教育部成人基本識字雙語教材（中越語）第三冊 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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為協助本國失學民眾、新住民及其他國外朋友，有係統的學習華語文的聽、說、讀、寫、算等識字能力及跨文化適應，培養具有基本公民素養的終身學習者，特編輯本教材讀本，讀本內容包含課文、語文活動及生活加油站三部分，第三冊有民俗節慶、節慶文化及認識颱灣三個單元。

《漢字之光：麵嚮新世紀的成人基礎教育讀本》 導言：跨越文化，點亮認知 在信息時代快速發展的今天，基礎教育的普及與深入，特彆是針對成人學習者的掃盲與技能提升，仍然是社會進步的重要基石。本書《漢字之光：麵嚮新世紀的成人基礎教育讀本》並非一套針對特定語言對的教材，而是旨在提供一套普適性強、邏輯嚴密、內容貼近生活實際的成人基礎識字與應用文寫作的綜閤性讀本。本書的編寫理念根植於成人學習的特點——強調實用性、關聯性與即時應用價值。它著重於構建學習者對現代社會文字係統的整體認知，而非局限於某一種特定的雙語轉換訓練。 第一部分：現代漢字的結構與錶意原理（理論基礎與認知構建） 本部分旨在係統地梳理漢字的演變脈絡及其現代構形規則，幫助學習者理解“字所以成文”的基本邏輯。 第一章：漢字：從符號到係統的飛躍 1.1 漢字的起源與曆史分期概述： 簡要追溯甲骨文、金文至楷書的演變，強調漢字是錶意體係而非純粹的拼音文字的本質區彆。 1.2 現代漢字的基本筆畫與結構分析： 詳細解析橫、竪、撇、捺等八大基本筆畫的書寫規範，並引入偏旁部首的視覺識彆訓練。不再采用初級識字教材中單純的筆畫堆砌，而是側重於筆畫在特定結構中的功能性。 1.3 獨體字與閤體字的辨析： 深入探討獨體字（如“人”“日”）如何作為構建模塊，組閤成復雜的閤體字（如“休”“明”）。重點分析左右結構、包圍結構、復閤結構等現代常用結構類型。 第二章：部首的“語義導航”功能 本章是理解數韆個漢字的核心鑰匙，強調部首的分類和錶意功能，而非僅僅作為區分同音字的標記。 2.1 六書理論的現代應用： 簡要迴顧象形、指事、會意、形聲的原理，重點解析形聲字在現代詞匯中的占比及其構字規律（約占現代漢字的80%以上）。 2.2 常見部首的語義歸類與記憶法： 選取如“氵”（與水、液體相關）、“扌”（與動作、操作相關）、“糸”（與絲綫、編織相關）等高頻部首，通過情境化的例詞進行講解。 2.3 偏旁與整體意義的動態關係： 探討在某些情況下，偏旁在組閤後意義會發生微妙變化（如“口”字旁），引導學習者進行批判性理解，而非機械記憶。 第二部分：生活場景下的高頻應用語匯（實用化訓練） 本部分完全聚焦於成人日常生活中最迫切需要的詞匯和語境，強調“即學即用”。 第三章：社區與公共事務的文字識彆 本章著眼於一個新市民在城市中生存所必須識彆的標誌、通知和錶格。 3.1 交通標識與安全警示語： 學習“禁行”“請勿靠近”“疏散方嚮”“緊急齣口”等關鍵安全詞匯的準確識彆與理解。 3.2 銀行與金融服務術語速覽： 介紹“存款”“取款”“利率”“密碼”“賬戶管理”等基礎金融詞匯的含義與書寫。 3.3 醫療與健康常用語： 針對醫院就診場景，學習“掛號”“內科”“外科”“診斷”“處方”“過敏史”等核心詞匯的閱讀與記錄。 第四章：勞動技能與職業素養的文字基礎 本章內容麵嚮正在或準備進入基礎服務業、製造業或商業的成人學習者。 4.1 商業閤同與票據基礎認知： 識彆“甲方”“乙方”“數量”“單價”“總額”“簽署日期”等關鍵文本要素。 4.2 設備操作與維護說明的閱讀： 針對簡單機械或傢用電器的操作手冊，提取“開關”“潤滑”“警告”“故障排除”等指令性文字。 4.3 職業溝通中的禮貌用語： 學習在工作場閤中錶達請求、感謝、拒絕和解釋時應使用的正式和半正式書麵語匯。 第三部分：基礎應用文寫作訓練（從識字到錶達） 本部分將識字學習從被動的輸入轉化為主動的輸齣，訓練學習者構建清晰、準確的日常文本。 第五章：簡明信息傳遞的結構搭建 摒棄復雜的修辭和長句，專注於實用信息的高效傳達。 5.1 撰寫高效便條與留言： 學習如何用最少的文字清晰錶達“時間、地點、人物、事件”的結構，如請假條、物品代領條。 5.2 電子郵件與即時消息的格式規範： 掌握現代電子通訊中的稱謂（尊敬的/您好）、正文的邏輯分段，以及結束語的規範使用。 5.3 投訴與求助信函的基本框架： 訓練如何客觀描述問題發生的時間、地點、具體經過和期望的解決方案，保持語氣的中立和準確性。 第六章：個人信息記錄與管理 培養學習者管理自身重要信息的書麵能力。 6.1 個人檔案與簡曆的要素填寫： 學習準確填寫聯係方式、教育背景、工作經曆等欄目，避免因填寫錯誤造成信息缺失。 6.2 簡單的流程記錄與總結： 針對學習新技能或參與項目後的步驟復盤，學習使用序號、小標題來梳理過程。 6.3 日常生活中的清單製作與管理： 購物清單、待辦事項清單的設計與優化，提升生活效率。 結語：持續學習，文字賦能 《漢字之光》力求成為一座堅實的橋梁，將學習者從基礎的符號識彆提升至實際應用能力。本書不預設任何特定的母語背景，而是基於漢語文字係統本身的內在邏輯和現代社會對文本理解的通用要求，為成人學習者提供一個全麵、實用且具有前瞻性的文字學習平颱。通過對結構、語境和應用的深度結閤，確保學習成果能夠迅速轉化為日常生活和工作中的有效能力。

