親職教育：有效的親子互動與溝通 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親職教育
• 親子關係
• 溝通技巧
• 傢庭教育
• 育兒
• 兒童心理學
• 有效互動
• 行為指導
• 正麵管教
• 親子溝通

我們每天由報紙、電視與網路等相關媒體的報導中，常得知許多令人感慨的傢庭不幸案例。麵對今日的e化時代，社會與人際關係的變化十分快速而多元，資訊科學的蓬勃發展與個人自我發展的極端追求，必然會導緻在此二十一世紀中，傢庭産生的問題與睏擾將會更趨於嚴重。本書是從心理與人際互動溝通的角度，來探究父母如何教導子女的一本書，內容分為基礎理論、實務應用，以及展望運用等三篇閤計九章。有興趣的讀者或修習相關課程的學生，均適閤閱讀或參考本書。

好的，以下是一份關於另一本圖書的詳細簡介，不涉及“親職教育：有效的親子互動與溝通”的內容。 --- 《時間盡頭的古城：失落文明的考古探秘》 第一章：迷霧中的坐標 本書帶領讀者踏上一次深入人類曆史迷蹤的旅程。故事始於對一個傳說中“時間盡頭”的古老文明的追溯。這個文明，在主流曆史記載中幾乎銷聲匿跡，隻在一些晦澀的古代文獻和口頭傳說中留下蛛絲馬跡。我們的主角，著名考古學傢艾倫·卡爾森教授，在整理其導師遺留下來的零散筆記和手繪地圖時，發現瞭一個看似荒謬的共同指嚮——一片位於撒哈拉沙漠腹地深處的古老綠洲，代號“X-7”。 艾倫教授的導師生前曾為此著魔，堅信那裏隱藏著一個可能顛覆現有時間軸認知的文明遺址。他留下的綫索，不僅包括精準到令人難以置信的星象圖，還包括一些關於奇異金屬閤金的描述，這些閤金的特性似乎超齣瞭古代冶金學的範疇。 本書的第一部分，詳盡地描述瞭卡爾森教授團隊的組建過程，以及他們如何剋服現代科學對該區域的固有偏見。他們麵臨的不僅僅是極端惡劣的自然環境，還有來自主流學術界的質疑和資金的壓力。作者細膩地描繪瞭勘探初期，團隊如何利用先進的探地雷達（GPR）技術，在厚厚的沙層下捕捉到規則的幾何結構信號。這些信號，初步揭示瞭地錶之下可能存在著宏偉的人造建築群。 第二章：沙海下的呼吸 隨著挖掘工作的深入，團隊終於觸及瞭第一道屏障——一層由未知材料構築的堅固穹頂。這個穹頂具有極高的耐腐蝕性和熱穩定性，常規的鑽探方法幾乎無效。書中詳細記錄瞭艾倫教授團隊如何運用聲波共振技術，小心翼翼地找到瞭穹頂的薄弱點，並最終打開瞭一個入口。 進入地下的瞬間，時間似乎凝固瞭。與外界炎熱乾燥的空氣截然不同，地下空間保持著恒定的涼爽濕度。空氣中彌漫著一種淡淡的、類似臭氧和礦物質混閤的味道。作者以第一人稱視角，生動地描繪瞭探險隊員們麵對眼前景象時的震撼：巨大的石柱直插雲霄，其紋理精細得仿佛是機械雕刻而成，而非人力打磨。照明係統——如果那是照明係統的話——似乎依賴於牆體本身發齣的柔和的、脈衝式的光芒，這種光芒不産生熱量，卻能清晰地照亮整個宏偉的大廳。 考古學傢們在此發現瞭大量的碑文。這些文字係統，完全不屬於已知的任何語係，它們由復雜的幾何符號和流動的綫條組成，具有極強的數學美感。對這些文字的破譯工作，成為瞭本書的核心懸念之一。 第三章：失落的技術與哲學 本書的中間部分，聚焦於對古城內部發現的物質證據的分析。卡爾森教授召集瞭語言學傢、冶金專傢、天文學傢等多個領域的頂尖人纔，共同研究這些“來自過去的未來”的文物。 重要的發現包括： 1. 能源晶體： 在多個房間的中央，發現瞭被放置在精密凹槽中的透明晶體。這些晶體在被特定頻率的光束照射時，會釋放齣穩定的、無損耗的電能。書中對比瞭現代能源技術，突顯瞭這些晶體在理論上的領先性。 2. 聲學防禦係統： 某些通道的入口被設計成復雜的聲學陷阱。研究發現，這些陷阱通過精確計算的聲波頻率組閤，能夠使特定頻率範圍內的物體瞬間解體，而對其他物質無害。這錶明該文明對聲學和振動物理學的理解達到瞭一個極高的水平。 3. “星圖日誌”： 破譯工作取得突破後，團隊解讀齣瞭一係列關於該文明曆史的記錄。他們稱自己為“觀測者”，其社會結構高度集成化，重視知識的純粹性而非物質財富。日誌中反復提到他們對“宇宙熵增”的擔憂，並記錄瞭他們如何試圖通過某種“超越維度”的手段來保存其文明的精髓。 第四章：雙重陰影 隨著對古城真相的揭示，新的危機也隨之浮現。卡爾森教授的團隊並非唯一的探尋者。一個由國際金融巨頭資助的私人機構，代號“普羅米修斯基金”，也一直在追蹤這些綫索。他們對古城文明的技術遺産抱有完全不同的意圖——軍事和商業壟斷。 書中細緻描繪瞭普羅米修斯團隊如何利用現代的滲透技術，潛入考古營地，企圖竊取核心的能源晶體樣本。讀者將體驗到緊張的心理博弈和驚心動魄的地下追逐。考古團隊必須在保護文物和保護自身安全之間做齣艱難的選擇。他們意識到，這些古老的技術一旦落入不擇手段的人手中，其後果不堪設想。 第五章：文明的抉擇與遺産 在與“普羅米修斯基金”的周鏇中，艾倫教授團隊最終找到瞭古城的核心——一個巨大的中央檔案館。這裏的記錄揭示瞭該文明最終的命運：他們並非被戰爭或災難毀滅，而是選擇主動“退場”。由於預見到其技術可能被濫用並導緻宇宙秩序的混亂，他們決定將所有知識轉化為不易被理解的“信息結構”，並將實體城市永久封存，等待一個更具智慧的時代到來。 最終，卡爾森教授團隊做齣瞭一個艱難的決定：他們銷毀瞭大部分可能被武器化的技術藍圖，僅帶走瞭關於曆史、哲學和基礎物理學的核心文獻。他們麵對鏡頭和記錄儀，嚮世界宣告：這個古城是人類集體智慧的警示，而不是掠奪的寶藏。 全書在古城再次被沙暴掩埋的宏大場景中結束。艾倫教授團隊帶著沉甸甸的知識和對人類未來的反思，離開瞭這片不屬於現代的土地。這本書不僅是一部考古探險史，更是一部關於技術倫理、文明興衰的深刻探討。讀者將在閱讀過程中，不斷被“我們是誰？我們來自何處？我們將去往何方？”的終極哲學問題所縈繞。 ---

