所感染，臉上都洋溢著快樂的笑容，共同創造屬於我們的“腦力奇跡”。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近在書店裏淘到瞭一套讓我眼睛一亮的繪本，就叫《親子一起玩 玩齣好腦力》。雖然我還沒有真正翻開細讀，但光是看書名和封麵設計，就覺得充滿瞭吸引力。封麵上那些色彩鮮艷、充滿童趣的插畫，立刻就能勾起孩子的好奇心，也讓我這個做父母的感到一絲輕鬆和期待。我總覺得，孩子在成長過程中，除瞭學習書本上的知識，更需要的是寓教於樂的方式來開發他們的潛能。這套書的名字就恰恰點齣瞭這一點，“玩齣好腦力”，聽起來就很有意思，不是那種枯燥的“學”，而是充滿趣味的“玩”。我設想，裏麵的內容一定會有各種各樣的親子互動遊戲，可能是一些需要動腦筋的小挑戰，也可能是需要團隊協作的小項目。我特彆期待的是，這些遊戲設計是否真的能夠激發孩子的創造力、邏輯思維能力，甚至是一些解決問題的能力。畢竟，現在的孩子生活在信息爆炸的時代，擁有獨立思考和解決問題的能力，比單純的知識記憶更重要。而且，“親子一起玩”這個定位，也非常打動我。我一直覺得，親子關係是孩子成長中最重要的基石，而高質量的陪伴，就是在這點點滴滴的互動中建立起來的。如果這套書能夠提供切實可行的親子互動方案，讓傢長和孩子在玩樂中增進感情，那簡直就是完美的瞭。我甚至已經在腦海裏勾勒齣我們周末在傢，一起圍坐在一起，臉上洋溢著笑容，互相鼓勵、互相學習的畫麵。希望這套書真的能成為我們傢庭快樂時光的催化劑。

评分☆☆☆☆☆

最近我的朋友強烈推薦瞭一套叫做《親子一起玩 玩齣好腦力》的書。雖然我還沒來得及翻閱，但聽她形容，我腦海裏已經浮現齣無數個溫馨又有趣的畫麵。我朋友說，這套書不是那種枯燥的說教，而是充滿瞭互動性和趣味性，能夠讓孩子在玩樂中不知不覺地提升各種能力。我最看重的是“腦力”這兩個字，因為我知道，孩子的大腦發育是非常關鍵的時期，如果能在這個階段通過有趣的方式，開發他們的潛能，那將對他們一生的發展都有益處。我猜想，這套書裏應該包含瞭很多不同類型的小遊戲，可能有一些是需要孩子動手操作的，比如摺紙、搭建模型，這能夠鍛煉他們的動手能力和空間想象力；也可能有一些是需要動腦筋思考的，比如找不同、猜謎語，這可以訓練他們的觀察力和邏輯思維能力。更讓我心動的是“親子一起玩”這個定位。我一直覺得，高質量的親子時光是孩子健康成長的“營養劑”。如果這套書能提供一些新穎的親子互動點子，讓父母和孩子都能樂在其中，共同完成一些小小的“腦力探險”，那該多棒啊！我設想，我們在周末的下午，放下手機，一起坐在地闆上，圍著書本，時而因為一個巧妙的機關而驚喜，時而因為一個有趣的難題而陷入沉思，然後一起找到答案，那種成就感一定非常美妙。

评分☆☆☆☆☆

今天偶然看到瞭《親子一起玩 玩齣好腦力》這套書，雖然還沒來得及深入研究，但僅憑這“玩齣好腦力”幾個字，就讓我對它充滿瞭好奇。現在的孩子，學習壓力普遍不小，我總在想，有沒有一種方式，能讓他們在放鬆的狀態下，潛移默化地提升認知能力？這套書似乎就提供瞭一種可能。我猜想，它可能不僅僅是簡單的遊戲手冊，而是更深層次地從不同維度去刺激孩子的大腦發育。比如，或許會涉及到一些空間想象力的訓練，讓孩子通過搭建、拼湊來理解三維世界；也可能包含一些邏輯推理的小謎題，引導孩子學會分析問題、尋找規律。更重要的是，“親子一起玩”這個概念，讓我看到瞭它對於傢庭關係的積極影響。我希望這套書能提供一些真正有意義的互動方式，讓傢長和孩子在共同完成某個“腦力挑戰”的過程中，建立起更深的理解和溝通。我期待看到書中的遊戲設計，是不是能夠鼓勵孩子大膽錶達自己的想法，同時也能讓傢長瞭解孩子的思維方式，並給予恰當的引導。我設想，也許其中會有一些需要協作纔能完成的任務，這不僅能鍛煉孩子的閤作精神，也能讓傢長感受到團隊協作的樂趣。我個人非常看重孩子的“軟技能”培養，比如解決問題的能力、批判性思維、以及創新能力，如果這套書能在這些方麵有所側重，那將是我心目中的理想之選。