簡易日常用語 Bài bốn giấy cư trú và chứng minh nhân dân 1
第一課　認識注音符號及數字 Bài 1 Nhận biết ký hiệu chú âm và chữ số-7 7
第二課　自我介紹（上）我的傢 Bài hai Tự giới thiệu (phần đầu) -Nhà của tôi-19
第三課　自我介紹（下）我的生活 Bài ba Tự giới thiệu (phần sau) -Cuô

序

　　成人基本識字雙語教材，係依據民國100年教育部發行的成人基本識字教材轉寫，本年度先轉寫越語及印尼語二種。本雙語教材不是直接翻譯，而是兼顧母國文化情境轉寫而成，目的是透過母國語言之輔助，減少文字障礙，增加新住民學習成效。本教材希望本國民眾及新住民的傢庭也能夠閱讀，所以在課文之前也提供日常用語，鼓勵新住民利用本教材指導其傢人共同學習。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，無疑為廣大越南語學習者提供瞭一份寶貴的學習資源。作為一名長久以來深耕於中越雙語教育領域的實踐者，我深知一本高質量的教材對於學習過程的重要性。這部《教育部成人基本識字雙語教材（中越語）第三冊》正是這樣一本能夠切實解決學習者痛點，提升學習效率的優秀教材。從內容編排上看，它延續瞭前兩冊循序漸進、夯實基礎的原則，但又在前兩冊的基礎上進行瞭更深入、更廣泛的拓展。例如，在詞匯的選取上，第三冊更加貼近日常生活場景，涵蓋瞭就業、社會交往、公共服務等多個領域，這對於希望快速融入中國社會、提高生活便利度的越南語學習者來說，無疑是雪中送炭。句型的設計也更加復雜和多樣，從簡單的陳述句到復雜的疑問句、感嘆句，再到一些常用的固定搭配和習語，都得到瞭係統性的講解和練習。這不僅能夠幫助學習者更準確地錶達自己的意思，更能讓他們在實際交流中遊刃有餘。此外，教材的語言風格也十分注重地道性和實用性，避免瞭過於書麵化或陳舊的錶達方式，力求讓學習者掌握最鮮活、最符閤當下社會需求的語言。再者，值得稱贊的是，教材在設計中充分考慮瞭不同學習者的認知特點，將抽象的語言規則轉化為形象生動的案例和練習，並通過大量的重復和變式練習，幫助學習者鞏固所學知識，最終達到熟練運用的目標。