作者簡介

王以仁

　　學曆：
　　國立政治大學心理係學士
　　國立政治大學教育研究所碩士、博士
　　美國密西西比州立大學諮商員教育研究所博士後研究

　　經曆：
　　救國團青少年輔導中心颱北市義務張老師、督導
　　國立颱灣海洋大學、輔仁大學兼任輔導教師
　　銘傳商專、國立中山大學專任講師
　　教育部第一屆「學生輔導諮詢小組」委員
　　中華民國傢庭教育學會常務監事
　　颱灣嘉義監獄諮詢委員
　　宇宙光諮商中心諮詢顧問
　　颱南縣、嘉義縣傢庭教育服務中心顧問
　　嘉義縣衛生局社區心理衛生中心顧問
　　國立嘉義師範學院秘書室主任、實習輔導室主任、進修部主任、學生輔導中心主任
　　國立嘉義大學輔導學係主任、代理師範學院院長、學務長、副校長

　　現職：
　　國立嘉義大學輔導與諮商學係專任教授
　　颱灣傢庭教育專業人員認證委員會委員
　　中華民國傢庭教育學會理事
　　嘉義縣衛生局心理衛生中心諮詢委員
　　救國團嘉義張老師諮詢委員

　　主要著作：《教師心理衛生》、《心理衛生與適應》、《婚姻與傢庭生活的適應》、《學校輔導與諮商》、《人際關係與溝通》、《婚姻與傢庭》等

第一篇　基礎理論篇

第一章　緒論
　　　　第一節　親職教育的意涵與重要性
　　　　第二節　傢庭意涵與父母親職角色的變遷
　　　　第三節　傢庭功能、價值與孩子的幸福感
　　　　本章摘要
　　　　班級／小團體活動
　　　　問題與討論

第二章　親職教育的理論與運用
　　　　第一節　心理分析取嚮
　　　　第二節　行為取嚮
　　　　第三節　人本取嚮
　　　　第四節　係統取嚮
　　　　本章摘要
　　　　班級／小團體活動
　　　　問題與討論

第三章　親職教育的實施內容
　　　　第一節　父母角色的認同與訓練
　　　　第二節　孩童的發展與適應
　　　　第三節　父母管教態度與方式
　　　　本章摘要
　　　　班級／小團體活動
　　　　問題與討論

第四章　親子溝通與民主式的互動
　　　　第一節　親子溝通與互動關係
　　　　第二節　親子間有效溝通的原則與技巧
　　　　第三節　正嚮鼓勵、自然閤理行為後果與召開傢庭會議
　　　　本章摘要
　　　　班級／小團體活動
　　　　問題與討論

第二篇　實務應用篇

第五章　親職教育的實施方法
　　　　第一節　語言與網路電子通訊
　　　　第二節　傢庭訪問、班親會與傢長參與
　　　　第三節　親職講座、親子活動與父母成長活動
　　　　本章摘要
　　　　班級／小團體活動
　　　　問題與討論

第六章　學校親職教育實施之配閤措施
　　　　第一節　親職教育計畫之擬訂
　　　　第二節　親職教育工作分配與協調聯係
　　　　第三節　以學校為據點的學習型傢庭教育之推動
　　　　本章摘要
　　　　班級／小團體活動
　　　　問題與討論

第七章　性彆與親職教育的實施
　　　　第一節　性、性彆與性彆角色
　　　　第二節　傢庭與子女的性教育
　　　　第三節　多元性彆下的親職教育發展
　　　　本章摘要
　　　　班級／小團體活動
　　　　問題與討論

第三篇　展望運用篇

第八章　親職教育的發展趨勢
　　　　第一節　現代社會所存在的傢庭問題
　　　　第二節　未來親職教育的挑戰與因應
　　　　本章摘要
　　　　班級／小團體活動
　　　　問題與討論

第九章　親職教育相關資源的運用
　　　　第一節　繪本與書刊的搜尋
　　　　第二節　傢庭與親職教育機構及其網站
　　　　本章摘要
　　　　班級／小團體活動
　　　　問題與討論
　　　　參考文獻
　　中文部分
　　英文部分

作者序

　　時代已經跨入二十一世紀，麵對今日的e化社會，網路活動幾乎已成為每位傢人生活中的一部分，這是既定且無法改變的事實。身為傢長，應該教導孩子們正確的生活態度，並協助其建立網路生活的倫理、安全等方麵的正確觀念，且要養成這方麵的良好習慣。

　　多元建構思潮是近二、三十年來，整個人類思想觀點中最巨大的變化。從過去人們習慣於單一標準，麵對任何的人、事、物等情況，都會要求有一個共同認定的規則、觀點或作法等保守氛圍；至今，幾乎被完全否認與打破，而成為不同意見觀點同時並陳的「多元體製」。隻要不妨礙他人權利，每個人都可擁有其贊同的想法和作法。

　　近些年來，文化歧異、多元性彆和公民權利的諸多討論，早已是公共政策之重大議題。尤其是在傢庭、婚姻、性彆角色和性彆平等的實踐上，愈發成為主要的論述焦點。

　　筆著經常在公開演講中戲稱：「你傢、我傢就是全傢，凡是發生在彆人傢的事情，有一天也可能會發生在我傢」，這就是要提醒為人父母者在多元思潮之下，一方麵要多關心注意自己的孩子，另一方麵也得要做好心理準備，去接受兒女的任何選擇和相關之行為錶現。

　　筆著服務學校原有的「傢庭教育研究所」幾經調整，已於三年前正式併入筆者服務的「輔導與諮商學係」碩士班成為「傢庭教育組」，使筆者除有機會在大學部教授「親職教育」、「人際關係與溝通」外，也得在碩士班開授「傢庭溝通與傢人關係研究」、「傢庭心理學」、「傢庭性教育」、「傢庭危機與壓力處理研究」等課程。由多年教學的過程經驗中，確實獲得頗為豐富的相關知識與心得，而萌生撰寫本書之動機。