评分☆☆☆☆☆

對於緻力於提升中越雙語教育水平的教育機構和教師而言，《教育部成人基本識字雙語教材（中越語）第三冊》無疑是一個具有裏程碑意義的工具。該教材在繼承前兩冊精髓的基礎上，進一步深化瞭教學內容的廣度和深度，其在課程設計上的前瞻性與實用性令人矚目。第三冊更加側重於提升學習者的實際運用能力，通過大量模擬真實語境的篇章和練習，引導學生在“用”中學，“用”中促“學”。例如，教材中關於“社會生活”、“公共事務”、“職業發展”等主題單元的設計，直接對接瞭成人學習者的現實需求，能夠有效地幫助他們解決在華工作和生活中可能遇到的實際問題。同時，教材在語言知識的呈現方式上，也力求創新，例如，對於一些復雜句式或易混淆詞語的講解，采用瞭更加直觀、形象化的方式，輔以大量的對比分析和變式練習，顯著提高瞭學習效率。此外，教材的編排邏輯清晰，難易適度，既有對基礎知識的鞏固，也有對高階技能的拓展，能夠滿足不同層次學習者的需求。可以預見，這部教材的推廣和使用，必將對提升越南語學習者的中文水平，促進中越文化交流産生深遠的影響，為構建更加和諧、高效的跨文化社會環境貢獻力量。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在華工作的越南籍務工人員，我手中的這本書，簡直是我生活中的“指路明燈”。在來中國之前，我對中文的瞭解僅限於一些最基礎的問候語，這讓我在生活和工作中常常感到力不從心。幸運的是，我的雇主為我購買瞭這本《教育部成人基本識字雙語教材（中越語）第三冊》，它真的幫瞭我大忙。第三冊的內容比前兩本更加深入，學習瞭更多關於如何填寫錶格、如何與人溝通工作上的事情、如何在超市購物、如何使用公共交通等等，這些都是我每天都會遇到的場景。書裏的課文講的都是我們生活中會遇到的事情，比如怎麼跟老闆請假，怎麼跟同事交流工作，怎麼去醫院看病。詞語也都很實用，學完之後，我發現自己敢於開口和彆人說話瞭，也不再像以前那樣，什麼事情都隻能用手比劃。特彆是書中提供的很多對話練習，我和我的中國同事一起練習，感覺自己的中文進步很快。而且，書裏的一些句子結構，一開始我覺得有點難，但是書裏給瞭很多例子，還有練習題，慢慢地就理解瞭，也能自己造句瞭。我真的很感謝這本書，它讓我在中國的日子變得容易多瞭，也讓我更有信心去麵對新的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

當我拿到《教育部成人基本識字雙語教材（中越語）第三冊》時，我立刻被它精良的製作和嚴謹的內容所吸引。作為一名中文教師，我一直緻力於為越南語背景的學生尋找最優質的教學材料。這部教材的第三冊，無疑達到瞭一個全新的高度。從教學法的角度來看，它巧妙地融閤瞭直觀教學法和交際教學法的優點，既強調瞭語言形式的規範性，又突齣瞭語言在實際交際中的應用。比如，書中對某些語法現象的講解，不再是枯燥的理論闡述，而是通過生動的圖畫、貼近生活的對話以及富有啓發性的練習來引導學生自主發現和理解。這一點對於培養學生的語感和語用能力至關重要。此外，教材在文化元素的融入上也做得非常齣色，很多對話和短文都蘊含瞭中國的風俗習慣、社會禮儀等，這不僅能幫助學生掌握語言，更能讓他們深入瞭解中國文化，從而減少在跨文化交流中可能齣現的誤解和隔閡。教材的練習題設計也極具匠心，從基礎的填空、配對，到進階的寫作、口語錶達，層層遞進，能夠全麵檢測和提升學生的各項語言技能。我尤其欣賞的是，教材在培養學生的聽說讀寫能力方麵，做到瞭均衡發展，沒有偏廢任何一項。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我一直覺得學中文很難，特彆是我這種年紀大瞭，腦子沒那麼好使瞭。但是，這本《教育部成人基本識字雙語教材（中越語）第三冊》真的是我學中文以來遇到的最好的一本書。它不像以前看過的那些書，字太多瞭，句子也長得要命，我看瞭就頭疼。這本書就不一樣瞭，雖然是第三冊，但它還是講得很清楚，圖片也很多，看著不纍。我最喜歡的是書裏的那些對話，都是我們平時會遇到的情況，比如去銀行辦事，或者跟鄰居打招呼，學瞭之後，我真的就能用上瞭。還有，書裏的發音指導也特彆好，我跟著書上的錄音練習，感覺自己的發音比以前準確多瞭。我以前去商店買東西，老闆說啥我聽不懂，隻能亂點，現在我能聽懂一些瞭，也能說齣自己想要的東西瞭，感覺特彆開心。而且，書裏給的練習題，雖然有點挑戰，但做起來很有成就感，每做完一道題，我就覺得我又學到瞭一點東西。我真心覺得，這本書讓學中文不再是一件那麼可怕的事情，它讓我看到瞭希望。