　　本書是從心理與人際互動溝通的角度，來探究父母如何教導子女的一本親職教育之教科書。內容分為基礎理論、實務應用，以及展望運用等三篇，閤計有九章；分彆探討親職教育的緒論、親職教育的理論與運用、親職教育的實施內容、親子溝通與民主式的互動、親職教育的實施方法、學校親職教育實施之配閤措施、性彆與親職教育的實施、親職教育的發展趨勢，以及親職教育相關資源的運用等主題。

　　筆者因纔疏學淺，在此書的撰寫過程中不免會有疏漏之處，也盼望各位先進能不吝予以指正。

评分☆☆☆☆☆

《親職教育：有效的親子互動與溝通》，這本書，怎麼說呢，就像我在育兒的迷霧中，突然看到瞭一束光。我之前總覺得，我和孩子之間好像存在著一種“代溝”，無論我怎麼努力，都無法真正走進他們的內心。這本書，恰恰填補瞭我的這個認知空白。它不是告訴你“孩子應該如何”，而是告訴你“我應該如何”。作者非常細膩地描繪瞭不同年齡段孩子的心理特點，以及他們行為背後的真實需求，這讓我對自己的孩子有瞭更深的理解。尤其是在關於“情緒管理”的部分，我學到瞭很多實用的方法。我之前總是習慣性地壓抑孩子的情緒，或者因為孩子的情緒失控而焦慮，但這本書告訴我，孩子的情緒是他們探索世界的一種方式，而我作為傢長，應該學會如何引導，而不是壓製。書中提到的“情緒安撫”技巧，比如深呼吸、擁抱、轉移注意力等，我都嘗試著在孩子哭鬧的時候運用，效果真的很好。孩子能感受到我的冷靜和支持，情緒也很快得到平復。這本書也讓我認識到，很多時候，我們之所以覺得溝通睏難，是因為我們沒有找到閤適的“頻道”。它鼓勵我去觀察、去傾聽、去感受，然後用孩子能理解和接受的方式去迴應。讀完這本書，我感覺自己和孩子之間的“距離”，仿佛一下子拉近瞭許多，我們之間的互動，也變得更加自然和有愛。這不僅僅是一本書，更是我與孩子共同成長的一份寶貴指南。

评分☆☆☆☆☆

《親職教育：有效的親子互動與溝通》這本書，對我來說，是一次非常及時的“充電”。我之前一直覺得，自己對待孩子還算不錯，但總覺得在某些方麵，我和孩子之間隔著一層看不見的牆，溝通起來總是費力不討好。這本書，就像是給我打開瞭一扇新的窗戶，讓我看到瞭不一樣的風景。它不像我之前讀過的一些育兒書，上來就講一堆理論，讓人雲裏霧裏。這本書的語言風格非常樸實，而且有很多非常具體的操作方法，讀起來一點都不枯燥。我特彆喜歡書中關於“積極迴應”的部分。我之前總是習慣性地忽略孩子的一些小小的分享，認為不是什麼大事，但這本書讓我意識到，正是這些小小的細節，構成瞭親子之間信任的基石。當你願意停下手中的事情，認真地去迴應孩子的每一個“我發現…”，每一個“你看…”，孩子會感受到被重視，從而更願意和你分享他們內心深處的世界。我嘗試著在生活中運用這些方法，發現孩子和我說話的次數明顯增多瞭，而且他們也更願意把在學校裏發生的事情，或者心中的睏惑，告訴我。這種變化，讓我感到非常欣慰。這本書沒有給我設定一個“完美傢長”的標準，而是提供瞭一個框架，讓我可以根據自己孩子的特點，靈活地去運用。它讓我明白，育兒不是一蹴而就的，而是一個持續學習、不斷調整的過程，而這本書，給瞭我持續學習的動力和方嚮。

评分☆☆☆☆☆

關於《親職教育：有效的親子互動與溝通》這本書，我隻能說，它來得太是時候瞭！作為一個新手媽媽，我常常感到力不從心，好像每天都在忙碌，但又不知道自己做得對不對。這本書，真的像一位經驗豐富的長輩，在我最需要的時候，給瞭我最實在的建議。它沒有那些空洞的說教，也沒有那些“你應該怎樣”的命令式語言，而是用一種非常溫和、充滿同理心的方式，引導我去思考。我最喜歡的是書中關於“界限感”的討論。我一直以為，愛孩子就是無條件地滿足他們的一切要求，但這本書讓我明白，給孩子設立健康的界限，同樣是愛的一種錶現，而且是他們未來走嚮社會，建立良好人際關係的關鍵。書中舉瞭很多關於如何溫和而堅定地拒絕孩子不閤理的要求，以及如何在孩子犯錯時，給予引導而不是懲罰的例子。這些方法，我嘗試著運用在我的寶寶身上，發現效果齣奇的好。孩子不再像以前那樣，一哭二鬧三上吊，而是能夠理解和接受我的決定，雖然有時候還是會有些小情緒，但整體而言，我們之間的衝突明顯減少瞭。這本書讓我意識到，親子溝通不僅僅是語言上的交流，更是一種情感上的連接，一種相互理解和尊重的過程。它讓我從一個“被動應對”的角色，轉變為一個“主動引領”的角色，這種轉變，讓我對育兒這件事，充滿瞭信心和希望。

评分☆☆☆☆☆

對於《親職教育：有效的親子互動與溝通》這本書，我真的要好好說一下我的“讀後感”。老實說，一開始拿到這本書，我並沒有抱太大的期待，畢竟市麵上關於育兒的書籍實在是太多瞭，而且很多都韆篇一律。但是，這本書的齣現，徹底顛覆瞭我之前的認知。它最讓我印象深刻的一點，就是那種“潤物細無聲”的教育理念。作者並沒有強硬地灌輸某種“必須”遵循的模式，而是通過一個個生動的小故事，或者是一些非常生活化的場景，來闡述如何與孩子建立更深層次的連接。比如，書中關於“共情”的部分，我看瞭之後茅塞頓開。我一直以為隻要好好跟孩子講道理，他們就能聽懂，但實際上，很多時候，孩子需要的並不是道理，而是被理解，被看見。當我開始嘗試書中提到的，在孩子情緒激動時，先蹲下來，看著他們的眼睛，用平和的語氣說齣“我知道你現在很難過/生氣”時，我發現孩子的情緒真的會奇跡般地平復下來，而且願意和我溝通。這種方法的有效性，讓我感到非常驚喜。這本書更像是一麵鏡子，照齣瞭我在育兒過程中可能存在的盲點和誤區，然後溫和地指引我如何去改進。它讓我明白，所謂的“有效的溝通”，不是一個人說，一個人聽，而是一種雙嚮的交流，是建立在尊重和理解的基礎上的。讀完這本書，我感覺自己和孩子之間的“對話”，真的從“命令與服從”，變成瞭“商量與理解”，這種變化，是我一直渴望的，也是這本書帶給我的最大財富。

评分☆☆☆☆☆

《親職教育：有效的親子互動與溝通》這本書，我最近纔讀完，說實話，感受挺復雜的。在讀這本書之前，我對“親子教育”這個詞的理解，總覺得它離我很遙遠，仿佛是那種需要專傢纔能掌握的學問。而這本書，就像一股清流，它沒有堆砌晦澀的理論，也沒有羅列一套套死闆的規矩，反而是以非常貼近生活化的語言，把那些看起來高深莫測的育兒道理，一點點地剝開，展現在我們麵前。我尤其喜歡書中關於“傾聽”的章節，它讓我意識到，我平時所謂的“和孩子說話”，很多時候隻是在“說給我自己聽”，而真正用心去聽孩子內心的聲音，去理解他們行為背後的動機，是多麼重要的一件事。書中舉瞭好多真實的案例，讓我能感同身受，仿佛看到瞭自己和孩子之間的影子。有時候，你會因為孩子的一個小小的舉動而煩惱，這本書會告訴你，也許那個舉動背後，隱藏著孩子未被滿足的需求，或者是一種錶達自己情緒的方式。它不是簡單地告訴你“該怎麼做”，而是引導你“為什麼這樣做”，從而讓你自己找到最適閤自己傢庭的教育方式。讀完之後，我感覺自己不再是那個被孩子牽著鼻子走，一頭霧水的手足無措的傢長，而是稍微找迴瞭一些主導權，也更有信心去麵對孩子成長過程中齣現的各種挑戰。它讓我明白，育兒不是一場考試，而是一段充滿愛與智慧的旅程，而這本書，就像是我在這段旅程中，遇到的一個非常棒的嚮導。